練習閱讀習題
在學習和工作中，我們最不陌生的就是練習題了，只有認真完成作業，積極地發揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。你知道什么樣的習題才是規范的嗎？下面是小編收集整理的練習閱讀習題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練習閱讀習題1
閱讀議論文《魅力》，完成問題。
①魅力，即是對人的吸引力。文章有魅力，人們就喜歡看，愛不釋手。人有魅力，別人就想親近，就想與之交往。
②人的魅力有三個層次。
③一是容貌，儀表的魅力。人長得美，打扮得體，別人就愛多看一眼，在街上行走，有人想靠得近一些，或者回頭率高。漂亮不完全等于美，美的內涵要豐厚一些。有的人漂亮，還濃妝艷服，并不一定美，總覺得差點什么。差什么呢？風度。風度是打扮不出來的。
④二是人格，道德修養的魅力。有些人長得不算漂亮，也不一定有權有勢，也不一定著書立說，但別人愛接近他，向他討見識，請求他的幫助。他不一定顯山露水，也不諂媚，也不籠絡，但就是有凝聚力。找找原因，就是他的人格，他的道德修養的魅力。人生的第一要義，是真誠。這是一切偷奸耍滑，惹是生非，玩弄權術的人所不理解的，也無法企及的。
⑤三是思想的魅力。有人為享受而活著，也有人為思想而活著。當然他活著也得吃飯穿衣。一切實踐，一切活動，都是他思維的材料。他在不停地思考，思想有時如電石火花，稍縱即逝，他努力捕捉，唯恐它溜走了。一種思想，如一把利劍，能斬亂麻，能開混噸，甚至能照亮黑夜。能成體系者，就是家了。思想家也不是神，也會犯錯誤。犯錯誤的'思想家仍是思想家，他的思想貯存在他的著作，他的言論里，仍是這個世界的精神財富。思想的魅力是人的最高層次的魅力。它高于人格，道德修養的魅力，更高于容貌，儀表的魅力，它不僅有吸引力，凝聚力，而且有影響力。平常說，某某有頭腦，大抵是說他有思想。做個有思想的人吧！大而言之，時代呼喚思想家！
1、本文闡述人的魅力的三個層次分別為_______；_______；________。
2、第④段中加粗字這指代的內容是___________
3、文章④⑤兩段的順序能否調換？為什么？請作簡要分析。
__________________________________________
4、請你為本文第④或第⑤段的分論點舉出一個典型人物的事例作為論據。
__________________________________________
參考答案：
1、一是容貌、儀表的魅力；二是人格、道德修養的魅力；三是思想的魅力。
2、做人的第一要義，是真誠。
3、不能調換。因為二者是遞進關系，層層深入進行闡述。思想的魅力謁見于人格、道德的魅力。它不僅有吸引力、凝聚力，而且有影響力。
4、略。所舉整合應具有典型性，能為論點服務。
練習閱讀習題2
閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
半張紙 斯特林堡
最后一輛搬運車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。
他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。
首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個，因為這是他愛人的名字。旁邊是一個電話號碼，15，11——看起來像是教堂唱詩牌上圣詩的號碼。
下面潦草地寫著：銀行，這里是他工作的所在，對他說來這神圣的工作意味著面包、住所和家庭——也就是生活的基礎。有條粗粗的黑線劃去了那電話號碼，因為銀行倒閉了，他在短時期的焦慮之后又找到了另一個工作。
接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。
家具行，室內裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運車行——他們搬進來了。歌劇院售票處，50，50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的。他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺上神話境域的美及和諧里。
接著是一個男子的名字（已經被劃掉了），一個曾經飛黃騰達的朋友，但是由于事業興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠走他鄉。榮華富貴不過是過眼煙云罷了。
現在這對新婚夫婦的生活中出現了一個新東西。一個女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個穿著灰色長袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來，不經過起居室，而直接從走廊進入臥室。她的名字下面是L醫生。
名單上第一次出現了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對。但現在她受到他們的邀請，很快樂地來了，因為他們需要她。
以后是紅藍鉛筆寫的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務事都得用電話辦理了。是這家女主人不在了嗎？不，她生產了。
下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。
在后面的括號里寫著“埋葬事”。這已足以說明一切！——一個大的和一個小的棺材。
埋葬了，再也沒有什么了。一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。
他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里。
在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年。
但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。
【小題1】下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．主人公讀完半張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人”。這樣的描寫有失生活的真實。B．“一個大的和一個小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。但為什么都失去生命了？小說并未交待原因，這無疑使得小說美中不足。C．小說通篇都用白描的手法向讀者介紹了一位年輕房客兩年間的生活經歷，從他的年輕有為，到覓得佳偶到幸福的新婚，直至心愛的妻子因生產而死去。房間里電話旁的半張紙上用極其簡單又典型的'詞喚起他們兩年的生活軌跡。D．作品采用倒敘的結構手法，通過心理、神態等的描寫，寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，同時又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執著追求。Ｅ．小說中有一句很關鍵的話，那就是“這兩分鐘里，他又重度過他一生中的兩年”。從“兩分鐘”到“兩年”，這個涵蓋諸多又極為凝煉的投射，正是作者巧妙地抓住了“半張紙”，并以半張紙上一系列名稱和電話號碼展開情節的結果。
【小題2】請根據小說內容，簡要概括“半張紙”所記錄的主人公的生活經歷。（6分）
【小題3】小說以“半張紙”為題，有什么作用？請簡要說明。（6分）
【小題4】小說的標題是“半張紙”，文中大部分內容也寫的是“半張紙”。半張紙承載了什么樣的情感？請結合全文，談談你的看法。（8分）
答案：
【小題1】答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B、D不給分。
【小題2】戀愛—失業—新工作—訂婚—結婚—朋友盛極而衰—將為人父—喪妻夭子。（每點1分，答對6點給6分。意思答對即可）
【小題3】①“半張紙”是一條串連現實與追憶的一個線索。②“半張紙”是一個盛放了故事、情感、人生哲理的容器。這是勾連生命記憶的半張紙，這是濃縮人生悲歡的半張紙，這是播種生活動力的半張紙。（每點2分，說明2分。意思答對即可）
【小題4】半張紙它承載著主人公的悲歡離合，兩年間，生活幾乎將他捧到了幸福的最高點，但突然間又讓他跌到了極度痛苦的深淵，半張紙記錄了主人公由大喜到大悲的情感歷程——①戀愛的甜蜜。②失業的焦慮。③訂婚的輕松。④為父的喜悅。⑤喪親的悲痛⑥人生無常的感慨。（每點2分，答對3點并適當說明給8分。意思答對即可）
答案解析：
【小題1】答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B、D不給分。（B 文章重點在寫年輕人的樂觀向上的精神，重要的是妻子和孩子死了，遭受了這樣的打擊他仍能堅強快樂的生活，這才是重點。D“同時又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執著追求”不準確）
【小題2】該題型的答題思路可以跟著原文敘述走，一點一點的概括出來就行了。
【小題3】作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內容，一個是結構，二者缺一不可。
【小題4】這是一道探究題，解答此題，首先要緊扣文章主旨，聯系文中所寫的時代及作者在字里行間所透露出的感情進行分析，從而找到解讀作者情感的鑰匙。其次，要緊扣原文中的表述進行分析，不主觀附會。最后，分析要結合文本，符合文中所反映的事實，言之成理即可。
練習閱讀習題3
咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣冷風驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。
一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭!”“現在乘車啊，真是……”
后門那位理著童花式短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。
車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。
“對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了。怪我們……”“姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進去。這時，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“咝——”，傘面被尖利的破璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
“你去吧，我來!”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好。”
乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。
公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧!”“你怎么知道?”“咱們都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個面皮白白的學生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的'每一個人。
傘閱讀題目：
1.寫出這個故事的要素
時間: 地點: 人物:
起因:
經過:
2.本文是用第 人稱敘述的，記敘順序是
3本文重點刻畫了幾位乘客?這樣安排人物有什么好處?
