《松鼠》優質教學設計

時間：2024-11-13 09:55:32 登綺教學設計我要投稿

松鼠優質課教學設計推薦度：
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《松鼠》優質教學設計（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《松鼠》優質教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《松鼠》優質教學設計（通用11篇）

　　《松鼠》優質教學設計 1

　　【教學目標】

　　1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

　　2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

　　3、引導學生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　4、指導學生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　5、結合語文天地，引導學生學會用表示順序的詞語說話。

　　【教學重點】

　　了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學準備】

　　查找有關松鼠的資料。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖課時目標

　　1、解決課后生字詞。

　　2、熟讀課文，并根據課文內容將課文分成兩個部分。

　　3、通過松鼠有關資料的查找活動，激發學習對小動物的喜愛之情。

　　〖導學過程

　　一、導入新課

　　同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?

　　(學生回答：松鼠)

　　二、學生交流資料

　　你喜歡松鼠嗎?為什么?你對松鼠了解什么，知道什么?

　　今天我們來學習一篇課文《松鼠》。(板書課題。)

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

　　學生們談感受：

　　美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

　　(能談出自己的感受就行，不強調統一。)

　　四、學生通讀課文，理清課文的脈絡

　　全文共4個自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

　　第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習性。

　　松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

　　學生總結：并板書：

　　1、活動：

　　喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

　　2、住的：

　　喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

　　3、吃食：

　　松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

　　四、交流

　　熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語?

　　五、生字自學檢測

　　1、教師檢測學生自學生字情況。

　　2、書寫生字的練習。

　　六、作業

　　1、熟讀課文，思考課后問題。

　　2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。

　　第二課時

　　〖課時目標

　　1、解決課后兩個思考題。

　　2、在了解課文內容的基礎上，進行連詞造句訓練，培養學生的思維發散能力。

　　3、學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。

　　〖導學過程

　　一、導入課題，并板書課題

　　教師出示燈片

　　進行導入談話。

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段讀一讀：

　　⑴指名讀、評一評、再齊讀。

　　⑵回顧課文內容，填一填：

　　松鼠的__小面孔上，嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。

　　從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　⑶找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來描寫了松鼠的'外形特征。

　　2、學習第二自然段：找一找：

　　小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習性更是可愛。

　　小松鼠是怎樣活動的呢?

　　學生自由讀課文，邊讀邊劃記相關詞語并說一說。

　　看錄像感知松鼠的活動情形，從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。

　　3、學習第三自然段：說一說：

　　小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機靈，小松鼠不但機靈，還很聰明，是建筑師。

　　⑴學生帶著問題齊讀課文：

　　問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?

　　⑵評一評讀得怎樣。

　　⑶學生復述小松鼠是怎樣搭窩的，引導學生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。

　　結合語文天地。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。

　　方法：教師導說──學生小組內交流──匯報。

　　3、學習第四自然段：問一問：

　　⑴指名讀或默讀。

　　⑵讓學生根據課文內容提問：

　　預設問題：

　　松鼠吃什么?怎么吃?秋天會怎樣?三個它們分別指的什么?

　　如果學生沒有提到三個它們分別指的什么，可以由老師提出這個問題。然后用燈片幫主學生推理判斷。

　　⑶適當擴展：

　　你對松鼠還有什么疑問想要了解的。

　　5、全課小結：

　　全文從松鼠的外形到松鼠的生活習性(活動、住、吃)描寫了小松鼠那美麗、機靈、活潑、可愛的形象。

　　三、習作

　　1、用表示順序的詞語寫一段話。

　　2、認真觀察動物，為作文做準備：

　　⑴外形特征。

　　⑵吃食物時的樣子、神態動作。

　　⑶睡覺時的樣子。

　　⑷做游戲時的特點。

　　《松鼠》優質教學設計 2

　　教學要求：

　　1.學習課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。

　　2.學會本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。

　　3.進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習說話。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節。

　　教學重點：

　　抓住對詞語的訓練，加深對課文的理解。

　　教學難點：

　　照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。

　　教學突破口：

　　通過閱讀二、三、四小節，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。

　　教具準備：

　　課文朗讀錄音、松鼠標本等。

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　課時要點：

　　1.掃除字詞障礙，熟悉課文。

　　2.學習理解詞語的一般方法。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1.啟發談話：

　　小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?

