《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九

時(shí)間：2021-03-23 19:35:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片松樹(shù)手工貼圖

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹(shù)林。

　　看，好大的松樹(shù)呀！板畫(huà)松樹(shù)。樹(shù)上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對(duì)上邊的生字，大家試著讀一讀！

　　誰(shuí)來(lái)做采松果的游戲？

　　指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開(kāi)心，快讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。

　　生讀課文。

　　2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開(kāi)心？

　　指名讀第一段話。

　　每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）

　　在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。

　　3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來(lái)了，他想，如果光摘松果不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，沒(méi)有了松樹(shù)沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹(shù)的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請(qǐng)讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。

　　自由讀課文，指名讀課文，指導(dǎo)讀問(wèn)句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔(dān)心很著急。

　　你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了。

　　小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？

　　指名讀第四自然段。你是小松樹(shù)的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？

　　所有的小松鼠讓我們一起來(lái)埋松果栽松樹(shù)吧。朗讀第五自然段。

　　你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒(méi)有比植樹(shù)造林的辦法了！

　　5、想象升華

　　日子一天天過(guò)去，春天又來(lái)了，幾場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？

　　朗讀最后一句。

　　“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。

　　這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣？

　　想象說(shuō)話。如果讓你畫(huà)這片茂密的松樹(shù)林你準(zhǔn)備畫(huà)些什么？

　　三、布置作業(yè)：

　　畫(huà)出將來(lái)森林的樣子。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

　　2、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

　　4、與《鯨》對(duì)比，體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：

　　⑴正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。

　　⑵自由賽讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　2、默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應(yīng)的自然段。

　　3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了()說(shuō)明方法。

　　4、自讀第二自然段：

　　⑴按“活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。

　　⑵作者從“活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠()()，突出它()的性格特點(diǎn)。

　　5、自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了()說(shuō)明方法。

　　6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠()，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

　　7、討論：

　　與《鯨》比較，說(shuō)明方法有什么不同?說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨

　　介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠

　　介紹外貌、性格、行為

　　8、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)

　　1、“馴良”什么意思?試舉例說(shuō)明。

　　2、“乖巧”什么意思?試舉例說(shuō)明。

　　3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段。

　　二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法

　　五、合作學(xué)習(xí)，對(duì)照異同，探究寫(xiě)法

　　六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用二、練習(xí)提綱

　　用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版3

　　一、教材分析：

　　本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。

　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類）兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。

　　二、學(xué)情分析：

　　因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入

　　（二）指導(dǎo)、合作探究

　　1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？

　　2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？

　　3、對(duì)比閱讀，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。（填空小練習(xí)）

　　松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng)，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大，尾毛密而蓬松。

　　4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報(bào)）

　　5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）

　　6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。

　　（三）暢談收獲

　　（四）小結(jié)

　　作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心——關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。

　　（五）作業(yè)

　　你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　松鼠（布封）

　　【師生合作完成】

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。

　　3．增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

　　③學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　②今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字

　　典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

　　②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？

　　默讀思考，合作交流

　　①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　②在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言

　　①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表

　　現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

　　閱讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法

　　①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　②把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

　　思維拓展，練習(xí)表達(dá)

　　①作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料

　　②假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

　　2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

　　3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.

　　4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

　　2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

　　3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

　　教學(xué)過(guò)程

　　激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

　　◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).

　　今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.

　　◆自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

　　默讀思考，合作交流

　　◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　◆在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.

　　◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

　　◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

　　乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

　　最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性.

　　閱讀感悟.體會(huì)寫(xiě)法

　　◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).

　　◆把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.

　　思維拓展.練習(xí)表達(dá)

　　◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

　　◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。

　　3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

　　2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：

　　1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

　　五、閱讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的.表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

　　六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)

　　1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版7

　　課題：

　　松鼠（布豐）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

　　2、感受合理安排說(shuō)明順序的作用，學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2

　　學(xué)習(xí)方法：

　　講解、交流討論

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀序幕

　　松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一，可以說(shuō)是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

　　二、閱讀主場(chǎng)

　　（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對(duì)本文說(shuō)明順序的看法，然后在班上發(fā)言。

　　（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫(xiě)。

　　特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明

　　漂亮1、面容美麗，眼睛閃閃有光2、美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

　　馴良1、經(jīng)常在高處活動(dòng)，從不接近人的住宅2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西3、常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗

　　乖巧1、用尾巴當(dāng)帆和舵2、十分警覺(jué)，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

　　1、窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)2、窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

　　全文的說(shuō)明順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明

　　分說(shuō)部分的順序：

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說(shuō)明。

　　（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況，寫(xiě)得生動(dòng)形象。比如說(shuō)：

