練習閱讀習題

時間：2024-08-31 16:16:37 習題我要投稿

練習閱讀習題常用[12篇]

　　在平平淡淡的日常中，只要有考核要求，就會有練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的習題吧？以下是小編整理的練習閱讀習題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

練習閱讀習題常用[12篇]

　　練習閱讀習題篇1

　　奇妙的動物玩耍

　　①玩耍是人類與生俱來的天性，通過玩，可以啟發(fā)我們的觀察力、想象力，提高我們的創(chuàng)造力，那么動物呢，它們玩耍嗎?據(jù)最新的科學研究表明，動物也是玩耍的高手，甚至有些值得我們?nèi)祟悓W習。

　　②和我們最親近的狗，就是一個玩耍的高手，。

　　③那么動物為什么要玩耍呢?科學家經(jīng)過潛心研究發(fā)現(xiàn)，動物玩耍是一項重要的生存技能演練。

　　④不同的動物有不同的玩耍方式。老虎、狼、獅子等大型食肉動物，在剛出生不久，就接受父母的特訓，練習伏擊、突襲，練習短跑，為了提高它們的技能，它們的父母甚至抓來小動物進行實彈演練，讓孩子們在玩耍的過程中掌握捕食的技能。對于一些弱小的食草動物，它們一出生，父母就訓練它們不規(guī)則的短跑，訓練它們互相追逐跳躍，訓練它們急速轉(zhuǎn)彎等一系列高難度動作，這些技巧將成為它們?nèi)蘸筇由姆▽殹?/p>

　　⑤ 。例如，雌性的猴子，從小就和媽媽玩兒梳理皮毛的游戲，為日后做媽媽而準備著;而雄性猴子，則更喜歡拳擊、摔跤的游戲，為其日后抵御外來侵略而練習看家本領(lǐng)。

　　⑥玩耍有助于大腦發(fā)育，玩耍對大腦的鍛煉就像舉重鍛煉肌肉一樣，因此，有科學家甚至將玩兒稱作大腦的'食物。而且，動物的智商和玩耍的時間成正比。海豚就是一個典型的善解人意的玩耍高手，大部分時間在玩耍中度過，即使捕食的時候也在玩耍;黑猩猩的玩耍時間大于其他猿類。現(xiàn)在你知道它們聰明的原因了吧。

　　⑦科學家把最典型的三種動物袋鼠、樹袋熊和袋熊放在一起，研究發(fā)現(xiàn)，喜歡玩耍的袋鼠腦容量高于不喜歡玩耍的樹袋熊的腦容量，而且喜歡玩耍的動物，更為活潑、更招人喜愛，它們的大腦也更發(fā)達。

　　⑧那么玩耍是怎么促進大腦發(fā)育的呢?研究發(fā)現(xiàn)：小動物剛出生時，因活動量小，鏈接其大腦細胞之間的神經(jīng)是過剩的，如果這些過剩的神經(jīng)不被使用，就會慢慢退化，而動物玩耍時，其各個器官和神經(jīng)都被調(diào)動了起來，大腦需要更多的能量，這無形中鍛煉了腦神經(jīng)鏈接，大腦就在玩兒的刺激下，越來越發(fā)達，腦容量也相對增大。

　　⑨隨著科學的發(fā)展，動物越來越多玩兒的秘密將被我們知曉，但還有很多的未解之謎需要我們?nèi)ヌ骄浚屛覀兪媚恳源?/p>

　　1.通讀全文，簡要概括玩耍對于動物有什么意義?(2分)

　　2.請從說明方法的角度，分析第⑦段的表達作用。(3分)

　　3. 閱讀文章第⑧段，說一說加點詞語研究發(fā)現(xiàn)能否刪去，為什么?(3分)

　　4.聯(lián)系上下文，在文中第⑤段的橫線處填寫一個承上啟下的過渡句。(寫在下面的橫線上)。(2分)

　　。

　　5. 下面四個選項中，對于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是( )(2分)

　　A. 本文運用邏輯順序，圍繞動物的玩耍，逐層深入地展開說明。

　　B. 文章第④段中的特訓與實彈演練中的引號，在這里表示特殊含義，生動形象，饒有趣味。

　　C. 文章第①③⑧段，多次運用反問句式，語氣強烈，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細介紹。

　　D. 第⑨段告訴我們動物玩耍還有許多未解之謎，啟示我們科學探索無止境。

　　6. 結(jié)合你平日的觀察，在第②段空白處補寫一段文字，生動具體地描寫小狗玩耍的情境，寫到下面的方格內(nèi)。(要求：①至少運用一種修辭;②不能抄襲文章原句;③60字左右)(4分)

　　參考答案：

　　1.示例：玩耍是動物的一項重要的生存技能演練;玩耍有助于大腦發(fā)育。

　　2.示例：運用舉例子、作比較的說明方法，通過舉三種動物中喜歡玩耍的動物大腦更發(fā)達的例子，并將袋鼠的腦容量與樹袋熊進行比較，具體形象突出地說明了玩耍有助于動物大腦的發(fā)育，增強說服力。

