初中語文閱讀理解（精選20篇）
在各個領域，我們都可能會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中語文閱讀理解，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文閱讀理解 1
①那是三年前的事，一筆生意出了點事，可能會導致賠償。我找律師商談對策，結論是能證明賠償責任的證據(jù)只在我們手里，法庭支持賠償?shù)淖C據(jù)不充分，賠償只能是當事人良心上的事。
�、趶穆蓭煒浅鰜�，在我要開車門時，幾步遠一個年輕女子向我走來，問：“請問，這是您的車嗎?”“是”我機械地回答�！昂鼙�，我把您的車碰壞了�！彼附o我看，車的左側尾燈碎了�！罢Ω愕�，剛買的新車。”我不悅�！皩Σ黄�，我應該賠償�！彼荒樓敢�。我隨口說：“咋賠償?”她說她身上沒帶多少錢，能不能明天到修車行，她付修理費。
③我在考慮如何了結這件事，忽覺蹊蹺，便問：“你一直都在等我?”她點點頭。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜脫卻不溜，倒在這兒傻等著賠償。我打量了她，年輕，不粉不飾，氣質端莊文靜。我對她的誠實萌生了憐香惜玉之心。我說：“算了，你也是無意的，修車的事我自己來吧，以后你也當心點。”她并沒有離開，再三征求我的賠償條件。
�、芪倚睦锫舆^一個灰暗的猜測：這女子想干啥，精神上有病?我便隨口說：“就按你說的，明天下午，國貿(mào)大廈后面的修車行，我的車都在那兒修。”她說她知道那個地方，道了再見，騎上自行車走了�；氐焦�，我向老總說了律師調(diào)查取證后的意見，老總松了口氣，說：“要不要給對方老板透點風，讓他趁早死心，免得兩家傷了和氣�！蔽艺f：“讓我再考慮考慮，過兩天咱們再定。’，隔了兩天，我才去修車。又隔了兩天，修車行黃經(jīng)理給我打電話，說我修車的事把他弄糊涂了。他說，一個女人知道我在他那兒修車，問花了多少錢，留給我一個信封。放下電話，真猜不透這個女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的錢和一張字條�？赐曜謼l上的話，我真被感動了，說實話，這樣的感動已經(jīng)多少年不曾有過了。
�、菰诠居懻撌欠褓r償?shù)臅希姨岢隽藦墓拘蜗罂紤]應主動賠償?shù)囊庖�，但最終還是被否決了。原因非常簡單：那畢竟是20萬。我感到羞愧。
⑥我?guī)状蜗肽贸雠處熈粝碌腻X和字條給我的同事看，又不愿女教師的誠實被我的同事所嘲笑。我終于沒能站出來向對方說明實情，也沒有為此得罪我的同事。我瞻前顧后，竟然保持了沉默。我感到自己的可憐……我又一次從抽屜里拿出了那個信封，信封里依舊裝著那480元錢，我又一次展讀那張字條——
“給您平添了麻煩，再次向您表示歉意。請收下我應付的賠償。我這樣做從根本上是為了我自己，為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。否則，我會一輩子害怕學生們的目光——那每天投給我的充滿信任和尊敬的目光，僅此而已�！�
�、邘啄陙�，我把我的歉疚和那位女教師的`形象一同在心底深深珍藏。
小題1:文章的標題“珍藏美麗”的含義是什么？（3分）
小題2:本文敘述了和“我”有關的哪兩件事？（4分）
小題3:從第③段找出對女教師肖像描寫的語句，這些肖像描寫的作用是什么？（3分）
小題4:第⑥段說：“我瞻前顧后，再三權衡，竟然保持了沉默”中“竟然”一詞能否換成“結果”？為什么？（3分）
小題5:下面的句子運用什么描寫方法，真實地刻畫了“我”什么心理？（3分）
那畢竟是20萬。我感到羞愧。
小題6:女教師堅持賠償?shù)恼嬲蚴鞘裁矗浚?分）
小題7:“我”和年輕女教師誰才是本文的主人公？為什么？（3分）
參考答案：
小題1:既贊揚了女教師外表美，又表現(xiàn)了她誠信做事，誠實做人的心靈美。
小題2:女教師不慎碰壞了“我”的車尾燈，主動自覺地要求賠償；老板見利忘義，昧著良心逃避賠償責任
小題3:我打量了她，年輕，不粉不飾，氣質端莊文靜。這些作用是通過描述教師的外貌襯托其內(nèi)心品質的美好。
小題4:不能，竟然這個詞說明了作者曾想過要改正但最后又放棄了這種對自己十分失望由后悔的心理。小題5:運用心理描寫的方法，真實地刻畫了“我”被殘酷的現(xiàn)實壓倒，不能堅持原則而內(nèi)心不安的慚愧心里，批判了重金錢輕誠信的錯誤做法。
小題6:我這樣做從根本上是為了我自己，為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。
小題7:意思對即可。女教師是主人公，作者借女教師的形象來表現(xiàn)“誠信是為人處世之本，誠實能贏得他人的尊重”這一主題�！拔摇敝皇瞧鹋阋r作用。
小題1:試題分析：“美麗”表面上看是指女教師的外表美，結合全文內(nèi)容，更指她誠信的行為所表現(xiàn)出來的心靈美。
小題2:試題分析：根據(jù)題干中的提示，從前向后尋找這兩件事，一是與女教師有關，一是與我的老板有關，一個講誠信，在沒有被發(fā)現(xiàn)的情況下主動要求賠償，一個在別人證據(jù)不足的情況下逃避賠償。
小題3:試題分析：肖像描寫很好找，文中的“年輕，不粉不飾，氣質端莊文靜”即從整體上寫了女教師的端莊氣質，由這端莊的氣質上可看出女教師內(nèi)心的美好。
小題4:試題分析：結合故事情節(jié)可知，“竟然” 這個詞表出乎意料，說明了作者想要改正以前的決定，但最終卻迫于各方面的考慮放棄了，表現(xiàn)了對自己很失望的心理，“結果”表達不出這種失望與后悔的情感。
小題5:試題分析：“那畢竟是20萬。我感到羞愧”結合故事情節(jié)可知，“20萬”的高額賠償是我最終沒有堅持自己想法的原因，所以這處心理描寫，表現(xiàn)了我內(nèi)心的羞愧和后悔，更是對自己行為和公司老板及同事行為的反思與諷刺。
小題6:試題分析：文章結尾處揭示了謎底，從文中的“我這樣做從根本上是為了我自己，為我自己能夠坦然地面對我的學生，教他們做誠實的人，做一個對自己行為負責的人。否則，我會一輩子害怕學生們的目光——那每天投給我的充滿信任和尊敬的目光，僅此而已”即可知答案。
小題7:試題分析：文章的標題為“珍藏美麗”，這美麗就體現(xiàn)在女教師誠信的品質上，因此，女教師是主人公，文中的“我”只是線索人物、陪襯人物而已。
初中語文閱讀理解 2
閱讀《背影》選段，完成題。（共12分）
背 影
朱自清
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓�！�?/p>
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣�！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
小題1:文中的“我”當年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”但父親還是親自送“我”，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？（2分）
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小題2:“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的�！睂懜赣H心里輕松與寫父親艱難地過鐵道為兒子買橘子是否矛盾？談談你的看法。（2分）
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小題3:“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”和“我便進來坐下，我的眼淚又來了”，請你說說兩次流淚的原因分別是什么？（2分）
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小題4:文中對父親的外貌描寫是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，而“我”帶的`是父親給我的“皮大衣”，你認為這樣寫有什么作用？（2分）
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小題5:結合下面兩段文字，就你讀了《背影》這篇文章，談談你的看法。（2分）
9月12日《北京青年報》報道：由于多數(shù)學生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。學生的理由是：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”。
9月14日“搜狐網(wǎng)”：聽到這個消息，臺灣的年輕學子反應卻是相當不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認為這樣做太無聊，《背影》所傳遞的人性美、人情美是經(jīng)久不變的“善與美”。
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小題6:生活中，你有過為父親而流淚的經(jīng)歷嗎？認真閱讀下面文段，在空白處補寫一個恰當?shù)木渥印＃?分）
“為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨。讓這淚化作 ________________________________________________________________________。
參考答案：
小題1:例：贊成。因為在父母眼中，無論兒女多大，永遠都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現(xiàn)；反對。雖然父親的行為表現(xiàn)了一種親子之愛，但卻無助于“我”的成長，甚至在一定程度還削弱我“我”獨立生活的能力。
小題2:不矛盾。因為盡到了父親關懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。
小題3:第一句是因父親在如此困境下還這樣關心我，使我感動而流淚；第二句是因父子分別，想到父親對自己的愛，想到今后父親艱辛而難過流淚。
小題4:對父親的外貌描寫突出三個“布”字，反映家庭生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我”做昂貴的大衣，反襯出父親對兒子的關懷與慈愛。
小題5:略
小題6:例：一陣清風，為父親吹干額頭上的汗滴。
小題1:試題分析：作者當年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”但父親還是親自為他送行，這一方面說明在父親眼里，兒子永遠是長不大的孩子，永遠需要父親的照顧和保護，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。但從另一方面來說，父親雖然心里是愛兒子的，但父親這種做法未必有利于兒子的成長，兒子已經(jīng)是一個成年人了，他應該具備獨立生活的能力。
小題2:試題分析：父親心里輕松是因為父親盡到了關愛兒子的心意，所以感到輕松，親艱難地過鐵道為兒子買橘子是因為父親年邁，而且經(jīng)歷了家庭變故和事業(yè)低谷，所以過鐵道很艱難。這兩者并不矛盾。
小題3:試題分析“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”， 父親在如此困境下還這樣關心我，艱難地過到鐵道那邊去給“我”買橘子，父親對“我”這種深深的愛，使“我”感動而流淚；“我便進來坐下，我的眼淚又來了”，父親為我安頓好一切后，又千叮嚀萬囑咐，這才走了，跟父親分別，作者想到父親對自己的愛，想到今后父親艱辛而難過地流淚。
小題4:試題分析：兒子的衣著和父親的衣著形成了鮮明的對比，作者對父親的外貌描寫突出三個“布”字——“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，反映家庭生活艱難、滲淡，而“我”帶的是父親給我的“皮大衣”，在如此困難的情況下父親為“我”做昂貴的大衣，反襯出父親對兒子的關懷與慈愛。
小題5:試題分析：《背影》一文所反映出的人性美、人情美是毋庸置疑的，作為中學教材中的篇目，這篇文章很好地陶冶了中學生的情操，使學生對父愛、親情有了更深刻的理解和體會。文中所寫的父親翻越鐵路柵欄去買東西，確實沒有遵守交通規(guī)則，而且這樣做很危險，會給中學生產(chǎn)生不好的影響。這雖然是一道開放性試題，沒有統(tǒng)一答案，但是作答時必須要有自己明確的觀點，理由充分合理。
小題6:試題分析：“……為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨。讓這淚化作……”這句話以“為父親滴一滴淚”為內(nèi)容，運用了比喻的修辭手法，表達了對父親的愛。只要掌握了這些，就可以進行句子仿寫了。
