趵突泉課文原文

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趵突泉課文原文

　　《趵突泉》記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。下面和小編一起來看趵突泉課文原文，希望有所幫助！

趵突泉課文原文

　　趵突泉課文原文

　　千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。

　　在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

　　泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。

　　池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態地搖動上來，碎了。看，又來一個!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉還更有趣。

　　老舍《趵突泉的欣賞》

　　千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。現在單講趵突泉。

　　在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北地流著。這就是由趵突泉流出來的。設若沒有這泉，濟南定會丟失了一半的美。但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景。這又是個中國人的征服自然的辦法，那就是說，凡是自然的恩賜交到中國人手里就會把它弄得丑陋不堪。這塊地方已經成了個市場。南門外是一片喊聲，幾陣臭氣，從賣大碗面條與肉包子的棚子里出來。進了門有個小院，差不多是四方的。這里，“一毛錢四塊”和“兩毛錢一雙”的喊聲，與外面的“吃來”聯成一片。一座假山，奇丑；穿過山洞，接連不斷的棚子與地攤，東洋布，東洋瓷，東洋玩具，東洋……加勁地表示著中國人怎樣熱烈地“不”抵制劣貨。這里很不易走過去，鄉下人一群跟著一群地來，把路塞住。他們沒有例外地全買一件東西還三次價，走開又回來摸索四五次。小腳婦女更了不得，你往左躲，她往左扭；你往右躲，她往右扭，反正不許你痛快地過去。

　　到了池邊，北岸上一座神殿，南西東三面全是唱鼓書的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一聲“喲”要拉長幾分鐘，猛聽頗像產科醫院的病室。除了茶棚還是日貨攤子，說點別的吧！

　　泉太好了。泉池差不多見方，三個泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，你便覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長的水藻上飄蕩著，使你不由得想起一種似乎神秘的境界。

　　池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個泡，大，扁一點，慢慢地，有姿態地，搖動上來；碎了；看，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有味。

　　新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，做成六個泉眼，水流得也很旺，但是我還是愛那原來的三個。

　　看完了泉，再往北走，經過一些貨攤，便出了北門。

　　前年冬天一把大火把泉池南邊的棚子都燒了。有機會改造了！造成一個公園，各處安著噴水管！東邊做個游泳池！有許多人這樣盼望。可是，席棚又搭好了，漸次改成了木板棚；鄉下人只知道趵突泉，把攤子移到“商場”去（就離趵突泉幾步）買賣就受損失了，于是“商場”四大皆空，還叫趵突泉作日貨銷售場。也許有道理。

　　創作背景

　　這篇《趵突泉的欣賞》原載于1932年8月《年華》第一卷第17期。1930年7月，老舍從北京來到濟南，任齊魯大學文學院副教授，同時負責編輯《齊大月刊》。老舍在濟南一直住到1934年初秋，他在濟南成家立業，生兒育女，對濟南懷有深厚的感情，視濟南為他的第二故鄉。教書閑暇之時，老舍寫了多篇贊頌濟南山水的文章，在眾多名勝中，他特別喜愛趵突泉，這篇文章就是一篇描寫趵突泉的散文佳作。

　　賞析

　　這篇文章以沉練的筆觸、白描的手法，通過欣賞趵突泉時的所見、所聞、所感，傳神地表現了趵突泉的自然美，同時假以人、環境的襯托，表明了自己廉正無私，“出污泥而不染”的高風亮節，述說了對現實人生的無限感慨。

　　原作的題目——“趵突泉的欣賞”，看似信手拈來，卻為神采之筆，既點明所寫景物，“欣賞”二字又頗耐人尋味，熱烈與贊許、冷靜與鄙夷的情緒見諸筆端。

　　文首一句“千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝。”將趵突泉與千佛山、大明湖并提，可見趵突泉在人們心目中的地位；“一溪活水，清淺、鮮潔，由南向北流著”，顯示著泉水的圣潔與美麗。然而就在“假若沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”的贊譽言猶未了時，作者的筆鋒卻陡然一轉，由泉及人又寫到環境：“但是泉的所在地并不是我們理想中的一個美景……凡是自然的恩賜交到中國人手里，就會把它弄得丑陋不堪。”接下來“一片喊聲”、“幾陣臭氣”、“接連不斷的棚子與地攤”，已使人感覺到了某種不協調，“買一件東西還三次價，走開又回來摸索四五次”，更使人賞泉的興致全無。作者的這些描繪并非與主題無關的題外話和閑來之筆，“東洋布，東洋瓷，東洋玩具，東洋……”已使人隱隱覺到他內心的郁憤，“加勁地表示著中國人怎樣熱烈的‘不’抵制劣貨”，則將他對國人為洋貨所制而又麻木不仁的心態的強烈不滿表現了出來。談到這里也使讀者強烈地預感到，作者筆下的趵突泉欣賞，已非文人墨客的閑來雅興的即景抒情了，它自有一番隱曲蘊含其中。

