一年級上冊數學6和7的組成教學設計

時間：2021-09-02 11:26:41 教學設計我要投稿

人教版一年級上冊數學6和7的組成教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版一年級上冊數學6和7的組成教學設計，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊數學6和7的組成教學設計

　　【教學目標】：

　　1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。 2、發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。

　　【教學重點】：

　　了解6和7的組成。

　　【教學難點】：

　　怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。

　　【教具準備】：

　　小棒小圓片(1——7)的數字卡片

　　【教學過程】

　　一、創設情境，生成問題

　　1、某某同學領著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……

　　2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……

　　3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數可以用6或7來表示。

　　生：自由發言：一周有7天，6只小鳥，6個桃子……

　　4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，數學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成(師板書課題)你們高興嗎?

　　二、探索交流，解決問題

　　1、學習6的組成

　　(1)、研究6的組成

　　師：瞧，他來了投影出示小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”涂上了5個，還剩1個(投影演示)，他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。

　　生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。

　　師：小猴子又把第二行涂了幾個，還剩幾個(投影演示)，把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個剩幾個嗎?同桌商量一下

　　生：小猴子第三行涂3個剩3個(投影演示)。

　　師：你太聰明了，大家夸夸他。

　　師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀!

　　生：想。

　　師：好!請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。

　　生：涂

　　師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。

　　生：匯報6 6 6

　　師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。

　　師：觀察(師手指著板書)你發現了什么?

　　生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

　　生：6的分解，左邊的數一個比一個少1，右邊的一個比一個多1(師指著板書) 6 6

　　生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。 6 6

　　師：你真棒!那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5 6 6

　　生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。

　　師：你們真了不起�？纯葱『镒邮窃趺聪氲�，出示(投影出示) 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3生：齊讀

　　(2)鞏固6的組6 6 ( ) 6

　　師：投影出示：1 () 3 () 2 4 ()()引領學生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的。

　　2、研究7的組成(1)和小猴子一起研究7的組成

　　師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽(分完后請坐正)

　　(2)找不同的分法擺到黑板上，總結7的'組成

　　師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：

　　生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1

　　生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2

　　生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3

　　師：同學們看到這三種分法后還會想到什么? 7 7

　　生1：看到6 1想到1 6 7 7

　　生2：看到5 2想到2 5 7 7

　　生3：看4 3想到3 4

　　師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。

　　(3)同桌互讀7的組成。

　　(4)鞏固7的組成

　　師：出示魔術箱，魔術箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。

　　師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。

　　師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次

　　生：先拍2次，又拍4次

　　師：誰能用我們今天所學的知識說出幾和幾組成幾

　　生：2和4組成6師生、生生進行對口令游戲(我出1，我出6，1和6組成7……)

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、創設游戲吃螃蟹(課堂作業)感悟6和7的組成

　　師：同學們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢?

　　生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數

　　生：把鉗子上的兩個數組成身上的一個數

　　師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多!

　　生：寫作業紙(師準備的作業紙)

　　師：誰來先吃第一只螃蟹(生匯報)

　　2、找朋友游戲每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成,其他同學在桌上擺(規則用1——7的數字卡片中取兩個數，這兩個數可以組成6或7。)

　　四、回顧整理，反思提升

　　師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什么?生自由回答。師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好!這節課就上到這里，小朋友再見! 【板書設計】：6和7的組成

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