(熱門)設計方案8篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　大學的學制一般為3---5年，在每一學年中，大學生的學習重點與心理特征都有所不同。根據這一自然的年限劃分，大學生可以按學年階段設置階段目標，進行自己的職業生涯規劃，并按照每個階段的不同目標和自身成長特點，制訂一些有針對性的實施方案。下面以本科四年制的大學生的職業生涯規劃實施方案為例，供大家參考：

　　1.大學一年級：探索期

　　階段目標 職業生涯認知和規劃。

　　實施方案 首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己和所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計;熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能;如果有必要，為可能的轉系、獲得雙學位、留學計劃作好資料收集及課程準備，多利用學生手冊，為將來的就業選擇打下良好基礎。

　　2.大學二年級：定向期

　　階段目標 初步確定畢業方向以及相應能力與素質的培養。

　　實施方案 認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負。考慮未來的畢業方向(深造或就業等)，了解相關的活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，培養和鍛煉自己的領導組織能力、團隊協作能力，同時檢驗自己的知識技能;可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業或專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，并從不斷的總結分析中得到職業的經驗;增強英語口語和計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始由選擇地輔修其他專業的知識以充實自己。

　　3.大學三年級：準備期

　　階段目標 掌握求職技能，為擇業做好準備。

　　實施方案 加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應的通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高職技能，搜集公司信息上。參加預專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學會寫簡歷.求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，如果有機會要積極嘗試;加入校友網絡，向已經畢業的`校友了解往年的求職情況;如果決定考研，也要做好復習準備;希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL.GRE的應試，注意留學考試資訊，向相關教育部門索取簡章參考。

　　4.大學四年級：沖刺期

　　階段目標 成功就業。

　　實施方案 這個階段大學生的畢業方向已經確定，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這是，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年德準備是否已充分;然后，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在時間中檢驗自己的積累和準備;最后，進行預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司的資料信息，強化求職技巧.進行模擬面試等訓練，盡可能地在做好較為充分的準備的情況下進行施展演練。在撰寫畢業論文時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式，運轉模式，工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎。

設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、在朗讀的基礎上感知海燕的形象。

　　3、學習海燕不懼怕困難，敢于與困難作斗爭的精神。

　　教學設想：

　　《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂節奏和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術感染力。在引導學生解讀這首詩時，我根據散文詩的特點，加強朗讀背誦，于誦讀中展現海燕的活動空間，緊緊圍繞三幅畫面引導學生感知海燕大無畏的戰斗精神，從中體驗并學習這種精神，且聯系生活實際，引導學生如何面對生活中的“暴風雨”。

　　教學過程：

一、 導入

　　設置情景，投影顯示如下畫面：風雨交加，雷鳴電閃，大雨滂沱，漆黑不見人影。面遇這樣的情景，同學們會怎樣面對呢？（同學可能會回答“懼怕”、“躲藏”等）但海燕它不懼怕，它勇敢地面對暴風雨。今天我們就來看看這勇敢的海燕。（板書課題和作者）

　　二、 走進作者，了解寫作背景

　　1、 由學生先說，教師小結。

　　2、 出示兩張簡介作者和寫作背景的幻燈片。

　　三、 聽讀，感知海燕形象。

　　1、 配樂朗誦。

　　2、 學生聽后思考：假如在海燕之前填一個修飾語，你會填什么呢？

　　句式是“___________的海燕。”

　　四、 析讀，領會海燕形象。

　　1、 課文是如何描寫海燕的.？請在文中找出描寫海燕的段落和句子。

　　2、 分析三幅畫面，領會海燕形象。

　　①根據三幅畫面的情景，指定學生朗讀關鍵段落和句子。

　　②師生共同分析，板書如下：

　　畫面一：渴望暴風雨

　　畫面二：迎接暴風雨 英勇無畏、樂觀豪邁的海燕

　　畫面一：呼喚暴風雨

　　五、 美讀，體驗海燕形象。

　　1、讀詩是一種高雅的情感體驗活動。當我們在想象中進入詩的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當運用朗讀技巧加以傳送時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，我們就會受到美的熏陶。現在，請大家自由選擇其中的一個畫面，按下列步驟練習朗讀。（媒體投影）