　　評分意見:本題共3分。答出說明方法舉例子、作比較，得1分，分析所舉的例子、比較的雙方以及說明的中心，得1分，分析表達效果：具體形象突出，說服力強，得1分，意思對即可。

　　3.示例：不能刪去。研究發(fā)現(xiàn)是經(jīng)過科學家認真研究發(fā)現(xiàn)的意思，表信息來源，說明這些知識和結(jié)論是科學家的研究成果，具有科學性、權(quán)威性和可信度，體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。去掉后，信息來源不明確，結(jié)論的權(quán)威性和可信度降低。

　　評分意見：本題共3分。表明態(tài)度(不能刪)并解釋詞義，1分;分析說明內(nèi)容、表達效果以及所體現(xiàn)的語言特點語言準確嚴密1分，分析刪去后的不足，1分。

　　4.示例：不僅不同的動物玩耍方式不同，即使同一種動物，雄性和雌性的玩耍也不相同。

　　評分意見：本題共2分。承上句(總結(jié)上文的句子)占1分，啟下句(引起下文的句子)各1分，意思對即可。

　　5. C(文章第①③⑧段，多次運用設(shè)問句式，激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的思考，并引出下文的詳細介紹 )

　　評分意見：本題共2分。

　　6.示例：每當我們帶著它散步時，它就會在你的前前后后跑來跑去，并且時常擺出前腿微曲，臀部后翹的姿勢，不停地搖動尾巴，在向你示意：來吧，和我一起玩兒吧!

　　評分意見：本題共4分。內(nèi)容上能具體詳細地描繪小狗玩耍的情境，2分，恰當?shù)剡\用修辭1分，語言生動流暢1分，字數(shù)不符合要求扣1分。

　　練習閱讀習題篇2

　　閱讀下面文段，回答問題。

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》酈道元）

　　1．選出下列句子中加粗詞解釋正確的一項（）

　　A．沿溯阻絕（順流而下）

　　B．乘奔御風（奔馳）

　　C．夏水襄陵（河岸）

　　D．屬引凄異（連續(xù)）

　　2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　______________________________________________

　　3．用原文的語句填空。

　　酈道元堪稱寫水的高手，他用“____________________”描寫水勢盛大，又用“____________________”描寫江水清澈，語言凝練而意蘊豐富。

　　4．下面對本文內(nèi)容理解不正確的'一項是（）

　　A．本文第一段寫山勢，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。

　　B．本文第二段寫水勢，先寫水之速，再寫水之盛。

　　C．作者將景物寓于四季變化中來描寫，將靜態(tài)景物動態(tài)化。

　　D．本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。

　　參考答案：

　　1．D

　　2．重重的懸崖，層層的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。

　　3．夏水襄陵，沿溯阻絕素湍綠潭，回清倒影

　　4．B

　　練習閱讀習題篇3

　　一場遲到的秋霜，凋零了院里的最后幾片樹葉。妻子也像片枯葉一樣，靜靜地躺在床上。

　　丈夫急急忙忙叫來了村醫(yī)。村醫(yī)翻了翻眼皮，號了號脈搏，連藥箱都沒有打開，只是搖了搖頭，低低地說了一句：“這次真的不行了，快準備后事吧！”

　　這樣的話，丈夫兩年前就聽過，說這話的是城里的醫(yī)生：“這病已經(jīng)是晚期了，如果做手術(shù)，還能支撐個一年半載的，但要花費幾萬元，不做就趕快準備后事吧！”

　　妻子一把拽住丈夫，頭也不回地往外走。走出醫(yī)院，兩人忍不住蹲在地上，抱頭痛哭。

　　日暮時分，他們在村口的河邊洗了臉，然后，微笑著向三個張望的孩子走去。

　　第二天，妻子說：“從今天起，我教你學習做飯……”

　　丈夫愣怔了下，點點頭。

　　妻子說：“窮日子要富著過，粗茶淡飯也要做出滋味來。想法讓伢們多吃幾口飯，他們正長身子骨哩……”

　　于是，妻子就靠坐在椅子上，事無巨細地教起丈夫來。

　　“每頓飯挖一瓢米，太多了，吃剩飯。太少了，不夠吃。”

　　“切菜時，手指貼著刀口一點點退。退得快了，菜就粗了，吃了不上口。”

　　“炒菜時，要把油燒紅了再下鍋。旺火勤翻，起鍋放鹽。”

　　……

　　丈夫嗯嗯地應(yīng)著，輕巧的刀鏟，拿在他手中，卻像是在使喚一頭不聽話的牯牛，盡管憋得滿頭大汗，還是把飯煮得夾生了，把菜炒得焦糊了……

　　妻子就嗔怪道：“看你笨手笨腳的樣子，啥時候才能學會呢？”

　　丈夫嘿嘿一笑：“不著急，你慢慢教，我慢慢學，總有學會的一天！”

　　妻子嘆口氣：“我等不及啊——”

　　白天教丈夫做飯，晚上在煤油燈下，妻子又教他縫補衣服。

　　妻子說：“老話說，大手大腳混日子，縫縫補補過日子。日子再窮，也不能讓伢們穿著露肉的衣服出門——”

