語文教案

時間：2024-05-25 11:32:56 語文教案我要投稿

語文教案錦集(4篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案錦集(4篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識本課的16個漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課16個字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字

　　2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

　　一、自學(xué)

　　1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)

　　出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

　　理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

　　2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

　　學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

　　3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

　　4、你還知道哪些反義詞？

　　我的十分鐘：

　　今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

　　1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

　　2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

　　3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

　　二、交流所學(xué)

　　1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識了坐，請大家跟我讀——坐。

　　2、坐是一個什么樣的動作？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　　（剩下的3個用同樣的'形式學(xué)習(xí)）

　　結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

　　三、檢查識字情況

　　1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

　　3、齊讀

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字

　　2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了八個漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認(rèn)讀。

　　2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，

　　說說：進(jìn)的反義詞？等等。

　　3、意思相反除了動作之外，還有方向呢？

　　二、認(rèn)識漢字

　　1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時間？

　　太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識東、西）

　　2、認(rèn)識了東西，還有兩個方向，誰認(rèn)識？

　　誰會讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

　　3、“南”：這個字誰會讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

　　“北”，借助拼音認(rèn)讀。

　　4、了解，東西相對，南北相對

　　“上北，下南，左西，右東”

　　我的十分鐘：

　　小組活動：

　　5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音

　　說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

　　三、交流所學(xué)

　　四、檢查識字情況

　　1、（出示）8個漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　五、總結(jié)

　　1、16個漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)一認(rèn)

　　出入開關(guān) 坐臥立走

　　東西南北前后左右

　　智慧瞬間:

語文教案篇2

　　一、教學(xué)要點(diǎn)

　　1．了解儒家、道家兩家學(xué)說的基本思想，理解一些比較重要的概念，如“仁”“禮”“義”“孝”“道”“自然”“無為”等，并能有自己的體會；

　　2．對儒道兩家學(xué)說的影響及其互補(bǔ)性有一個整體的認(rèn)識；掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3．誦讀、熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語，形成語感。熟讀、背誦一些片段。

　　二、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　㈠文言基礎(chǔ)知識

　　A．語音

　　盍（hé）誨（huì）裘（qíu）敝（bì）肱（gōng）少（shào）者懷之

　　智者樂（yaò）山，仁者樂（yaò）水知者樂（lè），仁者壽。

　　B．通假字

　　①可謂好學(xué)而已（已：通“矣”）

　　②知者樂，仁者壽（“知”通“智”）；知之為知之，不知為不知，是知（通“智”）也。

　　C．重點(diǎn)字詞

　　①就有道而正焉（正：使自己的道德行為得到修正，使動用法）

　　②老者安之，朋友信之，少者懷之（使動用法，使……安逸；使……信任自己，使……得到關(guān)懷和愛護(hù)）

　　③敏于事而慎于言（敏：敏捷，勤快）回雖不敏（敏：聰敏、聰明）

　　④五十而知天命（天命：有上天的旨意、自然的秉賦、人生的責(zé)任與義務(wù)等多層含義）

　　⑤是智也（是：代詞，這）

　　⑥盍各言其志（盍：何不）

　　⑦愿無伐善，無施勞（伐：夸耀，炫耀；施：表白）

　　⑧天下歸仁焉（歸：稱許，贊許）

　　⑨小人長戚戚（長：總是，常常；戚戚：憂愁，哀傷）

　　⑩一日克己復(fù)禮（一日：一旦，表示假設(shè)關(guān)系）

　　D．本課中所涉及的成語與格言。

　　①三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，……

　　②知之為知之，不知為不知

　　③知者樂水，仁者樂山。

　　④不義而富且貴，于我如浮云。

　　⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

　　⑥克己復(fù)禮

　　⑦非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。

　　E．重點(diǎn)虛詞：

　　主要是“于”、“而”、“之”、“且”，請學(xué)生針對原文，選擇例句自己歸納其用法。

　　㈡學(xué)生根據(jù)注釋，依此翻譯節(jié)選各則，并思考每一則所反映的儒家的思想是什么，體會孔子思想的博大與深邃。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　“宋代有名的宰相趙普曾經(jīng)對宋太宗趙匡義說：“臣有《論語》一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”的確，我國兩千年來，不論立身處世以及政治社會，皆以儒家思想為中心，而《論語》更是最精粹最可靠的儒書，所謂“半部《論語》治天下”，就是這個意思。