　　一讀：重在整體感知詩中形象，注意語音的飽滿和圓潤。

　　二讀：重在體味情感。注意語流順暢，注意把握好朗讀的節奏、停頓、快慢等。

　　三讀：重在進入情境。注意韻腳，注意語氣的輕重抑揚，注意體現散文詩的抒情性。

　　2、推薦學生進行配樂朗讀全詩。

　　六、 拓展，領悟海燕形象。

　　人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”，面臨生活中的暴風雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。

設計方案 篇3

　　教學目的：

　　1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。

　　2、在誦讀詩歌中培養孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發起強烈的求知欲。

　　3、在教學過程中相機發展語言并培養學生豐富的想象力。

　　教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字

　　教學難點：

　　6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區別

　　教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡

　　一、問題導入，誦讀詩歌：

　　（大屏幕出示銀河圖）

　　師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。

　　1、師配樂范讀。（大屏幕中出現詩歌）

　　下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。

　　2、師領讀。

　　詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領讀一、二類字的讀音）

　　二、投入感情、指導朗讀：

　　1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。

　　2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領讀、再找生讀。

　　3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）

　　4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。

　　5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

　　6、下面我們來看第一小節，“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我……。”之后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現在，老師請你發揮充分發揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節補充完整。（讓孩子發揮想象、各抒己見）

　　7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！

　　間休《數星星》

　　三、識記一類生字，學認二類生字：

　　1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節？（師寫音節）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結構的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

　　2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

　　3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關，那么這個狠應是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）

　　4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的.字多表示與心理狀態有關，那么，這個恨字表示哪種心理狀態呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）

　　5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節。（師寫音節。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）

　　6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據它是形聲字的特點就很容易把它們區分開。下面老師找一名同學到前面領讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

　　7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？

　　8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領讀、齊讀。

　　四、練習鞏固、指導書寫；

　　1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）

　　2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。

　　3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。

設計方案 篇4

　　一、指導思想

　　以教育局精神為指針，以安全法律法規為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生人身財產安全和學生健康成長。

　　二、活動目的

　　今年是第十六個全國中小學生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，開展一個行之有效的安全教育日主題教育活動，并通過疏散演練活動，使學生在參與活動的'過程中，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，進一步強化我校學生安全意識，提高學生避險能力。

　　三、學生安全教育工作領導小組

　　組 長：孫麗華

　　副組長：胡 曉、胡立軍、李新林

　　成 員：荊鴻輝、白陽龍、任 波、羅紹良、張曉實、鄭延年、

　　王 華、韋 偉、各班級班主任

　　四、活動時間：

　　20xx年3月28日——4月1日

　　五、活動主題：

　　強化安全意識，提高避險能力”。

　　六、活動安排：

　　圍繞主題開展安全教育活動周

　　1、組織動員：20xx年3月28日（星期一）班會課時間，各班級開展“安全教育”為主題的《強化安全意識，提高避險能力》教育活動班會，對學生進行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做一名合格的家校安全監督員。在國旗下講話，由孫麗華校長作《強化安全意識，提高避險能力》主題報告。各班級利用周末時間出一期以 “安全教育知識”為主要內容的黑板報專刊。3月29日，領導小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。

　　2、4月1日開展疏散演練；在學校安全教育領導小組的統一指揮下，全體教師積極參與，開展有序而行動迅速的逃離“事故”現場的疏散演練（各教學樓疏散線路圖附后）。

　　3、對全體學生布置一篇課外作業：《學校安全隱患我發現、家庭安全隱患我排查》，通過學生的親身參與活動，把安全意識融入到學生的思想行動之中。

　　4、組織一次全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發現安全隱患，立即整改。

　　5、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處，利用學校及時整改，排除隱患。

　　6、學校利用校園廣播站進行安全知識幼教早教。

　　七、活動要求

　　1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處。

　　2、積極發揮學園廣播、墻報，開展安全教育主題宣傳活動。

　　3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結，同時把收集布置給學生的《學校安全隱患我發現、家庭安全隱患我排查》課外作業和《班級安全隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處。