　　丈夫連連點頭。

　　“記住了，燕兒是女伢，愛美，能不用補丁的，盡量不要用。”

　　“大強，小良是男伢，衣服破得快，補丁用得多。別忘了，補丁的布，一定要挑顏色相近的。別像貼塊膏藥似的，讓別人笑話他們。”

　　……

　　丈夫一邊聽著，一邊用拿慣鋤頭犁耙的大手，笨手笨腳地捏起一枚小針，瞇著眼，從穿針引線學起。

　　當丈夫吭哧半天把才補好的一塊補丁拿給妻子看時，聽到的卻是一聲嘆息。

　　丈夫撓撓頭皮，把補丁拆開，說：“一回生，二回熟。你慢慢教，我慢慢……”，“學”字沒出口，丈夫卻“咝”的一聲，縮了一下手。

　　妻子一把拉過丈夫流血的手指，放在口里吸吮著，眼淚便滴在丈夫的手背上。

　　丈夫卻在笑：“你瞧我，是不是比咱家的豬還笨啊？”妻子“撲哧”一笑后，丈夫又很認真地說：“我現(xiàn)在才明白，咱們家真的一天也離不開你！”

　　就這樣，妻子教，丈夫?qū)W，不知不覺中，兩年的光景就過去了。這中間，妻子曾經(jīng)倒下了幾次，但每次都在村醫(yī)“恐怕不行了”的預(yù)言后，又頑強地活了過來，重新出現(xiàn)在廚房里，油燈下……

　　看著氣若游絲的妻子，丈夫知道，這次妻子是真的`挺不過來了。于是，淚水一下子就盈滿了眼眶。

　　村人聞訊趕過來，看著妻子深陷的眼窩里一雙直直瞪著的眼睛，一位老人嘆氣道：“唉，這伢放心不下，就是不肯咽下最后一口氣啊！”

　　丈夫便俯下身，貼著妻子的耳朵，說：“你放心吧，我會把孩子帶好的……”

　　妻子依然直直瞪著眼珠子，一動不動。

　　突然，丈夫站起身，徑直去了廚房。隨后，便傳來了叮當聲響。

　　一會兒，在眾人疑惑的目光中，丈夫端來了一盤熱氣騰騰的小菜，放在妻子鼻子下：“你聞聞，我剛做的菜，香嗎？要不，讓孩子們嘗一嘗——”

　　于是，三個孩子含著淚水，品嘗著父親的手藝，齊聲道：“嗯，好吃。跟娘做的一樣好吃，娘，真的！”

　　妻子的眼皮動了動，還瞪著。

　　丈夫又站起身，打開衣柜，拿出一件破衣服。然后在一片驚訝的目光下，嫻熟地穿針引線，左縫右補。須臾間，一個針腳細密的補丁就呈現(xiàn)在妻子的眼前：“你看看，我補得怎么樣？”

　　妻子吃力地轉(zhuǎn)動著眼珠，看看衣服，又看看丈夫，兩行熱淚，從眼角滑落到臉頰——這一刻，妻子終于明白過來，原來丈夫早就學會了做飯縫補，卻一直裝著笨拙的樣子，讓她原本已經(jīng)干涸的生命，又燃燒了幾百個日日夜夜……

　　19．文章開頭的環(huán)境描寫突出了環(huán)境的什么特點？有什么作用？（2分）

　　20.文中多次提到醫(yī)生給妻子下達病危通知，這樣寫有什么作用？（4分）

　　21．小說中的丈夫是個什么樣的人？請結(jié)合文本簡要說明。（6分）

　　22．結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴皭鄣难永m(xù)”為題有何好處。（4分）

　　19、①秋霜凋零了樹葉，突出了環(huán)境凄冷、毫無生機的特點，②預(yù)示妻子的生命走到了盡頭。（或者“給全篇奠定了悲傷的感情基調(diào)”，或者“營造了悲傷凄冷的氛圍”也可。1點1分，環(huán)境特點只要答出與“凄冷”或“毫無生機”意思相近即可給1分，作用1分）

　　20、①交待妻子的病情，即將不久于人世。②醫(yī)生預(yù)言的存活時間與下文妻子又活了兩年形成了對比，突出主題。③設(shè)置懸念，引起讀者的興趣。（1點2分，答出其中兩點即可滿分。）

　　21、①堅強樂觀，面對妻子病危的噩耗，痛苦過后，依然微笑著向孩子走去。②責任心強，為了孩子，硬是學會了料理家務(wù)，如做飯和縫補衣服。③耐心細致、關(guān)愛妻子，照顧病重的妻子并幫助其創(chuàng)造了生命的奇跡。④有智慧，用裝笨的辦法來延續(xù)妻子的生命，臨終時，妻子才明白他的良苦用心。（1點2分，3點即可滿分，意思相近言之有理即可，每點中只有概括沒有結(jié)合文本說明只能給1分。）

　　22、①“愛的延續(xù)”提示了小說的主要情節(jié)，即在丈夫的精心照顧下，病重的妻子又活了兩年。②凸顯了小說的主題，即愛創(chuàng)造了生命的奇跡，如為了能讓孩子吃飽穿好，妻子支撐著病體教丈夫做飯和縫補，而丈夫為了讓妻子的生命得以延續(xù)，而選擇裝笨。（1點2分，2點4分，意思相近即可）