　　2.出示松鼠標本，啟發說說：

　　這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

　　[板書：毛茸茸]

　　(解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子)

　　松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學習課文。

　　[出示課題]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.邊聽課文朗讀錄音，邊思考：

　　松鼠尾巴有哪些用處?

　　2.自習課文，要求：

　　1)自學生字，讀準音、認清形

　　2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思：

　　收攏跳躍無影無蹤頂用

　　3)自由讀通課文

　　4)想一想：

　　讀了課文，自己有哪些疑問?

　　三、檢查自習效果。

　　1.指名讀課文，注意正音

　　2.組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習”-2的例題)

　　3.組織交流“課堂練習”-1

　　4.組織提出自習中遇到的疑問

　　四、導讀課文第一節。

　　1.指名朗讀，啟發思考并說說：

　　小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]

　　去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區別)

　　2.齊讀第一節，要突出“毛茸茸”這個特點。

　　3.小結過渡：

　　小松鼠的.尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來學習吧!

　　五、布置作業。

　　1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　《松鼠》優質教學設計 3

　　課時要點：

　　學習課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1.抽讀字詞

　　2.分小節指名讀課文

　　3.指名說說：

　　課文第一節主要寫了什么?

　　二、繼續學習。

　　[一]學習課文第二節

　　1.指名讀第二節，啟發說說：

　　讀了這一節，你是否已經了解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的?

　　2.結合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文(注意隨機點撥引導)：

　　“攤開”是什么意思?說明什么?

　　“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?

　　松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?

　　3.指導朗讀。

　　4.繼續引導：

　　為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發現”這些詞語?

　　為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

　　5.引導歸納第二小節的意思，并齊讀第二節。

　　6.小結過渡(略)。

　　[二]學習課文第三節

　　1.以學習小組為單位，仿照學習第二下節的'方法，自學第三節。

　　提示：

　　可以采用讀讀、問問、議議等方法來學習。

　　2.組織交流小組學習的情況。

　　提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥：

　　“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?

　　“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?

　　“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示]，繼續認識概括寫和具體寫的區別)

　　小松鼠落在地上。

　　小松鼠安全地落在地上。

　　“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?

　　這一節說明小松鼠的尾巴可以當什么用?[板書：當降落傘]

　　3.小結(略)

　　4.組織朗讀(略)

　　5.背誦課文第三節

　　1)指導背誦(略)

　　2)自由練習。

　　3)指名背誦。

　　三、布置作業。

　　1.朗讀課文

　　2.背熟第三節。

　　《松鼠》優質教學設計 4

　　課時要點：

　　1.學習課文第四節；

　　2.練習用一段話說說松鼠尾巴的作用；

　　3.練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1.指名朗讀課文

　　2.指名背誦第三節

　　3.指名說說：課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用?

　　二、繼續學習。

　　[一]學習第四節

　　1.指名讀第四節

　　2.引導：

　　這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?

　　外邊寒風呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?

　　3.引導歸納第四節節意(略)

　　4.組織齊讀第四節

　　5.組織背誦第四節(注意指導)。

　　[二]學習第五節

　　1.范讀第五節

　　2.啟發說說：

　　“頂用”是什么意思?

　　為什么說它“真頂用”?

　　3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。

　　三、總結全課。

　　1.總結談話：

　　小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?

　　2.組織有感情地齊讀課文。

　　四、拓展訓練。

　　1.啟發思考：

　　你還知道哪些動物尾巴的用處?

　　2.組織用“誰的.尾巴可以干什么”練習說話。

　　五、課堂練習。

　　1.完成“課堂練習”-1[填空]

　　2.用“安全”造句

　　六、課后作業。

　　從課外讀物上找到有關介紹動物尾巴的文章讀一讀。

　　《松鼠》優質教學設計 5

　　【教學目標】

　　1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　2、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、猜謎語：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。”揭示課題。