　　（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　（三）孔子、《論語》簡介

　　孔子（公元前552或551－前479）名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，是儒家學(xué)派的創(chuàng)建者，中國古代最著名的思想家和教育家。

　　《論語》是孔子弟子及其再傳弟子追記孔子言行思想的著作，大約成書于戰(zhàn)國初期。比較集中地反映了孔子的思想。今本《論語》共二十篇。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。

　　（四）文本內(nèi)容講析；

　　1．“學(xué)而”篇

　　原文：子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”

　　譯文：孔子說：“君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學(xué)了。”

　　【讀解】：此則講的是好學(xué)的態(tài)度、表現(xiàn)與要求。君子可以不求食飽、不求食好，居住環(huán)境不追求舒適，居住環(huán)境較好的話會有一種依賴性，會對個人修養(yǎng)道德沒有幫助，反而使自己變得很懶惰；做事和工作都要勤勞、敏捷、認(rèn)真，而且要小心說話，俗話說得好“飯可以亂吃，話不可以亂說”；到有道德的人那里去匡正自己，能讓自己像那些有道德的人一樣。

　　孔子認(rèn)為好學(xué)，要學(xué)業(yè)精通，就必須勤奮。學(xué)會居安思危，這樣就可以算是孔子所提倡的那樣。這句話可謂與我們現(xiàn)代人的追求是反過來的，我們現(xiàn)在的教育制度給大家的教育，就是要讀好書才能有好職業(yè)，不斷拿學(xué)位才能有好的生活、“娶（嫁？）美女（帥哥？）買房買車”。

　　這也是現(xiàn)實(shí)的，能拿在手里的；但這并不是說孔夫子古板、落后，而是揭示了一個重要的道理：我們的一生，終究是精神生命的一生，物質(zhì)追求和感官享受終究有限，而精神的升華才是人生的最終之道。外在的追求會導(dǎo)致沖突緊張而又矛盾的一生，精神的升華卻會呈現(xiàn)心理的平安與人生的順?biāo)臁Ｎ覀儾⒉皇且褍煞矫鎸α⑵饋恚且阎匦姆牌胶猓松陀袩o限的寬裕，而物質(zhì)的追求，實(shí)在會讓生命總是緊張而煩惱。

　　2．“為政”篇

　　原文：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

　　子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”

　　譯文：孔子說：“我童年學(xué)習(xí)，到了十五歲時立下了求學(xué)的志向，三十歲時學(xué)問和處事都可以在社會上立身了。四十歲時學(xué)問上的問題都能清楚明白，立身處事有堅定的原則，不會被外界左右。五十歲時我知道了天命，知道了天給予我的使命職責(zé)和命運(yùn)。六十歲時我聽到順耳話能夠分辨是非，聽到逆耳話能夠理解他人，對各種人的各種話都能分辨取舍。七十歲時我的心靈和行為都達(dá)到了自由王國的境地，行隨心至，從不越過仁的規(guī)范。”

　　子曰：“由（子路）！我教誨你的知道了嗎？知道就知道，不知道句不知道，這種態(tài)度才是明智的啊！”

　　【讀解】：這一則講的是人的一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程，分為了幾個階段，真可謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息”！孔子是自學(xué)成才的典范，勤奮不倦地學(xué)習(xí)是貫穿孔子一生的主題。正是通過刻苦的學(xué)習(xí)，孔子才掌握了淵博的知識，并授徒講學(xué)，成為一位大教育家、大思想家。正是通過學(xué)習(xí)的積累，在不斷的學(xué)習(xí)中，孔子一步步得到提高，從而達(dá)到了“從心所欲”的境界。孔子學(xué)習(xí)如饑似渴，不斷的尋找機(jī)會充實(shí)自己，“入太廟，每事問”。孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”（《為政》）。孔子以學(xué)習(xí)為樂，并對學(xué)習(xí)有很深的體會。

　　后一則強(qiáng)調(diào)了要正確的估量自己，不夸耀，不虛偽，人要有自知之明。

　　3．“公冶長”篇

　　原文：顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”子路曰：“愿車馬衣輕裘與朋友共，敝之而無憾。”顏淵曰：“愿無伐善，無施勞。”子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之。”