　　4、學生安全教育領導小組要結合這次安全教育日活動，開展自查自糾，寫出書面材料匯報州教育局。

　　我們要始終堅持把學生生命和安全教育貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環境中健康成長。

設計方案 篇5

　　一、項目背景：

　　設計依據：

　　（1）《中華人民共和國城市規劃法》

　　（2）《城市規劃編制辦法》

　　（3）《城市居住區規劃設計規范》（GB50180—93）

　　（4）《住宅設計規范》、

　　（5）《建筑設計防火規范》

　　（6）《**省城市規劃管理技術規定》

　　二、工程概括：

　　概況 本工程地塊北至南湖西路，西至204國道，南至緯一路，東至經一路。地塊內土地平整，總用地面積約261.8畝。

　　三、項目設計理念：

　　以創造現代、文明、自然的 生活方式為出發點，通過科學、合理的規劃布局和別具特色的單體設計全面提升生活層次，目的是創造出新穎、健康的建筑內外環境。考慮當地實際的消費模式及習慣，結合我們對住宅建筑發展潮流、趨勢的研究與判斷，總結確立了以下幾條設計原則：

　　1、多樣性

　　在小區建筑規劃設計中貫以現代簡潔為主線的多樣原則。小區品質體現文化多元性；住宅類型多樣化；住宅層次多樣化；小區功能多樣化，包括圍繞居住生活的娛樂、休閑、學習等的功能；環境設計多媒體化，包括建筑媒體、綠化媒體、音樂媒體、多媒體等。

　　2、開放性

　　現代的社區應該包括開放的內涵，體現在空間、功能等模塊的設計上，另如：戶外空間，道路的通向開放性的社區活動和人際交往，私人家庭的對外接納與交流。

　　從宏觀上在設計中貫穿可持續發展原則，使小區環境生態得到最大的保護、利用。

　　3、時代性

　　適應時代的發展和科技的進步，e生活〔寬帶傳輸、電子商務、SOHO、VOD視頻點播等〕不僅是一種時尚，且已上升為必需，小區內按照國標進行智能化配備，為此提供基礎。

　　4、合理性

　　理性原則體現在對小區功能區塊分析，路網的布置設計，對戶型的精心調整，對造型時尚的分析和重新創作等諸多方面，對各項感性及理性指標綜合進行量化的理解貫徹，有理性途徑到達合理性目的。

　　5、安全性

　　閉路電視監控系統、防盜報警紅外線闖入報警系統、出入口控制系統、24小時電子巡更系統，利用先進的保衛系統，做到安全無誤。

　　6、生態性

　　對自然條件的關注成為在設計中情趣與感性表現的基礎。人類的外在環境已不再是過去的自然生態系統，它是一種復合人工生態系統。自然形態與建成形態之間的界線變得日益模糊，自然要素投入建筑，建筑構成景觀的框架。而對自然條件的理解現在已經擴展到對人文、歷史等因素的關注。結合本地特定的自然環境條件，在設計階段充分體現對小區建設生態性的關注尤為重要。

　　四、規劃設計

　　1、規劃指導思想

　　本項目規劃設計充分考慮地塊場地特征與地方文脈的獨特品質使小區環境和房型能在較長時期保持實用性，最大限度滿足小區業主日益增加的對居住品質提高的要求，創作優雅、生態和私密性的室內外空間，使該小區具有的空間、視覺和生態環境，為小區業主提供一個品質高尚、主題明確、環境雅致的良好居住空間，體現出新世紀充滿社區歸屬感的生活風貌。為倡導健康品位的生活方式，小區遍布室內外健身設施、兒童游戲。設置休閑觀賞性設施，更有毛石景壇、拼花鋪底等點綴小區文化景觀。