　　隨著一句“除了茶棚還是日貨攤子，說點別的吧！”作者將視角由集市復又移向泉水，眼前也因此由晦暗又轉為光明。泉的確“太好了”，“一年四季，晝夜不停”，顯示出一種“自然的偉大”，這種偉大就在于，它“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明”。這看似是對泉水的贊美，實則是對自己高尚人格的寫照：人在屋檐下，我自不低頭，不諂媚，不阿諛，不惑于金錢，不屈于權勢。作者是借對泉水的描寫，托物言志，表達了自己一個普通中國人的拳拳愛國之心。“冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮”，既是對趵突泉水形態的如實描寫，更是自己內心志向的進一步升騰。這種愛國精神是不會因任何人的阻撓而收斂，不會因任何黑暗勢力的壓制而萎縮的。“只是自然有這樣的力量”，則是對趵突泵這大自然的杰作的盡力謳歌，也流露出對趨炎附勢的“人類”的不屑與鄙夷——這些人怎能與純美的自然為伍，怎能與趵突泉這樣美好的事物共存于這個世界上。對小泉的描寫，作者處理得極為輕松、優美，不同大小的，各種姿態的，像大魚，像珍珠，像梨花，輕快徐緩，搖曳多姿，的確“比大泉還更有味”。但是在欣賞這泉水美的形態時，不能無視作者的弦外之音。“碎了，又來了一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來”，是的，小泉同樣有大泉的特質，純凈、清明，而且前赴后繼，永不枯竭，永不退縮。這正是千百萬正直、善良的中國人的真實寫照。民族是有希望的，這正是作者隱含筆底、壓抑內心、想說而未直說的話，他靠生生不息的泉水表達了自己的心曲。然而這美好的事物雖說不上是“海市蜃樓”，卻無異于南柯一夢，回到現實中來，眼前是“席棚”改成“木板棚”，趵突泉還得叫作“日貨銷售場”。在文章的結束處，作者的心境透射出一種悲涼、憤慨。他不理解美好的事物為什么不能戰勝丑陋的東西，但是這一切又是這般無奈，他無力改變，于是只好帶著冷眼去“欣賞”了。

　　文章就是這樣，既熱情奔放，又委婉含蓄，既歌頌了世間美好的事物，又鞭笞了人類丑惡的東西，借物喻人，情景交融，達到了表明自己心跡的目的，稱得上是老舍先生文風、人格集一體的一部珍品。

　　簡介

　　趵突泉（Baotu Spring），濟南三大名勝之一，位于山東省濟南市歷下區，東臨泉城廣場，北望五龍潭，面積達158畝，位居濟南七十二名泉之冠。乾隆皇帝南巡時因趵突泉水泡茶味醇甘美，曾冊封趵突泉為“天下第一泉”。也是最早見于古代文獻的濟南名泉。

　　趵突泉泉眼位于趵突泉公園內的濼源堂前。民國二十年（1931年）四周用石砌岸。幾經變化，形成長方形泉池，長30米，寬18米，深2.2米。北臨濼源堂，西傍觀瀾亭，東架來鶴橋，南有長廊圍合。泉水從地下石灰巖溶洞中涌出，每天涌出7萬立方米泉水，泉水有三個出水口，最大涌水量為16.2萬米/天。趵突泉水一年四季恒定在18℃左右。趵突泉周邊的名勝古跡有濼源堂、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀念堂、李苦禪紀念館等景點。

　　趵突泉與千佛山、大明湖并稱為濟南三大名勝。2013年，以趵突泉為代表的“天下第一泉景區”成為國家AAAAA級旅游景區。2016年9月5日下午，趵突泉泉群省級地質公園揭牌開園。

　　作者簡介

　　老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來、非我等。因為老舍生于立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國現代小說家、作家、語言大師、人民藝術家、北京人藝編劇，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》。

　　老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年8月24日，由于受到文革運動中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。1978年，老舍得到平反，恢復“人民藝術家”的稱號。2017年9月，中國現代文學長篇小說經典《四世同堂》由東方出版中心出版上市。這是該作自發表以來第一次以完整版形式出版。墓碑上刻寫著老舍的一句話：“文藝界盡責的小卒，睡在這里。”

　　《趵突泉》閱讀答案

　　閱讀短文，完成練習。

　　趵突泉

　　老舍

　　千佛山，大明湖，趵突泉，是濟南的三大名勝，現在單講趵突泉。

　　出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮活，由南向北流著。

　　岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。

　　沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻騰。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。

　　池邊還有數不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流飄曳。有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，大多扁扁的，一邊往上升一邊搖曳，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的水泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。

　　1、根據原文填空。

　　一（）熱氣一（）活水一（）境界一（）珍珠

　　2、按原文填空。

　　（1）在橋上就看見一溪活水，________，________，由南向北流著。

　　（2）永遠那么________，那么________，好像永遠不知________。

　　（3）在陽光照射下，大大小小的水泡________________，沒有哪一種珠寶能比得上。

　　3、下面運用了“擬人”修辭手法的句子是（）

　　A、冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻騰。

　　B、氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

　　C、假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。

　　4、這篇游記的寫作順序是（）

　　A、時間順序。

　　B、空間順序。

　　C、景物順序。

　　參考答案：

　　1、片；溪；種；串

　　2、（1）清淺；鮮活；（2）晶瑩；活潑；疲倦；（3）五光十色。

　　3、B

　　4、B

　　趵突泉課文教學設計

　　[教學目標]