　　玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫(xiě)形貌漂亮，形象生動(dòng)。）

　　再比如說(shuō)：

　　像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫(xiě)生活習(xí)性——馴良，寫(xiě)得生動(dòng)活潑。）

　　你還最喜歡哪些句子？找出來(lái)略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。

　　（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解。

　　（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）。

　　三、閱讀尾聲

　　（一）討論“探究·練習(xí)二”。

　　（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

　　（三）詞句積累（抄寫(xiě)在積累本上）

　　馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

　　（四）布置作業(yè)：

　　利用課文知識(shí)，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫(xiě)在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。

　　周智

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版8

　　【教材分析】

　　本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

　　２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭銈冊(cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　⑴ 生自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？

　　⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

　　⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）

　　⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）

　　２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

　　⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（分角色讀）

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀。

　　⑶ 聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

　　⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？

　　３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：

　　⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？

　　⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。

　　⑶ 生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

　　⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）

　　⑸ 看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么？（用我知道……說(shuō)話）

　　⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）

　　⑺ 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

　　⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

　　⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

　　⑽ 指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”。

　　三、擴(kuò)展練習(xí)

　　在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長(zhǎng)在地里的？

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字；能正確流利地讀課文。

　　２、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“以、更”。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求〗

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等１１個(gè)生字。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？

　　板書(shū)：松鼠

　　你們知道松鼠住哪？

　　松鼠愛(ài)吃什么嗎？

　　板書(shū)：松果

　　齊讀課題。

　　小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生出聲讀課文：

　　讀完后把圈出的生字多讀幾遍。

　　２、學(xué)習(xí)生字詞：

　　⑴ 出示以下生字詞（帶拼音）：

　　聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

　　指名讀。

　　⑵ 學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)、生字：

　　個(gè)別讀、小組讀、全班讀。

　　⑶ 換詞讀。

　　３、讀課文：

　　要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事？

　　二、精讀課文

　　１、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　⑴ （出示掛圖）小松鼠，在這么美麗的森林里。看著綠油油的松樹(shù)，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段？

　　⑵ 指導(dǎo)讀句子：

　　每個(gè)松果都那么香，那么可口。

　　⑶ 變式練習(xí)：

　　每個(gè)松果（）香（）甜。

　　２、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴ 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了……

　　（出示投影）引讀：

　　如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

　　學(xué)生自由讀句子。

　　討論：

　　讀了這句話，大家知道惡劣什么？想到了什么？

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。

　　提示：大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么？到哪兒去住呢？

　　３、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

　　⑴ 讀“好主意”：

　　小松鼠想出了什么好主意？

　　⑵ 角色體驗(yàn)：

　　下松鼠快把你的主意演一演。

　　⑶ 春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方有什么變化？

　　（貼小松樹(shù)）

　　⑷ 詞語(yǔ)訓(xùn)練：

　　（）的小松樹(shù)。

　　４、拓展練習(xí)：

　　有了松樹(shù)，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們（）。

　　三、朗讀全文

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。

　　2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

　　3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。

　　4、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。

　　2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

　　五、閱讀感悟、體會(huì)寫(xiě)法

　　1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

　　六、思維拓展、練習(xí)表達(dá)

　　1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2.自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀全文，邊讀過(guò)圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互讀，互相正音。

　　三、識(shí)字。

　　1.自己拿生字卡認(rèn)讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。

　　2.老師點(diǎn)學(xué)生讀，適時(shí)指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)學(xué)生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)含有“忄”的字。

　　4.請(qǐng)給這些字找朋友。

　　如：吃（吃飯）可（可以）

　　5.學(xué)生自主找，然后讀。

　　四、寫(xiě)字。

　　1.出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范寫(xiě)，交流應(yīng)注意聽(tīng)問(wèn)題。

　　如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來(lái)要寫(xiě)成“橫折折鉤”

　　“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”

　　2.老師范寫(xiě)，學(xué)生裝空臨寫(xiě)。

　　3.學(xué)生摹仿寫(xiě)，學(xué)生相互檢查。

　　五、初讀課文。

　　將剛才的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

　　2.朗讀課文與小組探究相結(jié)合。

　　3.懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂(lè)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的思想，準(zhǔn)確理解最后一段的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　上節(jié)課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？分別是誰(shuí)？在兇惡的狼和可愛(ài)、善良的松鼠之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你猜猜看。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式讀課文。并思考：課文開(kāi)頭寫(xiě)了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？

　　2.小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對(duì)它?