4你認為本文最后一段劃線句子有什么好處.(傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人。)
練習閱讀習題4
閱讀下面作品，完成16—19題。
孩子與海
曹文軒
①一道道白浪向岸邊推來，一個裸體的男孩面對著無涯的大海，他只是一個黑色的小小的影子，像還在母親子宮中的一個胎兒。他獨自站立于天地之間，他與大海均成了一幅人世間永恒的圖畫。
②《孩子與海》這是從海明威的《老人與海》化來的一個題目，但兩者的情形很不一樣，老人是即將熄滅的生命，而孩子卻正走向生命的輝煌。前者讓人看到了生命在最后時刻所具有的分量，后者卻向人預示著一個尚未成熟的生命所具有的博大的欲望。他們一個已成為勝利者——衰老的古巴老人桑提亞哥獨自出海，與風浪搏斗，獨自與鯊魚搏斗，最后，他終于拖著一條巨大的馬林魚回到海港，盡管那只是被鯊魚撕咬剩下的一襲骨架，但，向世人漂亮地顯示了“重壓之下的優雅風度”；一個將要成為勝利者——我們的這個銅像一般的裸體的孩子身上完全可以看出這一點。老人畫上了一個圓滿的生命的句號。而這孩子，將在這句號之后開始漫長的敘事與抒情，從而把生命的篇章無休止地寫下去。
③世界上的文學藝術，有許多是圍繞海做文章的。海本身就是文章，最大的文章，是由造物主寫就的，是他的若干的創造中的最得意之筆，人類自然要由衷地感謝造物主的這篇大文章。這篇大文章使人類閱讀不已，子子孫孫享受不盡。現如今的人類，其品質，有諸多是大海給予的。人類喜歡大海是絕對有理由的。
④除了天，海是人類見到的最大的物象。人們用“浩淼無涯”、“茫無涯際”、“遼闊無垠”等詞去形容它，但依然覺得沒有能夠呈現它所給予人的那種巨大的感覺。這種巨大，使在有限的陸地上生活著的如蟻群一樣緊密的人類，深為自己的視野與心胸的狹隘而自愧。它的無邊的坦蕩，使人無法不受到感染。一個人經常駐足海岸，望著這流自天際又流向無際的`大海，對開闊他的胸懷，一定是件有益的事情。它能給人豪放，給人開朗，給人一種自由奔放的精神。
⑤海又是最禁得起審美的。荒古的天邊駛來的白帆，一輪太陽在海的東方如嬰兒脫落母體般地升起、從海的中央向岸邊推動而來的一道又一道白色的水線，幾只海鷗在浪尖上如剪紙一樣的忽閃、夜幕下的幾點漁火……它有著多種多樣的情調與意味。而當它平息下來，天空下除了一片純藍的海水，無任何一樣物象時，也是一種情調和意味。海是百看不厭的，并且是越看越有看頭的。因此，便有了那樣一篇使孩子們著迷和興奮的課文：看海去，看海去……
⑥而我以為，海最偉大的意義在于它為人類提供了一個鍛煉和檢驗自己的意志的無以倫比的場所。它既能培養人的精神，又可使人的征服精神得到實現。它以磅礴的氣勢、暴烈的脾性吸引和刺激昔人們去征服它，就如同一個斗牛士揮舞著猩紅的披風，在征服它的過程中，只有它才能向我們提供那樣驚心動魄的場面和使我們的勝利欲望得到最大滿足的機會，所以海明威選擇了大海。他筆下的老人，是否具有那種他向往的精神和風度，別無其它顯示的所在，也別無檢驗它的手段，惟有大海。并且，大海能使我們以這種顯示與檢驗充滿情感與快意。因為，大海也是生命，它是活著的，有著一顆經久不息的靈魂。人們一代一代地走向大海。現在該輪到他了——這個孩子。他赤著身子，把歷史留在了他小小的身影的背后，望著先輩們曾經戰勝過也被它折磨過甚至是戰敗過的大海。他面對的大海是那樣闊蕩，那樣無窮無盡、無極可達。大海之大，與這孩子的身影之小，形成了大大的反差。也許，這孩子憑他現有的稚嫩的肉體與還不足夠雄壯的力量和還不足夠堅強的意志，尚不能去征服大海，但，他身后的歷史將會支撐著他長大，而他面前的大海本身，也將給他足夠的勇氣和智慧，孩子已看到了以后的自己。
⑦人們喜歡大海，幾乎是一種本能。一位科學家通過他個人的“別出心裁”的研究，竟然得出一個結論：人類來自于大海。他否定了人與猩猩為近親之類的說法。他一口氣歷數了無數條根據。比如：嬰兒一出世就喜歡水，并能游泳，而小猩猩一丟進水里則會被淹死。這位科學家的結論比以前那些大家公認不疑的結論來得荒唐。但，我寧愿相信他的結論：我們來自大海。我們對大海的親近，與生俱來，發自內心。我還記得《冰島漁夫》，那里頭的英俊小伙子，最后消失在海浪里，與大海莊嚴成婚。
⑧那孩子正眺望著他與大海的未來。
16、“現如今的人類，其品質有諸多是大海給予的”，請問大海給了人類什么？根據文章內容，用自己的話分條概述。（6分)
17、請結合語境，說說第②段“重壓之下的優雅風度”在文中的意思。（5分）
18、第⑤段對大海的描寫有何作用？（6分)
19、這是一篇攝影散文，面對同一幅照片，作者在第一段寫小孩“面對”大海，在末段又寫成小孩“眺望”大海，你怎么理解作者這樣寫的用意。（6分）
參考答案：：
16、①大海給人豪放開朗的性格、開闊坦蕩的胸懷、自由奔放的精神。
②大海給人多種多樣的情調與意味。
③大海培養人的征服精神，又使人的征服精神得到實現。
17、①羸弱的老人在與強大自然的搏斗中，以無畏的勇氣去迎接災難。
②老人面對厄運，既不抱怨，也不氣餒，體現了人類的尊嚴。
18、①用大海多樣的情調與意味表現海是最禁得起審美的。
②承接上文人類喜歡大海的理由③為下文寫大海也是生命，有著一顆經久不息的靈魂作鋪墊。
19、第一段旨在介紹畫面內容，只需客觀如實描寫，因而寫“面對”大海，末段寫成“眺望”大海，表明孩子目前還稚嫩不夠強壯，但將會成為勝利者。
這樣寫首尾照應，使結構更加完整。
練習閱讀習題5
母親在腫瘤醫院住院期間，認識了一些姐妹。這些癌癥患者常在一起討論病情，時間久了，慢慢建立起一種相依為命的情感。臨回家那天，母親與那些病友們相互留了電話號碼。母親眼神不好，回來后讓我把那些電話號碼工工整整地挨個兒抄下來，長長的一排，算上母親自己，一共12個危在旦夕的生命。
從此之后，家里的電話忙得不可開交，幾乎每天都有病友打來的電話她們互相詢問著病情，噓寒問暖，相互鼓勵，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天守著電話，害怕錯過每個人的問候。我對母親說，“電話上都有來電顯示，如果誰的電話沒接到，您撥回去不就行了嗎？”母親說，“不一樣。如果我當時沒接，她們會擔心我先走了，會難過的。
我們決定給母親買個手機，這樣母親就可以隨時隨地的接聽病友的電話了。我幫她把那11個人的電話挨個存進去，仿佛存進去一筆巨額財產。
那是一群在死亡線上掙扎著的人，她們共同筑起了一道生命的墻。這讓我想起了“辛德勒名單”，不僅僅是母親，那里的每個人都有那樣一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來的生命名單，每個人都是另一個人要拯救的對象。
起初，母親是悲觀的，在治療上也不大配合我們，總認為自己遲早會死，往自己身上搭錢是浪費。我們用盡各種辦法讓她振作，可都無濟于事。后來，我們發現每次只要母親和那些病友通過電話，就會變得開朗許多，心情舒暢。所以，我們為母親的手機多備了幾塊電池，保證母親的手機一天24個小時開著。
楊姨是12個人中最樂觀的一個，其實也是病情最為嚴重的一個。她的癌細胞已經擴散到了全身。但每次母親在情緒低落的時候打電話過去，她都會興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經歷。每次通過電話后，母親都會開心好一陣子，因為生命又有了新的希望。
又一個陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊撥通了楊姨的手機，楊姨爽朗的聲音很快傳了過來：“喂，你好啊，我知道你是我的老姐妹。告訴你一個好消息，昨天去醫院復查，醫生說我的癌細胞控制住了，活個十年八年的不成問題。我現在忙著打太極呢，不和你說了，改天再聊吧！”楊姨的話像連珠炮一樣，沒等母親問什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒說上話，但知道自己的病友又多了一次戰斗勝利的捷報，心里頓時敞亮了許多，說身體也不那么疼了。