　　2、欣賞課文動畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

　　3、檢察讀課文：

　　把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　4、教師對詞語的讀法做以指導。

　　三、細讀課文，深入理解

　　1、學習第一自然段：

　　⑴找出描寫松鼠外形的內容讀一讀。

　　⑵出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

　　松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。

　　這段話按照從＿＿到＿＿的`順序，寫出了松鼠的＿＿。

　　⑶教師小結：

　　這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

　　2、學習第二自然段：

　　⑴自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

　　⑵指名讀把松鼠的機靈讀出來。

　　⑶師生評價朗讀，并相機進行指導。

　　3、學習第三自然段：

　　⑴讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

　　⑵默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

　　⑶同桌互說：

　　用“先……再……然后……最后”造句。

　　4、學習第四自然段：

　　⑴默讀第四自然段，畫出這段中的三個“它們”。

　　⑵小組討論：

　　最后一段中三個“它們”各指代什么？

　　四、總結全文，豐富感受

　　1、分組表演松鼠的生活習性：

　　（活動、吃、住）

　　2、小記者到小組內采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

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　　【教學目標】

　　１、識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　３、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　４、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　【教學重點、難點】

　　學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標

　　１、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　２、讀閱讀提示，想想：

　　這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：

　　（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）

　　三、合作探究

　　１、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

　　明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

　　２、小組討論：

　　⑴作者從哪幾個方面介紹了松鼠？

　　課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側重寫了松鼠的行動特征──乖巧。

　　一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；

　　二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；

　　三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的.乖巧。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

　　⑵想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

　　《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

　　⑶你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

　　３、經過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）

　　４、能言善辯：

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同：

　　⑴松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　　⑵松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長２０～２８厘米；尾蓬松，長１６～２４24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產１～４窩，每窩產５～１０仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　１、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論。）

　　ａ、準確、生動的語言；

　　ｂ、合理清晰的結構；

　　ｃ、鮮明的事物特征；

　　ｄ、恰當選用說明方法。

　　２、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

　　六、作業布置

　　改寫。

　　《松鼠》優質教學設計 7

　　學情分析：

　　本班學生聰明活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的活動。調動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

　　教學目標：松鼠課文目錄

　　1、認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠；

　　2、能力目標：學習本文，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；

　　3、情感目標：了解松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物，保護動物的意識。

　　教學理念:

　　（1）運用多媒體作為直觀教具；

　　（2）本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

　　（3）教學方法：學生自主，合作學習，注重學生能力的訓練。

　　教學重點：

　　激發學生關注動物。

　　教學難點：

　　對事物特征的觀察。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們人類的朋友，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展示動物圖片）

　　欣賞了這么多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

　　二、講授新課

　　（一）作者簡介

　　布封（1707—1788），法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

　　（二）整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調學生自主學習方式。注意加線字讀音。

　　2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

　　3、把學生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）

　　1、學生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的`（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

　　2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

　　學生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。

　　擂臺賽結束，各組填寫圖表，并根據屏幕展示的松鼠圖片談談自己的心得體會（學生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當的刪減）目的是讓學生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學生的表現給予適當的評價、鼓勵。（板書：討人喜歡）

　　三、拓展練習（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

　　請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個名并談談設計理念。

　　四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）松鼠課文目錄

　　1、請學生聯系社會實踐，關注動物的生存危機。為了大自然的生態平衡，你想說點什么？

　　2、請學生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態和動作以及生活習慣等。

　　《松鼠》優質教學設計 8

　　教學目標

　　1、快速閱讀課文，理解課文內容，體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

　　2、了解文章的表達方式，學習閱讀長文理思路、品詞句、悟寫法的基本方法。

　　3、嘗試運用本課學到的學習方法，拓展閱讀動物小說，激發學生閱讀興趣和熱愛動物的情感。

　　教學重點：

　　1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

　　2、學習掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟寫法的基本方法。

　　教學難點：

　　學習掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運用本課學到的方法拓展閱讀。

　　教學準備：

　　查找有關松鼠的資料。

　　教學過程：

　　(一)、猜謎語，揭課題。

　　1.猜謎語：

　　遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。(打一動物名)螞蟻

　　你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動物名)馬

　　“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”

　　2.對，是松鼠，同學們的反應真快!老師獎勵幾張關于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

　　假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進了你的家中，請你想象一下，你會怎么做呢?你會和松鼠發生什么有趣的事嗎?”

