教師優化組合競聘上崗方案

時間：2023-11-22 17:27:57 教師優化組合競聘上崗方案我要投稿

教師優化組合競聘上崗方案

　　方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師優化組合競聘上崗方案（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師優化組合競聘上崗方案1

　　根據《祿豐市義務教育階段教師市管校聘實施方案（試行）》及《祿豐市教職工工作崗位競聘工作方案（試行）》，為加快推進“市管校聘”改革工作，建立教職工工作崗位競聘機制，全面激發教職工內生動力，特制定本方案。

　　一、工作目標

　　實行工作崗位全員競聘，優化師資結構，調動教職工工作積極性，實現教職工身份管理向崗位管理轉變。

　　二、競聘原則

　　全鄉教師競聘上崗三年一輪，期間每年根據各完小(幼兒園)教師差缺情況作小范圍調整，教師競聘堅持以下原則：

　　（一）堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；

　　（二）堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則；

　　（三）堅持公平、公開、擇優的原則。

　　三、實施范圍

　　（一）實施對象：與祿豐市教師管理服務中心建立人事關系并簽訂事業單位聘用合同的在編在崗教職工。

　　四、競聘基本條件

　　（一）遵守國家法律法規和校紀校規，具有良好師德；

　　（二）身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務；

　　（三）專任教師應具備相應學段教師資格證；

　　（四）上年度考核結果為合格及以上（含不確定等次的試用期教師）。

　　五、崗位設置

　　（一）崗位類別

　　崗位類別分為管理崗、教學崗、教輔后勤崗。

　　1.管理崗：指擔負學校領導職責和管理任務的工作崗位；

　　2.教學崗：指從事教育教學專業工作的崗位；

　　3.教輔后勤崗：指從事教輔、后勤等工作的崗位。

　　（二）設置原則

　　1.按需設崗、精簡高效。學校根據工作目標、工作任務及人員結構特點，合理設置工作崗位，提高工作效能，提升崗位履職能力，調動和激發廣大教職工的工作積極性和創造性。崗位設置按照國家關于開齊課程、開足課時的規定，并參照師生比和班師比情況進行設置。

　　2.兼顧現狀、注重發展。學校在工作崗位設置中，充分考慮已經形成的崗位現狀，同時統籌考慮有利于學校發展、教師隊伍建設和人才培養等需求。對不切合學校工作實際的崗位及時予以注銷。

　　3.教學為主、比例控制。學校按照省州有關文件要求合理設置教學崗位并確保占工作崗位的主體，我校教學崗位占崗位總量的比例原則上不低于90%。管理崗原則上由專業技術人員兼任，實行一崗雙挑。

　　4.職責明確、工作滿量。學校按照崗位職責、目標任務及滿工作量的原則設置工作崗位，并編制工作崗位說明書。達不到滿工作量的90%原則上不予設立崗位。

　　5.統籌安排、一崗多責。根據教育改革發展與工作需要，學校把黨群、安全、行政后勤等工作有機融合到各崗位，實行一崗多責。

　　（三）設置程序

　　1.學校制定并公布《工作崗位競聘工作方案》；

　　2.學校初步核定崗位數，向市教師管理服務中心提交《祿豐市教職工工作崗位設置申請表》；

　　3.市教師管理服務中心核定、批復學校崗位數；

　　4.學校編制《祿豐市教職工工作崗位說明書》（附件2）；

　　5.公示工作崗位設置數及崗位說明書。

　　六、組織領導

　　一、競聘工作領導小組

　　組長：鐘能書記、校長

　　副組長：翁靜德副校長、黨辦主任

　　成員：妥安鄉小學班子成員及完小校(幼兒園)長

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在學校支部辦公室，由翁靜德兼任辦公室主任。負責審查競聘人員的競聘資格和本校競聘組織實施工作。

　　二、競聘工作組

　　組長：張正春

　　成員：王明朝、張興華及完小校(幼兒園)長。

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在學校總務處，由張正春兼任辦公室主任。負責組織“市管校聘”工作方案及教職工崗位說明書等的擬定工作。

　　三、仲裁工作組

　　組長：

　　成員：張正春、李有明、李華瓊、鐘燕

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在學校工會辦公室，由李光海任辦公室主任。負責本單位教職工意見的收集和反映，依法監督程序的公開公正，對競聘工作中出現的矛盾和糾紛進行調解。

　　七、實施步驟

　　（一）宣傳動員。學校通過召開教師大會，切實做好教師“市管校聘”管理改革的政策宣傳工作，確保政策知曉率達100%；廣泛聽取行政班子、黨支部、教代會的意見建議，減少實施過程中的盲目性。

　　（二）成立機構。學校成立競聘工作領導小組，競聘工作領導小組由學校領導及教師代表組成，負責審查競聘人員的競聘資格和本校競聘組織實施工作。

　　（三）制定方案。學校在核定的編制范圍內合理設置滿足學校教育教學所需的工作崗位，明確所需崗位的名稱、數量、條件、職責和聘任年限等事項，在充分聽取教師意見基礎上，由學校競聘工作領導小組集體研究制定競聘工作實施方案，經市教師管理服務中心審核，學校教職工大會三分之二及以上參會人員表決通過，報市教師管理服務中心備案后，組織教師競聘工作崗位。

　　（四）個人申請。學校教師根據自身情況向學校提交《祿豐市教職工工作崗位競聘申請表》（附件3），學校競聘領導小組審查應聘資格。規定時間內無特殊原因不提交個人申請的視作自動放棄競聘資格，納入待崗人員管理。

　　（五）組織競聘。學校書記、校長嚴格按照干部管理權限和組織程序由市教育體育局實施聘任；副書記、副校長及中層班子采用校長提名、支部醞釀、市教育體育局考察審批的程序實施聘任。

　　教師實行四輪競聘，即：校內直聘、校內競聘、跨校競聘、市級統籌。

　　1.第一輪競聘：校內直聘

　　經本人申請，可以采取校內直聘。校內直聘教師應服從學校工作崗位安排。否則，進入第二至四輪競聘。若出現工作中推諉講條件、不敬業及出現重大失誤、師德師風失范等情況，符合解聘條件的，學校可以拒聘或解聘。

