小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元試題
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地要接觸到試題，借助試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元試題，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元試題 篇1
一、看拼音寫詞語。
jiànzhù zhùmíng jīnglì fēngfù táoqì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
miáohuì kǒngpà lián gǒng shí qiáo xíng tài gè yì
( ) ( ) ( ) ( )
二、讀詞語，圈出帶點(diǎn)字的正確讀音。
fú( ) pì ( ) xiàng ( )
肚腹 媲美 一街一巷
fù ( ) pí ( ) hàng ( )
xīng( ) shèn ( ) zōng ( )
欣欣向榮 甚至 祖宗
xīn( ) sèn ( ) zhōng( )
三、填空，把詞語補(bǔ)充完整。
（）（）皆是 （）（）一格 （ ）（ ）矛盾 （）（ ）不竭
啞口（ ）（ ） （ ）姿（ ）態(tài) 栩栩（ ）（ ） （ ）雅孤（ ）
（ ）（ ）棋布 取之（ ）（ ） 街頭（ ）尾 （ ）不足（ ）
四、比一比，再組詞。
機(jī)（ ） 蝦（ ） 健（ ） 住（ ） 抗（ ）
饑（ ） 嚇（ ） 建（ ） 柱（ ） 航（ ）
性（ ） 聯(lián)（ ） 暑（ ） 仍（ ） 費(fèi)（ ）
姓（ ） 連（ ） 著（ ） 扔（ ） 廢（ ）
五、照樣子，加偏旁組成新字，再組詞。
生 （姓）姓 名 姓 氏 會(huì) （ ） 、
苗 （ ） 、 蟲 （ ） 、
共 （ ） 、 匋 （ ） 、
鞏 （ ） 、 束 （ ） 、
六、查字典，聯(lián)系上下文，解釋帶點(diǎn)的詞語的意思。
１、童年的這一段農(nóng)村生活的經(jīng)歷，成為他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。
２、那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長(zhǎng)的意義。
３、古老的建筑，坍塌的廢墟，殘毀的廊柱，比比皆是。
４、３０００多處大大小小的噴泉,星羅棋布地散落在一些廣場(chǎng)和街巷里.
七、按原文填空，并完成練習(xí)
１、這些獅子真有 。它們 ， 有幾十厘米高， 只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都 。它們形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像；有的低著頭，好像 聽橋下的流水聲；有的小石子偎依在母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣的游戲；還有的小獅子大概 了，被大獅子用爪子按在地上……
⑴各用一個(gè)詞概括盧溝橋獅子的特點(diǎn)：第二句寫盧溝橋的獅子 ；第三句寫盧溝橋的獅子 。
⑵認(rèn)真讀第三句，用“——”畫出作者看到的，用“﹏﹏”畫出作者的想象的內(nèi)容，
２、羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。（ ）街頭巷尾，（ ）屋頂門廊，看不到雕塑（ ）不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬城的人口。
⑴在（ ）里填上合適的詞。
⑵用“﹏﹏”的句子在這一段中有什么作用？
⑶不改變畫“ ”句子的意思，給它換個(gè)說法。
⑷這段話寫出了羅馬城的 的特點(diǎn)。
八、默寫《舟夜書所見》
、
、
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
趙州橋
河北省趙縣的洨（xiáo）河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。
趙州橋非常雄偉，橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌（qì）成，下面沒有橋墩（dūn），只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使大橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的.圖案：有的刻著兩條互相纏（chán）繞的龍.,嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互抵（dǐ）著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。
趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
1、你能寫出下列詞語的近義詞和反義詞嗎？
聞名——（著名）（無名）減輕——（ ）（ ） 節(jié)省——（ ）（ ）
２、根據(jù)文中的描述畫一畫趙州橋的樣子，再說說這種設(shè)計(jì)有什么好處？
這種設(shè)計(jì)的好處是：
３、讀文中畫“ ”的句子，你覺得這句話在文中有什么作用和好處？
４、任選兩組詞語，造句。
……既……又…… ……不但……而且……
……有的……有的……還有的……
５、判斷對(duì)錯(cuò)，在正確的后面打“√”，再錯(cuò)誤的后面打“×”。
①“所有的龍似乎都在游動(dòng)，像活的一樣。”這句話是比喻句。（ ）
②課文中“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中的“這種設(shè)計(jì)”指的是趙州橋只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)小橋洞。（ ）
十、作文《我喜歡的小動(dòng)物》
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元試題 篇2