①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關注其句式特點及修辭方法。②定格式 。根據(jù)例句的句式特點及修辭方法，確定所寫的句子應有的格式。③關注句式和修辭。根據(jù)格式創(chuàng)寫句子時，應特別注意所采用的句式是否和例句相同、修辭運用的是否恰當。
初中語文閱讀理解 3
痛苦的游戲（14分）
一次朋友聚會，有一位正在某個心理咨詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強調(diào)：大家一定要以認真的態(tài)度對待它。
我認真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個中學教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們對我何等重要……盡管這樣安慰自己，我心里隱隱約約地還是有點郁悶――畢竟我不是一個甘于平庸的`人。我開始覺得這是一個不大好玩的游戲。
接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結束？朋友說：那哪行？哪有半途而廢的道理？忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
然而這游戲還沒有結束！朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了！我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個！我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時為我指點迷津，在我失意時為我排憂解難，我的生命中不能沒有他！而我的九個月大的中女兒，集聚了我所有希望的小精靈，傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她！如果要選擇舍棄他們中的哪一個就讓我先舍棄自己吧。
游戲結束了。朋友從心理學的角度講述著這個游戲的現(xiàn)實意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想象，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂心情，對我來說都是那么的重要！以至于盡管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。
一個游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是無聊的游戲！我看了他一眼，不，朋友！這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時候！
小題1:、用文中的短語填空。
�。�1）作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿”“我的快樂心情”三類。（2分
�。�2）文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因為她是“＿＿＿＿＿＿＿”對待的。（2分）
小題2:、作者劃去“父母”時為什么感到歉疚、負罪？（4分）
小題3:、文中畫線句子表達了作者怎樣的感情？（2分）
小題4:、游戲是痛苦的，作者為什么認為它是“我所參加的最有意義的游戲？（4分）
參考答案：
小題1:（1）我的家人 我的事業(yè)（順序可以顛倒）（2）以認真的態(tài)度
小題2:因為她在選擇中保留了丈夫和女兒，卻舍棄了父母，這讓她不安和難過，深深自責。（能答出“剩下的三者中放棄了父母”的意思，即可）
小題3:她對丈夫和女兒的愛超過了對自己生命的愛。
小題4:因為這個游戲使作者明白：生命中的種種至愛在她心中的分量遠遠超過了她的想象，對她來說是那么的重要，是無法放棄、必須好好珍惜的。
初中語文閱讀理解 4
①現(xiàn)在我已到而立之年，有一次我在鬧市與金龍相遇。此時，他已是個沉穩(wěn)、溫和的父親了。看到金龍，我的腦海中浮現(xiàn)出我們初中生活的情景
�、谖覀儺敃r的班里，有個名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇，可品行卻是一塌糊涂。他有點斗雞眼，眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方；頭發(fā)理得極短，根根豎起；而且學習成績也很差。當然，他最大的特點，一是窮，窮到非拖欠書雜費不可；還有就是愛打架，誰冒犯他，他就掄拳頭。
�、畚液徒瘕垘缀鯖]有什么交往，那時我是個膽怯的女孩，我保護自己的訣竅是：不去招惹金龍這樣的首惡分子，甚至連目光都不在他身上停留。
�、苡幸惶燧喌轿抑等眨瑓s發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度，故意看著窗外。隔了一會兒，忽聽嘔的一聲，他竟跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來。我不得不跑過去問他怎么了，他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血，他沒接，只用手背在嘴上抹來抹去。
�、莺髞砦也胖浪c子有病，有時會疼昏過去。
�、抻诌^了不久，班里排練大合唱，準備國慶節(jié)全體上臺演出，并且規(guī)定個人準備白襯衣藍褲子，可金龍說他不參加。知情的人說，他沒有白襯衣。到了演出那天，大家都覺得少一個人不好，于是我就出去向鄰班的男生借了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓，最后還是接受了。
�、哐莩錾龊�，金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。
�、嗖痪茫嗬锞蛡鞒鲩e話，說金龍在他的小本子里記著我的名字。有人說那是個黑名
單，上了那個名單的可能要挨拳頭了。也有人說，金龍鐘情誰，就把誰的名字記下來。
�、嵊洃浵癯彼话阌苛顺鰜�。我說起當年初中的生活，他忽然說：你的名字也在我的名單冊里
�、馕�?guī)缀踅谐雎晛恚簽槭裁矗?/p>
⑾他說他至今還保留著那個名單冊，那里記的`是幫助過他的人名。他是個不習慣言謝的人，但他以他的方式表達深藏于心的感謝和敬意。
�、腥伺c人骨子里也許都是記情的。
（13）由此我想到了另一個我認識的女孩，也是家境貧寒到眼看要挨不過去了，后來社會送來了關懷，她的同學也慷慨捐款捐物。她將同學們的贈物放在箱中，舍不得動用，說是每天打開箱子看一遍，想到周圍有那么多的關懷、愛心，就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們，這是一生最寶貴的精神財富。
(14)還有一位學音樂的年輕人，懷才不遇，四處碰壁。有一次他遇上一位音樂大師，大師認為他有天賦，就給了他一張名片，并在上面寫滿贊揚的話。那年輕人從此敲開了音樂殿堂的大門，步入成功。后來，他無論走到哪里，總把那張名片帶在身邊，一來表示永不忘知遇之恩，二來提醒自己要成為一個仁愛的、關懷他人的人。
(15)世界因為這大大小小、綿綿不斷的人與人的關懷而變得永恒，事實就是如此。
(作者：秦文君。選文有改動）
22、文章寫了三個人的故事，這三個故事有一個共同的主題，這個主題是什么？（2分）
答：
23、本文第(2)段對金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什么作用？（3分）
答：
24、結合具體語境談談對下面句子中加點詞語的理解。（任選一個回答）(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整，就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜，忽然覺得他并不是那么可憎。
答：
25、本文在材料安排上（剪裁上）最大的特點是什么？清結合文章內(nèi)容具體分析。（3分）
答：
26 滴水之恩當涌泉相報，我們學過的那篇文章中有這樣的人物？請簡要說明。（3分）
答：
27、談談閱讀文章后獲得的人生感悟？（3分）
答：
�。ㄑa充題不計總分）對于本文材料的運用你有什么疑問，并說說你的看法。
疑問：
看法：
（補充題不計總分）從文章第(1)到第(12)段看，本文運用了怎樣的寫作順序？有什么好處？（2分）
參考答案：
22、感恩（有此意思即可）
23、與后文中金龍的變化形成鮮明的對比，突出文章主旨。
24、居然;表出乎意料的意思，寫出我看到金龍變化后的驚訝。
驚喜寫出了我意外發(fā)現(xiàn)金龍是一個本質不壞的同學時的心情。
25、詳略得當（或有詳有略）（1分），本文圍繞滴水之恩寫了三件事，其中有關金龍的事寫得具體詳細，而寫女孩兒的故事和學音樂的年輕人的故事寫得簡略概括。（1分）更突出表現(xiàn)文章敘述的中心。（1分）
26、如《藤野先生》中魯迅對老師藤野先生的關心的感激和懷念。
《出師表》中諸葛亮對劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》；海倫·凱勒的《在塑生命》等，只要是學過的課文，適當即可
27、 示例：人要常懷感恩之心，對幫助過自己的人，要懂的報答，滴水之恩，當涌泉相報，只有這樣，人與人之間的關系才會和諧社會才會變得更加美好。
文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍為主，去掉不影響故事的完整性，使人物形象更鮮明。
倒敘，（1分）這樣寫使文章曲折有致；留懸念，引起讀者閱讀興趣；避免敘述單調(diào)，增強文章生動性。（1分答一點即得1分）
初中語文閱讀理解 5
在閱讀中會出現(xiàn)一種新的題型，就是給一大段話，在其中找病句。
1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)
①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養(yǎng)得到了提高。
改正：刪去通過或者使，句子就有主語了。
�、凇⑦@篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。
改正：在流失后面補充的行為，這樣句子就有了賓語了。
�、�、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經(jīng)總結出一些地震災害心理危機干預。
改正：在干預后面補充的方法，這樣句子就有了賓語了。
總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
�、�、省委省政府追認他為湖南省抗冰救災模范烈士等榮譽稱號。
改正：將追認改為追授，或者刪去等榮譽稱號。
②、為了活潑畢業(yè)班同學的課余生活 改正：將活潑改為活躍或豐富。
③、向全世界表現(xiàn)了中國航天科學技術的成果。 改正：將表現(xiàn)改為展示。
總結：修改的一般方法--找出搭配不得當?shù)脑~語，改換搭配得當?shù)脑~語。
3、語序不當
�、佟⒏鞣N新發(fā)現(xiàn)的`流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。
改正：將改正并認識調(diào)換為認識并改正。
�、�、經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會將以海寶為吉祥物。
改正：將精心篩選和廣泛征集調(diào)換為廣泛征集和精心篩選。
�、�、我國成功地發(fā)射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。
改正：將發(fā)射并研制調(diào)換為研制并發(fā)射。
�、堋⒋罅康亻喿x優(yōu)秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。
改正：將能豐富人的情感和能增長人的知識調(diào)換。
總結：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當?shù)牡胤竭M行適當?shù)恼{(diào)換。
4、自相矛盾
①、來自我市金融保險系統(tǒng)以及部分學校的近千余名代表，改正：近和余自相矛盾，刪其一
總結：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。
5、重復累贅
�、�、為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。 改正：刪去不字。
②、對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎? 改正：刪去句子中第二個不字。