　　(1)以競聘當年8月31日為界，距法定退休年齡5年以內的教師；女性高級及以上職稱年滿50周歲，其本人擬于55周歲退休并提交書面申請的教師；

　　(2)處于孕期、哺乳期或患重特大疾病（根據權威部門鑒定）的教師；

　　(3)競聘當年市外考調和新參加工作的教師；

　　(4)競聘當年未入編的特崗教師；

　　(5)經組織選派或引進的支教教師、鄉村振興、易地扶貧搬遷和因工作需要頂崗鍛煉的教師；

　　(6)經市教育體育局同意，學校派出交流學習、跟班學習、脫產進修的教師。

　　2.第二輪競聘：校內競聘

　　（1）競聘對象：直聘后的未聘人員。

　　（2）競聘程序：學校公布競聘崗位→教師提交崗位競聘申請→學校崗位競聘工作領導小組審查應聘資格→學校組織教師參加競聘→公布競聘結果。

　　（3）有關事項：

　　①在教師參加競聘時若崗位申報人數小于或等于設定崗位人數，則原則上直接聘用到崗位。符合第(六)條第2款規定的除外。

　　②若崗位申報人數超過設定崗位人數，則由申報人述職，陳述申報理由，由學校競聘工作領導小組通過量化考核方式確定聘用人員(附件1)。崗位競聘領導小組根據考評總分從高到低擇優聘任。若考評總分相同時，優先聘用原任教教師，其次是年齡較大的教師。剩余人員參加后幾輪剩余崗位的競聘。

　　③競聘結果在校內公示5個工作日，公示期滿無異議，上報市教師管理服務中心備案交完成后續的聘用手續。

　　3.第三輪競聘：跨校競聘

　　（1）競聘對象：校內競聘后的未聘人員。本校內落聘的，進入有空崗的同類區的中小學進行競聘。

　　（2）競聘程序：市教師管理服務中心公布有關學校空缺崗位→校內競聘未聘用的教師向空崗學校遞交崗位競聘申請表→根據崗位要求，聘用學校按照競聘方案進行量化考評，擇優聘用競聘人員→公布競聘結果。

　　4.第四輪競聘：市級統籌

　　校內、跨校競聘后的未聘人員，可申請進入市級統籌調劑。申請市級統籌的教師，由市教師管理服務中心根據各學校空崗和學科情況推薦到有空崗的學校競聘，不服從安排的納入待崗人員管理。

　　（六）教職工工作崗位競聘的有關規定

　　1.高級教師數超過規定職稱結構比例（一級高中48%、二級高中35%、國家級示范職中40%、一級初中25%、二級初中20%、小學20%、一級一、二、三等、二級、三級幼兒園分別為15%、14%、13%、12%、10%）的，超過部分根據量化考核得分末尾10%低聘到八級崗。低聘崗位數不占當年學校一級教師崗位指標。以競聘當年8月31日為界，男性高級及以上職稱年滿58周歲；女性高級及以上職稱年滿53周歲，其本人擬于55周歲退休并提交書面申請的教師不參與高評低聘。高評低聘每年根據教師考核情況進行調整。

　　2.實行5%工作崗位由學校調劑聘任的制度。考核得分處于末尾5%的教師(全體教師參與考核)，由學校“市管校聘”領導小組進行談話(附件4)，并寫出書面承諾服從學校工作崗位調劑(附件5)。若不服從學校調劑的，將進入跨校競聘、市級統籌。

　　3.繼續執行教師調動管理規定。教職工到高類區、同類區競聘，仍然執行《祿豐市教師調動管理規定（試行）》的城區考調、服務期、學校和市教體局審批等制度。

　　4.清理規范教師任教資格。對不具備規定教師資格證的教師實行3年緩沖期管理，規定限期內不能取得相應教師資格證的教師將低聘或轉崗至對應教師資格證的崗位。

　　5.借調教師實行低聘管理。借調教師(借調市教體局、駐村的除外)借調期間原則上低聘到所取得職稱的最低崗位等級。

　　（七）辦理手續。各類人員按規定競聘結束后，各學校將擬聘人員名單在校內公示5個工作日，公示期滿無異議，報市教師管理服務中心備案，由市教師管理服務中心與聘用教師簽訂《云南省事業單位聘用合同》，學校與聘用教師簽訂《祿豐市教師工作崗位聘用合同》（附件6）和崗位聘書，崗位聘任實行三年一聘。已聘用教師報市人力資源和社會保障局辦理有關聘用手續。

　　（八）學校每年按《工作崗位說明書》的職責、任務對教職工（含副校長、副書記、中層班子、直聘人員）進行聘期考核，考核結果作為職稱崗位競聘、績效分配、評先評優、職稱評聘以及聘期滿續聘續訂合同等的重要依據。

　　八、教師轉崗及退出辦法

　　（一）實行待崗培訓。對四輪競聘后仍未聘上的人員實行待崗培訓，待崗培訓期不超過12個月。待崗培訓人員由市教師管理服務中心統籌安排到優質學校進行待崗培訓。接受培訓任務的學校負責對其進行日常管理、考核鑒定等工作；負責為待崗培訓教師安排學科教學指導教師和班主任工作指導教師，對待崗培訓教師進行指導培訓。待崗培訓教師作為學科教學指導教師和班主任工作指導教師的助教，根據指導教師安排，協助指導教師做好備課、聽課、作業批改、學生輔導、成績測試、教學研究、班級管理等基本教育教學業務工作，加強教育理論和業務學習，每月至少上一節匯報課，完成一篇教學反思，寫一份學習小結，每學期精讀1至2本教育教學書籍并完成有質量的學習筆記。待崗培訓期間，有空崗學校應配合市教師管理服務中心及時為待崗教師提供競聘上崗機會。待崗培訓期不享受教師工資中的獎勵性績效工資（含一次性獎勵性績效）、鄉鎮工作崗位補貼、差別化生活補助。

　　（二）實行委托管理。待崗培訓期滿仍未能競聘上崗者，自動轉入托管期，由市教師管理服務中心在各學校中協調轉崗，并為其提供競聘機會，托管期不超過12個月。托管期間，由市教師管理服務中心統籌安排到優質學校進行培訓，要求同待崗培訓一致。托管期間，原專業技術職務降低至下一個專業技術職務最低崗位等級聘用，即：正高級教師降至高級教師七級，高級教師降至一級教師十級，一級教師降至二級教師十二級。托管期間不享受教師工資中的獎勵性績效工資（含一次性獎勵性績效）、鄉鎮工作崗位補貼、差別化生活補助。

　　（三）解除聘用合同。托管期滿仍未能競聘上崗者，本人應主動提出解除聘用合同。本人不愿解除聘用合同的，由市教師管理服務中心根據現行有關規定，予以解除聘用合同。

　　本方案由祿豐市妥安鄉小學教師“市管校聘”改革工作領導小組負責解釋，自印發之日起執行。

　　教師優化組合競聘上崗方案2

　　按照《西林縣推進中小學教師“縣管校聘”管理改革工作實施方案》和《西林縣教職工競聘上崗工作實施方案》精神，為穩步推進我縣“縣管校聘”管理改革工作，推進義務教育優質均衡發展，結合我校實際，特制定20xx年度“縣管校聘”競聘上崗工作方案暨《西林縣那佐苗族鄉初級中學教職工校內競聘上崗工作方案》。