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（40分）
一、按要求完成下列各題。
1、詞語集合。
（1）描寫聲音的詞語：喀嚓
（2）描寫心情的詞語：開心
2、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（）的草坪（）的松鼠（）的日光（）的尾巴
3、牽著一條渴求的線，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴的——風(fēng)箏。
（1）“渴求”的近義詞是：
（2）我能用“渴求”寫一個(gè)句子。
4、給“熟”選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。
A、熟練B、熟悉C、程度深D、成熟
（1）瓜熟蒂落（）
（2）熟能生巧（）
（3）熟門熟路（）
（4）深思熟慮（）
二、我是智多星。
考試時(shí)，小剛有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過程省略”八個(gè)字。幾天后，考卷發(fā)下來，答案上畫著對(duì)鉤，卻沒加分，旁邊也有八個(gè)字：“（）（）照打，（）（）省略。”多幽默的老師！請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的字。
三、句子思維網(wǎng)。
1、關(guān)聯(lián)詞語就好比裁縫手中的針線，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關(guān)聯(lián)的作用。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。
（1）我們往足球里打氣。足球變得硬邦邦的了。
（2）小寧活潑可愛。小寧被評(píng)為班里的好孩子。
2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：
（1）一個(gè)孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。
（2）在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？也動(dòng)筆寫一寫吧！
3、下列幾組句子意思一樣嗎？一樣的打“√”，不一樣的打“╳”。
老板見我醒了，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”
（）
老板見我醒了，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來付。”
這道題目容易做。
（）
這道題目不難做。
4、吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開想象，其他的小蝦在干什么呢？
小蝦好可愛啊，有的，有的，有的
5、按要求將句子補(bǔ)充完整。
（1）他家的住房太小了，。（寫成夸張句）
（2）這么感人的故事，？（寫成反問句）
（3）老師是，我們是。（寫成比喻句）
四、把句子排列成一段通順的話。
（）其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。
（）它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來。
（）首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。
（）人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣短锸蟮哪苁郑潜M職的“英雄”。
（）從具體的數(shù)字可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護(hù)一噸多糧食。
五、課文廣角。
1、《松鼠》一文在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫法，抓住松鼠的、、、、和的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
六、排列（5分）
（）到了那里，老師給我們分了工，就干了起來。
（）不到兩小時(shí)，四十五棵小樹就挺立在公路兩旁了。
（）李剛扛樹苗，陳晨挖坑，我和老師抬水，大家忙個(gè)不停。
（）星期天，老師帶著我們到青春路旁植樹。
（）望著一棵棵小樹，同學(xué)們蹦呀，跳呀，別提有多高興了！
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）
（一）閱讀下面短文，回答問題。（15分）
時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲。有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
1、作者是如何“和時(shí)間賽跑”的？（4分）
2、賽過時(shí)間后，作者的心情怎樣？請(qǐng)用“”劃出來。（2分）
3、找出文中的擬人句，并抄下來。（2分）
4、當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？（3分）
5、填空。（4分）
少壯，老大。
花，人。
我還會(huì)寫：
（二）閱讀短文，回答問題。（15分）
專心讀書
這是一個(gè)春暖花開的季節(jié)。童第周做在校園的長(zhǎng)椅上，全神貫注地看書。一只蝴蝶悄悄地飛來，又悄悄地飛走。一群小同學(xué)在草地上漩戲，有時(shí)在他的身邊互相追逐。可是童第周連眼都不抬一抬，好像周圍沒有發(fā)生什么事情一樣，值到天色已經(jīng)很晚了，童第周也并不知覺，還在專心地讀書。
1、找出文中的三個(gè)錯(cuò)別字，并改過來。（3分）
2、從短文哪些地方可以看出童第周全神貫注地讀書？用“﹏﹏”畫出相關(guān)的句子。（3分）
3、找出文中的近義詞。（4分）
聚精會(huì)神——（）專注——（）
4、填空：（3分）
一（）蝴蝶一（）老牛一（）季節(jié)
5、用“可是”說一句話。（3分）
第三部分：習(xí)作（30分）