　　23.示例①老人摔盤子，是對兒孫冷落自己的抗議。這也教育和警示我們：不要因為手機和網(wǎng)絡(luò)，而淡漠了人與人之間應(yīng)有的感情；不要成為“手機控”，我們應(yīng)該常回家看看，多陪親人聊聊天。老人需要關(guān)愛，多從情感上關(guān)心他們。

　　練習閱讀習題篇4

　　閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

　　過陳琳墓溫庭筠

　　曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。

　　詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主獨憐君。

　　石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。

　　莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。

　　【注】①陳琳，建安七子，初為大將軍何進主簿，曾向何進獻計誅滅宦官，不被采納；后為袁紹效力；袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計前嫌，予以重用。②銅雀，指銅雀臺，遠在鄴都，曹操所建。

　　（1）前人曾評價這首詩說：“此詩吊陳琳，都用自己陳說，蓋己之才與遇，有與琳相似者。”詩中哪些詞句是描寫自己的？二人有何相似之處？（4分）

　　答：

　　（2）頸聯(lián)描繪了怎樣的景物？有什么作用？（6分）

　　答：

　　參考答案：

　　（1）“飄蓬”、“ 霸才無主獨憐君”、“ 臨風倍惆悵”、“ 欲將書劍學從軍”。二人皆有蓋世才華，陳琳曾不被重用，而作者一直懷才不遇。

　　（2）頸聯(lián)描繪了一幅荒涼寥落的景象。前句寫眼前實景，陳琳墓前的石麟已經(jīng)埋藏在萋萋春草之中，冷落蕭條；后句寫聯(lián)想之景，曾經(jīng)重用陳琳的曹操修建的.銅雀臺，現(xiàn)在想必也只剩下了荒涼的遺跡，在遙對黯淡的暮云。前句寄托詩人對前賢的追思緬懷，也暗示了當代的不重人才；后句是對曹操這樣一位重視賢才的明主的追思。整聯(lián)借景抒情，表達了詩人對當前棄賢毀才時代的不滿。

　　練習閱讀習題篇5

　　（1）我又聽到了泥土的聲音。

　　（2）匍匐在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去。一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。

　　（3）我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就顫栗起來。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細細的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有用心匍匐在土地上才能聽到。

　　（4）稻穗抽出來了，趨于成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。

　　（5）在一輪落日的霞光里兩個大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒有聽見他們說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權(quán)力無關(guān)，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。

　　（6）這是我兒時曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的；犁也是弓著的；莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么？苦；累么？累。但父親即使在兩腿粘滿泥土時，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。

　　（7）太陽快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時，夕陽的余輝與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，我又聽到泥土細膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。

　　（8）人，狂躁不安時抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開掌，泥土順手心落下，又浸洇開去。我又聽到泥土的呢喃聲。

　　１.文章標題為“泥土的聲音”，而開頭、結(jié)尾和文中義多次出現(xiàn)“泥土的聲音”。請簡要概括“泥土的聲音”在文中的作用。（6分）

　　２.作者為什么說“他們才是偉大的哲學家”?（6分）

　　３.根據(jù)文章內(nèi)容，請解釋“虛空的心”和“充盈”在文中的含義。（4分）

　　４.作者在第l、3、7段中都寫了“匍匐”在土地上這樣一個姿態(tài)，結(jié)合上下文，請分別簡要分析作者這樣寫有用意。作者借“泥土的聲音”表達了怎樣的思想感情?（6分）

　　１.（6分）①是全文的感情線索。②首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。③反復(fù)表達，突出了作者對“泥十的聲音”的深厚感情。（答出一點給2分）

　　２.（6分）因為作者從“他們”身上領(lǐng)悟到：①他們真正懂得十地是他們安身立命之所（土地給了他們生活、生命），給了他們精神的安定（是他們精神的歸宿或依托）；②土地讓他們獲得快樂、幸福，他們能夠親近、尊重（敬畏）土地；③他們不尚空談，用自己的辛勤勞作實踐著生命的意義（或這些農(nóng)民用勞動真正解釋了自然、生命、生活的意義）。（答出一點給2分，意思同即可）

　　３.（4分）（1）“虛空的.心”指的是“艱難苦澀，狂躁不安，怨憂難解，久居城市被塵埃侵擾的心靈”。

　　（2）“充盈”指的是：內(nèi)心變得平靜，一塵不染，充實：感受到生命的成長和蓬勃，更深刻的理解了生活。（答出一點給2分，意思同即可）

　　４.（6分）（1）①第1段的“匍匐”表現(xiàn)臼己久違（久別重逢）后對泥十的貪婪般的親近；②第3段的“匍匐”表現(xiàn)只有用心（熱愛）才能獲得泥土帶給白己無法言說的悄悄、幽悠、靜穆的理解與感受；③第7段的“匍匐”進一步表現(xiàn)作者親近敬畏土地，獲得了對泥土與生活、生命的關(guān)系的思考與感悟，深化了主題。（意思同即可）