　　一、工作目標

　　實施教職工全員聘任制，優化師資結構，調動教職工積極性、創造性，逐步建立教師編制縣級“總量控制、動態管理”機制。

　　二、競聘原則

　　（一）堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

　　（二）堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。

　　（三）堅持公開、公平、擇優的原則。

　　三、競聘對象

　　競聘對象為我校在編、在崗教師（含聘用教師控制數），服務期內的特崗教師不參與本次競聘。

　　四、競聘基本條件

　　（一）遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。

　　（二）身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務。

　　（三）教師應具備競聘教學學段及以上的教師資格證（必須具備初中及以上的教師資格證）。

　　（四）上年度考核結果為合格及以上。

　　五、競聘方式

　　競聘上崗以我校教師向學校提出書面崗位競聘申請；競聘上崗工作領導小組審查競聘人的應聘資格。對競聘教職工進行量化考核，考核分由四部分組成（滿分100分）。第一部分為近三年教師獲政府獎、教學獎證書核定分（市級每項加4分，縣級每項加2分，最高值為10分），滿分10分；第二部分由競聘領導小組根據教職工師德師風考試成績和平時的工作核定分，滿分10分；第三部分由競聘領導小組根據教師演講現場打分（滿分50分），取評委的平均值；第四部分由競聘領導小組根據教職工答辯進行現場打分（滿分30分），取評委的平均值，算出競聘人的總得分，從高分到低分進行排序，確定崗位人選(以上四部分總分低于70分者不予聘用)。

　　六、競聘程序

　　（一）宣傳方式

　　競聘計劃表上網公告宣傳，使知曉率達100%。

　　（二）組建機構

　　成立競聘工作領導小組和人事爭議仲裁小組。

　　競聘工作領導小組成員如下：

　　組長：黃加喜

　　副組長：鄭偉馬林祥

　　成員：李彩霞楊福楊萬坤李書心程良好陳志強

　　競聘工作領導小組下設辦公室，由馬林祥兼任辦公室主任，工作小組負責崗位競聘的組織實施工作。

　　人事爭議仲裁小組成員如下：

　　組長：蔡景冬

　　副組長：農陸山侯海林

　　成員：李露萍覃彩妹陽開萍余新良

　　人事爭議仲裁小組下設辦公室，由覃彩妹兼任辦公室主任，工作小組負責教職工意見的收集和反映，對競聘工作中出現的矛盾和糾紛進行調解。

　　（三）崗位設置

　　1.學校情況

　　學校現有9個教學班，在校學生共345人，全部為寄宿生，留守兒童215人。學生來自原那佐鄉轄區，涵蓋壯、漢、苗、瑤、等4個民族。

　　2.崗位設置及要求

　　結合學校所缺崗位實際情況，本次共設崗4個語文崗位（12級崗位以上）、5個數學崗位（12級崗位以上，其中3個特崗教師）、5個英語崗位（12級崗位以上，其中4個特崗教師，1個直聘）、2個政治崗位（12級崗位以上）、2個歷史崗位（12級崗位以上）、3個地理崗位（12級崗位以上）、2個生物崗位（12級崗位以上）、2個物理崗位（12級崗位以上）、2個化學崗位（12級崗位以上）、2個體育崗位（12級崗位以上）、1個美術崗位（特崗教師）、1個音樂崗位（特崗教師）和1個生活老師崗位。目前我校空缺崗位情況為：高級2個（六級七級各一個），中級15個（八級3個，九級7個，十級5個），初級不按崗位限制。

　　3.崗位職責

　　（1）語文學科崗位：按照初中語文學科課標要求完成語文教育教學任務（具體見初中語文新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（2）數學學科崗位：按照初中數學學科課標要求完成數學教育教學任務（具體見初中數學新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（3）英語學科崗位：按照初中英語學科課標要求完成英語教育教學任務（具體見初中英語新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（4）政治學科崗位：按照初中政治學科課標要求完成政治教育教學任務（具體見初中政治新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（5）歷史學科崗位：按照初中歷史學科課標要求完成歷史教育教學任務（具體見初中歷史新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（6）地理學科崗位：按照初中地理學科課標要求完成地理教育教學任務（具體見初中地理新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（7）生物學科崗位：按照初中生物學科課標要求完成生物教育教學任務（具體見初中生物新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（8）物理學科崗位：按照初中物理學科課標要求完成物理教育教學任務（具體見初中物理新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（9）化學學科崗位：按照初中化學學科課標要求完成化學教育教學任務（具體見初中化學新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（10）體育學科崗位：按照初中體育學科課標要求完成體育教育教學任務（具體見初中體育新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（11）音樂學科崗位：按照初中音樂學科課標要求完成音樂教育教學任務（具體見初中音樂新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（12）美術學科崗位：按照初中美術學科課標要求完成美術教育教學任務（具體見初中美術新課標）；教授學校搭配的其他課程（工作量不夠時）；能勝任班主任工作（具體見西林縣那佐苗族鄉初級中學班主任工作要求），并服從學校工作安排。

　　（13）生活老師崗位：按照后勤工作制度標準要求完成工作任務；協助班主任做好學生的后勤保障工作，并服從學校工作安排。

　　4.任職條件:初中教師學歷應達到大專及以上。

　　5.所有競聘上崗成功教職工均需服從學校根據實際情況調配工作。

　　（四）組織競聘

　　1.符合競聘的教職工向我校提出書面崗位競聘申請，競聘工作領導小組審查競聘人的應聘資格。

　　2.組織競聘會。學校競聘工作領導小組根據教職工近三年獲政府獎加分核定、師德師風核定、演講、答辯進行綜合評定。從高分到低分，確定崗位人選，公示5個工作日無異議后與學校簽訂崗位聘用合同（平均分達不到70分,不予聘任）。

　　為了保證公平公正，競聘過程全程錄像備查，并聯系股室派駐紀檢人員或責任督學現場監督。

　　3. 學校根據實際情況可對已競聘上崗人員綜合調配，統籌安排，確定其具體工作崗位，校內轉崗由學校統籌安排，報縣教育局審核和備案。

　　（五）上報

　　學校完成崗位聘任工作后，應上報崗位聘任結果材料到縣管校聘辦公室。包括：“競聘工作領導小組”和“人事爭議仲裁小組”名單、《20xx年西林縣義務教育學校校內競聘擬聘用教職工名冊表》（含電子文檔）、教職工競聘上崗評分表（復印件）等。聘用情況經縣教育局審核后報縣委、縣人民政府分管領導審定后，按規定程序辦理崗位變動及人事工資關系相關手續。