�、�、為了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛(wèi)生。 改正：刪去不字。
�、�、這種新研發(fā)的汽車最高時速可達每小時280公里。 改正：刪去每小時。
老師建議大家在修改并據(jù)實，找出句子中重復累贅的字詞，刪去其中一個。
初中語文閱讀理解 6
一、整體感知、快速閱讀的技巧：
�。�1）瀏覽標題，領悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。
（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
二、答案
A.采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。
B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1.注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2.辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應有條理、書寫規(guī)范。
3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
四、請參閱現(xiàn)代文閱讀解題指導專題訓練
五、文體知識備忘錄：
說明文閱讀
1、明確說明對象：辨析說明對象可以：
a.看文章題目；
b.根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括
2、概括說明內(nèi)容：
事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態(tài)、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）
3、明確說明順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序。
事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法
�。�1）說明方法
（2）分析說明方法的作用：
a、先指明所用的說明方法；
b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性
答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……
影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）
6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據(jù)）
常用的結構模式：
總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
議論文閱讀
1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的'標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
考點：補充一個論據(jù)；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證
道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）
4、論證結構：一般結構：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。
5、分析議論文的語言特點（準確性、概括性）
6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調(diào)。（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。
記敘文閱讀
一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導專題訓練
二、文體知識：
1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線索
以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。
3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以我"的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論
5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。
�。�1） 人物描寫細節(jié)描寫
�。�2） 環(huán)境描寫的作用
�。�3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物
6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點�；卮饡r看它的構思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；
9、散文特點：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨
寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；（2）結構方面的，如過渡、呼應等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
11、標點符號的作用：
引號：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強調(diào)（4）特指
破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進或轉折
�。�3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。
省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷
（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡
12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境
小說結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲）
13常見寫作方法
14語句在文章篇章結構上的作用
15、語句在表情達意方面的作用16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：
答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經(jīng)歷。
初中語文閱讀理解 7
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死苟浞虿皇墙�(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
6.對傅雷給兒子寫信的目的理解不正確的一項是
A.希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落。
B.希望兒子能夠冷靜、客觀的分析事理，正視現(xiàn)實，吸取前車之鑒。
C.希望兒子經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝挫折，做一個堅強的人。
D.希望兒子有苦悶要向父母發(fā)泄、傾訴，在成績面前更不要驕傲自滿。
7.對太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。的意思理解正確的一項是
A.運用比喻的修辭方法，告訴孩子不要過分高興，否則會產(chǎn)生不好的作用。
B.運用比喻的修辭方法，告訴孩子要學會控制情緒。
C.運用夸張的修辭方法，說明了過猶不及的道理。
D.運用排比的修辭方法，解釋了人生的'一種哲理。
8.下面對這封信的理解分析不正確的一項是
A.這封信寫于兒子消沉苦悶之時，勸慰他如何面對情感的創(chuàng)傷，學會泰然處之。
B.作者面對兒子的痛苦，首先盡力安慰，讓兒子感到溫暖，進而娓娓而談，以十分平靜的口氣給他提出一些人生的忠告，體現(xiàn)了父子如朋友的境界。
C.像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷是忠告孩子對待往事要有一種平和、冷靜、超然的心態(tài)。
D.只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢是告訴孩子一種圓滑的處世哲學，尤其是在成功時不要被勝利沖昏頭腦。
參考答案：
6.D7.B8.D
初中語文閱讀理解 8
�、儆幸粭l電視新聞：一個老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中�？墒牵阒绬�？要做到這一點其實很容易，你也完全可以。
�、�1930年，奧地利動物行為學家康納德·洛倫茲曾做過這樣的實驗：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當提起箱子時，小鵝會有兩個去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。
③很顯然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導致的�？导{德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。
�、堋坝『坌袨椤笔且环N后天學習行為，學習后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學習，它是動物的一種特殊學習方式，只需一次經(jīng)驗（或最多數(shù)次），即可形成印痕，對動物行為發(fā)生長遠的影響。
⑤印痕行為大都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。某些動物的某些本領也只有在印痕時期才能學到，過了這個時期，就很難學會了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領的時間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個月內(nèi)剝奪了它們學習飛翔的機會，那么它們以后就很難學會飛行了。目前，科學家還沒有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計，可能是因為在生命的早期，神經(jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時期才能接受這類刺激；而隨著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)也會逐漸發(fā)生改變，就不能再進行印痕學習了。
⑥印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對晚期的行為也會產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動物更愿意與由于印痕學習行為所認定的父母（同類、人類）結伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。
�、呷藶楦深A會讓動物產(chǎn)生不適當?shù)挠『坌袨�，自然也會影響到動物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲·施美爾有一次收到了一只被遺棄的會尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久�！芭�，你怎么知道的？”施救者非常詫異，但很快就承認，他們實際上把這只小貓頭鷹當作寵物養(yǎng)了幾個星期。他們不知道的是，這幾個星期正是這只鳥成長過程中的關鍵時期，因而它對人類產(chǎn)生了不適當?shù)挠『邸?/p>
⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。
（選自《知識窗》，有刪改）
7.下列關于動物“印痕行為”的解說，不正確的一項是
A.是一種后天學習行為，學習后果是直接印象造成的。
B.都發(fā)生在動物的幼年時期，是與生俱來的天賦。