　　2、空間布局

　　空間： 內虛外實，內陰外陽。

　　入口空間的層次和序列，引導序列和高潮增加進深感，有精致的小區又有擴大的開放空間。

　　整體空間是以小區集中綠化形成的大空間逐漸滲透到庭院空間的綠化體系中，形成一個主次分明的空間體系。

　　3、活動空間

　　（1）小區內部的活動空間主要有三大類：公共活動空間、兒童活動場及健身活動場。

　　（2）公共活動空間分為三個層次：一為小區公共活動空間，二為小組團隔離帶綠地活動區，三為宅間活動區。三者形成連貫的體系，滿足不同的活動需要。

　　（3）兒童及健身活動場地根據各自特點，分開布置，滿足每個組團的服務要求，內部布置活動器械和場地。

　　4、道路交通系統設計；

　　（1）居住區建成后應具備良好的外部交通條件。居住區道路在保證內外交通聯系便利、暢順的前提下，創造適度的人車分流交通系統。同時又將道路設計與住區城市設計相結合，強調對景與轉換，以形成步移景異的空間變化。

　　（2）小區交通系統內環行的車行道路，使景觀道路承受較小的交通壓力，更趨向于景觀作用。同時次要道路又形成一個組團的聯系，入戶車行道路呈枝形放射到達每家每戶。人行系統與休閑步適、中央綠地、組團綠地室外廣場相結合。

　　（3）小區機動車停放采用室內停車位及地面停車兩種形式。

　　5、綠化景觀系統設計：

　　城市的高度聚集造成了擁擠和喧鬧的現代“城市病態”，快速的生活節奏使人們的生活蛻變為家與公司兩點一線奔波。創造一個寧靜的生活環境、一個溫馨的家，對忙碌了一天的業主來說可謂是沙漠里的綠洲、駭浪中避風港。在這有品位的環境中，有業主渴望交往的休閑空間，同時又有充滿陽光與朝氣的健身環境，因此通過以下手法營造出一個“都市綠洲”這種生態文化型的理想生活居住空間；中央綠地設置景觀節點，靠近城市道路時布局考慮要求，錯落有致，形成了一個有序空間。

　　各具有特色的四季喬木、灌木、鮮花草坪，質感強烈的壓模仿石小徑、古樹草亭、木制曲廊、特色宅前花園圍墻、林蔭道、休閑座椅等構成了一副動人的美景。而地面鋪砌動與靜、平與濕、光滑與粗糙，規則與不規則形成的場所感。總之，以上手法的運用使整個小區環境設計在講述均好性的基礎上體現個性。在整體統一的基礎上體現典雅趣味。通過一系列的素雅、柔順，富有活力的流動空間及一系列的豐富典雅的藝術符號來營造一種各順其勢、互為因借、松緊從心、寬窄隨意、因形成是、因勢造型、順風導勢，引人入勝的怡人境界，讓每一個業主多一份驚喜，少一份遺憾。“以人為本”不經意間流露出來。

　　6、配套設計

　　本工程配套設計包括給排水規劃設計（其中排水設計為雨污分流式），電力、電訊規劃設計，燈具工程設計，監控設計等。

　　六、建筑設計：

　　（一）住宅單體建筑設計：

　　1、總體原則：

　　基于對本地塊形狀況、景觀條件、社會需求等方面的研究，本著“一切為住戶著想”的原則進行設計，從功能平面到造型風格進行深入探究，豐富內涵的同時注重其外延，追求其文化附加值，力求創造一個格調高尚、戶型多樣、成熟、切和實際的`高品位、高質量的生活空間。