直到有一天，母親打電話給楊姨，這次換成一個年輕人接的。他說，“我媽媽去世已經半年了，她在臨終前幾天讓我們替她錄了幾段錄音。告訴我們不要關機，免得你們打不進來電話。”說到這，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來，您聽到的，都是我媽媽的電話錄音……”
掛了電話，母親的手開始抖了起來。母親拿過那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來。那一堵生命的墻，忽然就裂開了一個缺口。我聽到母親喃喃地說：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。”
我們的心跟著涼了。母親一直依賴的希望沒有了，她的心會不會就此沉進谷底呢？
結果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒跳過舞的母親，讓我們替她報名，她要參加秧歌隊！
穿著大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽下，我看到的母親都是最美麗的。我明白了，母親不僅僅是為她自己活著，她在為她的親人們活著，也為那些“辛德勒名單”上的病友們活著。就像楊姨一樣。哪怕讓她們多活一天，都是一次成功的拯救。
病情又一次嚴重的時候，母親虛弱的很，額頭上沁著大顆的汗珠。這時，母親的手機響了。母親顫巍巍地接過手機，看了看那個電話號碼，馬上示意我們靜下來，然后清了清嗓子，用比平常高八度的聲音對著電話歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我啊，我好著呢，剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦……”
我們含著淚聽著母親在病床上撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親成了那堵生命墻上，那一塊最堅強的磚。
《母親的‘辛德勒名單’》閱讀題目
1、作者為什么以“母親的‘辛德勒名單’”為題？結合文章內容和鏈接材料簡要回答。（3分）
2、作者巧妙運用三個比喻句完成了對情節的設置，請根據提示完成下面表格。（4分）
情節比喻句相關內容
開端她們共同構筑了一道生命的墻母親和11個病友打電話互相安慰，共同與病魔搏斗
發展
高潮
結局
3、第8段主要寫了什么內容？在文中有什么作用？（3分）
3、第8段主要寫了什么內容？在文中有什么作用？
4、結合語境，體會第13段中加點詞語的表達效果。（2分）
5、請概括文章中兩處主要的對比，并結合內容分析其作用。（4分）
對比一：
對比二：
答案：
1、“母親的‘辛德勒名單’”是指母親寫有12位病友電話號碼的通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來的生命名單，每個人都是另一個人要拯救的對象，（1分）表現了病友們用自己的堅強、樂觀互相鼓勵對方抗擊病魔，突出了他們對生命的熱愛與珍視。（1分）以此為題，凸顯了文章的主旨。（1分）（共3分）
2、比喻句：那一堵生命的墻，忽然就裂開了一個缺口。相關內容：母親的情緒起伏不定，能夠帶給母親生活希望的楊姨不幸去世，并在生前錄制錄音安慰鼓勵病友。
比喻句：母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅強的磚。相關內容：得知真相的'母親參加了秧歌隊，并像楊姨一樣在病情嚴重時安慰鼓勵病友。（每空1分，意思對即可，共4分）
13、.寫楊姨的兒子講出事情的真相：半年來，母親聽到的都是楊姨去世前錄制的電話錄音。（1分）在結構上，與第⑦段中“楊姨的話像連珠炮一樣，沒等母親問什么，那邊就掛斷了”相照應（1分）；在內容上，從側面表現了楊姨的堅強樂觀，善良無私，為病友著想的性格特點（1分
4、“歡快”寫出母親強忍病痛，故作輕松、愉快的語氣（或心情）。“喊”字形象地刻畫出母親身體極度虛弱，必須使出全身力氣說話的情形，（1分）加點詞語寫母親主動承擔起對其它病友拯救的責任，故意裝出身體很好的樣子來安慰病友，鼓勵她們繼續同病魔戰斗。表現了母親的堅強、樂觀，以及對生命的熱愛。（1分）（共2分）
5、（1）楊姨的樂觀和母親前期對待病魔的悲觀態度形成對比，（1分）突出楊姨的堅強勇敢、積極樂觀。（1分）（2）母親在楊姨去世前后對待病魔的態度從悲觀到樂觀的轉變形成對比，（1分）突出楊姨對母親的安慰與鼓勵的巨大作用，突出了母親的堅強、勇敢，以及對生命的珍惜熱愛
練習閱讀習題6
①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
②十多年前，我上小學。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門關上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲！”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎？不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去！”
③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了／綠陰把夏天的門推開了／果實把秋天的.門推開了／風雪把冬天的門推開了……”
④說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……
⑤歲月如流，人生如流，轉眼十余年過去。我從大學畢業了，正趕上就業艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉下。
⑦鄉村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊！”然后咚地關上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。
⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”
⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了／黑夜把堅韌的門推開了／堅韌把成功的門推開了／成功把生活的門推開了……”
⑩說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
1、文章寫了母親給“我”關心愛護的兩件事，請用簡潔的語言加以概括。
①_________________________
②_________________________
2、第⑦自然段劃線的句子屬于_________________________描寫，有什么作用？
3、第⑩自然段劃線句子用了_________________________的修辭手法，說說此句的深刻含義。
4、文中的母親是一個怎樣的人？用簡要的語言加以概括。
5、你知道歷史上有哪些有名的愛子故事嗎？請寫兩個來。
【相關鏈接】日本動畫片《狐貍的故事》里有這樣一組鏡頭：狐貍的父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖的洞穴。驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但是飽經滄桑的老狐貍卻無情地廝打著驅趕著，不讓其回“安樂窩”。如此一而再再而三，小狐貍最終無可奈何地走向了潛伏著危險，卻又能任其施展才華的大千世界。
6、父母如何教育孩子，不同的父母有不同的方法。看完故事，想想文中的母親，結合自己的生活實際，談談你對如何教育子女這一問題的認識。
