《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計及課堂欣賞
作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計及課堂欣賞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計及課堂欣賞1
教材分析：
這首樂曲是一首復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的樂曲，由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，共四個樂句，附點音符的運用使音樂顯得非常活潑。第一樂句同第二樂句一強一弱的力度對比，更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂器，發(fā)揮了木琴清脆、明亮的音色特點，使音樂獨具特色。
第二圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。好像森林里一片熱鬧的景象。
第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由弦樂演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們優(yōu)美的舞姿。
第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
尾聲部分管弦齊鳴，樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向高潮，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的欣賞音樂的能力，但是對作品的把握還不成熟，尤其是長篇幅的音樂，還有四個小圓舞曲對學(xué)生來說信息量很大。所以我采用動作提示的方法讓學(xué)生對四個小圓舞曲有一個記憶的框架，并通過動作來進一步的感受音樂。
教學(xué)目的：
1.感受作品的情緒，并感受作品的不同音樂形象。
2.能分辨四個圓舞曲，以及作品的音樂結(jié)構(gòu)
3.能夠模唱第一圓舞曲的主題，并能用打擊樂曲為樂曲伴奏。
教學(xué)重難點：
感受作品不同的音樂形象，了解作品的結(jié)構(gòu)。
分辨四個小圓舞曲，了解樂曲結(jié)構(gòu)
教學(xué)用具：
電子琴、課件、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好！
課前律動！
二、導(dǎo)入
聆聽引子，聽聽這段音樂仿佛把我們帶到了什么地方？（學(xué)生活動：森林，并說明理由。）
由引子直接引出森林，直奔主題。
三、新課教學(xué)
（一）聆聽第一小圓舞曲，思考：音樂帶給我們什么感受？好像在表現(xiàn)森林中的什么小動物。
（二）分段欣賞
1）第一圓舞曲
a、請同學(xué)們聽一聽第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒上有什么特點？好像表現(xiàn)了什么樣的小鳥？
b、請同學(xué)們跟琴哼唱第一圓舞曲，并說一說第一圓舞曲有幾個樂句，以及在力度上有什么變化。
c、請同學(xué)們用奏隨第一圓舞曲的音樂拍手。
并為這個圓舞曲取個名字。
2）第二圓舞曲
a、請同學(xué)們聽一聽第二圓舞曲描寫了怎樣的小鳥呢？
b、請同學(xué)們用節(jié)奏隨第一圓舞曲的音樂捻指。
并為這個圓舞曲取個名字。
3）第三圓舞曲
a、請同學(xué)們聽一聽：第三圓舞曲和第一圓舞曲在旋律、節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒上有什么不同？表現(xiàn)了怎樣的小鳥？
b、請同學(xué)們?yōu)榈谌龍A舞曲的音樂設(shè)計動作。
4）第四圓舞曲
a、聽一聽這個小圓舞曲又表現(xiàn)了怎樣的小鳥呢？
b、請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽老師彈的兩句旋律，說一說波音記號對音樂情緒的表現(xiàn)有什么作用。
c、請同學(xué)們用下面的節(jié)奏為第四小圓舞曲伴奏。
d、請同學(xué)們完整聆聽音樂，記錄四支圓舞曲出現(xiàn)的順序。
小結(jié)
同學(xué)們，今天我們欣賞了《森林與小鳥》我們一起感受了音樂是如何表現(xiàn)大自然的，希望同學(xué)們以后能夠接觸更多關(guān)于自然的音樂，并且能夠跟音樂自然律動。
教學(xué)評價:
同學(xué)們在聽樂曲時很愿意和老師一起律動，但是情緒還不夠飽滿，老師應(yīng)該語言更加深刻、更加親切的去引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂的律動，以及音樂形象。老師的引領(lǐng)非常重要，在老師應(yīng)道的過程中學(xué)生可以切身的體會到音樂中所譜寫的四個類型的小鳥在森林中自由的飛翔。老師用了不同的動作來感受不同的小鳥。學(xué)生模仿到位。參與率極高。教學(xué)目標(biāo)得以完成，學(xué)生的反應(yīng)也很強烈。如果對小圓舞曲旋律的記憶能夠更清晰，則會更加成功。
《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計及課堂欣賞2
一、作品分析
樂曲《森林與小鳥》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧靜的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。
第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第二部分由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領(lǐng)奏樂器。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
尾聲部分樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。感受歌曲的情緒，增強學(xué)生愛護地球、保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2. 能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能模唱樂曲的第二主題片段。
三、教學(xué)重點與難點
1. 教學(xué)重點：欣賞《森林與小鳥》。
2. 教學(xué)難點：聽辨樂曲中的兩個段落。感受歌曲的情緒。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1. 師：老師給大家?guī)砹艘皇讟非懵牭搅耸裁矗?/p>
2. 聆聽樂曲《森林與小鳥》。（小鳥的叫聲）
3. 師：你想為這首樂曲起個什么名字？學(xué)生回答。
（二）欣賞《森林與小鳥》
1. 欣賞第一部分。
(1)師：這段音樂描述了什么情景？為什么？
聆聽《森林與小鳥》第一部分。
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第一樂段的速度較慢，節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)森林早晨的情景。）
(2)再次聆聽樂曲的第一部分。
2. 欣賞第二部分。