　　1. 公布崗位。

　　學校將《學校缺崗情況一覽表》報縣教育局，由縣教育局根據實際需求確定系統內競聘崗位，并在西林網站上及時公布。

　　2. 報名。

　　符合崗位要求的競聘對象自愿報名，并填寫《西林縣教職工校內競聘申請表》，報名需提供以下材料：1.身份證原件及復印件；2.最高學歷原件及復印件；3.教師資格證原件及復印件；4.專業技術職務職稱資格原件及復印件；5.師德師風考試成績或培訓證明材料；6.近三年獲政府獎榮譽證書原件及復印件。報名時間：20xx年9月16日（24：00時）前，報名地點：西林縣那佐苗族鄉初級中學辦公室，聯系人：馬林祥（18078648433）。

　　（六）競聘時間

　　1.20xx年9月17日上午10：00在西林縣那佐苗族鄉初級中學召開競聘會。

　　2.公示時間：20xx年9月19日-9月23日。

　　4.20xx年9月26日簽訂崗位聘用合同。

　　七、其它事項

　　（一）簽訂聘用合同

　　通過競聘上崗人員與學校簽訂《崗位聘用合同》，原則實行一年一簽，合同期滿后，根據崗位職責履職及考核情況，進行競崗和續簽聘用合同。

　　（三）爭議處理

　　教師如對崗位競聘有異議，學校勞動人事爭議仲裁小組及時處理，不服從學區調解的可向縣教育局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，不服從調解的可向西林縣人事爭議仲裁院申請仲裁。

　　教師優化組合競聘上崗方案3

　　為了進一步強化紅寺堡區高中教師隊伍建設，建立一支素質高、能力強、業務精、結構合理的教師隊伍，實現教育資源的優化整合，人才資源的合理配置，促進教師合理有序流動，全面提高高中教育教學質量，特擬定本方案。

　　一、競聘原則

　　1、配齊配強高中各學科教師隊伍。

　　2、實行空崗競聘上崗的原則。

　　3、堅持公開、平等競爭的原則。

　　二、崗位設置

　　共設崗位12個，其中：語文5個,數學1個，英語2個，政治1個，地理1個，歷史1個，信息技術1個。

　　三、競聘條件

　　1、遵紀守法，愛崗敬業，有良好的思想品德和職業道德；

　　2、能夠勝任高中教學崗位，有豐富的教學工作經驗；

　　3、近兩年來履職考核合格及其以上，且普通話水平需達二級乙等以上；語文教師需達二級甲等以上；

　　4、具備國民教育一次性師范本科學歷；

　　5、所報崗位專業對口，具有相應的教師資格證。

　　四、競聘范圍

　　紅寺堡區在職在編一次性師范本科教師（包括特崗教師）；但競聘教師在報名時必須有學校推薦證明，否則不予報名。

　　五、競聘辦法

　　1、由紅寺堡中學組織實施，教育局全程監督。

　　2、采用面試、試講、說課的辦法進行（有必要時可進行筆試）。

　　3、學科人數不足時，在20XX年招聘特崗教師中擇優選用一次師范本科教師。

　　六、競聘程序

　　1、由紅寺堡中學成立競聘上崗領導小組，全面負責競聘工作。

　　2、公布空缺崗位。（7月1日）

　　3、由各學校通知本校符合競聘條件的教師報名

　　4、報名時間（20XX年7月2日至4日）

　　5、面試、試講、說課。（7月5日）

　　6、公布面試成績。（7月7日）

　　8、公示綜合成績及擬上崗名單。（7月8日）

　　9、公示期滿，學校與擬聘上崗教師簽訂《崗位聘約》合同，受聘人員上崗履職。

　　七、報名地點：

　　紅寺堡中學

　　八、其它說明：

　　各學校高度重視，切實將此項工作宣傳到位，必須通知到每一位教師，做好教師的思想工作；為了不影響初中階段教育教學質量，對于符合條件的教師，必須經學校同意后出具推薦證明，方可報名。

　　教師優化組合競聘上崗方案4

　　為了加強我校教師隊伍的管理，充分調動教師的工作積極性，全面提高學校辦學水平，結合我校實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《教育法》、《教師法》、《勞動法》等國家有關法律法規為指導，按照市教育局相關文件精神，深化學校內部管理體制改革，全面實施班主任競爭上崗和班主任選擇科任教師的用人機制，競爭聘優，優勝劣汰，實現教育人才資源的優化配置，構建和諧校園。

　　二、競聘任原則

　　1、堅持按需設崗，按編設崗，以崗定員，以職定責。

　　2、堅持擇優聘用，優化組合原則。在年度考核的基礎上，以政教處為核心聘任班主任；以班主任為核心聘任科任教師。

　　3、堅持公平、公正、公開原則。做到方案、職數公開，聘任過程公開，聘任結果公開。

　　4、堅持雙向選擇的原則。

　　5、堅持教學第一線優先的原則。

　　6、堅持以人為本的原則。根據教職工的申請和特長，最大限度地用人所長。

　　三、競聘對象

　　1、主要是本校具備相應資格的.教職工；

　　2、下列人員可直接聘任：

　　3、學校在編中層以上干部，按干部聘任原則另行聘任。

　　四、競聘條件

　　1、堅持四項基本原則，自覺執行黨的路線、方針、政策。

　　2、熱愛本職工作，履行職責，為人師表，具有良好的職業道德。

　　3、嚴格遵守學校的各項規章制度，遵紀守法。

　　4、具有相關崗位的文化水平和實際工作能力，教師應具備教師資格證書和合格學歷，普通話水平要達到相應學科要求。其它崗位應具備崗位所需的專業技術等級證書；如無證書，要經考核，確有能勝任受聘崗位工作的能力。

　　5、身體健康，能堅持正常工作并能承擔滿工作量。

　　五、崗位設置

　　（一）編制情況

　　20xx年濱湖鎮教委下達我校編制為27人.

　　（二）具體崗位設置情況

　　1、學校班子（5崗）：校長1崗、副校長1崗、教導主任1崗、德育主任1崗、后勤主任1崗

　　2、班主任10崗。

　　六、競聘程序

　　1、制定《教職工競聘上崗工作方案》，公布學校編制總數，學校崗位設置情況，崗位職責及崗位待遇。

　　2、教職工個人遞交應聘申請。

　　3、教職工競聘工作小組根據應聘對象的意向，層層聘用。第一步：聘用班主任；第二步聘任教學崗人員；第三步，聘任其它崗位人員。

　　（1）我校實行教師上崗逐級聘任的辦法，召開教師競聘領導小組會議，根據個人申請，結合個人工作能力、實際教育教學水平、師德表現、考勤、工作量、教學成績及教育科研，并根據班主任工作經歷及個人工作能力，聘任各班主任。