參考答案：
1、①下雪時，母親送我去上學；②找不到工作時，母親給我以鼓勵。
2、環境描寫 烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理。
3、比喻 母親教會我在挫折中學會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。
4、母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘（或善于教育、激勵孩子），富有愛心，富有詩意，樸實溫柔的人。（意思對即可）
5、示例：孟母三遷——讓孩子有一個好的學習環境；曾子殺豬——教育孩子要講信用。 （答案不唯一）
6、“略”
練習閱讀習題7
三片葉子
今天上午在學生做課間操的時候，目光無意落在身邊的小樹上，樹不知名，但它的葉子引起了我的注意。
葉子的主體是絳紫色的，上面有一層淡淡的白霜。在這些主色調的葉子中間，零星地點綴著另外兩種顏色：一種是深綠的，一種是暗紅的。深綠的還在泛著一絲油光，暗紅的上著起著細小的圓圓的黑斑。我摘了三片，放在手心里。
深秋的陽光金晃晃的，很溫暖，三片葉子在手里很安詳。我凝望著它們，思緒斷斷續續。 三片葉子，三種顏色，實際上顯現的是一片葉子生命的三個階段。
第一場春雨還未至，它就長出稚嫩的綠芽。一切都是新的，都是飽滿的，都是滿懷希望的。它在春天里拼命地汲取春雨，沐浴著陽光，在和煦的`風里舒展著自己。它曾陪伴著花，一同享受著蜂蝶的曼妙，它曾掩映過小鳥，聽它們呼朋引伴，這一切給過它無邊的遐想。夏日炎炎，它煥發了無邊的活力，綠意打濕了每一雙光顧的眼簾。它庇護著鳴蟬，讓她盡情地歌唱，它努力地伸展，為親近它的人送一地的陰涼。
在某一個早晨，起了第一縷秋風，陽光變得不再熱烈，天空越越高遠，地平線越越遼闊。它有些疲憊，曾流淌的綠變成了絳紫。走了這么長的路了，它想停一下腳步，作一些短暫的休息。它知道還有很多的路在前面等著，但春天已經過去，夏天也不會再，生命的水分似乎在一天一天地減少。花兒失去美艷，結出長長的碩果，在秋風里沉默，蜂蝶早已去了他鄉，只有遙遠的回憶。它看了一眼身邊的小河，河水清澈。它仰望一下天空，流動著幾團白的云。它挺直了身子，微笑了一下。秋天是個豐腴的季節，生命的帆依然飽滿。
秋風漸緊了，早晚寒氣襲人。冬天沒有辦法阻擋，白霜把它變成了暗紅。
秋雨了，蕭蕭索索，一連幾天都不能見到陽光，空氣中彌漫著清晰而又模糊的味道。它光滑的臉開始被秋雨剝蝕，出現了暗斑。
天總會放晴，陽光顯得特別的溫暖，它用全部的身心去擁抱，和落日余輝互相映照。
它不想離開枝頭，這個讓它駐立，讓它眺望，讓它伸展的地方。它在這里曾看花開花落，看云卷云舒。在這里，它經歷過狂風和雷電，也經受了霧靄和流霞。它曾看年輕女孩笑靨如花，也曾看兩鬢飛霜的老人拄杖而行。
是的，它不想離開枝頭，它不忍離開它的養育它的故園，不忍離開它的兄弟姊妹，它們一道從春天走，一道仔細體味過生命歷程的每一分，每一秒。
秋意愈濃，它的顏色愈紅。
它知道，終有一天，會悄然落下，融入到腳下的這一片土地，回到那永久的故鄉。但在離開之前，它還想多看一會兒，哪怕是一眼。它會珍惜每一寸時間，每一縷陽光，甚至每一片寒霜。
它想看一眼冬的雪，它還從沒有見過雪。它想象著那是怎樣的一份晶瑩，怎樣的一份壯觀。也許，它等不到這一天，但它會堅守到最后一刻。
生命是一場輪回，綠意的青春，滿懷著希望；絳紫的秋天，沉靜而豐盈；回歸生命的晚霞，展現最后一片絢爛。
31 三片葉子，三種顏色，實際上顯現的是一片葉子生命的三個階段請用簡潔的語言概括葉子的三個階段。（3分）
⑴ ⑵ ⑶
32請對下面句子進行賞析。（3分）
它看了一眼身邊的小河，河水清澈。它仰望一下天空，流動著幾團白的云。它挺直了身子，微笑了一下。
33文章說也許，它等不到這一天，但它會堅守到最后一刻。這最后一刻指什么？當這最后一刻臨的時候，葉子會怎么說？聯系全文請用第一人稱寫一段話，不超過30字。（3分）
34從三片葉子的身上，你得到了什么啟示？（3分）
參考答案：
31、綠意的青春，滿懷著希望；絳紫的秋天，沉靜而豐盈；回歸生命的晚霞，展現一片絢爛。
32、動作描寫。寫出了葉子在秋風臨時的態度，表達出了葉子對春天和夏天的留戀，同時也表現了積極的生命態度。
33、最后一刻指：悄然落下，融入到腳下的這一片土地的時候。
我的生命雖然短暫，但豐富而精彩。我留戀我的故園，我的兄弟，我更愿意在我生命的最后一刻綻放我生命的精彩，這一生我無怨無悔。
34、言之有理即可。示例：積極的面對生命中的一切，永遠抱有對生活的追求與期盼。
練習閱讀習題8
（1）是專為來這里看雪的嗎？其實一開始并沒有這樣的打算。我們最初的愿望只是到伊犁看看朋友，順便在附近轉轉。因為一路的景色已經很滿足了。
（2）車在路上奔馳著，從車窗望出去，新疆那么遼闊，只要是愿意干活和真正踏實的勞作者，只要是在父輩或更早的那個時候來到這里，隨便找個空曠的地方撒上一把種子，就會結出豐碩的果實來的。
（3）藍天、白云，大片的草場，草場的上空那慢悠悠盤旋的黑鷹，大地上凌亂的石頭，都在演繹著這片疆土上的風情。新疆的每一樣東西，都是有靈性的、活著的、神奇的，就連那一群群喑啞燦爛的石頭，也都是有著生命的，在呼吸著空氣、接納著日精月華的。那一群群撒滿山坡荒谷草地上的石頭，倘若不走近和仔細地辨認，就會覺得那是一群低頭吃草的壯碩羊只；而一群群牧野啃草的羊群，又會被人錯看為滾動的石頭。這里各色各異圓碌碌的石頭與羊的顏色太相像了，就跟白色珍珠的顏色一模一樣，看上去賞心悅目。
（4）就這么想著的時候，車子就接近恰西了，出現一段爬山的路，車行在上面，使得我不敢往右邊的深谷里望。下面是懸崖峭壁，如果掉下去會粉身碎骨的。司機把握著方向盤，他言語不多，一副穩妥和成竹在胸的樣子。可我總擔心他把車輪子壓得距離右邊的懸崖太近。后來我發現是因為道路太逼仄了，車輪無可奈何地會壓在懸崖邊上，加之路面左高右低，整個車身就有點向左邊傾斜，我就覺得只要車上我們中的任何一個用力一晃，或身子往左一靠，這一群人就都會翻下懸崖。
（5）在這條劇烈凸凹的、蜿蜒通向恰西深處的.路上，我不知道自己此刻在想什么。其實，我希望自己什么都別想，就只管去迎接一種新的生活，去走向自己精神理想的那個彼岸。
（6）我們終于進到了山里，下坡時，看見遠處的雪山在視線里清晰了起來，那么巍峨、壯觀，又復蒼涼。之所以覺得蒼涼，是因為那灰色的山脊，一部分裸露著粗獷的面目，一部分則被冰雪覆蓋和掩埋著，就像一條從彌漫的硝煙中慢慢走近的漢子，衣衫已被撕扯碎了，但卻不失陽剛和堅硬的骨頭。這些統統激起了我心中的神圣感。
（7）頂頭是裹雪的赤色山峰，接下來的山腰是綠油油的草場，再下來是枝葉繁密的森林海洋。我不由驚欣于這異色的誘惑。
（8）車已不能再行進，停在一家居民的帳篷邊，我們開始向山上步行。我聽見山谷消融的雪水在歡快地流淌，林中發出鳥鳴的聲音，使得山谷顯得更加幽靜和空曠。我們拿出相機給兩朵花草反復地拍攝。后來，我們想以那雪峰為背景拍幾張照片，拍了，卻總是不盡如人意。我們跑著選擇了好多角度，搶著絕佳的拍攝位置，搶著逐漸向西消逝的太陽的光。
（9）為了得到一張與雪有關的照片，我們忘卻了勞累和馬上將沉落到山谷后面的日頭，一直向上，再向上，不停地尋找理想的角度。
（10）我不知道七月恰西的雪與別的季節別的地域所看到的雪有什么不同，但我覺得它與我一生的旅程而言也許不會再多，是彌足珍貴的。人有時候，走過了，才想起什么，才覺得滿腹的遺憾事。我搶抓著這稍縱即逝的光陰，為著成全自己的那一樁精神寄托。
（11）這一場行走，就是為了這絕峰上的雪嗎？山無語，林默默。我們要把這定格和永遠留在記憶的深處，讓它與這裹雪的山峰一同變老和亙古。
（12）峰上的雪和峰下的人已被我們裝進了相機，安然地沉浸在一種終將被人理解的、蒼涼的、美的心事和痛楚里。日頭掉到了山谷的后面，我覺得我們，以及那赤硬的雪峰，突然一道滑入那神圣的蒼茫暮色里，地老天荒。
(13)一路坎坷著，但總歸完美著。