　　3.讀到這里，你心里會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？

　　4.小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應(yīng)它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫(xiě)了它們的對(duì)話。

　　5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話。

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗(yàn)，展開(kāi)討論：為什么欺負(fù)別人沒(méi)朋友，會(huì)覺(jué)得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢？）

　　6.找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，

　　（老師指導(dǎo)，狼的語(yǔ)氣要兇，小松鼠的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。）邊讀邊表演。

　　7.從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？

　　（小組討論）

　　8.那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒(méi)寫(xiě)，那么你來(lái)想想：狼到底放沒(méi)放小松鼠？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像并說(shuō)一說(shuō)。

　　（分組討論）

　　三、總結(jié)。

　　故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。

　　2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 對(duì)事物特征的觀察。

　　2. 形象生動(dòng)的說(shuō)明。

　　3. 語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（導(dǎo)語(yǔ)）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

　　（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)。現(xiàn)在開(kāi)始讀課文！）

　　一、自讀課文，初步感知。

　　要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法

　　2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)

　　（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字）

　　馴良（xùn）矯健（jiǎo）帽（纓）yīng 榛子（zhēn）（櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì

　　（蟄）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn）勉強(qiáng)（qiǎng）前爪（zhǎo）狹窄（zhǎi）

　　（強(qiáng)調(diào)：榛、強(qiáng)、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法。齊讀新詞兩遍。）

　　（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯(cuò)，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

　　二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

　　1. 齊讀課文

　　要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

　　2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

　　3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語(yǔ)段中？

　　4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

　　（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

　　5. 第六節(jié)的作用，屬于對(duì)松鼠的補(bǔ)充說(shuō)明

　　6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。

　　三、精讀課文，理解分析。

　　（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。

　　1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

　　句：

　　（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

　　（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

　　（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

　　詞：

　　清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

　　內(nèi)容：

　　奇特的形態(tài)、文明的吃相

　　（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。）

　　2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。

　　（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍

　　（2）在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上…… ------活動(dòng)時(shí)間

　　（3）它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

　　（為什么松鼠的活動(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

　　（松鼠性格的另外一個(gè)特點(diǎn)就是乖巧。“乖”和馴良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。

　　3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

　　（1）有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候…… -------過(guò)水方法

　　（2）它們是十分警覺(jué)的…… ------警覺(jué)性強(qiáng)

　　（3）松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

　　（4）松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)

　　齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的

　　（1）松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

　　（2）它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法

　　（3）窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)

　　四、品讀課文體會(huì)語(yǔ)言

　　（說(shuō)明文語(yǔ)言以準(zhǔn)確為主，生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）

　　1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì)

　　（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

　　（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人

　　（3）精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

　　2、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性比較

　　（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上……

　　（2）它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

　　通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并明確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè)、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)常”等。

　　五、情感升華

　　1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感）

　　2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

　　六、寫(xiě)作遷移

　　以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對(duì)象，就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段

　　指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音;會(huì)寫(xiě)“果”字。

　　2、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。

　　3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。

　　2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片，多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么?(實(shí)物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好?

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、范讀課文(出示課件)

　　2、快快找出課文中的生字寶寶吧!

　　3、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

　　4、師生交流。

　　5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字)

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　自由朗讀(多媒體課件出示)

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?

　　指名讀，小組讀，齊讀。

　　2、整體感知課文。

　　四、課堂小結(jié)，課外延伸

　　小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

　　【教學(xué)反思】

　　花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念。針對(duì)本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生識(shí)記生字，避免了學(xué)生識(shí)記生字的枯燥性，增加了趣味性;另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)或者通過(guò)課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會(huì)寫(xiě)“果”字。

　　２、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。

　　３、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。

　　２、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片，多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好？

　　２、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　１、范讀課文（出示課件）

　　２、快快找出課文中的生字寶寶吧！

　　３、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

　　４、師生交流。

　　５、做“摘花生”游戲。（用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字）

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　自由朗讀（多媒體課件出示）

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？

　　指名讀，小組讀，齊讀。

　　２、整體感知課文。

　　四、課堂小結(jié)，課外延伸

　　【教學(xué)反思】

　　花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念。針對(duì)本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生識(shí)記生字，避免了學(xué)生識(shí)記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)或者通過(guò)課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)九人教版15

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　這是一篇寫(xiě)松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“聰、活”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　３、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解小松鼠的聰明之處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解小松鼠為什么要“吃一個(gè)埋一個(gè)”。

　　【抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹】

　　我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)分析“小松鼠為什么要吃一個(gè)，埋一個(gè)？”這一問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì)怎么做，經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力，將來(lái)的家園會(huì)怎樣。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì)突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。

　　【教學(xué)建議】

　　１、識(shí)字寫(xiě)字：

　　采用多種方法識(shí)字：

　　編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。

　　２、朗讀感悟：

　　本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。

　　３、實(shí)踐活動(dòng)：

　　“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展：

　　讓學(xué)生想像“以后會(huì)是什么樣子呢？”并把它畫(huà)下來(lái)。

　　可以畫(huà)小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫(huà)自己居住的地方的未來(lái)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、猜謎揭題