C.對動物的晚期的行為也會產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。
D.人為干預會讓動物產(chǎn)生不適應的印痕行為。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準確的一項是
A.由孵化箱孵化出來的.小鵝把洛倫茲當成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。
B.某些動物的某些本領只有在印痕時期才能學到，過了這個時期，就很難學會了。
C.一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物更愿意與由印痕學習行為所認定的父母（同類、人類）結伴。D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時都穿上特制的“熊貓服”，這是為了避免出生的熊喵寶寶對人產(chǎn)生印痕。
9.下列對文段內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項是
A.本文的說明對象是“動物的印痕行為”，是按照邏輯順序進行說明的。
B.本文由“一個老頭養(yǎng)只鴨子做寵物”說起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
C.第⑤段中，“目前”“據(jù)估計”“可能”等加點詞語體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。
D.第⑦⑧段運用了舉例子、打比方的說明方法，說明動物對人類產(chǎn)生了不適應的印痕。
答案：
7.B;8.C;9.D
初中語文閱讀理解 9
《天上的街市》這首詩既隱含著詩人對現(xiàn)實世界的不滿、憤怒以及幻滅的悲哀，更寄托著作者對光明幸福的熱烈向往和對理想社會的翹首企盼。
在郭沫若看來，無限的宇宙涵映在有限的個體生命之中：我想詩人的心境譬如一灣清澄的海水，沒有風的時候，便靜止著，好像一張明鏡，宇宙萬物的印象都涵映著在里面；一有風的時候，便要波翻浪涌起來，宇宙萬匯的印象都活動著在里面。（《三葉集》）當有限的個體生命與無限的宇宙生命建立起了密不可分的精神聯(lián)系，郭沫若以新的靈感方式改變了自己視覺感應中的宇宙秩序。他已經(jīng)大大偏離了古代作家的視覺常規(guī)。他不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。
夜空引誘著他的幽思遐想，使他以審美化的態(tài)度與無限的宇宙進行更直接的交流。在郭沫若的生命節(jié)奏中，既有鼓舞調(diào)，也有沉靜調(diào)（《論節(jié)奏》）。他的《星空》詩，便是鼓舞調(diào)的夜空的巡禮。在他筆下，夜空是那樣奇麗可驚，那樣蕩人心肺。他歌唱道：美哉！美哉！/永恒不易的天球/竟有如許變換！/美哉！美哉！/我醉后一枕黑酣，/天機卻永恒在轉！而《天上的街市》這首詩，則是一首沉靜調(diào)的清朗雋美的夜歌。就在寫作《天上的街市》的半個月之前，郭沫若在致郁達夫的一封信里表示自己向慕平和潔凈的詩的世界，呈現(xiàn)在《天上的.街市》里的，正是一幅平和潔凈的想像世界的圖畫。
地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，詩人通過兩個互換本體與喻體的比喻，將天與地連成一體。街燈與明星的共同特點是無數(shù)和明亮，無數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征。 詩的第2段至第4段描繪了詩人想象中天上的街市的奇景。
在這十二行詩句中，詩人用了四個定然和一個定字，其肯定的語氣會使讀者追隨著詩人的想象，模糊著現(xiàn)實世界與幻想世界的界限。天上的街市既然陳列著世上沒有的珍奇，那里一定是比現(xiàn)實世界美好得多的地方。詩人仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。 詩中的牛郎織女是中國人民。
本來，傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河兩岸，一年只得一度相會，但在《天上的街市》一詩中，天河變得淺淺的，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。因而牛郎織女可以一同游逛天街，詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。
總結：這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動的真實感，作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。表現(xiàn)出詩人在艱難處境中仍不失赤子之心的襟懷與品格。
初中語文閱讀理解 10
前不久，與朋友有約，走了一趟西海固。那是夏日，干旱正無情地折磨著這塊土地。車窗兩邊的土地上罩著一層薄薄的蟬翼般透明的淺綠，看不到農(nóng)人，甚至看不到牛羊，看久了就感到沉重與滄桑。有幾聲花兒①吼過來，也是干澀僵直。
車到黑城附近，路上忽然橫出一個人來，他站在路中央，揚起的手臂如展開的鷹翼一般，使勁地搖動著，那架勢很有剪徑者的氣派，仿佛在說：停！只有停，否則休想過去。
車停了，擋車人走上來時我才看清是一個少年。他提著一個破舊的帆布提包，上面有許多油漬。一雙老式的褐色牛皮鞋很笨重地套在夏天的腳上，穿一件單衫，上面印有一只展翅的老鷹，下身穿一件已經(jīng)很舊很破很臟的牛仔褲。
司機顯然給他擋車的姿勢惹火了，惡惡地說不要命了，擋車有這樣擋的？
那少年瞪著一雙眼睛，一動不動地盯著司機，司機終究有些不想惹事，他一定是怯于少年那目光，便不再言語。車啟動了，少年依然站在那里盯著司機看，許久，這才向著座位走了過來。他掃視著車上，不回避這車上任何一雙眼睛。他的目光甚至帶有挑釁的意味。他走到了我的旁邊，將包放到了行李架上，然后盯著我看了足足有半分鐘，直到我本能地將屁股往里挪挪，他才坐了下來。
我對他沒有什么惡感，甚至喜歡他坐到我的旁邊來，只是有點不習慣他看人時的眼神。他坐了下來，坐得有些僵硬，給人的感覺是一塊石頭落在了座位上。他摸出一支煙點著，深深地吸了一口，然后悠悠地吐出來。他吸煙的姿勢十分的老練而瀟灑，應該至少有三年的煙齡了吧。那是一種低價煙，煙味很是嗆人。
他吸著煙，那神情仿佛在思考著什么，又仿佛什么也沒有思考，他的眼睛確實放射著鷹眼的光芒�！吧倌晷氖庐斈迷啤雹�，如此貼近，如此深刻，是誰的詩句我記不清了，但這句詩我卻牢牢記著，因為我曾經(jīng)年少過，而且這句詩也是在少年時期讀的，此時此刻面對他，我又想起了這句詩。
我很想與他對話，他讓我看到了我少年時期的影子，然而，他顯然沒有要和我對話的意思，他甚至坐下后連看我一眼都不曾有過，兩眼只是一味地注視著前方——漫漫長路，仿佛我以及車上所有的人都不存在一樣。
他吸完了那支煙，連過濾嘴的味兒都吸出來了。我掏出煙來遞給他一支，他疑惑地看了我一眼，然后接過煙拿到鼻子上嗅了嗅，這才對我笑笑，十分的真誠。
我替他點了，自己也點了一支，這才問道：“今年多大了？”
“十六！”
“要出遠門么？”
“出去闖闖！”
“怎么一個人出去？”
“一個人出去不好么？”
我不知道如何回答他，連點頭或搖頭的動作都做不出來。
他看看我又說：“一群人出去有啥意思，唧唧喳喳地像一群麻雀�！�
我說：“去省城么？”
他搖搖頭說：“省城有啥意思，太小太窮�！�
我有些驚訝于他的這種說法，便問：“那你要去哪里？”
他甩了一下頭上的'長發(fā)說：“去南邊，深圳、海南、云南……那邊才有闖頭！”
我笑笑問：“你知道深圳、海南、云南在哪里么？”
他說：“在南邊�！�
我說：“南邊是很大的。”
他吐出一個煙圈來說：“這我知道，它有美國大么？說個不怕你笑話的話，美國我也找得到！”
我笑了，他說：“你不信？”
我點點頭說：“我信�！�
他就笑了。
我說：“那地方是有錢，可那地方的錢不好掙�！�
他說：“錢多的地方不好掙也總比在錢少的地方好掙要強得多�！蓖Ａ艘幌滤终f：“那地方有錢的人很多，可誰一開始就是有錢的呢？”
看著少年，這個因對外面世界陌生與無知而充滿自信與希望的少年，想到我的第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西。
我要下車了，我想對他說幾句什么，卻又不知道該對他說些什么。車上正放著《祝你平安》。
我想權且作為我對他的臨別的贈言吧。
下車時，我掏出剩下的半包煙想遞給他，可想到他還是個孩子，不應該吸煙的。我又裝了進去，握握他的手，他的手雖然稚嫩，但憨實有勁。
車揚起一道灰塵，向著遠方奔馳而去。
(本文有刪改)
【注】 ①花兒：流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌。②少年心事當拿云：言少年人應有高遠的理想。拿云：高舉入云。
11.文章第一段環(huán)境描寫有何作用？（4分）
12.“西海固少年”是個什么樣的人？文章又是怎樣來刻畫的？請作簡要分析。（6分）
13.文中“想到我的第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西”一句中的“更深刻的東西”指的是什么？（4分）
14.“少年心事當拿云”，相信少年的你也曾經(jīng)讀過這方面的文章，也曾經(jīng)有過如“西海固少年”般的想法甚至做法。請結合文章內(nèi)容，談談你的成長感悟。（7分）
答案：
11.①渲染環(huán)境的荒涼沉悶，貧瘠靜寂；②為下文作鋪墊，突出少年出現(xiàn)的突兀，點明他出去闖蕩的原因。
12.形象：是一個飽受生活磨礪的貧苦人家的孩子，看上去桀驁固執(zhí)，倔強自信，刁野機警，實則天真單純，渴望美好生活。
描寫手段：神態(tài)描寫、對話描寫、動作描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫
13.①雖然對外面世界陌生與無知但充滿著自信與希望。②比“我”年輕的時候更獨立、更執(zhí)著、更有闖勁。
14.①成長并非一帆風順，有美好的理想也有無奈的現(xiàn)實；②年輕人是需要有闖勁的，應該有自信執(zhí)著的精神；③做事情還得考慮周全，不能盲目更不能固執(zhí)；④敢于打拼，同時也要有一定的文化知識。(答對三個即可給滿分）
初中語文閱讀理解 11
1961年，新加坡河水山發(fā)生大火災，囂張已極的火勢，幾乎把灰黑的天空也吞噬了。
朋友那年七歲，隨同家人倉皇出逃。他是家中長子，母親把一只裝滿積蓄的巨型存錢罐交給他，囑咐他要好好保管。他緊緊地抱著那只存錢罐，猶如抱著一只金鑄的小豬，慌慌張張地隨著如水的人潮跌跌撞撞地走。走著，走著，突然一名陌生的漢子走近他，提醒道：“這么大只存錢罐抱著滿街走，太危險了呀！”說著，取出一塊被單，叫他把那只巨型存錢罐好好地包起來。他滿心感激，蹲在地上，笨手笨腳地包著。漢子熱心地說：“來，讓 我?guī)湍惆?”漢子很快就代他包好了，交還給他，還慎重地囑咐說：“小心啊，別弄丟了！”他抱著存錢罐，宛若抱著人間的一團溫暖，趕到母親指定的地點，坐在包得厚厚實實的存錢罐上面，安安心心地等待。母親趕到了，打開包裹一看，里面是一個裝滿廢物的箱子。存錢罐呢，早已經(jīng)化為一縷空氣，消失得無影無蹤了!
對于當時家境貧困的他們來說，這是一筆不小的積蓄，居然糊里糊涂地被陌生人騙了。然而，母親并沒有嚴詞苛責，更沒有施以體罰，只是默默地嘆氣。
這件事，是他人生中一個很大的轉折點。
母親的寬容，給了他潛移默化的影響，鑄就了他日后能包容他人錯誤的如海胸襟。然而，陌生人的奸詐狡猾卻也讓他在心中安裝了一個永久性的警鐘。以后，在長長的人生路上，“諒解”和“警覺”，便成了他待人處世的座右銘。憑著堅定不移的原則，他寬恕那些無意犯錯而又誠心改過的人，對那些心存歹念的人，他卻毫不手軟地給予嚴懲。
在人生的道路上，不論任何人，都會在不同的時期碰上一條或多條陰險地覬覦著的毒蛇。這些無惡不作的蛇，往往會趁人不備時，以含有毒液的長舌，咬人、傷人、害人。有些人被咬了以后，受傷之余，狂怒，把蛇毒吸入體內(nèi)，化為己用，在其他的日子里，不分青紅皂白地咬噬無辜。
有人中招之后，杯弓蛇影，從此戴著有色眼鏡看人，成了“懷疑主義者”，不計其數(shù)的“楊修再世”就這樣不明不白地在他手上慘栽跟頭。
然而，也有些人，在被咬之后，痛定思痛，發(fā)掘出應付危機與困難的智慧。他們掌握了躺避蛇的方式，學會了驅蛇的方法。他們不怕蛇，最重要的是：他們永遠也不會變成蛇。
生活，總是通過各種各樣的方式給予我們教誨。智者善于把生活的疙瘩轉化成智慧的鉆石，惠人利己；愚者卻會把疙瘩變化為體內(nèi)傳染性的細菌，坑人害己。
16.本文前半部分講述了一個怎樣的故事？（2分）
17.文中說：“母親并沒有嚴詞苛責，更沒有施以體罰，只是默默地嘆氣�！闭埬愦Ξ敃r母親心里想了些什么。（3分）
18.結合語境，賞析下面的句子。（3分）
存錢罐呢，早已化成一縷空氣，消失得無影無蹤了!