　　（2）班主任結合師德表現、考勤、教學成績及個人工作能力，聘任任課教師。

　　（3）設崗分年級、分科目，按照先高年級、后中年級、再低年級的先后次序進行。

　　（4）評聘結果由聘任領導小組批準并備案。

　　（5）學校管理崗位由學區和校委員根據上級有關規定進行競聘。

　　（6）學校領導必須參加教學崗位的競聘。

　　（7）如果同一崗位出現多人應聘，由聘任領導小組根據個人師德表現、工作能力、考勤、教學成績及教育科研等方面，按照崗位設置數量進行投票決定。

　　（8）如果出現崗位空缺無人應聘，由領導小組從所有應聘教師中擇優聘任。

　　（9）如果出現某一崗位的所有應聘教師都沒有被聘任，該崗位空缺，由聘任領導小組協調調劑或空崗另聘。

　　（10）不服從應聘領導小組調劑者，一律不聘。

　　4、教職工競聘上崗工作領導小組審核，并張榜公布。

　　5、安置處理落聘教職工。

　　七、受聘教師的管理和待遇

　　1、學校制定相關崗位的責任目標，受聘教師要積極履行職責，如期完成工作任務，對教師的工作情況學校要分期考核，直接同評優、評先、晉級、津貼掛勾。

　　2、受聘教職工按照國家有關法規和學校的內部管理制度辦法，享受基本工資、績效工資、福利等待遇。

　　八、落聘教師的安置和處理

　　對落聘教師學校要給予人文關懷，盡力在學校內部安排工勤服務崗位；對不服從安置的`教師，按市區相關文件處理。對未能競聘到任何崗位的待崗教師，第一年不發放獎勵性績效工資，工作時間必須按時到校進行業務學習，準備下學年的競聘；第二年仍未競聘到崗位，只發放基本工資，工作時間仍必須按時到校進行業務學習，準備下學年的競聘；第三年還未競聘到崗位的，基本工資造冊發放，工作時間仍必須按時到學區進行業務學習，準備最后一次的競聘；第四年都未競聘到崗位的教師停發基本工資，上報到學區和市教育局處理。

　　九、聘任實施步驟

　　1、 8月22日—8月23日：宣傳發動階段，學校管理崗位、班主任競聘；

　　2、8月24日：教職工填寫競聘意見表；

　　3、8月25日—8月26日：教學崗位競聘；

　　4、8月27日：其它崗位應聘；

　　5、8月28日—8月29日：落聘教師安置；

　　６、８月30日：公示和上報競聘上崗名單。

　　十、組織領導

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　教師優化組合競聘上崗方案5

　　根據南譙區教育體育局工作布置，20xx年教師崗位晉級開始啟動，為確保崗位晉級程序規范，晉升過程公開、公平、公正和民主，依據《南譙區中小學各等級專業技術崗位聘用條件和競聘上崗實施意見》（(南教字 81號)）文件，結合學校實際，制訂本方案，明確崗位競聘工作中的相關事項。

　　一、指導思想

　　通過崗位競聘工作，建立健全人盡其才、充滿活力的專業技術崗位聘用機制，進一步加強專業技術人員隊伍建設，切實保障學校教育教學工作的平穩運行和較快發展。

　　二、組織領導

　　學校成立崗位設置實施工作領導小組，履行崗位聘用工作的領導職責。

　　三、基本原則

　　專業技術崗位競聘在區人社局、教體局核定的我校專業技術崗位總數的空崗范圍內進行，堅持：

　　（一）公開、公平、公正原則。

　　（二）民主、競爭上崗，擇優聘用原則。

　　（三）競聘人員按照個人得分從高分到低分的順序排序，在各級崗位數內聘用；未競聘上高一級崗位或未參加競聘人員在原崗位辦理聘用手續。

　　四、競聘對象

　　應根據區人社局、教體局審核批準的崗位設置方案進行崗位內部各等級競聘。

　　競聘對象為：現已被本級崗位聘用的并已達到崗位基本聘用條件、本級崗位聘用基本年限的教師。

　　基本年限：六級崗位首聘須受聘五級崗位滿 3年，七級崗位首聘須受聘六級崗位滿 5年；八級崗位首聘須受聘九級崗位滿 3年，九級崗位首聘須受聘十級崗位滿 5年。

　　五、崗位聘用政治素質、職業道德要求與崗位競聘意見

　　（一）崗位聘用政治素質、職業道德要求

　　1.遵守國家法律和法規，熱愛教育事業，全面貫徹國家教育方針，具有良好的職業道德和敬業精神，教書育人，敬業愛崗，為人師表。任現職以來，年度考核均在合格以上。

　　2.有下列情況之一者，不得參加晉升高一級崗位的競聘：

　　（1）任現職以來違反計劃生育者；

　　（2）在綜合治理中嚴重違紀者；

　　（3）受黨紀政紀處分影響期未滿者；

　　（4）違背《中小學教師職業道德規范》規定，情節嚴重造成影響者；

　　（5）競聘過程中，弄虛作假經查實者；

　　（6）任職期間連續一學期及以上未履行崗位職責者（下列情況除外：出差、女職工產假、經主管部門批準參加“國培”和“省培”人員、患重大疾病）；

　　（7）不服從學校正常工作安排者；

　　（8）未經區教體局批準，擅自未參加教師繼續教育學習者；

　　（9）經市教體局、市人社局和培訓機構認定當年度繼續教育不合格者。

　　（二）崗位競聘意見：各類崗位現聘人員晉升高一級崗位時，由個人申報，學校審查基本條件后，通過競聘上崗。競聘上崗應通過考核、考評競聘者資歷資格，教育教學成績、業務能力、出勤，結合民主測評等方法，從高分到低分擇優聘用。權重如下（滿分100分）：資歷資格 35分，教育教學成績、業務能力 25 分，工作量 20 分，出勤 5 分，民主推薦 10分，學校崗位競聘工作領導小組推薦 5分。

　　六、競聘程序

　　1.學校根據上級文件要求，組織符合晉升條件的教師，提供佐證材料上報區教體局。區教體局進行資格審核，并下達學校崗位指標實際數。

　　2.學校成立崗位設置實施工作領導小組，按照有關文件精神及下達學校崗位指標實際數，制定并公布崗位競聘實施方案(公開崗位職數和崗位任職條件),經會議通過后付諸實施，同時報區教體局人事股備案。