在生活中，如果你和同學(xué)之間發(fā)生了矛盾，你會(huì)怎么辦？寫一寫，參考《爭(zhēng)吵》一文的寫法，做到內(nèi)容具體，用詞準(zhǔn)備。
小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元試題 篇3
一、在正確的讀音下面畫“”。
結(jié)(jiējié)實(shí)侵略(luèlüè)火柴(cháicái)
磨坊(fǎnɡfánɡ)千克(kēkè)唉(āihāi)聲嘆氣
二、看拼音，寫詞語。
qīnlüèsīsuǒjiànyìlántiānqiūyóu
fāfèntúqiánɡwò xīnchánɡdǎn
三、用直線連字成詞。
⒈診珍⒉克刻
斷惜治愛苦服千立
四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，填序號(hào)。
⒈患：①災(zāi)難;②憂慮、擔(dān)心;③發(fā)生疾病。
免除后患（ ）患病（ ）
⒉索：①繩子;②思考;③要。
鐵索橋（ ）思索（ ）索取錢物（ ）
⒊疾：①快;②病;③恨。
疾病（ ）疾步（ ）疾惡如仇（ ）
⒋滅：①火熄了;②使對(duì)方不存在;③水漫過。
滅國(guó)（ ）滅火（ ）滅頂之災(zāi)（ ）
五、我會(huì)查字典。
“霜”用音序查字法查字母（ ），音節(jié)（ ），組詞（ ）。
“雁”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫，組詞（ ）。
六、我能把詞語補(bǔ)充完整。
忍辱（ ）（ ）羽翼（ ）（ ）救（ ）扶（ ）催人（ ）（ ）（ ）（ ）不厭廢（ ）忘（ ）鍥而（ ）（ ）一（ ）一（ ）
七、我會(huì)填。
火紅（ ）楓葉清澈見底（ ）湖水時(shí)間過（ ）快
桌椅擺（ ）齊英勇（ ）抗擊聚精會(huì)神（ ）工作
八、照樣子，改寫句子。
例：戰(zhàn)士們消滅了敵人。
戰(zhàn)士們把敵人消滅了。
1、人們稱大海為藍(lán)色寶庫。
2、小象從泥坑里拉出了汽車。
九、修改病句。
1、一切任何困難都嚇不倒我們。
2、樓頂上插著五顏六色的紅旗。
十、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、，世上今人勝古人。
書到用時(shí)方恨少，。
2、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景使布魯斯王子極了，他四處奔走，打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來。
3、《臥薪嘗膽》寫的是吳王與越王兩個(gè)人物勝敗變化的事。越王打了敗仗之后時(shí)刻不忘。晚上睡在,每頓飯前都要先嘗嘗,而吳王非常，結(jié)果。
十一、閱讀短文，完成練習(xí)。
提燈籠的小飛蟲
溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧!有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。
它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。
螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。
科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。
多年來，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。
1、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谛蛱?hào)上面畫“√”。
漫游(1)滿，遍(2)水過滿，漾出來(3)沒有限制，沒有約束
試圖(1)用繪畫表現(xiàn)出來的形象(2)計(jì)劃(3)希望得到，謀取
2、用“”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語句。
3、螢火蟲的光有什么特點(diǎn)?它為什么要發(fā)光?
4、螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟示?
金子
那是許多年前發(fā)生的故事，我一直都沒有忘記。因?yàn)樵谶@件事中我也看到了金子。
那一年的春(cūnchūn)天，村里面的兩個(gè)小女孩提著籃子，拿著小鏟子去南村(cūnchūn)挖野菜。
呀!這里有一片野菜。孩子們的手又快又巧，不一會(huì)，小籃子里裝(zhuānɡzuānɡ)滿野菜。小琴挖著，突然，刀尖碰到了一個(gè)東西。她用小鏟子一挑(tiāotiǎo)，從松軟的土里挑出了一個(gè)黃澄澄的，亮晶晶的圓片。“哎，這是什么呀?”小琴叫起來，“這是不是金子?”英子把圓片掂一掂說：“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。
孩子們飛快地進(jìn)了村，找到正在開會(huì)的村長(zhǎng)，搶著說撿金子的的經(jīng)過。老村長(zhǎng)笑著，看了看孩子們說：“這不是金子。是裝飾馬鞍用的銅釘帽。”孩子們不好意思地笑了。
老村長(zhǎng)笑呵呵地繼續(xù)說：“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的金子。”
1、劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。
2、全文共個(gè)自然段。
3、短文重要寫了事。
4、照樣子寫出類似帶顏色的詞語。
黃澄澄
5、讀讀文中畫橫線的句子，說說老村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的“金子”指的是什么?。
十三、習(xí)作。
今天是5月26日,星期五。大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師讓小紅通知小剛星期一上午7:30到大隊(duì)部練習(xí)演講，結(jié)果小剛不在家，請(qǐng)你幫小紅給小剛寫張留言條，好嗎?注意格式。
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