　　譯文：顏回、子路侍立在孔子身旁（顏淵：名回，字子淵。季路：名由，字子路或季路）。孔子說（子：男子的尊稱，這里指孔子）：“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰兀浚粒汉尾唬弊勇氛f：“愿將我的車馬、衣服和朋友共同享用（衣[輕]裘：泛指衣服。“輕”字為衍文，是因《論語雍也》中有“衣輕裘”而誤衍。“裘”：本指皮衣。共：動詞：指共同享用），用壞了也不抱怨（敝之：指把車馬、衣裘用破，用壞。敝：使動用法。憾：抱怨）。”顏淵說：“（我）想的不是夸耀自己的好處（伐：夸耀），不夸大自己的功勞（施：表白）。”

　　子路說：“愿意聽聽您老人家的志向。”孔子說：“老年人，使他們安逸；平輩的人（朋友），使他們信任我；年輕人，使他們歸依我。”（安、信、懷：都作使動詞用，賓語“之”分別指代“老者”、“朋友”、“少者”。安：安逸。懷：歸依）

　　解讀：本章寫的是孔子和他的兩個學(xué)生以言“志”為題，討論怎樣做人和如何處理人際關(guān)系為具體內(nèi)容簡短的一段對話。

　　提出對處理“老、中、輕”三代人的人際關(guān)系的原則，代表了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在新時期，尊老敬老、真誠守信、關(guān)心青少年成長，已成為科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會和諧社會的重要組成部分。

　　4．“雍也”篇

　　原文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 子曰：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”

　　譯文：先生說：“知道它不如喜歡它，喜歡它不如以之為樂。” 先生說：“智者喜歡水，仁者喜歡山；智者活躍，仁者沉靜；智者快樂，仁者長壽。”

　　【讀解】：這里，孔子強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會堅持不懈，持之以恒地去努力。孔子正是這一點(diǎn)的身體力行者，孔子聽《韶樂》，“三月不知肉味，”即為明證。后一段話，充滿了辯證法，也是孔子對人的個性的深刻體悟，很能給人啟迪。“山的沉穩(wěn)，水的靈動”，也許我們每個人的生命都不可缺少，也許，并非每個人都能成為智者或者仁者，但是作為目標(biāo)來追求，人生就會更加有意義。

　　5．“述而”篇

　　原文：子曰：“君子坦蕩蕩小人長戚戚。”

　　譯文：孔子說：“君子心胸寬廣坦蕩，小人經(jīng)常心緒不寧。”

　　【讀解】：君子光明磊落，不憂不懼，所以心胸寬廣坦蕩；小人患得患失，忙于算計，又每每庸人自擾，疑心他人算計自己，所以經(jīng)常陷于憂懼之中，心緒不寧。孔子認(rèn)為，作為君子，應(yīng)當(dāng)有寬廣的胸懷，可以容忍別人，容納各種事件，不計個人利害得失。心胸狹窄，與人為難、與己為難，時常憂愁，局促不安，就不可能成為君子。

　　6．“顏淵”篇

　　原文：顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非視勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”

　　譯文：顏淵問仁。孔子說：“抑制自己，履行禮，就是仁。一旦這樣做到了，天下的人都會歸向仁。實(shí)行仁，全憑自己，難道憑別人嗎？”顏淵說：“請問實(shí)行的條目。”孔子說：“不合禮的`現(xiàn)象不看，不合禮的聲音不聽，不合禮的話不說，不合禮的事不做。”顏淵說：“我顏回雖然遲鈍，也要求實(shí)行這些話。”

　　【讀解】：這一則，孔子論述“仁”，強(qiáng)調(diào)克制私欲，用禮來規(guī)范自己的言行舉止，側(cè)重強(qiáng)調(diào)了個人的修身。顏回是孔子最得意的弟子，從這則中，我們可以看出其對老師所學(xué)的信服，也可以看出師生關(guān)系的和諧。應(yīng)該說，講究自我表現(xiàn)約束，用一定的社會規(guī)范來調(diào)適自己的行為與語言，提高個人修養(yǎng)，使人與人的關(guān)系和諧，這種思想是值得提倡的。

　　7．“季氏”篇

　　原文：孔子曰：“君子有三戒：少之時，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)庖浪ィ渲诘谩！?/p>

　　譯文：孔子說：“君子有三件需要戒除的事情：少年時候，血?dú)膺€沒有固定，要戒除的是女色；等到壯年時，血?dú)庹ⅲ涑氖菭幎罚坏鹊嚼狭说臅r候，血?dú)庖呀?jīng)衰落了，要戒除的是貪欲。”