　　2.召開符合崗位競聘條件的教師專題會議,解讀崗位競聘文件及學校崗位競聘實施方案。

　　3.符合崗位競聘條件的教師對照崗位任職條件自愿申報（提供崗位競聘評分細則所需佐證材料）。

　　4.崗位設置實施工作領導小組根據崗位競聘實施方案對符合條件人員進行考核評分、小組推薦和在編在崗教職工民主推薦，并依據綜合得分進行排名。

　　5.每位競聘教師的各項得分，在本校內公示 5個工作日無異議后方可最終確定擬聘人員名單。

　　6.競聘工作領導小組將經公示無異議名單報區教體局,最終由區教體局確定競聘后上崗人員名單。

　　7.經區教體局審核后的競聘后上崗教師名單，須在本校公示5個工作日無異議后，方可與學校簽訂崗位聘用合同。

　　8.競聘新崗位人員由學校和個人簽訂聘用合同（一式三份），并報區教體局人事股備案，聘期3年。

　　教師優化組合競聘上崗方案6

　　根據神農架林區黨委辦公室、神農架林區政府辦公室《關于印發〈神農架林區義務教育階段學校“區管校聘”教師管理體制改革實施方案〉的通知》精神和《神農架林區義務教育階段學校教職工競聘進崗工作實施方案》文件精神，為確保我校20xx年教職工競聘進崗工作順利實施，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　深化教師全員聘任制改革，擴大用人單位自主權，優化資源配置，改善隊伍結構，激發隊伍活力，建設數量充足、結構合理、素質優良、充滿活力的教師隊伍，為學校發展提供強有力的制度保證和人才支撐。

　　二、競聘原則

　　1、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘任原則。

　　2、堅持師德為首、師能為重、注重實績原則。

　　3、堅持崗責統一、能上能下、能進能出原則。

　　4、堅持以崗定酬、優勞優酬、崗易酬變原則。

　　5、堅持公正公平、公開透明、競爭擇優原則。

　　三、競聘范圍及對象

　　(一)競聘范圍

　　當年6月30日(20xx年為9月1日)前未到退休年齡的在編在崗教職工。

　　(二)競聘對象

　　下列人員當年暫不參加競聘，學校直接聘用:

　　1.當年引進教師(含從外地、區內其他單位調入林區各學校);當年招聘補充的教師，由教育局根據工作需要安排到相關學校聘用。

　　2.男教師和取得副高級以上職稱且不愿意55退休的女教師，滿 57 周歲;女教師(含取得副高級以上職稱，且自愿申請55退休的)，滿 52 周歲，服從工作安排，經本人申請，學校同意，可設為過渡崗直接聘用。必須在教學一線且工作量原則上不低于學校平均工作量的80%。(年齡計算以當年6月30日為截止時間)

　　3.因孕、產原因，暫不能上崗工作，并持有相關證明，履行了請假手續，正處在規定假期內的教職工，服從學校在崗位清單內的相關工作安排，可不參加競聘，由所在學校直接聘用。哺乳期女教師本人自愿，可比照此條執行。

　　4.教育局和學校同意，局機關、二級單位借調的教職工，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續聘用，也可自愿申請回原單位參加競聘。

　　5.經教育局和學校同意選派到邊遠艱苦地區支教教師，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續聘用。

　　6.直屬學校區級以上骨干教師自愿申請到農村偏遠學校任教的，由教育局根據需要安排，學校直接聘用。

　　7.經教育局黨組研究同意，其他不宜參加競聘的教職工。

　　四、組織領導

　　成立競聘進崗工作領導小組、監督小組及人事爭議調解小組。

　　1、競聘進崗工作領導小組

　　組長:

　　成員:

　　2、監督及人事爭議調解小組

　　組長:

　　成員:

　　五、競聘崗位設置

　　(一)編制數:局下發編制61個(專任教師60個，后勤崗位1個)。

　　(二)擬聘崗位數:(設置中心學校小學部6個班、初中3個班，木魚小學6個班，共15個班，幼兒園8個班)

　　1、專任教師崗位60個:

　　(1)、義務教育專任教師崗位45個。其中語文教師15個，數學教師15個，英語教師4個，物理教師1個，化學教師1個，體育教師3個，美術教師1個，信息技術教師2個，音樂教師1個，道法教師1個，科學教師1個。(其中木魚小學語文教師6個，數學教師6個，英語教師1個，體育教師1個，信息技術教師1個，音樂教師1個，道法教師1個，科學教師1個。)

　　(2)、幼兒園專任教師崗位:15個(含長病1人)

　　2、工勤技能崗位:1個

　　3、兼職崗位:

　　管理崗位:黨支部書記、校長1個，副校長3個，辦公室主任2個(1正1副)，政教主任3個(1正2副)，教務主任3個(1正2副)，總務主任2個(1正1副)，體衛藝主任2個(1正1副)(其中副校長1名、政教處副職1名、教務處副職1名屬木魚小學)。

　　班主任崗位:23個。(含幼兒園班主任8個)

　　教研組長崗位:4個(語、數、英、綜合)。

　　六、聘任職責和任職條件

　　(一)兼職管理崗位職責及任職條件

　　1.兼職管理崗位職責

　　(1)自覺遵守國家的憲法、法律和法規，做到依法治校。

　　(2)關心熱愛教育事業，擁護黨的教育路線方針政策，服從組織安排。

　　(3)恪守工作紀律和職業道德，愛崗敬業。

　　(4)熟悉與工作有關的法規和政策，按章辦事;熟悉業務，正確處理日常工作，認真履行崗位職責。

　　(5)積極主動配合單位(部門)領導做好本部門的有關調研工作，并提出相關的工作建議和工作思路。

　　2.兼職管理崗位任職條件:

　　(1)遵守國家憲法、法律和法規。

　　(2)具有良好的服務意識和職業道德，愛崗敬業，盡職盡。

　　(3)具備崗位所需的專業、能力。

　　(4)具有適應崗位要求的身體條件，能堅持正常工作。

　　(5)服從組織安排，能正常履行崗位職。

　　(6)近三年年度考核合格及以上。

　　(二)專任教師崗位職責及任職條件

　　1.專任教師崗位職責:

　　(1)自覺遵守學校規章制度，堅持教書育人，注重言傳身教。

　　(2)自覺踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，加強學生的思想道德修養，培育高素質人才。

　　(3)關心了解學生的學習、生活、身體情況，培養學生良好的行為習慣，發展學生的個性特長，促進學生的全面發展。

　　(4)負責備課、上課、作業批改等日常教學工作，深入了解學生，堅持循序漸進因材施教原則，精講精練，突出重點，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。

　　(5)結合工作需要，要不斷進修，參與科研、培訓，努力提高自身的業務素質和專業特長。

　　2.專任教師任職條件:

　　(1)專任教師包括中小學教師和幼兒園教師。

　　(2)遵守國家法律法規、事業單位工作人員有關規定、教師職業道德規范及有關規定、校紀校規，具有良好的品德。

　　(3)身體健康，能堅持正常工作，服從學校工作安排，能完成崗位職責任務。

　　(4)具備相應學段任職資格證書或職業資格證書。招聘時招聘公告給予取得資格證書緩沖期的在規定期限內，按照公告執行，已過期限沒有取得資格證書的不得競聘教學崗位。由于歷史原因“拔高”使用的教師在20xx年第一次崗位聘用時已經聘用的，可競聘原崗位崗位類別。