　　2、里面造型

　　鑒于項目開發量較大，如何做出特定環境下的特定形式，從地域與地段、歷史與文化，傳統與當地關系等角度研究，都必須對小區的開發做出一個負責任的設計。本案以創新為目標力求在尊重自然也考慮地方文化本質的前提下，充分體現當代意識，創作流露現代氣息、穩重端莊、含蓄大方的住宅群體形象。住宅單體在體量分解與組織，結合功能空間在建筑屋頂構架等細節方面做了一定的努力與嘗試。在造型上對大眾歡迎的建筑形象加已抽象提煉與概括，巧妙運用建筑符號如凸窗等，通過材質的場面、色彩、肌理的表現、結合現代建筑對比例、尺度的理解和把握，使建筑造型整體簡潔大方，達至簡練成熟的視覺效果，并充分體現住宅作為一種特別的生活方式所包容的生活情趣。建筑設計注重參與性及周圍住宅的和諧對話，既在體量、形式、色彩上成為獨特亮點又與環境融為一體。整體造型上力求體現簡潔、明了的風格。夾著“一切為住戶著想”的原則進行設計。

　　（二）公共建筑設計

　　1、總體原則：

　　根據城市居住區規劃設計規范GB50180--93的要求，該小區按照組團的要求設置公共設施

　　2、商業網點：沿南湖西路、204國道和緯一路均設置商業服務建筑。

　　3、物管用房：小區物管用房集中設置，具體位置在中心景觀位置，結合景觀設置。

　　4、垃圾收集：在每棟住宅單元入口處均放一個垃圾箱，由物業公司按時收集垃圾，送到小區內設置的垃圾房，再由專人送至城市垃圾處理站。小區內垃圾房放置沿東側道路，方便垃圾的外運，具體位置詳總平面圖。

　　5、配電房：小區內在隱蔽位置設置了配電房，滿足小區住戶的用電需要。具體位置詳總平面圖。

　　6、機動車停車場地：小區內機動車停放采用內外兼顧的方式，該小區設置室內停車場地217個；室外停車以綠地停車和路邊停車為主，其中綠地停車與樹陣式綠地相結合，可提供停車位40輛。

　　8、自行車停放：小區內每棟住宅樓底層均設計了2.50m高的儲藏室兼自行車庫，儲藏室面積滿足規劃要求（1.5輛/戶）。小區物業要求每戶自行車必須停入儲藏室內，提升小區檔次同時也便于管理。

　　（三）消防設計

　　小區主要道路與城市道路緊密相連，小區內道路循環連通，道路寬為4—7m.滿足消防要求。

設計方案 篇6

　　教學要求：

　　1、訓練學生通過課文的學習，知道怎樣選擇材料，學習觀察的方法，培養觀察能力和習慣。

　　2、學習寫板報稿。

　　教學重點：

　　通過仔細觀察，選擇合適的材料，按照板報稿的要求寫下來。

　　教學難點：

　　弄清板報稿與平時的記敘文的區別，讓學生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內容具體，語言簡潔。

　　教學過程：

　　一、學習例文，明確寫作內容。

　　板報稿一般要寫出哪些內容？

　　讓我們先研究例文《和書籍交朋友》：本文寫了什么事？按什么順序來寫？都交代了哪些要素？（活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義……）這些要素就是寫板報稿必須交代清楚的，也就是板報稿要寫的內容。

　　二、區別比較，突破難點，學習寫法。

　　根據習作要求：寫報道做到篇幅短小，語言精煉，把內容寫具體，標題要醒目，末尾要署名。

　　怎樣把板報稿的內容寫得乘法而不失具體呢？

　　研究例文，文章按什么順序寫？哪些地方寫得具體？與記敘文有什么區別？通過分析、比較，我們可以發現，板報稿與記敘文的區別就在于：板報稿并不需要仔細刻畫人物，細致地描寫事情每一步的經過，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實事求是地介紹開展活動的情況，結果，意義……因此，篇幅短小。