　　（2）思想感情：對鄉(xiāng)村生活的贊美，表達回歸寧靜的愿望以及對土地、生命的親近之心。

　　（或①對細膩真實、安靜悠遠的土地的喜愛；②對爽朗樸實、寧靜踏實的鄉(xiāng)村生活的熱愛；③對內(nèi)心充盈的生命境界的追求。意思同即可）

　　（答出“匍匐”的不同含義給3分，每點1分；答出“思想感情”給3分，每個要點1分。）

　　練習閱讀習題篇6

　　《故鄉(xiāng)》

　　他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

　　“阿！閏土哥，——你來了？……”

　　……

　　他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的`神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

　　“老爺！……”

　　我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

　　1．“我”與“閏土”之間的“厚障壁”指的是什么？

　　2．“我”見到閏土時的心情除了“興奮”還有什么？為什么“我”會有這樣復(fù)雜的心情？

　　參考答案：

　　1．“障壁”指的是封建等級觀念存“我”和閏士之間造成的隔膜，“厚”形容這種隔絕的程度之深。

　　2．悲哀。因為“我”見到閏土巨大的變化和悲慘的現(xiàn)狀，感受到兩個人之間的隔膜，所以見到閏土的興奮中包含著深深的悲哀。

　　練習閱讀習題篇7

　　（1）近年來使我受用不盡的一個觀念，就是美國人談話時常用的一句話：“讓我給他疑中留情。”

　　（2）我用兩個例子來說明。

　　（3）期終考試時，一名應(yīng)屆畢業(yè)生缺考。稍后他告訴我缺考的理由：“車子臨時拋錨，沒法趕來”。如果相信他的解釋，準他補考，那就是“疑中留情”。

　　（4）美國社會的犯罪、吸毒、自殺、離婚、貧窮等等，使人認為“這是一個富裕而不快樂”的社會，有些社會學家說：“這是工業(yè)化與都市化后難免的現(xiàn)象。只要我們有認定優(yōu)先次序的意志，這些問題的嚴重性會漸趨緩和。我們應(yīng)當給美國社會調(diào)整的能力‘疑中留情’。”

　　（5）從上面的例子中，可以看出這個詞含有這樣的意思：善意的推斷、往好處設(shè)想。再引申擴大，它還有這樣的意思：再給對方一次機會，避免遽下判斷，不要以小人之心度君子之腹。

　　（6）持有這種態(tài)度，不僅反映出個人的氣度與容忍，同時也可以減少猜疑與武斷所帶來的錯誤。因此，做人應(yīng)該疑中留情。

　　（7）中國人常常被認為世故，就是我們處處設(shè)防。比如當我們在街上遇到一個正在行乞的乞丐，我們總愿意認為這定是個老練的騙子，于是毫不猶豫加快腳步，甚至毫不客氣地呵斥，從而把他們之中那些真正需要幫助的可憐人一棒子打死。

　　（8）其實，在處理一般事務(wù)時，“疑中留情”是值得提倡的一種心態(tài)。上一次當、吃一次虧、誤信對方一次，也許比處處設(shè)防要輕松得多。也許，只有有信心的人、有氣度的人，才敢、才會給別人“疑中留情”。“疑中留情”并不是無條件地輕信對方，而是有選擇地“往好處想”。

　　（9）今天在臺灣，各方面的競爭越來越激烈，這種激烈的競爭正是臺灣進步的主因。只要這種競爭是建立在公平與公正的原則上，我們就要全力提倡。但是，在競爭的過程中，不論自己是參與還是旁觀，都不要忘記了競賽規(guī)則中的一個基本原則：“疑中留情”。

　　（10）因此，當看到他人擔當政府要職時，不要先認定這來自于他的.家世或籍貫。

　　（11）看到他人發(fā)財時，不要先認定就是逃稅與投機的結(jié)果。

　　（12）去掉“先入為主”的成見，才能產(chǎn)生“疑中留情”的氣度。

　　（13）有了“疑中留情”的氣度，就能減少胸中的不平之氣。

　　（14）在我們走向民主的過程中，如果大家能參考這句話，也許有權(quán)力的人，更能了解權(quán)力可能帶來的傷害，懂得“手下留情”；寫文章的人，更能了解言論所產(chǎn)生的影響力，懂得“筆下留情”。

　　（15）蕓蕓眾生，在為人處事、論政時，更能了解“再給對方一次機會”的重要性，懂得“疑中留情”。

　　（16）這樣“往好處想”“善意地推斷”的態(tài)度，將會增進人與人之間前所未有的和諧。

　　1．文章的中心論點是__________________________________

　　開頭舉的兩個例子的作用是___________________________

　　2．第⑦自然段中劃線句使用了什么論證方法，有什么作用？

　　_______________________________________________________

　　3．第⑧自然段中“‘疑中留情’并不是無條件地輕信對方，而是有選擇地‘往好處想’。”一句中“有選擇”一詞能不能刪去，為什么？

　　______________________________________________________

　　4．通讀全文，并結(jié)合以下兩則材料概括什么是“疑中留情”？

　　鏈接一：佛教法云法師在《清涼心語集》解讀“疑中留情”曾引用孔子的名言：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”意思是多責備自己少責備別人，這樣就可以避免對別人的怨恨了。