　　(5)關心愛護學生，尊重學生人格，客觀公正地評價學生。

　　(6)工作嚴謹，積極進取，學習新知識，掌握新技能，不斷提高教育教學、管理、服務水平。

　　(7)近三年年度考核合格及以上。

　　(三)工勤崗位職責及任職條件

　　1.工勤崗位職責:

　　(1)遵守國家法律、法規和學校的各項規章制度。

　　(2)熱愛本職工作，服從學校工作安排。

　　(3)妥善處理本崗位的各類工作事務。

　　(4)安全生產，保質保量及時完成工作任。

　　(5)按時上下班，無無故遲到早退及曠工現象。

　　2.工勤崗位任職條件:

　　(1)遵守國家法律、法規和學校的各項規章制度。

　　(2)具備相應的職業資格證書或近三年相應的工作經歷。

　　(3)具有良好的品行。

　　七、聘任辦法及程序:

　　(一)宣傳動員

　　學校組織召開教職工大會，認真學習林區黨委、政府及教育局關于“區管校聘”教師管理體制改革相關文件精神和學校相關方案，解讀學校相關政策，確保政策知曉率達100%。

　　(二)組建機構

　　成立競聘進崗工作領導小組、監督小組和人事爭議仲裁小組。名單在校內公示無異議后報教育局備案。競聘領導小組由5-7人組成，人員產生方式由學校決定，組長由校長擔任。監督小組組長和人事仲裁小組組長由學校工會負責人擔任，成員可由教師推薦或選舉產生，一般為3-5人。

　　(三)公示方案

　　學校依據本方案制定競聘進崗方案，由學校按照核定的崗位數，結合實際需要，科學合理設置崗位，明確各個崗位的任職條件和職責，公示(3個工作日)無異議后，報教育局批準實施。

　　(四)競聘程序

　　1、第一次競聘

　　(1)、聘任學校中層管理團隊。校級干部組成的領導小組負責設置副校長、中層管理崗位，面向全體教師公開，采用自主應聘、推薦應聘、民主選舉等方式，從應聘教師中優先組建管理團隊。

　　(2)、擬定工作崗位設置清單。由校級干部及中層管理干部組成的行政管理團隊在領導小組指導下，在完成副校長、中層干部承擔的教學任務設定后，再根據學校實際因事設崗，擬定工作崗位設置清單(附件1)和崗位說明書，說明書包括崗位名稱、崗位要求、崗位職責、崗位目標、崗位工作量，經領導小組審核后向全體教師公布。

　　(3)、競聘辦法:競聘采用競聘考核評分70%+考核組民主評議30%相結合的方式進行。學校競聘進崗工作領導小組制定《木魚中心學校競聘進崗方案》(附件2)，先由考評小組對競聘進崗人員進行考核評分，根據教師選報競聘崗位進行考核組民主評議，得出綜合分值。同一崗位多人競聘則嚴格按照考核綜合分值進行考核評分，最后擇優聘用并報人事仲裁小組。

　　(4)、具體程序:

　　教師先自主申報教職工公開競聘申報表(附件3)，在規定時間內不申報者視為自動放棄聘任。

　　德育管理人員組成班主任聘任小組，根據崗位設置清單及參考應聘人意向，結合班務工作實際需要，根據應聘報名情況，聘任班主任。

　　教學管理人員組成教研組長聘任小組，根據崗位設置清單及參考應聘人意向，結合教學管理實際需要，聘任學科組長。

　　教學管理人員和教師聘任小組，根據崗位設置清單及參考應聘人意向，結合教學實際需要，根據應聘報名情況，聘任專任教師。

　　教務處、政教處、總務處、校辦室在校領導小組的指導下，根據核定的崗位職數和后勤工作需要，參考應聘人意向，聘任后勤人員。

　　2、第二次競聘。第一次競聘中的落聘人員，參加第二輪競聘進崗;第二輪落聘人員由教育局安排待崗培訓。具體程序如下:

　　(1)公布崗位。各學校將《學校缺崗情況一覽表》報教育局，由教育局根據實際需求確定競聘崗位，并通過網站、工作群、公示欄等形式及時公布。

　　(2)報名。符合崗位要求的競聘對象自愿報名，并填寫《神農架林區教職工公開競聘申報表》，提供相關證明原件及復印件。教師可以選擇1-2個崗位，如果選擇服從調劑的被學校聘用后不得拒聘。

　　(3)雙選會。根據崗位要求，聘用學校自主確定考核方式，擇優錄用。但不得設置性別、年齡等基本限制條件;小學崗位原則上不限制專業;對崗位只有1人競聘，競聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學校不得拒聘。

　　(五)簽訂合同。

　　確定崗位人選公示3個工作日無異議后，學校依法與教職工簽訂聘用合同，合同期限為1-3年，當年新招聘的教師合同期限為1年。合同期滿后，學校根據教職工崗位職責履職及考核情況，進行新一輪競聘進崗并續簽合同。

　　通過競聘未能上崗的人員，按照《神農架林區教師退出教學崗位實施細則》，由教育局組織實施轉崗或待崗培訓，待崗培訓期間按《神農架林區教師待崗培訓管理辦法》實施管理。經培訓和考核仍不能上崗的，按相關規定和程序解除聘用合同。

　　八、爭議處理

　　教職工對崗位競聘有異議的由學校人事爭議仲裁小組及時調解，不服學校調解的可向教育局申請調解，仍不服調解的可向林區勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

　　教師優化組合競聘上崗方案7

　　為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘任制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據上級有關文件精神，結合我鄉實際，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過全面推行教師競爭上崗和聘任制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，落實科學發展觀，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。

　　二、組織領導

　　學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長： xx，成員：xx。領導小組負責制定方案、組織實施、過程監督、結果審定、選拔教師代表參與工作小組的工作。

　　三、崗位設置

　　學校共設45名崗位：

　　①中心校有崗37個：行政2名, 財會1名、文印1名,校醫1名，計算機1名，體育1名，英語2名，后勤工作8名，教學崗20名；

　　②幼兒園4名；

　　③村校5名。

　　四、競聘對象

　　學校全體教職工。

　　五、競聘順序：

　　第一輪后勤人員競聘 → 第一輪村校班主任競聘→ 專職教師競聘 → 中心校幼兒園班主任競聘→中心校幼兒園副班主任競聘→第二輪后勤人員競聘→第二輪村校班主任競聘

　　競聘程序

　　召開全體教師大會，進行競聘工作總動員，組織學習；選拔教師代表參與教師競聘工作。

　　競聘上崗領導小組公示固定崗位和競聘崗位。固定崗位是由教育局任命或報教育局備案有職務人員的崗位，不在競聘范圍之內。競聘崗位是本次全體教職工競聘的崗位：

　　1、固定崗位如下：

　　競聘崗位如下

　　教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表；

　　競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。

　　全體教職工和學校行政領導依次對每個崗位競聘人員進行民主測評。

　　競聘上崗領導小組根據給競聘的老師打分。

　　競聘上崗領導小組依據<<競爭班主任量化細則>>打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定六到一年級、幼兒園、村校的班主任。