19.文中第四段說“這件事，是他人生一個很大的轉折點”。結合上下文，你怎樣理解這句話。（4分）
20.文章第6~9自然段多次提到“蛇”，不同的人被蛇傷害后，會有不同的反應，作者列舉了哪幾種？（6分）
21.用自己的.話說說你對最后一段的理解。(3 分)
參考答案：
16.孩子手中的存錢罐被陌生人騙去，母親并沒有責怪他。(要點：孩子被騙，母親的反應。)（每個要點1分，共2分）
17.示例：(1)該死的騙子，你怎么忍心對我們窮苦人家下手啊!(2)孩子這么小，怎么能判斷出陌生人是好是壞啊。(www.突出母親的諒解、自責等)（共3分）
18.運用了比喻的說法，形象地表現(xiàn)了存錢罐在不知不覺中消失了。（共3分）
19.經(jīng)歷這件事后，朋友養(yǎng)成了包容他人的如海胸襟，也能毫不手軟地對心存歹念的人給予迎頭痛擊。（兩個要點，各2分，共4分）
20.作者列舉了三種，分別是把自己受到的傷害轉移到別人身上、有的人因此謹小慎微、有的人卻發(fā)展出應付危機與困難的智慧。（三種方式各2分，共6分）
21.本文最后一段點明了文章主旨，告訴我們，要善于從生活中吸取智慧和教訓。(共3分)
初中語文閱讀理解 12
對梁思成這樣的人卻不然。古建筑在他眼中，永遠是有生命的物體。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。當他攀登木塔時，當他考察一座座石橋時，當他觀看北京城墻時，他決不是一個冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所接觸的對象融為一體了。
我很欣賞一位英國建筑歷史學家關于“建筑”的議論。在他看來，當一個穴居人為了更舒服在洞口掛上幾張皮子的時候，或當牧民用根柱子支起獸皮搭帳篷的時候，“建筑”并沒有開始。只有當人類將自己與他的建筑視為一體和引以自豪時，并且比單純的需要更進一步——他開始關心他的建筑外觀之時，“建筑”才真正開始。這位建筑歷史學家甚至認為，在建筑史中，應該排除那些僅僅是“房子”的房子，并且明確在“房子”與“建筑”之間必須有區(qū)別。
“‘建筑’是一種藝術，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)�！边@位英國學者說。
梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。他以做學問起步，從枯燥的架構分析、材料分析、形狀勾勒等等專業(yè)常識，走進了包容歷史與現(xiàn)實的人類精神。這樣，他對建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學問。只有他真正了解那些古建筑的價值，因為他把它們和創(chuàng)造它們的人的精神視為一體。
1、文章中，作者說，梁思成擁有了“建筑的靈魂”，結合所選文字，請你談談這個“建筑靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？
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2、隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，城鄉(xiāng)建設的步伐大大加快，大拆大建，許多文化古跡頃刻間蕩然無存，請你結合課文，談談這種“建筑靈魂”是否還適宜于二十一世紀？
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3、請從表現(xiàn)方式的角度，評析以下這段文字。
“古建筑在他眼中，永遠是有生命的物體。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。當他攀登木塔時，當他考察一座座石橋時，當他觀看北京城墻時，他決不是一個冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所接觸的對象融為一體了。”
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4、選文第二段明確了“房子”與“建筑”之間的`區(qū)別，那么，你認為他們之間的差別是什么？
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閱讀答案
1、對枯燥的架構分析、材料分析、形狀勾勒等等建筑專業(yè)常識，包容了歷史與現(xiàn)實的人類精神，將自己的全部生命，與他所接觸的對象融為一體。
2、“略”。
3、在這里，梁思成把建筑看成有生命的，甚至是梁思成生命的一部分，是詩的語言，不是一般的敘述和描寫了。
4、房子是實用的，是遮風擋雨的居所，而建筑是藝術，是人類精神和美感的體現(xiàn)。
�。ㄒ馑紝纯桑�
初中語文閱讀理解 13
我見過一只非常美麗的烏龜，它的殼和頭都是翠綠色的，在翠綠色的殼上有著深咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是那烏龜?shù)淖旌艽�，兩邊的線條翹起，像是一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對人注視，一眨也不眨。
是在一位朋友的畫室里看見那美麗的烏龜?shù)摹Ｎ覍ε笥颜f：這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒帶相機，下次一定要來幫它照幾張相。
朋友向我談起這只烏龜?shù)纳衿妫诎臀髀糜螘r，第一眼看見就愛不忍釋，因為沒想到世界上竟有這樣美的烏龜，于是百般懇請，出了高價才從原主人處購得。但是，這用雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達30公斤，怎么帶回來呢？通過了動物進出口的'種種檢驗，才從海運將它用貨箱托運了回來。
巴西到臺灣的貨輪開了三個月才到，我心想：萬一它死掉了，就留著做標本。沒想到開箱的時候，它還好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳。朋友說。
過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只美麗的烏龜。萬萬沒想到的是，朋友說：烏龜死了，這是它的殼，我留下來做紀念。
航行過萬里，在木箱里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會死呢?
朋友說：我到南部去開展覽，離開一個星期，想想不能每天喂它，離開的時候放了三把熟透的香蕉，回來后少了一把，烏龜卻死了。后來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，它把一大把香蕉，一口氣吃了。
我和朋友撫摸著巴西龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中在饑寒交迫中還能存活的烏龜，在翠綠的花園水池旁卻因為吃得太飽而亡故了，可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜，在飽足中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪！
16、從表達方式的角度，簡潔說明本文的寫法。(10字以內(nèi))（2分）
17、從情節(jié)梳理的角度，概括本文中的故事。(20字以內(nèi))（2分）
18、從表達目的的角度，完成下面的評析。（1分）
本文以小見大，通過一只巴西烏龜?shù)墓适聛肀磉_作者對 的感悟。
19、從構思技巧的角度，在文中找出與畫線句相照應的一個句子。（1分）
20、從表現(xiàn)手法的角度，簡說本文中的對比。（至少說出兩處）（2分）
21、從憂患與安樂的角度，寫一句話表達你讀了烏龜?shù)墓适轮蟮母形�。�?分）
參考答案：
16、敘議結合（答先敘后議、敘議結合或先敘后議均可）
17、購得烏龜，運回烏龜，烏龜撐死。(也可答買烏龜，運烏龜，喂烏龜，烏龜撐死，也可以有其它言之成理的答案。)18、人生與社會(答人生、生命也可)
19、過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只美麗的烏龜。20、①忍饑挨餓卻活下來與吃得太飽而撐死形成對比 ②來之不易與很快死去形成對比 ③在很長的時間內(nèi)都餓不死與在很短的時間內(nèi)被撐死形成對比 ④在極度的黑暗中在饑寒交迫 中還能存活與在翠綠的花園的水池旁卻因為吃得太飽而亡故形成對比 (答出其中任何兩種即可)
21、開放性試題，答案略。
初中語文閱讀理解 14
他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。
這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，又似一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。
不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他，一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗。他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關系，到這邊來抽吧！”
這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不?”他怔住了，“您怎么知道我姓唐?還知道我畫畫?”“先前，您帶學生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？
誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅著他嘴上的煙斗，“您來嘗嘗我的煙絲吧?”唐先生誠懇地說。“不!”老范笑瞇瞇地說，“俺是瞧您的煙斗很特別……”
他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的�！彼f。他想起了靠邊站之后，整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術品----雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情。“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。
從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。
秋風一吹，又是賞菊的好時節(jié)�？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮，面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范�！皢�，老范，是您呀!”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔。老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。
在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。“您……”老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡忽然亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”