　　鏈接二：古人有語：“待人而留有余不盡之恩；御事而留有余不盡之智。”意為：對待別人要留下可以保留的恩惠，處事應(yīng)永遠保留有后路的智慧。

　　_______________________________________________________

　　5．初三的學習異常緊張，你們班成績一直不好的孫山同學在這次考試中一鳴驚人，引來班上同學的紛紛議論，有些人甚至含沙射影地嘲諷他。讀了全文以后，你將如何引導(dǎo)同學們看待孫山同學的進步？

　　________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．做人應(yīng)該疑中留情

　　解釋了什么是“疑中留情”；具體生動，使人更容易理解。

　　2．舉例論證；舉了乞丐乞討的例子，具體有力地論證了做人應(yīng)該疑中留情，不應(yīng)該一棒子打死一群人的觀點。

　　3．不能刪去。“有選擇地”是指疑中留情應(yīng)該根據(jù)具體情況而定，不是無條件的，如果刪去，就變成了任何情況下都應(yīng)該這樣做，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。（意近即可）

　　4．“疑中留情”是有選擇地“往好處想”、“善意的推斷”、再給對方一次機會、避免妄下判斷、不要以小人之心度君子之腹，少責備別人、多給別人恩惠。

　　5．【示例】我們不應(yīng)該帶著主觀性的判斷去看待孫山同學這次考試的成績，而是應(yīng)該善意地看待別人的進步，不要帶著成見，先入為主，而不給別人改變和進步的機會。只有當我們向好的方向去看待問題，才能變得有氣度，有包容力。（意對即可）

　　練習閱讀習題篇8

　　飲酒

　　陶淵明

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾，心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　1。找出下列句中加粗詞解釋錯誤的一項是（）

　　A。結(jié)廬在人境（建造）問君何能爾（這樣，如此）

　　B。心遠地自偏（偏僻）采菊東籬下（籬笆）

　　C。山氣日夕佳（傍晚）飛鳥相與還（結(jié)伴）

　　D。此中有真意（真心實意）欲辨已忘言（辨別）

　　2。選出下列說法錯誤的一項是（）

　　A。第一、二句以平易的語言直接道出作者對幽美平靜的`田園的喜愛，對車馬喧囂的官場的厭倦。

　　B。三、四句采用問話的形式，借飲酒人之間的對話來表現(xiàn)作者對超塵脫俗境界的追求。

　　C。五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成一幅大自然的美麗畫面，表現(xiàn)出作者陶醉于其中的悠閑自得的心情。

　　D。這首詩是《飲酒》二十首中的第五首。全詩景、情、理融為一體，意境深遠含蓄，語言樸素自然。

　　3。陶淵明是_____________時代的山水田園詩人。這首詩寫作者隱退后_____________、_____________的心情。

　　飲酒閱讀練習及答案，僅供參考：

　　1。D（真為真實人生的真正意義或人生真諦。）

　　2。B

　　3。東晉安貧樂道悠然自得

　　（1）詩中的心遠一詞是什么意思？在詩中有何作用？

　　（2）這首詩在藝術(shù)上情、景、理三者渾然交融，就這個特點作簡要的分析。

　　飲酒閱讀練習及答案整理，僅供參考：

　　12、（1）心靈超脫塵世。詩眼（關(guān)鍵）。

　　（2）情：恬淡安寧與世無爭。景：菊、山、飛鳥、落日理：要感受自然樂趣必須心靈超脫世俗。

　　練習閱讀習題篇9

　　逞能的滋味（小語九冊閱讀訓練）

　　我是一個好勝心極強的孩子，我總覺得自己就像神通廣大的孫悟空，什么都會，因此遇事逞能，什么都敢試一試。

　　記得讀二年級的一天，剛下過小雨，我和同院的幾個小伙伴在院子里玩，院墻邊堆放著兩米多高的一堆鋼筋水泥板。玩著玩著，“扁豆”突然提出了一個主意：誰敢從這堆鋼筋水泥板上往下跳，敢跳的是“英雄”，不敢跳的是“狗熊”。主意一出，大家便互相望了望，吐了吐舌頭，接著又一齊朝我投去期待的'目光。我在這群孩子中最有威信，是他們的“頭”，今天如果跳了，就會威信倍增；如果不跳，我就成了膽小鬼，誰會服從“狗熊”的指揮？想到這里，我便毫不猶豫地爬了上去，穩(wěn)了穩(wěn)身子，往下一看，我的天啊！兩米怎么有這么高，若是跳下去，是要受傷的。我猶豫了，自尊心和擔心成“對立”狀態(tài)，這時，下面的伙伴都嚷了起來：“你怎么不跳呀？”“害怕了？你不是最能干嗎？”“原來你也是膽小鬼呀！”

　　他們的喊叫使我左右為難了。思來想去，自尊心占了上風，無論如何應(yīng)該“光榮”的跳下去。我閉上眼睛，鼓足了勇氣往下一跳，意料之中的事情發(fā)生了：右腿劇烈地疼痛，站也站不起來。我嚇得大哭起來。