　　3、板書課題，激趣讀文。

　　同學們，就有這么一位幸運的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進了他的家，后來發生了許多離奇的事。(板書課題：跑進家來的松鼠)

　　(二)、理思路，明大意

　　1、到底發生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松在“我”家做了哪些趣事?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)我會讀：儲chǔ備貯zhù存躥cuān了出來煙囪cōng

　　(2)匯報：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標題概括每件事的內容。(讓學生上去板書)

　　3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內容。

　　4、明學法：這篇課文有1149個字，對于我們小學生來說，是一篇長文。學習這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內容外，我們還要善于抓住關鍵詞句體會作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學習方法理思路)

　　(三)、品詞句，悟深情

　　1、接下來，請同學們細細品讀課文，男女生PK讀。

　　女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點。

　　男生探究，對跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關句子，多讀幾遍，圈圈點點寫旁注，寫寫你的感受和體會。(板書：品詞句)

　　2、讀后全班交流，并結合學生交流匯報情況，教學“天性”。

　　重點句：

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

　　爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

　　什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

　　我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。

　　“原來松鼠才是我們家的那個調皮的孩子”

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

　　小結：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由；正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬松的環境；正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容贊賞；正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的；正因為我們愛松鼠，所以把它當成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當成自己的家。真是人和動物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)

　　(四)、悟寫法，學表達

　　1.師：同學們，通過剛才對詞句的品析(板書：品詞句)，我們認識了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的.喜愛之情寫得真實具體的?

　　(板書：悟寫法)

　　2.交流作者表達方法。(板書：具體事例。動作、想象、議論)

　　(要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達喜愛之情的。

　　(五)、拓展延伸：

　　1.同學們今天的表現真不錯!老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎?

　　2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發。

　　(六)課外作業

　　動物世界是非常神奇的，動物文學是非常迷人的。請同學們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰馬》等等。

　　《松鼠》優質教學設計 9

　　【學習目標】

　　1、學會本課11個生字。

　　2、朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。

　　3、增長學生的知識，激發學生仔細觀察生物的興趣。

　　【課前準備】

　　1、教師準備關于松鼠形態及生活習性的課件。

　　2、學生查找有關松鼠的資料。

　　3、學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、自讀課文，找出文中的`生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯系上下文的方法解決問題。

　　2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　2、在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

　　四、圍繞重點，全班研討

　　學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發言：

　　1、松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統領全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

　　五、閱讀感悟，體會寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

　　六、思維拓展，練習表達

　　1、作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

　　《松鼠》優質教學設計 10

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠認識并正確書寫本課中的生字詞，理解并積累描述松鼠特征的詞語和句子。

　　過程與方法：通過朗讀課文，引導學生分析松鼠的外形、習性及生活環境，培養學生的觀察力和語言表達能力；利用多媒體資源，增加課堂趣味性，幫助學生直觀感受松鼠的可愛與機敏。

　　情感態度與價值觀：激發學生對大自然中小動物的喜愛之情，培養保護野生動物、熱愛自然的意識。

　　教學過程：

　　導入新課：通過展示松鼠的圖片或短視頻，引起學生興趣，提問：“你們知道這是什么動物嗎？它有哪些特點？”引導學生進入課文學習。

　　初讀課文，整體感知：

　　學生自由朗讀課文，要求標注不認識的字詞。

　　教師檢查生字詞掌握情況，進行必要的講解和領讀。

　　引導學生概括課文大意，初步了解松鼠的基本信息。

　　精讀課文，深入探究：

　　分段學習，每學完一段，讓學生嘗試用自己的話描述松鼠的.某一特征（如外形、活動習性等）。

　　小組討論：松鼠為什么能在樹上靈活跳躍？它的尾巴有什么特別之處？

　　角色扮演：選取課文中的片段，讓學生分角色朗讀或表演，加深對課文內容的理解。

　　拓展延伸：

　　介紹其他與松鼠相似或相關的小動物，拓寬學生視野。

　　引導學生思考并討論：我們應該如何保護這些可愛的小動物及其生活環境？

　　總結歸納：

　　回顧本課所學內容，強調松鼠的特點及保護野生動物的重要性。

　　布置作業：觀察并記錄下自己生活中遇到的一種小動物，準備在下節課分享。

　　教學反思：

　　在本次《松鼠》的教學中，我注重了學生的主體性和參與性，通過多媒體教學手段和多樣化的教學活動，有效激發了學生的學習興趣和積極性。學生在朗讀、討論和角色扮演中不僅加深了對課文內容的理解，還鍛煉了語言表達和團隊合作能力。然而，我也意識到在引導學生深入思考方面還有提升空間，如在拓展延伸環節，可以更深入地探討人與自然的關系，以及人?此外，針對不同學生的學習差異，未來教學中我將更加注重分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上得到發展。