又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理踩了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口�！袄戏叮煺堖M，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來�！薄疤葡壬腊车嘞矚g您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上�！�
“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一支拿出來，送給老范……
（有刪改）
�。�1）下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（5分）
A.處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫由衷贊美，這使他感受到久違的溫暖。
B.看到裝滿煙斗的玻璃柜時贊嘆"美，美，美呀"，接受雕工簡單的煙斗時"謝謝您……真謝謝您"等語言描寫，刻畫出老范純樸、木訥、無知、傻氣的形象。
C.老范的兒子在父親去世之后，依照叮囑，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。
D.唐先生的一幅畫被定為黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現(xiàn)實，深刻批判了人們的虛偽。
E.一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的`大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。
�。�2）小說中唐先生是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）
（3）請梳理小說的情節(jié)，簡析情節(jié)安排的妙處。（6分）
�。�4）關于小說的線索，有人認為是“雕花煙斗”，有人認為是“鳳尾菊”。你的看法是什么呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）
答案：
�。�1）答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng) D不給分。
B項對老范的語言描寫作用分析有誤，“無知、傻氣”表述錯誤。C項“表現(xiàn)了他們父子信守承諾”說法不夠確切。D項“深刻批判了人們的虛偽”的說法于文無據(jù)。
�。�2）有才華，熱愛藝術，在繪畫、雕刻方面都很有造詣；溫良、和善、懂得感恩；有些勢利，有等級觀念，順境時漠視真摯情意。（每點2分，意思對即可）
�。�3）情節(jié)：受盡歧視，花房邂逅----花房交往，感受溫暖-----重戴桂冠，冷落花農(nóng)-----再次落魄，重拾真情。
妙處：制造波瀾，吸引讀者；在對比中刻畫人物，突出個性；有利于表現(xiàn)主題。（情節(jié)、妙處各3分，意思對即可）
�。�4）示例一：雕花煙斗是小說的線索。小說的標題是雕花煙斗；雕花煙斗貫穿小說所有情節(jié)，使得作品結構嚴謹；它是連接兩個人物的紐帶，畫家雕刻煙斗，贈送煙斗，為煙斗而悔恨；花農(nóng)欣賞煙斗，接受煙斗，臨終前叼著煙斗。雕刻的最精美的煙斗應該屬于心靈最美的人，畫家的悔恨，表現(xiàn)了作者對人性純美和人性弱點的重新審視。
示例二：鳳尾菊是小說的線索。鳳尾菊貫穿小說的所有情節(jié)，使得小說結構謹嚴；它是連接兩個人物的紐帶，花農(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫家送鳳尾菊，臨終前還叮囑兒子給畫家送鳳尾菊；鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，象征善良、單純、溫厚、自然而然的人情，表現(xiàn)了作者對美好情感的歌頌。（若有其他答案，言之成理亦可。觀點明確2分，分析充分6分）
初中語文閱讀理解 15
小時候，家里養(yǎng)了一頭豬和一條狗。每當給豬喂食的時候，母親就讓我看著狗怕它偷吃。
狗低眉順眼地臥在一旁，一副與世無爭的表情。但只要一個不注意，它就溜過去，迅捷地在豬食槽里舔上幾口。等我回身過來，它又臥在一邊，嘴唇上的食兒還沒干呢，卻裝出若無其事的樣子。
有一次，它又偷食，被母親攔腰踹了一腳。罵曰：你個狗東西，豬的食你也敢搶！是的，那個年代，豬的地位是不可撼動的。一年到頭，把一頭豬養(yǎng)大了養(yǎng)肥了，然后賣掉，便是家庭的全部收入。
狗似乎對此沒有異議。罵也好，打也好，待在家里，從不耍狗性子，或者玩什么離家出走。每次豬吃飽之后，一扭頭，懶洋洋地走掉。石槽的邊緣上，還殘留少許米粒和糠末兒，母親一瓢水倒進去，便是狗的食物。狗埋頭舔食，把一槽泔水舔得音樂感十足，混個水飽后，一扭頭也走掉。
狗是沒有怨言的，依舊看家守院。有一年，有賊人到鄰居家偷牛。狗覺得不管不行，叫聲尖銳，咬個不休。三鄰五舍的人都被驚醒了，扛著鐵鍬，舉著鐮刀奔出來。賊人走了空，臨逃的時候，打折了狗的一條腿。狗拖著一條傷腿無精打采地過了一段日子。父親每天往街里去瞭一回，看有沒有收狗的，有的話，好把它趕緊賣掉。
狗趕在屠戶來之前，竟然不聲不響地好了�？磥�，要保住自己的一條狗命，靠別人是行不通的。這個世界，主人們或主子們都是實用主義者，他滿心想著自己的時候，是不會顧惜一條狗命的。
母親每次從地里干活回來，狗總要歡天喜地地迎上去。豬呢，睡在那里，連眼皮都不抬。母親把豬草丟給它，它先將鼻子湊過去，聞一聞，覺得不錯，才懶洋洋站起來。我有點看不慣豬的德性，有一次它剛要站起來，我一腳把它踹躺下了。它就真的躺下了，連豬草也懶得吃了。我罵它，你真是頭豬啊！大人們的看法總是跟小孩子有區(qū)別的，母親就覺得豬這個樣子好得不得了。
大人們的眼光真是有問題。
有時候，狗去偷吃豬食，我就假裝看不見，睜一只眼閉一只眼。只有看到母親出來，我才高聲咳嗽一聲。狗能聽懂我的暗示，它趕緊撤身，臥在一邊。有一回，母親出來得突然，我來不及咳嗽，結果，我發(fā)現(xiàn)，狗居然也能全身而退。原來，狗根本無視我的咳嗽，它早已學會了辨別母親的腳步。
狗活久了，都會有一點老謀深算。
有一年冬天，家里跑來了一條小狗。大狗在它身上嗅了嗅，沒有咬它--算是收留了它。小家伙來了之后，不知道天高地厚，有時候母親連踹幾腳，即便痛得叫聲尖利，但依然埋頭跟豬搶食，而且不屈不撓。大狗臥在一邊，眼皮微抬，有點不屑地看著它折騰。自從小狗來了之后，大狗有意讓著它。它搶食的時候，大狗就臥在一邊看。
狗大了，總會有一點風范的。
小狗最終被趕走了。原因是八個字：不顧廉恥，禍豬殃家。后來，整個院子又成了大狗的天下。它這兒轉轉，那兒轉轉，把個院門看得緊緊的。院子里邊，有個高高的草垛，有時候，它跳到草垛上，凝神端視著整個村莊。
這條狗一直在我家活了好多年。從小黑活到了大黑，從大黑活到了老黑，沒等到活到黑老，它就死了。是老死的。它在家鄉(xiāng)山嶺間找了一個隱秘的地方，安靜地死去了，沒給家和村莊帶來一絲驚擾。
父親平時很少去評價什么。它死后，父親說了這樣一句話：嗯，這是條好狗。
（1）文章寫了狗的哪幾件事？
（2）畫線句子表達了作者怎樣的情感？
這個世界，主人們或主子們都是實用主義者，他滿心想著自己的時候，是不會顧及一條狗命的。
�。�3）“我”對豬和狗的態(tài)度有什么不同？
�。�4）聯(lián)系前面的父親賣狗事件，說說文章最后一段“嗯，這是條好狗”表現(xiàn)了父親怎樣的心理變化？
（5）標題為“狗的哲學”，那么狗的生活哲學是什么？
答案和解析
1.答案（1）本題考查文中事件的歸納與概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，找出有關狗的描寫與事件，用簡潔的句子加以概括即可。從文中可以看出，主要寫了狗搶豬的食物，亂叫嚇跑賊人卻自己受傷，在“我”的照顧下偷吃豬食，在小狗面前極具風范等事情。
�。�2）本題考查作者情感的體會。解答此題關鍵要整體感知文本內(nèi)容，結合上下文，去理解作者的心情。前文主要寫狗受傷的原因，它是為了保護主人的財產(chǎn)而受傷的，但人類面對它的付出，首先想到的'是自身利益，所以這個句子表現(xiàn)了作者對人類自私、實用主義的鄙棄。
�。�3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關鍵要找出有關“我”對豬、狗態(tài)度的描寫，結合具體句子進行分析�！拔矣悬c看不慣豬的德性，有一次它剛要站起來，我一腳把它踹躺下了。它就真的躺下了，連豬草也懶得吃了。我罵它，你真是頭豬啊！”可以看出“我”討厭、看不慣豬的德行；“有時候，狗去偷吃豬食，我就假裝看不見，睜一只眼閉一只眼”可以看出“我”喜歡狗，幫助狗偷吃豬食。
（4）本題考查人物情感的體會。解答此題要結合兩次行為的具體原因進行分析。父親賣狗是因為狗受傷了，嫌棄它是累贅沒用；而文末的評價出現(xiàn)在狗已死時，他說狗是好狗，表現(xiàn)了父親對狗對家的貢獻的認可與贊美。
�。�5）本題考查標題與主旨的理解。標題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設置這類試題，一般都是在考查學生對文章思想情感的領會和把握。解答此題要綜合文中有關狗的所有描寫進行分析。從全文內(nèi)容可以看出我家的狗盡職盡責卻不受父母重視，它的處境坎坷。它之所以能在這種悲慘的環(huán)境中生存下去，主要是因為它能忍受主人的責罵與歧視，它忠于職守，并懂得保護弱小。這也即是作者要表達的“狗的哲學”。
答案：
（1）寫狗搶豬的食物，亂叫嚇跑賊人并受傷，在“我”的照顧下偷吃豬食，關照小狗等事件。（至少寫三件）
�。�2）表達了作者對人類自私、實用主義憎惡貶低的思想感情。
�。�3）“我”討厭、看不慣豬的德行，踹豬；善待、喜歡狗，幫助狗偷吃豬食。
�。�4）父親賣狗是因為狗受傷，嫌棄它是累贅，而現(xiàn)在它死了，他說狗是好狗，這代表父親認可了狗，認可了狗的性情和對家的貢獻。
（5）狗的生活哲學是積極生存，不反抗主人，忠于職守，為了吃到食物會耍小計謀，保護弱小。
解析
這篇文章以獨特的眼光，贊美了家中忠誠老實卻總不被家人看好的狗。全文可分為三個部分：第一部分（開頭到“一扭頭也走掉”），敘述兒時家中的狗，總在搶食豬食被母親責罵后無聲的離開；第二部分（“狗是沒有怨言的”到“都會有一點老謀深算”），具體描述狗對家人的忠誠與它的老謀深算；第三部分（“有一年冬天”到結尾），敘述老狗在小狗前的特有風范，以及它死去后父親對它的評價。
本閱讀題考查的內(nèi)容有：事件的歸納概括，人物情感的體會，內(nèi)容的理解分析，以及標題的理解。其中第五題較難，這道題實則是對文章主旨的理解，要結合全文中有關狗的表現(xiàn)去作綜合分析，找出狗在逆境中生存的方法。
初中語文閱讀理解 16
�、拍鞘且蛔娣e不大的街心公園，栽種著一些隨處可見的樹木和花草，園子中間矗立著一尊大理石雕塑，是一個手擎和平鴿的女人，有幾張石凳散置在樹下和甬道邊。
⑵二十年前，這里并沒有這個街心公園。劉漢泰清清楚楚地記得，二十年前，這里是一片雜亂的居民區(qū)，道路狹窄，污水四溢，路燈很少有亮的時候。二十年后，這里卻大變樣了，周圍一幢幢新樓拔地而起，寬闊的道路中間，這座綠意盎然的街心公園十分醒目。
⑶劉漢泰每天都路過這里。無論是清晨還是傍晚，他常常見到那張熟悉的面孔。起初他不相信自己的眼睛，后來終于辨別出來了，那個久久枯坐在一張石凳上閉目養(yǎng)神的老人不是別人，正是當年差點置他于死地的刑警老馬。
�、榷昵�，劉漢泰是個來無影去無蹤的神秘人物，他既偷且搶，屢屢得手，本地好幾樁有名的案子都與他有關。相當長的時間里，公安局拿他毫無辦法。即便是黑道中人十分懼怕的刑警老馬，也是奈何他不得，他像一條狡猾的章魚，數(shù)次從老馬的槍口下滑脫。
⑸但最終，他還是栽在了老馬手里。
�、誓鞘且粋�寒冷的冬夜，他席卷了一家小商店，快速逃離，逃到這片雜亂無章的地方來。他正陶醉在又一次得手的喜悅中時，老馬卻從一條小巷子斜刺里殺出來，擋住了他的去路，他心說“不好”，扭頭就跑，老馬跑得比他還快，不一會兒就追上了他。他當然不甘心束手就擒，見沒有退路，他兇相畢露，突然掏出腰間的牛耳尖刀，猛地刺向老馬。老馬悶啞地叫了一聲，倒在地上。但是，他仍然沒有逃脫―――在他跑出幾米遠時，老馬手中的槍響了，他覺得左腿一軟，癱倒在地。