　　爸爸聽到哭聲，連忙從屋子里跑出來，見我右腿受傷了，立即把我送到了醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的檢查，是右腿骨折，花了一千多元錢才治好，真可謂“一跳值千金”呀！

　　事情過后,我才悟出了一個道理:人既不能懦弱，但也不能盲目地逞能。盲目逞能往往會造成嚴重后果，那滋味是又苦又澀的！朋友們，你們一定要切記！

　　1、比一比，再組詞（4分）

　　穩(wěn)（）折（）待（）遇（）

　　隱（）拆（）侍（）偶（）

　　2、讀了文章，我最想積累的詞語有（至少寫三個）：（1分）

　　3、用“~~~~~~~ ”畫出刻畫“我”跳下前的心理活動的句子。（1分）

　　4、用“——”畫出“我”從這件事中悟出的道理。（1分）

　　5、文章第一自然段在全文中起________作用，最后一段起________作用。（2分）

　　練習閱讀習題篇10

　　值了一夜的班，我搭上了晃蕩亂響的小中巴往家趕。

　　一個小站，上來兩個女人：一個是漂亮的姑娘，一個是滿頭白發(fā)的老婆婆。

　　車上只有我身邊的一個空座位，姑娘眼尖，一屁股就坐了下來。老婆婆則站在了車門口，顫顫巍巍地抓著扶手。

　　此時車上的喇叭響了起來：“乘客同志們，如有老人、孕婦、殘疾人，請您讓座。”

　　老人向車內(nèi)環(huán)視了一周，大家都非常自覺地向窗外望去，就是沒有人給老人讓座。最后老人的目光鎖住了我。

　　我是不是應(yīng)該讓座?我在心里問了自己一句，尊敬老人是我們的社會公德，我真應(yīng)該讓座。可是昨夜我值了一夜的班，真是有點累了。

　　我與老人對視了一眼，就低下了頭。

　　中巴車繼續(xù)向前行駛，我習慣性地想摸支煙，一不小心碰到了漂亮姑娘的`手臂上。"對不起。"我漲紅了臉，低下了頭。"沒關(guān)系。"漂亮小姐口唇微啟，露出珍珠似的牙齒，嫣然一笑，我如沐春風。

　　車上的喇叭又響了起來："各位乘客，如有老人請讓座。"

　　"當，當，當……"只見老婆婆正用力敲著車門，老人似乎發(fā)怒了。

　　乘客們都望著車外，似乎今天窗外的風景格外好看。依舊沒有人給老人讓座。我一抬頭，看到老人憤怒的目光正盯著我。我心里老大的不高興，盯著我干什么?車上又不是只有我一個人，再說平時遇到這種情況我都是讓座的，可今天的情況特殊嘛。

　　我又低下了頭，依舊一動沒動。我聽到老人猛踹地板的聲音，一聲聲踹到我心里，可是我還沒有動。

　　又一個小站，姑娘起身下了車，發(fā)絲輕輕地掃過我的面頰。我順手想摸支煙，"我的錢包!"我猛地站了起來，頭一下就碰到了車頂，我齜牙咧嘴地罵了起來。

　　車上頓時沸騰起來，人們議論紛紛："這么漂亮原來是個小偷。"

　　"我早就看出來了。"

　　"你怎么不早說呀?"

　　"關(guān)我什么事呀?再說萬一她不是一個人呢?"

　　我抱著頭，呆坐著一動不動。

　　"年輕人，"老婆婆走了過來，"剛才我提醒你，你卻沒有注意我呀!"

　　"什么，提醒我?"我吃了一驚。

　　"是呀!一上車，我就注意到小偷往你兜里摸，于是我就緊緊盯著你，可你一抬頭，卻又低下了頭。"

　　"她剛要下手，就碰到了你，你還跟她說話，我以為你知道了。"老婆婆接著講。

　　"后來，她下手了，我就敲車門，沒有敢當面告訴你，你不要怪我呀!"老人不停地說。

　　我滿腹羞愧，不為被偷的幾十塊錢，而是_____。

　　閱讀題：

　　1、文中第5段“最后老人的目光鎖住了我”一句中的“鎖住”應(yīng)該怎樣理解?“鎖住我”的原因是什么?(3分)

　　2、文中畫線句屬于_____描寫，其作用是：(3分)

　　3、老婆婆為了提醒"我"錢包被偷，給了"我"哪些暗示?請按先后順序?qū)懗鰜怼?3分)

　　4、文末畫線處省略了揭示文章主旨的句子，請在下面的橫線上補充出來。(2分)

　　參考答案：

　　1、"鎖住"在這里的意思是"目不轉(zhuǎn)睛地看"，原因是暗示"我"小偷正在偷"我"的錢包

　　2、心理推動情節(jié)發(fā)展，形成懸念，使結(jié)尾更具戲劇性，并為"我"滿腹羞愧設(shè)下伏筆

　　3、先用目光鎖住"我"，然后敲車門，最后又踹地板

　　4、"為自己不給滿頭白發(fā)的老婆婆讓座"或"為自己的自私"或"為自己不懂得尊敬老人的社會公德"。

　　練習閱讀習題篇11

　　——記我的中學生時代

　　舒婷母親的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

　　我哭過、惱過，在學校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來過。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