[注]了一容，寧夏人，當代作家。本文選自20xx年11月13日《光明日報》。
1．文章第二、三段描寫了新疆的哪些特點？前面五段與恰西的雪似無關聯，聯系全文，談談作者寫這些有什么用意。（5分）
2. 解釋下面句子在文中的含意。（3分）
人有時候，走過了，才想起什么，才覺得滿腹的遺憾事。
3. 從修辭的角度賞析第六段畫線的句子。（4分）
4. 作者反復問“是專為來這里看雪的嗎？”“ 這一場行走，就是為了這絕峰上的雪嗎？”那么作者這次來到底是為了什么？請結合作品進行探究。（6分）
答案：
1．第一問：土地遼闊、資源豐富、美麗神奇而富有靈性。（3分，答出任意三點即可得滿分）
第二問：恰西是新疆的一個部分，寫新疆之美是為了襯托恰西的巍峨、壯觀、蒼涼和神圣；為后文描寫恰西給作者帶來驚異的感覺作鋪墊；寫沿途的艱辛是為了突出去恰西的心情急迫，反襯見到后的欣喜。（2分，答出任意兩點即可得滿分）
2．（1）人一生有時候會經歷過這樣的事情，當時不去珍惜，而事后后悔、遺憾（2分）。這是作者搶抓著稍縱即逝的七月恰西雪的美好光陰，成全自己的那一樁精神寄托的心理原因（1分）。
3．運用比喻、擬人的修辭方法。（2分）將部分裸露、部分被雪覆蓋的山比作漢子，并通過“露著粗獷的面目”“ 從彌漫的硝煙中慢慢走近”“衣衫已被撕扯碎了，但卻不失陽剛和堅硬的骨頭”等語句將山人格化，生動形象，既描摹了雪山的形態，又表現了她蒼涼的陽剛之美。（2分）
4． 文中說“其實一開始并沒有這樣的打算”，“因為一路的景色已經很滿足了”，“就這么想著的時候，車子就接近恰西了”，可見作者首先是被一路的美景所吸引，身不由己來到恰西。
文中又說“我希望自己什么都別想，就只管去迎接一種新的生活，去走向自己精神理想的那個彼岸”可見作者在未到恰西之前，對她已有所了解，他是將其作為自己的精神理想。
“人有時候，走過了，才想起什么，才覺得滿腹的遺憾事”，這次難得有機會一睹恰西七月的雪山，作者不想錯過。
“我搶抓著這稍縱即逝的光陰，為著成全自己的那一樁精神寄托”， “我們要把這定格和永遠留在記憶的深處，讓它與這裹雪的山峰一同變老和亙古”， “這裹雪的山峰”是“我們”心中的情結，我們要永遠擁有她。（要有探究過程，答出其中的任意三點即可得滿分。）
練習閱讀習題9
生命本無名
這是一封讀者來信，從一家雜志社轉來的。每個作家都有自己的讀者，都會收到讀者的來信，這很平常一我不經意地拆開了信封。可是，讀了信，我的心在一種溫暖的感動中戰栗了。
請允許我把這封不長的信抄錄在這里——
“不知道該怎樣稱呼您，每一種嘗試都令自己沮喪，所以就冒昧地開口了，實在是一份由衷的生命對生命的親切溫暖的敬意。”
“記住您的名字大約是在七年前，那一年翻看一本《父母必讀》，上面有一篇寫孩子的或者是寫給孩子的文章，是印刷體卻另有一種纖柔之感，覺得您這個男人的面孔很別樣。”
“后來慢慢長大了，讀您的文章便多了，常推薦給周圍的人去讀，從不多聒噪什么，覺得您的文章和人似乎是很需要我們安靜的，因為什么，卻并不深究下去了。”
“這回讀您的《時光村落里的往事》，恍若穿行鄉村，沭浴到了最干凈最暖和的陽光。我是一個卑微的生命，但我相信您一定愿意靜靜地聽這個生命說：‘我愿意靜靜地聽您說話……’我從不愿把您想象成一個思想家或散文家，您不會為此生氣吧。”
“也許再過好多年之后，我已經老了，那時候，我相信為了年輕時讀過的您的那些話語，我要用心說一聲：謝謝您！”
信尾沒有落款，只有這一行字：“生命本來沒有名字吧，我是，你是。”我這才想到查看信封，發現那上面也沒有寄信人的地址，作為替代的是“時光村落”四個字。我注意了郵戳，寄自河北懷來。
從信的口氣看，我相信寫信人是一個很年輕的剛剛長大的女孩，一個生活在窮城僻鎮的女孩我不曾給《父母必讀》寄過稿子，那篇使她和我初次相遇的文章，也許是這個雜志轉載的，也許是她記錯了刊載的地方，不過這都無關緊要。令我感動的是她對我的文章的讀法，不是從中尋找思想，也不是作為散文欣賞，而是一個生命靜靜地傾聽另一個生命。所以，我所獲得的不是一個作家的虛榮心的滿足，而是一個生命被另一個生命領悟的溫暖，一種暖入人性根底的深深的感動。
生命本來沒有名字——這話說得多么好！我們降生到世上，有誰是帶著名字來的？又有誰是帶著頭銜、職位、身份、財產等等來的？可是，隨著我們長大，越來越深地沉溺于俗務瑣事，已經很少有人能記起這個最單純的事實了。我們彼此以名字相見，名字又與頭銜、身份、財產之類相聯，結果，在這些寄生物的纏繞之下，生命本身隱匿了，甚至萎縮了。無論對己對人，生命的感覺都日趨麻痹。多數時候，我們只是作為一個稱謂活在世上。即使是朝夕相處的伴侶，也難得以生命的本然狀態相待，更多的是一種倫常和習慣。浩瀚宇宙間，也許只有我們的星球開出了生命的花朵，可是，在這個幸運的星球上，比比皆是利益的交換、身份的較量、財產的爭奪，最罕見的偏偏是生命與生命的相遇。仔細想想，我們是怎樣地本末倒置，因小失大，辜負了造化的寵愛。
是的——我是，你是，每一個人都是一個多么普通又多么獨特的生命，原本無名無姓，卻到底可歌可泣。我、你、每一個生命都是那么偶然地來到這個世界上，完全可能不降生，卻畢竟降生了，然后又將必然地離去。想一想世界在時間和空間上的無限，每一個生命的誕生的偶然，怎能不感到一個生命與另一個生命的相遇是一種奇跡呢。有時我甚至覺得，兩個生命在世上同時存在過，哪怕永不相遇，其中也仍然有一種令人感動的因緣。我相信，對于生命的這種珍惜和體悟乃是一切人間之愛的至深的源泉。你說你愛你的妻子，可是，如果你不是把她當作一個獨一無二的生命來愛，那么你的愛還是比較有限。你愛她的美麗、溫柔、賢惠、聰明，當然都對，但這些品質在別的女人身上也能找到。唯獨她的生命，作為一個生命體的她，卻是在普天下的女人身上無法重組或再生的，一旦失去，便是不可挽回地失去了。世上什么都能重復，戀愛可以再談，配偶可以另擇，身份可以炮制，錢財可以重掙，甚至歷史也可以重演，唯獨生命不能。愈是精微的事物愈不可重復，所以，與每一個既普通又獨特的生命相比，包括名聲地位財產在內的種種外在遭遇實在粗淺得很。
既然如此，當另一個生命，一個陌生得連名字也不知道的生命，遠遠地卻又那么親近地發現了你的生命，透過世俗功利和文化的外觀，向你的生命發出了不求回報的呼應，這豈非人生中令人感動的.幸遇？
所以，我要感謝這個不知名的女孩，感謝她用她的安靜的傾聽和領悟點撥了我的生命的性靈。她使我愈加堅信，此生此世，當不當思想家或散文家，寫不寫得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽的純真，此中的快樂遠非浮華功名可比。
很想讓她知道我的感謝，但愿她讀到這篇文章。
11．作者為什么說“我的心在一種溫暖的感動中戰栗了”？（6分）
12．那個女孩為什么沒有在信中署名？（4分）
13．生命本身具有怎樣的特性？請用自己的話概括出來。（6分）
14．結合作品，對下面兩個問題進行探究。（8分）
（1）請簡要分析作者在文章開頭抄錄來信內容的用意。（4分）
（2）作者在文中說“對于生命的這種珍惜和體悟乃是一切人間之愛的至深的源泉”，然而，在當今功利化、物質化的社會背景下，人們對生命本色的思考日益稀缺，如果生命有名字，你認為生命的名字叫什么？請寫出自己的感悟，并舉例闡釋。（4分）
練習閱讀習題10
咖啡和茶
人類以咖啡和茶作為飲料，有著悠久的歷史。這兩種植物中均含有咖啡堿，對人體能起到消除疲勞、振奮精神、促進血液循環、提高勞動效率和思維活力等多種作用。
咖啡由茜草科的一種常綠灌木所結的果實加工而成。咖啡有“黑色金子”之美稱，全球年消費量為茶葉的三倍。咖啡產于熱帶和亞熱帶，其原產地在非洲的埃塞俄比亞。早在公元前20xx年，埃塞俄比亞的阿族人就已經在咖法省的熱帶高原采摘和種植咖啡了，爾后咖啡就逐漸成了人們的飲料。咖啡的名稱來源于“咖法”這個地名。一提到咖啡，埃塞俄比亞人總是自豪地說：“咖啡是我們送給全世界的一件禮物。”而今南美洲的巴西是咖啡的最大生產國，其咖啡產量約占世界的三分之一。咖啡是一種結果早、可連續收獲幾十年、經濟價值高的特種經濟植物。干燥的咖啡種子中一般含有1%—2%的咖啡堿，咖啡的香味主要來自咖啡種子中的香精油和咖啡醇。在我國，海南、云南、廣東、廣西、福建和臺灣等地已引種栽培。飲用咖啡要講究科學，早晨在咖啡中添加牛乳，既能提神又可增加營養；下班后喝上一杯，可加速脈搏跳動，消除疲憊，振奮精神；飯后飲上一杯，可促進腸胃蠕動，幫助消化。但產婦、孕婦及胃病、皮膚病、心血管疾病患者，最好不要喝咖啡。