�、撕髞�，他被判處死緩，由于他在獄中表現(xiàn)尚可，死神才沒有降臨在他的頭上。
�、檀禾炖�，他服刑期滿，每天蹬著三輪車，到這座街心花園前面不遠處的一家集貿(mào)市場擺攤賣海產(chǎn)品。掙了些錢后，就在市場邊租了兩間房，開了個海產(chǎn)品公司，專門倒騰海貨，生意居然很紅火。因此，他對如今的生活很滿意。既然不擔風險又能掙到票子，也就用不著再去偷再去搶了。
�、颓锬┑囊粋�傍晚，他打的離開公司回家。由于剛剛做成一筆生意，狠狠賺了一家伙，他的心情格外舒暢。路過那座黃葉飄舞的街心花園時，他又看到了那張熟悉的面孔。于是他大聲吩咐司機停車。
�、螌τ谶@位曾經(jīng)給過他致命一擊的刑警老馬。劉漢泰是不會忘記的。時至今日，他左腿上的那個槍眼還赫然在目，并且走起路來一跛一跛的，老馬留給他的紀念一輩子都抹不掉了。老馬微瞇著眼，枯坐在大理石像不遠處的一張石凳上，雙手撐著一根拐杖。園子里除了幾個剛放學歸來在此玩耍的'孩子外，沒有別的人。
�、蟿h泰估計老馬也就是六十出頭，但看上去卻要蒼老得多。老馬滿臉刀刻般的皺紋，呼吸聲像一架老式風箱發(fā)出的聲音，站在五米之外的劉漢泰聽得清清楚楚。沒出來時，劉漢泰常常聽到那些栽在老馬手下的弟兄揚言，出獄后要找老馬算總賬。他也曾有過這種隱秘的念頭。
�、械F(xiàn)在，劉漢泰抽動著嘴角，無聲地笑了�，F(xiàn)在，他劉漢泰不是過得好好的嗎？而老馬，那個身手敏捷得像一只豹子，黑道中人畏之如虎的刑警老馬，已經(jīng)成了一個行將就木的老人！劉漢泰開心極了。
�、褎h泰以為老馬睡著了，仔細看時，卻發(fā)現(xiàn)老馬微瞇著的眼睛里，依然有光線漏出，在他身上縈繞。他的笑容隨即凝固在嘴角，為了掩飾自己的尷尬，劉漢泰問，你……你還認識我嗎？老馬一動不動，喘著粗氣說，很多人像你這樣問我，太多了，我記不清了。
⒁劉漢泰挽起褲腳，露出左腿上那個醒目的疤痕。老馬搖搖頭，說腿上吃過我槍子兒的人太多了，我記不清了。劉漢泰報出家門，老馬眼睛一亮，表示想起來了。然后，他松開拐杖，掀起衣衫，指著左肺部的一條刀疤說，這是你給我留下的，再往這偏一點點，我就沒命了。劉漢泰愣怔著，他看到老馬身上有許多疤痕，各種形狀的疤痕。老馬又說，你那個疤不算啥，我身上有十一處，不信，你過來數(shù)數(shù)。
�、觿h泰只覺得眼花繚亂。他聽到老馬又咕噥道，要是每次我槍口再往上抬半寸，很多人腦殼就碎了，你也是。老馬閉上眼睛，邊說邊抬起右手，食指做了個摟槍機的動作。
�、栽谙﹃柕挠鄷熇铮瑒h泰突然感到眼睛一陣眩暈，仿佛他的腦殼真的被老馬擊碎了。
�。ㄟx自《60年小小說精選》，有刪改）
10.“但最終，他還是栽在了老馬手里”一句在文中有什么作用？（４ 分）
11.這篇小說在構思上匠心獨運，特點鮮明，請簡要分析其結構特點。（６ 分）
12.刑警老馬有哪些特點？請簡要概括。（４ 分）
13.下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）
Ａ.街心公園綠意盎然，祥和寧靜，小說開篇這樣寫，既交待了人物的活動環(huán)境，又暗寓小說的主題：這樣的環(huán)境是老馬他們的努力換來了。
�。�.身手敏捷、令黑道中人畏之如虎的老馬步入老年后常常“枯坐”在一張石凳上。小說中兩處運用“枯坐”一詞體現(xiàn)了作者對老馬的同情。
C.看到老馬成了一個行將就木的老人，劉漢泰“開心極了”，這說明劉漢泰此時對老馬的感情已由先前的仇視變?yōu)橄矚g，而且喜歡是由衷的。
Ｄ.“劉漢泰突然感到眼睛一陣眩暈，仿佛他的腦殼真的被老馬擊碎了”一句，既寫出劉漢泰對當年之事的心有余悸，又寫出了他此時對老馬的敬畏。
Ｅ.小說以“痕”為題目，意蘊豐富：“痕”指老馬為捉拿罪犯而在身上留下的各種形狀的疤痕，作者以此為題主要抨擊了劉漢泰之類罪犯的兇殘。
參考答案：
10.①承上啟下：承接上文寫劉漢泰的狡猾等內(nèi)容，引出下文劉漢泰被老馬制服等內(nèi)容。②劉漢泰極其狡猾，但最終還是栽在了老馬手里，作者這樣寫襯托出了老馬本領之高強。（每點２ 分）
11.①運用了倒敘。先從如今的街心公園寫起，然后寫到二十年前。②以時間為順序。從“寒冷的冬夜”寫到“春天里”，再寫到“秋末的一個傍晚”，層次井然，而且富有象征意義。③以劉漢泰為視角來寫主人公刑警老馬。劉漢泰反襯了老馬的高大形象，而且使老馬這一人物更加真實可信。（每點２ 分）
12.①本領突出。②勇敢無畏。③仁慈寬厚。（意思相近即可）（一點１ 分，三點全對４ 分）
13.A C
初中語文閱讀理解 17
①許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，看見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹太大了，不好整棵的運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個時候，我鼓足勇氣，很不好意思的問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個人笑著看了我一眼，說:“只要你拿得動，就拿去好了。”我說我拿不動，可是拖得動。
②父母看見當時發(fā)育不良的我拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我撿過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的'東西。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。
�、芪业母改覆⒉幻靼滓膊恍蕾p我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。
⑤有一次，我答應了跟父母和小弟全家去海邊 。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一 直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說:“不去�！� 醒來發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。
�、拗形缙鸫�，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說:“噯，在陽臺水池里替你洗東西呢�！蔽依_紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。
�、咭粫䞍�，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。
⑧爸爸說:“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣?”媽媽說:“我挑挑揀揀，才得了一個石球，你看它有多圓!”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。
�、峥粗任疫�要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛――一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。
�。ü�(jié)選自《三毛文集》，有刪改）
8.面對父母的濃濃愛意，作者卻在第⑨段中說“一時里，我想罵他們太癡心”，這是為什么？（3分）
9.下列句子生動形象，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（6分）
⑴爸爸說：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”
�、莆易⒁曋@兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。
10.理解：作者用“癡心石”為題有什么目的？（3分）
11.文中“我””的父母理解、尊重孩子的 “怪癖”，對此，你肯定很有感受，請結合你的生活實際，談談你的看法。（4分）
答案：
8、作者一方面深深感受到父母的愛，他們想把我想得到的一切都給我，另一方面因為父母為我付出太多而愧疚。“罵”實際是反語。
9.（1）語言描寫，細致地寫出了父親為我挑石頭、洗石頭的良苦用心。表達了父親對我濃濃的愛。
�。�2）想象。表達我對父母“癡心之愛”的感動和自責。
10（1）結構上：線索，貫穿全文。
�。�2）內(nèi)容上：“石頭”傳遞情感，表達父母對我的愛，突出中心。
11、示例一：我理解文中父母尊重孩子“怪癖”的做法。這樣既尊重孩子的天性，有利于孩子的健康成長。再結合生活例子。（例子2分）
示例二：我覺得文中父母的做法不可取。父母是孩子最好的老師，因此當孩子有不好的“怪癖”時，父母要及時糾正。如果一味縱容，會對孩子造成不好的影響。再加上生活例子（例子2分
初中語文閱讀理解 18
秦有尊盧沙者，善夸談。秦人笑之，尊盧沙曰：“勿予笑也，吾將說楚以王國之術�！濒骠嫒荒�。
至楚境，關吏縶①之。尊盧沙曰：“慎勿禁我，我來為楚王師�！标P吏送諸朝。大夫置之館，問曰：“先生不鄙夷敝邑②，不遠千里，將康我楚邦。姑聞師楚之意何如？”尊盧沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，進于上卿瑕③。瑕客之，問之如大夫。尊盧沙愈怒，欲辭去。瑕恐獲罪于王，亟言之。
王趣④見，未至，使者四三往。及見，長揖不拜，呼楚王謂曰：“楚國東有吳越，西有秦，北有齊與晉，皆虎視不瞑。臣近道出晉郊，聞晉約諸侯圖楚，為壇而盟曰：“‘不禍楚國，無相見也！’王得奠枕⑤而寢耶？”楚王起問計。尊盧沙指天曰：“使尊盧沙為卿，楚不強者，有如日⑥！”王曰：“然敢問何先？”尊盧沙曰：“是不可以空言白也。”王曰：“然�！奔疵鼮榍�。
居三月，無異者。已而晉侯帥諸侯之師至。王恐甚，召尊盧沙卻之。尊盧沙瞠目視，不對。迫之言，乃曰：“晉師銳甚，為王上計，莫若割地與之平⑦耳�！蓖跖糁�，劓⑧而縱之。
[注]：①縶（zhī）：拘捕。②敝邑：自己國家的謙稱。③上卿瑕：一個名字叫瑕的`高級官員。④趣：催促。⑤奠枕：穩(wěn)穩(wěn)地安放枕頭。⑥有如日：古代發(fā)誓用語⑦平：講和。⑧劓（yì）：割鼻。
1、下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是[ ]
A、姑聞師楚之意（當……老師）
B、聞晉約諸侯圖楚（考慮）
C、居三月，無異者（過了）
D、劓而縱之（釋放）
2、下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是[ ]
A、吾將說楚以王國之術 醒能述以文者
B、大夫置之館 輟耕之壟上
C、瑕恐獲罪于王 皆以美于徐公
D、使尊盧沙為卿 是以眾議舉寵為督
3、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
�、勹椭瑔栔绱蠓�。
�、跒橥跎嫌�，莫若割地與之平耳。
4、尊盧沙的“善夸談”具體表現(xiàn)在哪里？你怎樣看待這類人？
參考答案：
1、B
2、AD
3、①瑕以賓客之禮接待他，也像大夫那樣地問他。
②（我）認為大王最好的辦法，不如割地與晉國講和。
4、表現(xiàn)：自以為是，要做楚王的老師；發(fā)誓能使楚國強大。
看待：沒有真才實學，只靠欺世盜名，最終必將自食其果。
初中語文閱讀理解 19
�、僮钤缰馈俺靥痢倍譃楹魏x，源于一副殘對：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一個朗朗上口的名字：鍋底塘、門口塘、養(yǎng)魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一聲對塘的呼喚，經(jīng)風吹都能傳到塘的耳朵里。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