(1)師：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？聆聽《森林與小鳥》第二部分。 （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂段的`速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥在鳴叫。）
(2)教師彈奏主題旋律（《森林與小鳥》主題譜例），學(xué)生再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？
(3)學(xué)生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。
(4)學(xué)生再演唱一遍主題旋律。
(5)再次聆聽樂曲第二部分，學(xué)生聽一聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生聽辨時，用手勢表示出現(xiàn)5次）
3. 完整欣賞樂曲《森林與小鳥》。
用視頻欣賞，加深體驗。
（三）欣賞《綠陰》
導(dǎo)入
(1)師：不光小鳥喜歡綠陰，我們也喜歡綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們再來欣賞一首歌曲《綠陰》。
欣賞歌曲《綠陰》，學(xué)生感受歌曲的情緒。
(2)師：聽了歌曲，你們有答案了嗎？
我們所有的同學(xué)都生活在媽媽溫暖的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護著我們，為我們遮擋炎炎烈日。
(3)讓我們一起再次欣賞歌曲。
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們通過欣賞樂曲《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動物、植物和我們?nèi)祟惞餐募覉@，理解愛護地球、維護生態(tài)、保護環(huán)境是每一個公民義不容辭的責(zé)任。播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲邊走出教室，結(jié)束課程。
《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計及課堂欣賞3
教學(xué)目的：
通過欣賞,讓同學(xué)認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?保護環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起.
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。
教學(xué)重難點:
通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、新課設(shè)計
1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，我的家變了一個垃圾場。
（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片）
這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著同學(xué)們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓同學(xué)們知道破壞環(huán)境的是人類自身。
3． 師：這是怎么回事？（讓同學(xué)們說一說）
4． 師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？
5． 師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好保護她，對嗎？現(xiàn)在我們來協(xié)助小鳥也是協(xié)助我們自身重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個同學(xué)動手，安排（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它放在桌上，讓同學(xué)們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位同學(xué)為森林添上一筆，擺上作品。很快，森林煥然一新。（安排的時候播放樂曲）
這局部是讓同學(xué)知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣保護環(huán)境，美化環(huán)境。
三、教學(xué)重點、難點
1、 出示課件（開始播放第二局部樂曲）：欣賞第二局部樂曲（分四個小舞曲聽）讓同學(xué)聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。
第二局部分四個小圓舞曲
a) 第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了俏皮的兒童情趣。
b) 第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。
c) 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。
d) 第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。
這局部主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自身的感覺。
四、互動局部
1． 讓同學(xué)聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓同學(xué)感受圓舞曲的風(fēng)格特點）
2． 師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓同學(xué)熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（ 這里的目的就是讓同學(xué)更熟悉旋律，加深小朋友們在老師的引導(dǎo)下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深同學(xué)對樂曲有了較深刻的印象，有了自身獨特的'理解）
師：今天我們一起感受大自然的美好，維護環(huán)境，造福人類，不只我們 、動植物都為之而高興，現(xiàn)在讓我們同小鳥一起去森林游玩。小鳥們來邀請我們?nèi)⑴c森林慶祝“美好家園”文藝晚會。
3． 到了大森林里，所有的同學(xué)戴上頭飾（這時候播放全樂曲），老師象講朗誦一樣在把第一局部樂曲的含義說一說，當(dāng)同學(xué)們聽第二局部的時候，有的同學(xué)就會扮演不同的動物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前把打擊樂器分給一局部同學(xué)）有的同學(xué)用打擊樂器給旋律伴奏，有的同學(xué)唱旋律，有的同學(xué)用豎笛吹奏旋律。
這局部的目的：就是讓同學(xué)動起來，也調(diào)動了整個課堂氣氛，學(xué)習(xí)不同的學(xué)習(xí)方式理解樂曲。
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