茶葉由山茶科的一種灌木（或小喬木）的嫩葉經發酵或烘烤焙制而成，是中國人民對世界的一大貢獻。茶作飲料在我國已有兩千多年的歷史，約成書于公元前300年的《爾雅》一書中，就已有茶葉的記載。唐代茶葉專家陸羽，撰寫了世界最早的一部茶葉專著《茶經》；世界各地的栽茶技藝、制茶技術、飲茶習慣等都源于我國。現在，茶被稱為綠色保健飲料，全世界飲茶的人數約占世界總人口的一半。我國人民不但最早發現并利用了茶這種植物，而且擁有世界上最多的茶葉品種，在茶葉制作工藝上更是不斷創新發展。在我國，茶葉可依據制作過種中多酚類物質氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類。紅茶中多酚類物質氧化最多，稱為完全發酵茶，如產于安徽省祁門的“祁紅”。綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物質的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不發酵茶，如產于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。青茶為半發酵茶，白茶為微發酵茶，黃茶和黑茶為后發酵茶。茶葉中含有多種營養成分，具有特殊的醫療保健作用。新制成的茶葉中含有4%的咖啡堿，以及茶單寧、維生素、芳香油等。其中茶單寧可使細菌中的蛋白質凝固，有殺菌之功效。茶葉中的鉀、磷、鈣等元素，有利于促進人體的新陳代謝。經常飲茶除了可以興奮中樞神經、降低膽固醇、防止動脈粥樣硬化外，對齲齒、癌癥、慢性支氣管炎、痢疾、腸炎、貧血及心血管疾病均有較好的預防作用。
（節選自李鵬翔《三大植物飲料》，有刪改）
11．下列對咖啡或茶葉的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．咖啡的名稱來源于“咖法”這個地名，咖啡產于熱帶和亞熱帶，至今已有四千多年的栽種歷史。
B．茶葉由山茶科的一種灌木（或小喬木）的`嫩葉經發酵或烘烤焙制而成，在我國至少已有兩千三百年的歷史。
C．咖啡是一種結果早、可連續收獲幾十年的高價值特種經濟植物，它由茜草科的一種常綠灌木所結的果實加工而成。
D．在茶葉的制作過程中，茶葉發酵的程度和茶葉中多酚類物質的氧化程度有密切聯系，根據不同的發酵類型，我國的茶葉可分為六大類。
12．下列對原文內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．茶和咖啡兩者都是人類的重要飲料，對人的身體有一定好處，但對心血管疾病患者而言，最好飲茶，不要喝咖啡。
B．人類喝茶的歷史比喝咖啡的歷史短得多，現在茶葉的年消費量約為咖啡的三分之一，但世界上飲茶的人數約占總人口的50%。
C．咖啡和茶都能消除疲勞，振奮精神，加速脈搏跳動，降低膽固醇，對齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預防作用。
D．中國不僅是世界上最早具有栽茶技藝、制茶技術和飲茶習慣的國家，而且也是世界上擁有最多茶葉品種的國家。
13．根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是（ ）（3分）
A．我國的白茶中多酚類物質的氧化狀況接近“碧螺春”，而和“祁紅”有較大區別。
B．茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。
C．在茶葉制作過程中，茶葉發酵的程度和維生素含量成正比，發酵程度越低，維生素含量越少。
D．咖啡和茶都具有顯著的經濟價值和實用價值，可以在我國廣泛地種植。
參考答案：
10、 C
11．D （D項中“我國的茶葉可分為六大類”的依據是“依據制作過種中多酚類物質氧化程度的不同”而不是“茶葉發酵的程度”。）
12．C （“咖啡和茶都能消除疲勞，振奮精神，加速脈搏跳動，降低膽固醇，對齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預防作用”中說咖啡能降低膽固醇，那么為什么后文又說對心血管患者最好不要喝?依據文章第一段可以看到“能消除疲勞，振奮精神”是兩者的功用，而“加速脈搏跳動，降低膽固醇，對齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預防作用”只是茶的作用。可以參見文章第三段結尾處的表述。）
13．A （B項“茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。”中無因果關系，綠茶之所以是茶葉中的精品，是因為它富含維生素而不是保留了鮮葉的原色。C項中“茶葉發酵的程度和維生素含量成正比，發酵程度越低，維生素含量越少。”無依據。D項“可以在我國廣泛地種植”說法有些絕對，文章中是說有些地方可以種植。）
練習閱讀習題11
日本人向來自負，但在中國文字面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓，還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書法作品，據說日本民間曾對漢安選美，奪魁的是“夢”字，入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對漢字的狂熱癡迷可見一般。漢字的音、形、義皆具獨特魅力，足以讓每一個接近她的人心曠神怡、渾然忘我。
她的發音變幻莫測，極富音樂性。四種聲調再加輕聲、變調之類已夠復雜，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫。這里的學問深著呢!同樣一篇文章，有人讀得鏗鏘有力，有人讀得平淡無奇，有人讀得悅耳流暢，也有人讀得含混不清。要讓聽者從你的嘴巴中聽出漢字的美，還真得請你下一番功夫。
曾親耳聆聽過一位著名話劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那絕對是一次痛快淋漓的享受;那平緩的語調娓娓引出泛著暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙啞是對如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事，一詩讀完，聽者不禁淚水漣漣……
漢字的形美同樣不可抗拒。歷代優秀的書法家粲若繁星，各具風采。王羲之，飄逸俊朗;顏真卿，粗獷豪放;柳公權，華美靈巧……名山大川如果少了書法家們的題詞就讓世人少了一分敬仰，小橋流水倘惹有名家的“墨寶”則會因此聲名遠播。難怪各旅游景點在宣傳手冊上都忘不了寫上“XX年間，大書法家XXX見此佳景，豪興大發，潑墨揮毫，寫下XXX幾個大字”之類的語句。我的家鄉盱眙有一處本不出名的小山，虧了南寧書法家米蒂的題字“第一山”，近年來竟有不少外地游人慕名而來，讓小縣城頗有幾分自豪。
形形色色的美術字更為漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的MTV作品《創造》，用電腦設計出的歌詞字體獨樹一幟，很有個性。這些字或扁或圓，亦莊亦諧，動靜相宜，錯落有致，千變成化，精彩紛呈。古老的.中國漢字鍍上了現代科技的光輝，更魅力四射。
