望安《校園交響詩》課文原文

　　《校園交響詩》是小學語文S版六年級下冊第27課的課文，這篇課文是一篇散文。以下是小編為大家整理的望安《校園交響詩》課文原文相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

　　《校園交響詩》原文

　　蜂巢

　　教室，像一只蜂巢。

　　排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。

　　啊！一只甜蜜的蜂巢。

　　鳥島

　　下課了，校園，像一座鳥島。

　　美的交響曲回旋在這一片樂土。花叢樹下，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

　　同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。

　　啊！一個生機勃勃的鳥島。

　　花瓣

　　一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。

　　啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。

　　噴泉

　　校園里，一泓不絕的噴泉。

　　晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手。現在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？

　　望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺的汗水？可有他勞動后的欣慰？

　　啊！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著。

　　樹根

　　我們是桃花李花，多么美的；我們會成為豐碩的果實，多么好的未來。當繁花滿枝，當碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養傳遞給我們。

　　啊！老師，您多么像樹根。當我們用根來贊頌您時，您說：

　　“落花會成為大地的營養，果核也會變成大樹的根！”

　　啊！讓我們去做根的事業，長出亭亭華蓋的大樹。

　　望安《校園交響詩》教案

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學生學會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”六個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發學生的閱讀興趣，培養自主閱讀能力，在閱讀中啟發想象，拓展創造思維。

　　教學重點：

　　通過多種形式的朗讀課文，引導學生融入角色，讀懂課文內容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發學生對小學生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。

　　教學難點：

　　引導學生通過朗讀、背誦，去細細地品味并積累課文中生動優美的語言。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、播放交響樂《命運交響曲》，激發興趣。

　　（德國作曲家貝多芬創作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創作往往是根據某一著名的文學作品進行構思和想象，并通過音樂加以體現，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學家或哲學家所要表達的思想感情。）

　　（板書：“交響詩”）

　　師：今天我們要學習的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯想到了文學作品，創作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）

　　2、請讀一次課題。

　　3、引導生就課題談談感受：聯想到了什么？

　　二、初讀課文，感詩情。

　　（一）、明確要求：用你喜歡的方式讀課文：

　　1、讀準字音；

　　2、把課文讀通順，讀流利。

　　3、同桌互教互學生字詞。

　　4、思考：課文寫了什么內容？

　　（二）檢查生字詞。

　　出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”

　　1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。

　　2、教師相機正音。

　　3、指導寫字“儲、瓣、砌”。

　　教師范寫“瓣”，學生寫3個字。

　　4、指導學生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）

　　（三）根據學生反饋難讀的段落，進行范讀指導。

　　（四）感知課文的內容。

　　課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”分別從不同的角度和側面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。

　　三、再讀課文，積累優美詞句。

　　（一）教師明確要求：自由默讀課文，思考問題。

　　1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　2、引導學生邊讀邊畫出自己欣賞的優美詞句。

　　（二）匯報學習情況。

　　1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？

　　2、摘取了哪些優美詞句？

　　根據學生的匯報，引導學生朗讀，積累。

　　⑴通過有滋有味地賞讀優美詞句，讓學生感受語言上遣詞造句的優美。

　　⑵談感受：讀了這些優美的句子，有什么感受？

　　⑶初步了解散文詩的語言特點。

　　⑷指導學生讀出“詩”的美。

　　（三）分組讀全文，回歸整體。

　　四、課堂小結。

　　師：同學們，今天我們所讀的交響詩十分優美，請你回去好好地練習朗讀，走進美麗的文字當中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優美吧。

　　五、布置作業

　　1、書寫生字、生詞。

　　2、熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。

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