　　再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學生討論：這一事例怎樣做到簡潔而又具體的？通過研究，學生可以發現，這一節重點寫了作者看到的水滴石穿的現象和形成的原因，寫現象時只重點寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么，沒有過多的修飾，很細致地描繪，語句十分簡潔。

　　通過這兩篇例文的分析，可以幫助學生歸納出本次習作的'寫作方法和要求，知道板報稿在結構、語言上的特點，并根據這一要求習作。

　　在習作中，命題也是一個難點。怎樣才能做到標題醒目？可以要求學生先想清楚要寫的內容，再根據內容進行概括，用詞語或簡練的語句來確定命題。

　　三、習作要求，練說練寫

　　明確了習作要求，就可以讓學生分組交流討論：你準備寫什么活動或事情？準備怎樣寫？在口述的基礎上練寫。不過，在說或寫的時候，一定要對照習作要求，去發現問題，解決問題，做到內容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。

　　這三步教學過程，要緊扣住教學難點重點，這樣，就可以幫助學生在仔細觀察的基礎上，明確習作要求，并按照要求，完成板報稿。

　　四、學生練寫。

　　學生練習寫作，完成初稿，教師巡視，相機點評指導。

設計方案 篇7

　　活動意義： 為了深刻吸取火災事故教訓，進一步增強廣大乘客的公交車消防安全意識，在消防日來臨之際，華東交通大學機電學院志愿者積極走進公交，通過在公交站臺設立消防知識宣傳服務站、志愿者隨車發放宣傳材料等方式，講解公交車防火、滅火、逃生自救知識，同時，志愿者們發放安全消防小貼士給路過行人、乘客，行人、乘客可以把自己的消防心得或對消防兵官們的祝福感謝寫在上面，志愿者們將將把小貼士張貼在消防海報上。

　　活動目的.：我們希望通過這次活動，增強市民的公交安全消防意識，進而提高了市民的防火、滅火和安全自救知識

　　活動時間：xx年11月7日(星期六)15：

　　活動地點：223站臺(藍天碧水購物廣場)

　　主辦單位：華東交通大學機電學院團委

　　承辦單位：機電學院學生會志協實踐部

　　協辦單位：南昌市公交六公司

　　面向對象：行人以及223站臺乘客

　　具體工作：

　　一、活動前期準備工作：

　　1、與公交公司商議活動具體事宜

　　2、制作消防知識宣傳單、橫幅

　　3、召集9屆各班班長開會，宣傳消防知識，并通知各班出一份關于消防知識宣傳海報

　　4、召開部門會議，分配具體工作任務及強調注意事項

　　二、站臺宣傳工作：

　　1、按具體工作需要把志協成員劃分為三個小組，由一個副部負責一個小組，部長負責總調度

　　2、海報組負責懸掛海報、橫幅

　　3、宣傳組設立安全消防知識宣傳服務站，向乘客發放宣傳單、小貼士，講解消防知識，并將乘客寫好的小貼士貼在海報上

　　4、維序組負責站臺活動現場秩序的維持

　　三、清理現場

　　1、海報組收海報、橫幅

　　2、宣傳組返還宣傳桌

　　財務預算：橫幅：28元=3.5元/米*8米(遠離火災，平安公交)

　　7元=3.5元/米* 2米(消防知識宣傳服務站)

　　宣傳單：15元=.1元/份*15

　　繩子：6元=1元/卷*6卷

　　透明膠：14元=3.5元/卷*4卷

　　小貼士：3元=1.5元/本*2本

　　注意事項：

　　1、參加活動的所有成員須佩戴校徽及工作證，統一穿院服，戴機電志協青年帽。

　　2、保持良好的精神面貌及個人形象

　　3、遇突發事件冷靜處理，避免發生有損學院形象及個人形象的事情。

設計方案 篇8

　　1.系統的功能要求

　　系統的功能如圖1所示，主要由工裝明細表管理、密碼管理、工裝名稱表管理三個模塊構成。

　　工裝明細表管理：由車加工夾具明細表、車加工量具明細表、磨加工夾具明細表、磨加工量具明細表四部分構成，主要通過PB5.0中功能強大的數據窗口完成對工裝明細表數據的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。