　　初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當場逮住。

　　英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我串通了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任長得還神氣。

　　電影還沒有散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀”或者由于考試的威脅，或者由于良心的（qiǎn）責，把決心堅持到底的'我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

　　在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

　　第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。

　　翻開書，眼前就像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習狀語、定語、謂語這些枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒有聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣嘰里咕嚕。

　　考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長，以致我和她，說不準誰先抗不住就那樣背過氣去。

　　成績發(fā)下來了，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，狠狠被扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住了。

　　那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

　　慢！

　　過幾天是考后評卷，我那林老師把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？四十七分！

　　放學后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

　　她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍。她又說：

　　“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩下些什么？”

　　還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星。在我記憶的銀河中，我的老師。

　　注釋：捋：用手握住條狀物向一端滑動。

　　1．給文中加橫線字注音和按注音填字。

　　① 惴惴然（） ② （qiǎn）責

　　2．下面的句子運用了什么修辭手法？加橫線的詞語有什么表達效果？

　　夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。

　　3． “我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說說“我”

　　的心理活動。

　　4．“翻開書，……自然而然有了選擇”，這句話表達的意思是什么？

　　5．“我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考“我”一次？說說你的理解。

　　6．結(jié)合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人？

　　7．文中所寫的一件小事，實際上是“我”的一次教訓，作者為什么不說成是“警鐘”，卻說它“像一只小鈴”？

　　參考答案：1．①zhuì ② 譴

　　2．運用了擬人的修辭手法；把無形的海風化為有形，更加生動、形象。

　　3．我盡管違規(guī)，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得歉疚。

　　4．沒有復(fù)習的內(nèi)容太多（“擁擠的中山路”），只好突擊可以強記的一部分（可以穿行的“空檔”）。

　　5．盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過再考讓“我”明白平時認真學習的重要性。

　　6．林老師勇于自責，和藹可親，關(guān)心愛護學生，善于說服人。

　　7．林老師當初的話語令“我”感到親切，令“我”感動，盡管是一次教訓，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風中輕輕搖響。

　　（意思對即可）

　　練習閱讀習題篇12

　　5月13日是珍珍的祭日。這一天……

　　１.5月13日是珍珍的祭日。這一天，我又拿出珍珍的照片。照片上的珍珍是那么可愛：紅撲撲的小臉，寶石般的大眼睛，紅紅的嘴唇……珍珍已去世5年了，她的身影又在我眼前活動起來……

　　2我是在姑姑家認識她的。這一天，不知誰把我的珠子項鏈扯斷了。我邊哭邊喊：“誰扯斷的？賠！賠！”小珍珍跑了過來，手里拿著一條新買的珠鏈：“明明姐姐，別哭了！珠鏈是我弄壞的，我賠給你！”我抬起頭，透過淚水模糊的眼簾，看到一對閃著純潔光亮的黑寶石般的大眼睛……

　　3有一次，我和珍珍去動物園玩，在公共汽車上好不容易找著個座位。突然站在我們面前的農(nóng)民打扮的老大爺嘔吐起來，吐得滿地都是。一股難聞的氣味直沖鼻子。不料，坐在我旁邊的珍珍站了起來。她小心地繞過那灘黃色嘔吐物，拉了拉老大爺?shù)囊陆牵毬暭殮獾卣f：“老爺爺，您過來坐吧！”老大爺慢吞吞地坐在我們的座位上，我也只好站了起來。下了車，我氣呼呼地質(zhì)問珍珍：“你為什么把座位讓給那個鄉(xiāng)下人？”“什么？”珍珍的眼里露出驚訝的神色，“老師經(jīng)常說，小孩要尊重老人。”我慚愧地噢了一聲，比我小兩歲的珍珍竟比我還懂事。她的心靈像一塊無瑕的玉石，多么純潔呀！

　　4以后，我們經(jīng)常在一起玩。我還教她彈琴、畫畫。我們雖然相處一個多月，但已成了好朋友。臨走時，她送給了我一張照片，我也給了她一張。

　　5誰也沒有想到病魔已悄悄地向她伸出了魔爪。不久，珍珍因患心臟病，離開了人世。她的照片一直珍藏在我的相冊里。我永遠也忘不了她。

　　1．用“~~~~”畫出首尾呼應(yīng)的`語句。（4分）

　　2．把全文分成三大段，用△在每段的段尾標出來。（6分）

　　3．寫出本文第三節(jié)的大意。（3分）

　　4．寫出短文的中心思想。（8分）

　　答案

　　1．首句：這一天，我又拿出珍珍的照片。她的身影又在我眼前活動起來。

　　尾句：她的照片一直珍藏在我的相冊里。我永遠也忘不了她。

　　2．第一段：第1小節(jié)；第二段：2－4小節(jié)；第三段：第5小節(jié)。

　　3．大意：我和珍珍去動物園，在公共汽車上，一位農(nóng)民老大爺吐了，珍珍主動把座位讓給老大爺。

　　4．中心思想：短文贊揚了珍珍尊敬老人，誠實、純潔的心靈。