六年級年的作文集合（3篇）
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
元宵節，顧名思義，就是要像湯圓一樣，全家人團圓在一起。這一天，我們全家人都在一起做湯圓，做燈籠，其樂融融。
做圓子首先要和面。面是用糯米粉和粥和成的，只有老資格的和面者，才能把面和的如此精準。奶奶在和面的時候，叫我我在旁邊看著，可是不能動，只能看，但最終，我還是忍不住，向面團伸出了邪惡的小手。這一弄，可一發不可收拾啦！面團粘了我一手，我想把它弄下來，可它非常的“固執”，竟想在我手上“安家”！奶奶看了又好氣又好笑，但還是幫我把手上的面團取了下來。但是，我好了傷疤忘了疼，不一會兒，又搞了一次突擊，把手放到碗里“打了個滾兒”。奶奶看穿了我的心思，就刮了下我的.鼻梁說：“好啦，別打壞主意了，你來和面吧，我教你！”說完，奶奶就做起了示范。
我看了一遍，就自信滿滿地準備開始�？墒�，這塊面團在奶奶手里服服帖帖，到了我手里，就變成了一只大怪獸，一會兒不是裂開，就是被我整的不成樣子。我看了，生氣地撅起了嘴，奶奶忙安慰我：“別不開心呀，多練幾次，掌握了方法，它就聽你話了�！蔽衣犃�，立刻又打起精神。經過反復練習，我終于掌握了方法，把那一捧面和成了一團圓溜溜的“白胖子”。
接下來就是做小圓子了，這次換媽媽做“我的師傅”，在她的示范和指導下，我們很快就做了一小筐。午飯，吃著自己和面、自己搓出來的小圓子，我心里既開心又自豪。
吃過晚飯，奶奶說：“走，我們去走三橋�！蔽液芤苫螅骸笆裁词亲呷龢�？”奶奶解釋說：“走三橋就是在正月十五的晚上，提著燈籠，連著走完不重復的三座橋，這樣，不但能驅魔，還能祈福呢！”我帶著我的小燈籠出了門，在沒有路燈的小巷子里，我的小燈籠顯得特別明亮，就像一輪小月亮。
有元宵節真好！不但能讓我嘗到自己親手做得湯圓，還能讓我知道更多的民間傳統和知識，我真希望天天都是元宵節。
六年級年的作文 篇2
夏天來了，又到了荷塘最美麗的季節。
放眼望去，碧綠碧綠的荷葉挨挨擠擠，層層疊疊。大的荷葉像一個玉盤，小的荷葉像一頂反扣著的帽子，晶瑩的露珠還在荷葉上滾來滾去。有些荷葉剛剛長出水面，邊沿還卷曲著。無數的`蜻蜓在半空中飛來飛去，有的輕巧地落在葉尖上，這不正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”嗎？
荷花在荷葉間亭亭玉立。有的荷花剛剛開放，花瓣還沒有完全展開，像一個害羞的小姑娘。有的荷花盛開著，花瓣向四周展開，花瓣的尖是深紅色的，越往下越淺，薄得像紙一樣，幾乎透明了，是那么的嬌嫩纖弱。有的荷花已經謝了，露出綠色的蓮蓬和鵝黃色的花蕊。
一陣風吹過，荷葉隨風擺動，湖面泛起了一層層綠色的波浪。荷花也隨著風一起搖擺，好像在跳著優美的舞蹈。蜜蜂飛來了，它們在荷花間跳起來“8”字舞。此時此刻，我多么想劃著小船，來到荷塘中央，碰碰這片荷葉，摸摸那朵荷花，再摘下幾個蓮蓬，品嘗一下夏天送給我們的禮物��！
六年級年的作文 篇3
我的班主任老師是叫馬靜，馬老師她在我的心中可以有這幾個詞來形容：和藹，負責，善良，為他人著想，勤勞，細心的人。為什么這樣說呢，一句話可以蓋替：在我們學習退步的時候，她會安慰我們，當他人遇到困難的時候，她會熱情的去幫助他人，會站在別人思考的角度上去思考問題，在我們玩的滿頭大汗的時候，他在為我們的作業兒發愁，改作業時會細心的檢查。
馬老師她是我們的英語老師，寫的一流的好字，關系他人，負責，文明是她的良好品德。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。她就如我的媽媽。體貼著我，關心著我，人世間怎能沒有坎坷，怎能沒有困難，他在默默的關心著我，《園丁之歌》就像歌中描繪的一樣：為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳老師，親愛的老師您是我們的雨露陽光黑板上躬身耕耘不問歲月去學海里領我游渡敢搏風和浪但喜滿園桃李艷那管自己兩鬢霜老師，辛勤的園丁雖然您默默奉獻豐碑卻刻在我的心上校園的小樹為什么這么茁壯桃花和李花為什么這么芬芳等
花朵是大自然中的一份，一個字是書中的`一個知識，時間在一秒一秒的過去，但是老師還在給我們的作業批改，她批改的是多么的認真，把這個作業當做是自己的一個工作，哈哈我真為我自己而感到高興，有這么一個好老師，老師，你雨滴，滋潤著我，老師，你是小溪的河水，澆灌著我，你是夏日的太陽，溫暖著我，你是一把打傘，為我擋著鵝毛大雨，謝謝你老師。
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