　　如有班主任崗位沒有聘滿，則由競聘上崗領導小組決定是否在落聘人員中進行第二輪競聘。

　　學校在初步確定了班主任人選后，即開展學科教師與班主任雙向選擇競聘上崗工作。學科教師競聘時應明確表明愿意和哪個班主任合作，班主任參與測評、自主組閣，對競聘上崗過程出現的問題，由競聘工作領導小組及有關人員進行磋商，作出微調。

　　最后競聘工作領導小組根據全體教職工和學校行政領導依次對競聘人員的測評分數和本人的意愿來確定勤人員的崗位。

　　教師優化組合競聘上崗方案8

　　為進一步深化教育人事制度改革，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，調動教師工作積極性、主動性和創造性，根據新密市教體局崗位競聘實施意見及我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　堅持“按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，按照“民主、公開、競爭、擇優”的要求，實現有身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉換，調動廣大教師的工作積極性，增強教師隊伍活力，促進我校教育教學事業的發展。

　　二、競聘條件

　　1、基本條件

　　①遵守憲法和法律；具有良好的品行；

　　②取得相應崗位的任職資格；

　　③近3年年度考核等次均為合格以上；

　　④適應崗位要求的身體條件。

　　2、專業技術崗位基本條件

　　專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。其中副高級(分別對應五、六、七3個等級)、中級（分別對應八、九、十3個等級）、初級（分別對應助理十一、十二2個等級和技術員十三級）內部不同等級崗位專業技術人員在競爭同一級別內上一等級的崗位時，須在下一等級崗位上聘滿三年或首次崗位等級競聘時在該崗位上已聘滿六年的可直接競爭同一級別內的最高等級崗位。

　　3、工勤技能人員競聘專業技術崗位條件

　　①取得所競聘崗位相應的專業技術職務任職資格，其中競聘職業資格準入控制的專業技術崗位，應取得相應專業技術準入資格；

　　②具有所競聘專業技術崗位要求的專業知識和工作能力；

　　③在本學校教學一線工作滿三年以上，現仍在教學崗位，且進三年年度考核均被確定為合格及以上等次；

　　④工勤技能人員原則上應參加相應層次專業技術崗位最低等級崗位的競聘。

　　三、建立崗位競聘領導小組

　　（人員名單略）

　　教師優化組合競聘上崗方案9

　　按照《西林縣推進中小學教師“縣管校聘”管理改革工作實施方案》和《西林縣教職工競聘上崗工作實施方案》精神，結合我校實際，特制定《西林縣西林中學實施教職工競聘上崗工作方案》。

　　一、工作目標

　　實施教師全員聘任制，優化師資結構，調動教職工積極性、創造性，逐步建立教師編制縣級“總量控制、動態管理”機制。

　　二、競聘原則

　　（一）堅持按需設崗、按崗聘用、合同管理的原則。

　　（二）堅持以德為先、注重實績的原則。

　　（三）堅持公開、公平、擇優的原則。

　　三、競聘對象

　　西林縣西林中學在編、在崗教職工(含使用聘用教師控制數教師)。

　　四、競聘基本條件

　　（一）教師應具備競聘教學學段及以上的教師資格證（初中教學必須具備初中及以上的教師資格證）。

　　（二）上年度考核結果為合格及以上。

　　五、競聘方式

　　競聘上崗以學校為單位，校內競聘方式進行。校內競聘工作實行校長負責制。

　　六、競聘程序

　　（一）宣傳動員

　　學校組織召開教職工大會，認真學習相關文件精神，使政策知曉率達100%。

　　（二）組建機構

　　學校成立西林縣西林中學教職工競聘工作領導小組和西林縣西林中學人事爭議仲裁小組。

　　1.西林縣西林中學教職工競聘工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　領導小組下設辦公室，由農昕峰兼任辦公室主任。

　　2.西林縣西林中學人事爭議仲裁小組

　　主任：黎簡飛（西林中學黨總支副書記）

　　副主任：

　　成員：

　　人事爭議仲裁小組下設辦公室，由劉念同志兼任辦公室主任。

　　（三）崗位設置

　　1.崗位設置及要求

　　（1）根據師生比，按照我校編制數，結合我校實際情況，本次共設崗205個（其中專業技術崗位總量202個，工勤崗位2個，管理崗1個。）：語文32個（含班主任），數學34個（含班主任），英語29個（含班主任），物理12個（含班主任），化學9個（含班主任），政治16個（含班主任），歷史12個（含班主任），地理11個（含班主任），生物11個（含班主任），體育14個，美術6個，音樂7個，信息技術5個，工勤人員2人，教輔人員崗位5個；學科內競聘，擇優聘用。

　　（2）競聘人員參加校內競聘，競聘通過后聘用原崗位等級。全員化績效考核分平均值指20xx年下半年、20xx年上半年全員化績效考核分值的總分的平均分。

　　（3）直聘人員聘用原崗位等級。

　　2.崗位職責

　　語文學科崗位：按照初中語文學科課標要求完成語文教育教學任務（具體見初中語文新課標），按照工作要求教授《初中語文》課程。

　　數學學科崗位：按照初中數學學科課標要求完成數學教育教學任務（具體見初中數學新課標），按照工作要求教授《初中數學》課程。

　　英語學科崗位：按照初中英語學科課標要求完成英語教育教學任務（具體見初中英語新課標），按照工作要求教授《初中英語》課程。

　　物理學科崗位：按照初中物理學科課標要求完成物理教育教學任務（具體見初中物理新課標），按照工作要求教授《初中物理》課程。

　　化學學科崗位：按照初中化學學科課標要求完成化學教育教學任務（具體見初中化學新課標），按照工作要求教授《初中化學》課程。

　　道德與法治學科崗位：按照初中道德與法治學科課標要求完成道德與法治教育教學任務（具體見初中道德與法治新課標），按照工作要求教授《初中道德與法治》課程。

　　歷史學科崗位：按照初中歷史學科課標要求完成歷史教育教學任務（具體見初中歷史新課標），按照工作要求教授《初中歷史》課程。

　　地理學科崗位：按照初中地理學科課標要求完成地理教育教學任務（具體見初中地理新課標），按照工作要求教授《初中地理》課程。

　　生物學科崗位：按照初中生物學科課標要求完成生物教育教學任務（具體見初中生物新課標），按照工作要求教授《初中生物》課程。