　　【讀解】：這一則，孔子從人生的三個階段，強(qiáng)調(diào)了要規(guī)范自己的言行，少年戒女色，壯年要成熟穩(wěn)重，做事情要憑借理智，要三思而后行；老年要淡泊，不可以貪婪。應(yīng)該說，孔子說這些的出發(fā)點(diǎn)，還是“禮”的規(guī)范。這則對我們今天加強(qiáng)個人修養(yǎng)，很有啟迪意義。

　　（此環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)說明：翻譯可以交給學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥；然后對于各則語錄所反映的思想，讓學(xué)生自由討論，教師也參與到其中，形成師生探討互動的課堂氣氛！）

　　（五）學(xué)習(xí)《論語》意義。

　　1．儒家思想文化，是中國傳統(tǒng)文化的主流，而《論語》則是孔子學(xué)說的主要經(jīng)典。

　　在兩千余年的封建社會里，儒家思想及文化，一直是中國傳統(tǒng)文化的主流，而《論語》則是孔子學(xué)說的主要經(jīng)典。

　　雖然新文化運(yùn)動以來，儒家學(xué)說成了被打倒的對象，但是儒家某些思想仍然在我們的生活里或多或少地影響著。盡管西方文化一直在向我們這個東方古老的國家不斷滲透，國人中受其影響甚眾，但國學(xué)作為中國固有的學(xué)術(shù)和文化，仍然是占主導(dǎo)地位的。

　　近幾年來，隨著中國綜合國力的不斷增強(qiáng)，漢學(xué)不斷成為世界各國學(xué)術(shù)界要了解和研究的對象，今年就有許多國家興辦了孔子學(xué)院，就是一個很好的例子。

　　2．宣揚(yáng)國學(xué)，宣揚(yáng)儒家文化，有效地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化

　　自新文化運(yùn)動以來，白話文逐漸興起，我們的傳統(tǒng)文化的確是靠了邊，試問現(xiàn)在的年輕人，對于國學(xué)了解多少？如果不在青年人中大力宣揚(yáng)國學(xué)，中華民族的傳統(tǒng)文化就不可能得到有效地傳承，中華文明之所以沒有象世界其他古老文明一樣滅亡，就是因?yàn)槲幕瘋鞒衅鹆撕艽蟮淖饔谩?/p>

　　現(xiàn)在重提國學(xué)教育，宣揚(yáng)儒家文化，就是文化傳承的一部分。《論語》作為儒家的經(jīng)典著作，代表了孔子的主要思想，雖然今天我們不可能把儒家思想和著作作為教育的主要部分，但至少要了解，相信通過了解，我們一定有所收獲。

　　四、課后作業(yè)

　　1．背誦幾則你最喜愛的論語。

　　2．抄寫熟記詞語并翻譯全文。

　　3．預(yù)習(xí)《老子五章》。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。

　　3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳。”你知道這句話是什么意思嗎？

　　學(xué)生自由暢談。

　　請欣賞情景劇：《小白兔的白菜》。

　　說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　小豬說話不客氣。

　　小豬對人使用命令的語氣。

　　學(xué)生自由交流。

　　導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng)——注意說話的語氣。

　　二、讀一讀

　　1.說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。

　　2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。

　　學(xué)生自由表述。

　　（1）“我不是故意的。”和“對不起，我不是故意的。”這兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？

　　學(xué)生自由表述。

　　引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮１容^而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。

　　（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。

　　三、練一練

　　出示交際要求，溫馨提示：

　　1.注意對方的年齡和身份。

　　2.語言要文明，不用命令。

　　3.不能生硬，語氣委婉。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。

　　四、選一選

　　1.選擇一種情況，試著解決下面的`問題。

　　（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……

　　（2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……

　　（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……

　　2.小組自由交流。

　　選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。

　　五、演一演

　　1.根據(jù)提示演一演。

　　學(xué)生開始表演。

　　（1）聲音洪亮，富有趣味。

　　（2）吐字清楚，講普通話。

　　（3）表演形象，表現(xiàn)大方。

　　（4）語氣恰當(dāng)，效果理想。

　　2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。

　　3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。

　　4.各小組代表依次上臺發(fā)言。

　　六、評一評

　　1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。

　　學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。

　　2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

　　七、課堂總結(jié)

　　語氣是有聲語言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運(yùn)動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。

語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2．學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的`內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

　　1．學(xué)習(xí)韻母an

　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發(fā)an（安）

　　（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)韻母en

　　（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。