　　1、讀準字音，正確流利有感情地朗讀課文

　　2、通過朗讀，體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性

　　3、體會作者熱愛大自然的情感，激發學生熱愛祖國山水的情感

　　[教學重難點]

　　1、體會大泉小泉的特點

　　2、感悟作者熱愛大自然之情

　　[教學過程]

　　一、導入

　　1、板書：泉

　　你們知道哪些泉？它是怎么樣的？用一句話簡單說一說

　　2、剛才所說的這些泉都非常獨特，今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉（板書）

　　誰認識它？念念它的名字

　　齊讀

　　趵突泉是一種怎樣的泉啊？趵——跳躍

　　3、這“泉中之王”住在哪兒，你知道嗎？

　　出示：千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。

　　4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢？讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。

　　二、初讀感知

　　1、要求：讀準字音，把課文讀通順

　　邊讀邊畫出描寫泉水的詞語

　　2、交流：這是一眼的泉。

　　3、給你留下什么印象？文中也有一句話表達了作者對它的贊美

　　出示：假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。

　　三、品讀，感受大泉之活力

　　1、默讀第三自然段，邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語

　　2、交流反饋

　　①看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然偉大，使你再不敢正眼去看。

　　a．哪些詞讓你覺得美？（翻滾）

　　你還見過什么東西翻滾？像什么？（沸騰的水）

　　b．晝夜不停、一年四季

　　誰來說說什么是晝夜不停？能用你自己話說說嗎？

　　用文中的一個詞就是“永遠”。

　　c．指導朗讀

　　②永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好象永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！

　　a．從這句話看出大泉有什么特點？（活潑、純潔、鮮明）

　　b．從哪個字感受到它在“跳”？（冒）指導書寫

　　給它換個字？（鉆、探、伸……）解釋“疲乏”

　　你感受到什么？

　　c．師生合作朗讀

　　四、品度第四段，體會小泉之有趣

　　過渡：三個大泉是那么的活潑，旁邊的小泉又是怎樣的呢？默讀第四段，找到小泉的特點。

　　1、交流

　　①小泉的特點：有趣

　　②有的……有的……有的……有的

　　a．把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來（吐、走、搖動、擠）

　　b．你好象看到了什么？

　　c．補充有的……后面的內容

　　d．用一個詞來形容小泉們跳舞的情景（姿態不一）

　　e．作者用的是什么方法？（擬人、比喻、排比）

　　f．指導朗讀

　　五、課外拓展

　　從老舍先生優美的字里行間我們就已經感受到大泉的活力、小泉的有趣了，現在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎？

　　1、播放圖片、簡介

　　2、總結：相信通過這節課的學習，這“泉中之王”夢幻般的美景已經深深印在我們腦海中了，但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節課就上到這兒，下課！

　　[教學反思]

　　《趵突泉》一課是小學語文第九冊教材上的一篇課文，這是一篇要求精讀的課文。課文記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特點進行了具體細致的描寫，字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟南三大名勝之一，突出了趵突泉在濟南風景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優美動人的姿態。

　　教學這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文，讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點，激發學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情，培養愛美的情趣；學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，培養學生觀察、想象的能力。

　　一、抓重點句，貫穿全文。

　　我抓住能夠貫穿全文的重點句“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”層層深入學習挖掘文章內涵。從文章開頭質疑為什么三大名勝趵突泉卻占據一半進入課文學習。在整體感知課文后，引到老舍爺爺游覽了趵突泉后，怪不得發出這樣的感嘆：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”欣賞完大泉的氣勢美，小泉的姿態美后，再次誦讀“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”時加深對此句話的理解、感悟。而在學完小泉的有趣之后，有回歸到：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。”一次次的回歸，讓學生逐漸地明白這句話的意思。

　　二、課后整體感悟。

　　課已經結束了，靜下心來反思這一節，有欣慰，也有遺憾。

　　1、課前引領學生拓展性閱讀不夠，因此孩子語言的積累不夠豐富，影響學生更好的了解與課文相關的知識，更好地學習課文，儲備能量。

　　2、小泉一段中的省略號省略的是什么啟發引導的還不夠，一方面省去的是前面出現過的小泉有趣姿態，另一方面是學生產生的無盡遐想，當時我只考慮到了后者。我覺得每一次試講都促使我更深入地去與文本進行對話，都能幫助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地體現教材的彈性，在今后更好地為學生服務。

　　3、在處理學生理解“冒，冒，冒”時，我設計師生合作朗讀環節。但由于之前引導不到位，學生沒有完全感悟到三次冒的語氣其實是越來越強烈，所以效果不夠明顯，還應重新設計，精益求精達到更完美的效果。

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