�、诤凸枢l(xiāng)的其他風物一樣，池塘是極通人性的，年年歲歲見證著村人的喜憂。
�、邸俺靥辽翰荩瑘@柳變鳴禽。”一陣村風暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，一根根親水而去，猶如一串串清脆玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢如幻。蓄積了一冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫毛的水鴨在和煦的陽光下暢游，蕩起層層漣漪。鴨兒不時地“呱呱”亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠處聆聽，像是柳樹深處發(fā)出來似的，訇訇然，如樂一般美妙�！按航喯戎保且宦暵曔商洌瑧菆蟠旱挠嵪桑∽顭狒[的要數(shù)夜里，無數(shù)青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產(chǎn)前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。
�、芟娜盏某靥潦呛⒆觽兊氖澜纭Ｌ栠�在半山腰，孩子們就在池塘里玩耍了。在岸上一個猛扎，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊列，挨個兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭里，打得青葉脆響，像是一場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層里摸螺螄，在水草里抓魚。夜幕降臨，他們用舊衣服一裹，滿載而歸。
�、蒉r(nóng)人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去一天的塵與汗，洗去一天的疲勞。人在水里，話農(nóng)桑，談天氣，是再愜意不過的事了。池塘在一撥又一撥人的折騰下，泥沙翻涌，渾黃濁黑。經(jīng)過一夜的沉淀，它一早又澄澈清洌，一眼就看得見水里的游魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉(xiāng)人身上所有的灰土污垢，而它自己永遠是碧澄如鏡。
�、耷飦硭荩靥粱ㄈ菔�，只剩寥寥一些殘水，像是哭干了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物，吐故納新，潔凈如初。農(nóng)人依然來塘里洗澡，一天勝過一天地喊：“啊，水好涼呀！”故鄉(xiāng)的秋天，在這一聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。
�、叨�，村里以魚鬧年，以祈年年有余。每到年終，我們村前村后的池塘都要抽放積蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠的上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？一筐又一筐的肥魚小蝦壯螺螄從塘里往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘里一陣一陣炸響。
⑧池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的.記憶里。而今，再尋如此池塘，也許只有在夢里吧！歲月在風里蕭蕭如秋木，池塘在現(xiàn)代的作用下，蕭蕭至遲暮。
�、峄氐疥惙唬靥劣|目驚心：鍋底塘已被人填平，在上面蓋了兩層樓房，粗糲的土磚和硬冷的水泥在綠樹旁猙獰著；門口塘已被淤泥壅塞，深處沒不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一線了；養(yǎng)魚塘里沒有魚也沒有水，長滿肥美雜草，�？梢栽谏厦嫘凶吡耍簧徎ㄌ辽罹犹镱并僖粋�，早已沒有了蓮花，還算清澈的殘水里，漂浮著各式各樣的塑料袋、農(nóng)藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
⑩我固執(zhí)地認為，故鄉(xiāng)年年難逃的水患與池塘遲暮有關。如果每年有人罱塘②，如果池塘還鮮活勁道，雨水可以蓄積在里面，何以在地上泛濫成災？池塘消退，洗澡成了村人的難題，干旱已是農(nóng)田的家常便飯，青蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……
與此一起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉(xiāng)村。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來�！毕乱淮賮碜x這首古詩，必得花半天時間來查閱關于“池塘”的注釋�！盁熸i池塘柳”的殘對，也許真的成了空前絕后、無人能對的絕聯(lián)了。
今天已沒有幾個人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只存活于詞典里，在紙間寂寞地度過它荒涼的來世今生。池塘漸入遲暮，走上了一條不歸路。
除了記憶和夢，我們還能到哪兒與池塘見上一面呢？
�。ㄟx自《閱讀空間》 作者 陳志宏）
【注釋】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用農(nóng)具將塘里的淤泥、雜草等清理出來。
【小題1】文章開頭第（1）節(jié)和結尾處第（12）節(jié)都引用了“煙鎖池塘柳”，根據(jù)上下文分析它們在文中分別有什么作用？（4分）
【小題2】品味語言。請賞析下面句中加點詞語“應答”的表達作用。（3分）
水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
【小題3】通讀全文，說說文章以“蕭蕭池塘暮”為題有什么好處？（3分）
【小題4】作者曾經(jīng)說自己是“懷著痛苦的心情”來寫池塘的。面對遲暮的池塘，作者有哪幾方面的“痛苦”？（3分）
【小題5】作者看到原本美麗鮮活的池塘漸入遲暮，喪失了一切生機，甚至終有一天將會消失，很讓人痛心。怎樣才能重現(xiàn)“煙鎖池塘柳”的勝景呢？請寫出你閱讀后的思考與感悟。（60字以內(nèi)）（5分）
參考答案
【小題1】第1節(jié)引用是為了引出文章的寫作對象，故鄉(xiāng)的池塘；（2分）
第12節(jié)引用是為了突出“煙鎖池塘柳”將成為真正的殘對，絕聯(lián)，突出池塘的現(xiàn)狀讓人堪憂，表達對池塘將不復存在的感慨。（2分）
【小題2】應答，是回應、回答，這里作者用擬人的手法（1分），把水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾這些美麗的景象當做池塘對人們呼喚的回應（1分），表現(xiàn)了作者對池塘美麗景色的喜愛與贊美（1分）。
【小題3】作者以“蕭蕭池塘暮”為題，寫出了多年以前故鄉(xiāng)的池塘的美麗與生機以及現(xiàn)在池塘觸目驚心、已近遲暮的現(xiàn)狀（1分），表現(xiàn)出作者對故鄉(xiāng)池塘的贊美與熱愛及對池塘現(xiàn)狀的惋惜、痛心（1分），題目富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣（1分）。
【小題4】生態(tài)的惡化（1分）， 田園牧歌式的生活永遠失去了（1分），古典鄉(xiāng)村之美永遠逝去了（1分）。
【小題5】（1）關注環(huán)境問題，提醒我們保護好生存的家園。（2）關注保護美好事物的問題，提醒我們保護好曾經(jīng)給我們帶來美好的事物。 （3）關注發(fā)展和傳承的問題，提醒我們處理好二者之間的關系。（根據(jù)意思給分，計5分）
初中語文閱讀理解 20
1961年，新加坡河水山發(fā)生大火災，囂張已極的火勢，幾乎把灰黑的天空也吞噬了。
朋友那年七歲，隨同家人倉皇出逃。他是家中長子，母親把一只裝滿積蓄的巨型存錢罐交給他，囑咐他要好好保管。他緊緊地抱著那只存錢罐，猶如抱著一只金鑄的小豬，慌慌張張地隨著如水的人潮跌跌撞撞地走。走著，走著，突然一名陌生的漢子走近他，提醒道：“這么大只存錢罐抱著滿街走，太危險了呀！”說著，取出一塊被單，叫他把那只巨型存錢罐好好地包起來。他滿心感激，蹲在地上，笨手笨腳地包著。漢子熱心地說：“來，讓 我?guī)湍惆?”漢子很快就代他包好了，交還給他，還慎重地囑咐說：“小心啊，別弄丟了！”他抱著存錢罐，宛若抱著人間的一團溫暖，趕到母親指定的地點，坐在包得厚厚實實的存錢罐上面，安安心心地等待。母親趕到了，打開包裹一看，里面是一個裝滿廢物的箱子。存錢罐呢，早已經(jīng)化為一縷空氣，消失得無影無蹤了!
對于當時家境貧困的他們來說，這是一筆不小的積蓄，居然糊里糊涂地被陌生人騙了。然而，母親并沒有嚴詞苛責，更沒有施以體罰，只是默默地嘆氣。
這件事，是他人生中一個很大的轉折點。
母親的寬容，給了他潛移默化的影響，鑄就了他日后能包容他人錯誤的如海胸襟。然而，陌生人的奸詐狡猾卻也讓他在心中安裝了一個永久性的警鐘。以后，在長長的人生路上，“諒解”和“警覺”，便成了他待人處世的座右銘。憑著堅定不移的原則，他寬恕那些無意犯錯而又誠心改過的人，對那些心存歹念的人，他卻毫不手軟地給予嚴懲。
在人生的道路上，不論任何人，都會在不同的時期碰上一條或多條陰險地覬覦著的`毒蛇。這些無惡不作的蛇，往往會趁人不備時，以含有毒液的長舌，咬人、傷人、害人。有些人被咬了以后，受傷之余，狂怒，把蛇毒吸入體內(nèi)，化為己用，在其他的日子里，不分青紅皂白地咬噬無辜。
有人中招之后，杯弓蛇影，從此戴著有色眼鏡看人，成了“懷疑主義者”，不計其數(shù)的“楊修再世”就這樣不明不白地在他手上慘栽跟頭。
然而，也有些人，在被咬之后，痛定思痛，發(fā)掘出應付危機與困難的智慧。他們掌握了躺避蛇的方式，學會了驅蛇的方法。他們不怕蛇，最重要的是：他們永遠也不會變成蛇。
生活，總是通過各種各樣的方式給予我們教誨。智者善于把生活的疙瘩轉化成智慧的鉆石，惠人利己；愚者卻會把疙瘩變化為體內(nèi)傳染性的細菌，坑人害己。
16.本文前半部分講述了一個怎樣的故事？（2分）
17.文中說：“母親并沒有嚴詞苛責，更沒有施以體罰，只是默默地嘆氣�！闭埬愦Ξ敃r母親心里想了些什么。（3分）
18.結合語境，賞析下面的句子。（3分）
存錢罐呢，早已化成一縷空氣，消失得無影無蹤了!
19.文中第四段說“這件事，是他人生一個很大的轉折點”。結合上下文，你怎樣理解這句話。（4分）
20.文章第6~9自然段多次提到“蛇”，不同的人被蛇傷害后，會有不同的反應，作者列舉了哪幾種？（6分）
21.用自己的話說說你對最后一段的理解。(3 分)
參考答案：
16.孩子手中的存錢罐被陌生人騙去，母親并沒有責怪他。(要點：孩子被騙，母親的反應。)（每個要點1分，共2分）
17.示例：(1)該死的騙子，你怎么忍心對我們窮苦人家下手啊!(2)孩子這么小，怎么能判斷出陌生人是好是壞啊。(www.突出母親的諒解、自責等)（共3分）
18.運用了比喻的說法，形象地表現(xiàn)了存錢罐在不知不覺中消失了。（共3分）
19.經(jīng)歷這件事后，朋友養(yǎng)成了包容他人的如海胸襟，也能毫不手軟地對心存歹念的人給予迎頭痛擊。（兩個要點，各2分，共4分）
20.作者列舉了三種，分別是把自己受到的傷害轉移到別人身上、有的人因此謹小慎微、有的人卻發(fā)展出應付危機與困難的智慧。（三種方式各2分，共6分）
21.本文最后一段點明了文章主旨，告訴我們，要善于從生活中吸取智慧和教訓。(共3分)
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