漢字的形與義有著千絲萬縷的聯系，足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐思：“笑”字，活潑可愛;“哭”字，愁眉苦臉;“巍峨”，山的高大頓顯眼前;“嫵媚”，少女的嬌顏潛入心底。難怪中國人愛將“字畫”連在一起，漢字本來就是可以入畫的。
文化層次的不同，人生閱歷的不同，對漢字字義的理解隨之不同。我看《紅樓夢》與文學家看《紅樓夢》的感受肯定不一樣，這也就是為什么同樣的文學作品，有人推崇備至有人卻視若糞土的原因。平常的一句話，如“你是個大壞蛋!”可能是孩子的童言無忌，也可能是情侶的親密調侃;可能是路人的厲聲痛斥，也可能是某君良心發現后的深深自責。細細品來，漢字的義真及奧妙無窮。
漢字之美，還美在她只對真正愛她、懂她的人撩開自己神秘的面紗。你看成千上萬個漢字就像成千萬個小魔塊，在語言大師的“點化”下，忽而成了驚世駭俗的不朽巨著，忽而成了清新雋永佳美文，忽而是淺吟低唱，忽而是疾風驟雨，忽而是行云流水，忽而是欲說還休……而我們，正是被這些小魔塊們深深吸引，才會“沉睡不知歸路”，才會“為伊消得人憔悴”啊!
夜深人寂，挑燈夜書。會心之處，不覺莞爾。
練習閱讀習題12
和自己競爭，與別人合作
李丹崖
①小時候，我曾在墻角的空地上種過一棵玉米，從它冒出嫩黃嫩黃的玉米芽兒開始，我就給它澆水、施肥，許多人都說，單棵的玉米是長不高的，就像孩子吃飯，沒有別的孩子和他爭著吃，飯是不香的。我不信，依然堅持給它澆水施肥。
②一個月后，一條凌霄的藤蔓，水蛇一般攀上了玉米棵，不久就和玉米一樣高了。再過一個月，玉米長得比我高出了半頭，還開花了，懂農事的大人們又說，還是趕緊拔掉這棵玉米吧，單獨的一棵，不能授粉，就不能結玉米，只能當柴燒。
③我還是堅持把玉米留了下來，幾天后，凌霄開花了，整棵玉米如穿上了火紅的裙子，非常喜人，破天荒地將蜂蝶招到了墻角，嚶嚶嗡嗡地飛舞其間。
④那個秋天，玉米棵上結出了四個大個頭的玉米棒子，個個籽粒飽滿，玉米棵上的凌霄也開了整整兩個多月，成了墻角的動人風景。
⑤大人們自己也覺得納悶，這樣的玉米怎么會結果呢？
⑥后來，他們悟出了道理，原來是凌霄和玉米互相幫助，孤零零的一棵玉米，本來是沒有勁頭往上長的，突然凌霄為它增加了重量，它若不往上長，勢必會被凌霄纏死，于是，玉米為了免于滅亡，拼命地積聚能量使自己強大。玉米在和自己較勁的過程中，贏得了這場勝利。凌霄開花，又幫玉米招來了蜂蝶，那些蜂蝶有些來自田間的玉米叢里，尾部沾上了田間玉米的花粉，無意中竟給墻角的這棵玉米授了粉。
⑦跟自己較量，和別人共用能量，原來這就是玉米和凌霄實現共贏的奧秘啊！把這一道理延伸到我們的生活中，不也是如此嗎？
⑧有這樣一種人，他們總是擅長走別人很少走過的路，無邊的孤寂摧垮不了他，漆黑的夜幕嚇退不了他，他們永不停步地趕路，最終，他們成功了。你若問他，你是怎么扛過來的？他會說，我一直覺得路的`前方，還有一個更光明的“我”在等著我，我要迎頭趕上去。你若再問他，在追趕前面那個“我”的時候，就沒有遇見一丁點兒“路障”嗎？他會說，我在追趕自己的那個“我”的時候，別人也在追趕屬于他們的“我”啊，我們聯合起來，共同掃清了“路障”！
⑨和自己競爭，與別人合作，是生命道路上的兩條鐵軌，沿著它們，我們奔走在通向成功的路上……
（選文有改動）
23．如果將第②段中加點的“懂農事的”刪去，表達效果會有什么變化？（3分）
答：
24．文章①～④段按時間順序寫作，有什么好處？（4分）
答：
25．請賞析第③段中的畫線句。（4分）
答：
26．請從結構上說說第⑤段畫線句的作用。（3分）
答：
27．本文在行文上有什么特點？請結合全文簡要分析。（4分）
答：
（五）（18分）23．（3分）“懂農事的”是指整天在地里侍弄莊稼的大人，他們熟悉玉米等莊稼的習性和生長規律，因此他們的意見有權威性。如果將這幾個字刪去，“大人們”所說的話就少了那種特有的權威性，表達效果就減弱了。
24．（4分）按時間順序來寫，既符合玉米“生長、開花、結果”的生長過程，又突出了“我”的堅持使玉米打破了大人們的固有看法，為后面探尋玉米結果的原因作鋪墊。
25．（4分）該句采用比喻，將墻角那整棵玉米比作“如同穿了火紅的裙子”，從色彩、外形等方面將凌霄纏繞在玉米上開花的情狀生動形象地描寫出來，讓人如見其景。“嚶嚶嗡嗡”模擬了蜜蜂在花間飛舞時發出的聲音，既表現出墻角的生機，又襯托了凌霄花開得熱鬧的特點，表達了作者的喜愛之情。
26．（3分）承上啟下。以“這樣的玉米”承接上文，以“怎么會結果呢”設問，引起讀者的思考，引出對玉米結果原因的深入分析，使文章自然轉入下面的議論。
27．(4分)以自己小時候曾種了一棵玉米為切入點，先敘述這棵玉米在別人的疑惑中開花結果的奇異經歷，再由這一經歷引出議論，然后由物及人，點出“和自己競爭，與別人合作，謀求共贏”這一主題。
練習閱讀習題13
1.草莓時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它并不起眼，不去仔細尋找便難以發現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意__盎然_√___，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖土豆的季節正碰上艷陽天。地里斯翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艷。我們許多人一起去散步，興味____酣然 √___.自從我們五月來到鄉下以來，一切基本上都沒有變，___依然_√__是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。
2.我們漫步田野。在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品！它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久地不曾消逝。這番甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
3.此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調。我以為一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺！草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同于今天。就連空氣也不一樣，因為那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘；鳥兒尚沒有飛走，只不過是由于天氣異常的溫暖。空氣中已彌漫著一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散發出的芳香。還有一會兒，還有一天，也許兩天
4.我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經得起各種變化和時間的考驗。
5.但是，只須去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的宇里行間飄散出的`青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時我們才察覺我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也的所增添。當然，今天我們還很年輕但只不過是還很年輕！還有許多的事情在前面等著我們去辦。激動不安，若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
6.然而，六月的氣息已經一去不返了。它雖然曾經使我們惴惴不安，卻漫進了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
1.根據語境，將依然酣然盎然分別填入第1段的橫線中。（2分）
依次是盎然酣然依然 ？（2分）
2.文章第1段描寫了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點？（2分）
夏意正濃或生意盎然 ？（意思對即可 ？2分）
答3.從行文思路看，第1段景物描寫在文中的作用是______鋪墊___√.（1分）
4.文章第2段中有一個由寫草莓到寫季節更替的過渡句，這個句子是_____？
這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。 （3分）
5.有四個含草莓的句子，請選出草莓的含義有別于其他三項的一項。（2分）？答[ D] √
A.在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。
B.這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。
C.草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。
D.它雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
6.請根據上下文，具體說明第5段中有所剝奪，也有所增添的內容。（4分）
剝奪：每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，添加：是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
有所剝奪的是有所增添的是
有所剝奪的是：青春的心性和容顏 ？（意思對即可 ？2分）有所增添的是：成年期的思想和情感。或成年期成熟的思慮的大廈的落成（意思對即可 ？2分）
7.文末說六月的氣息已經一去不返了，這里六月的氣息是指 （3分）
青春年華或：妙齡十八的馨香 ？（意思對即可3分）
練習閱讀習題14
【閱讀訓練】：
1、 首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是____;使畫面具有動感的關鍵詞是__;第二句寫塞上"孤城"及環境。從表現"孤城"的角度看，這一句運用了_的手法。(3分)
2、 這首詩如一幅畫卷。如果說"孤城"是"畫卷"的主體部分，那么首句與"孤城"是什么關系? (1分)
3、 請用簡潔的語言概括這首詩的意境。(2分)
4、這首詩如一幅畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關系?請用簡潔的語言概括這首詩的意境。
5.“春風不度玉門關”一句中的`“春風”僅是指春天的風嗎?聯系本詩的寫作背景談談。
6. 詩中的“春風”除了指自然現象之外，還指的是 ?
7. 下列理解不恰當的一項是(2分)( )
A. 詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。
B. “楊柳”是雙關語，既指音樂的曲調，又指現實中的楊柳樹。
C. 詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉入情感抒發。
D. 全詩極寫戍邊者不得還鄉的怨情，情緒消極悲切。
8、對王之渙《涼州詞》一詩分析不當的一項是：()(全詩描寫了戍邊將士的鄉愁和凄苦)
A、前兩句描繪了塞外荒涼寒冷壯闊的景象。
B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。
C、第四句一語雙關，顯得委婉含蓄深刻。
D、全詩描寫了遠征將士慷慨激昂的氣概。
9.詩的前兩句寫所見： 、 、 、 ;第三句寫所聞： (均用詩中詞語回答)。
10.后人稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，請以詩的后兩句為對象，分析詩歌是如何寫出“征夫離愁”之情的。
練習閱讀習題15
閱讀《花開半時偏妍》，完成1-4題。(14分)
花開半時偏妍
李光烈
①相對完整而言，半無疑是未完成的一種狀態，是令人遺憾的一種缺失，然而，半又何嘗不是一種高妙的境界?
②你一定懂泰極而否的道理，事物發展到一定程度，就會向它的對立面轉化了。水滿則溢，月盈則虧。花兒美艷盛放之時，就是殘敗零落之日。
③花開半時偏妍，人生中，我們要擁有半的智慧。
④生活中處處存在著半中隱美的道理。爬山的過程最美，半山腰的感覺最好。攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時，反而會有一絲失落感隱隱而生。
⑤半的智慧也表現在藝術創作的留白上。眾所周知，繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫，就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動的畫面，為我們展示了蛙聲十里出山泉這一蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個畫面中難覓蹤跡，可以說，齊白石只畫出了一半，但妙就妙在通過虛出的一半，撩撥起觀眾二度創作的強烈欲望與沖動，使蛙聲這_難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動而鮮活地再現．有限的畫面與無限的想象形成珠聯璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用半的'智慧，成就藝術留白，使藝術創作達到至高的境界。
⑥半，還可理解為一種為人處世的修養。人們常說，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過，留有回旋余地的半，是為自己，也是為別人開啟了一扇門。半，是一種寬闊的胸襟!
⑦李密蓭詩云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。
⑧愿我們知曉半的道理，掌握半的藝術，達到半的修養，無邊受用半的恩賜與智慧。
(選文有刪改)
1．作者由花開半時偏妍，提出了怎樣的觀點?(2分)
2．第⑤段是如何闡述半的智慧也表現在藝術創作的留白上的?請簡要回答。(4分)
3．閱讀下面的句子，回答括號里的問題。(4分)
(1)攀爬中摻進了人們對美景的想象，虛實相生之間，美便無限擴伸與延展。(虛實相生在這里是什么意思?)
(2)但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創作的強烈欲望與沖動……。(撩撥一詞在這里有什么作用?)
4．第⑥段中說不把事情做得太過，請從初中語文課文中選取一個事例加以印證。(正、反面事例均可，30字以內)(4分)
參考答案
1．（2分）我們要擁有半的智慧。
2．（4分）首先闡述抽象無形之物難以入畫（1分）：接著舉出齊白石留白的經典之作的例子（1分），闡明留白產生的藝術效果（1分）；最后得出結論：運用半''的智慧，可使藝術創作達到至高境界（1分）。
3.（4分）(1)眼前景色和想象的美景相互交融（2分）。 (2)這里運用擬人的修辭方法（撩撥''賦予畫''以入的動作），形象地表達了激發、引起的意思（1分），突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。
4.（4分）示例：夏洛克冷酷無情，堅持索要一磅肉，落得人財兩空。（楊修恃才放曠，多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）（事例典型3分，表意流暢1分，超出字格扣1分，事例不是取自初中語文課文不得分。）
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