　　密碼管理：主要完成對密碼的輸入、修改和刪除。

　　工裝名稱管理：主要完成對工裝名稱的輸入、修改和刪除。

　　圖1系統主要功能組成

　　1.2系統的軟件和硬件組成

　　（1）系統的軟件組成：

　　網絡操作系統：WindowsNT4.0簡體中文版

　　數據庫管理系統：MicrosoftSQLServer6.5

　　客戶機操作系統：Windows95簡體中文版，以TCP/IP為通信協議實現網絡連接

　　客戶端開發平臺：數據庫開發采用PowerBuilder5.0Enterprise，圖形處理采用AutoCADR13

　　（2）系統的硬件組成：

　　服務器:CompaqProliant2500(2臺)，一臺作文件服務器，另一臺作數據庫服務器；

　　客戶機:586奔騰處理器，16M內存，主頻133MHz以上；

　　快速以太網集線器：LinkBuilderFMS100；

　　網卡:3ComfastEthernetXL10/100M；

　　網線：五類無屏蔽雙絞線；

　　打印機：EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。

　　1.3系統的總體方案

　　本系統采用流行的客戶機/服務器模式建立計算機網絡，通過網卡和網線將客戶機與服務器相連，構成星型結構的快速交換以太網，實現網絡資源的共享，系統的總體結構如圖2所示，其中的工裝名稱管理功能比較簡單在圖中省略。本系統在開發中充分利用了PB強大的人機界面開發能力，采用菜單選擇實現明細表管理、密碼管理和工裝名稱管理三大功能的集成，利用PB面向對象的編程特點，每一子功能通過多窗口上的控制件編制相應的事件處理程序來實現。

　　圖2系統總體結構圖

　　2、軸承工裝管理系統的主要功能及特點

　　在開發過程中，根據瓦軸的實際情況，人機界面采用模擬在實際中使用的紙質工裝明細表的格式，并采用了“白紙黑字”的顏色配置，使操作人員消除了對計算機的陌生感和不適應感，加強了界面的友好性，并且為了便于操作和管理，四個部分的明細表使用一致的界面格式。

　　2.1數據錄入功能

　　由于瓦軸有5000多個軸承品種，所以需要錄入的數據量很大，為了保證錄入數據的快速、準確和規范化，在錄入界面的數據窗口中，采用了下拉子數據窗口和下拉列表框技術。具體說明如下：

　　下拉子數據窗口技術：由于每張明細表的夾具或量具的名稱項基本類似，因此在數據窗口名稱項中選擇下拉子數據窗口屬性，增加動態下拉子數據窗口功能，并建立相應的表，存儲新出現的名稱，新名稱只要輸入一次即可，應用程序會自動記憶并更新下拉子數據窗口中的數據內容，使用時只需用鼠標點擊相應的名稱項即可輸入其名稱，數據錄入效率明顯提高，并且使在實際使用中同一含義不同表達的名稱統一為一致的名稱，達到了數據錄入的規范化，為計算機處理數據創造了有利條件。對主要尺寸中常出現的“a、b、f”等符號也使用了下拉子數據窗口技術，達到了簡化錄入操作的目的。

　　下拉列表框技術：對于“備注”中兩者必居其一的選項──“底圖原有”和“新設計”采用下拉列表框，使用時只需用鼠標點擊相應的項即可。

　　由于使用了下拉子數據窗口，增加了數據表，相應地增加了對此表的增刪管理模塊，增加了開發工作量。

　　2.2電子簽字功能

　　在紙質工裝明細表使用時，經過擬制、校核、審核、批準時需要相關人員簽字生效并負責，當紙質工裝明細表錄入計算機后，也需要類似的步驟和簽字功能，即電子簽字功能的實現。此功能的實現主要有兩種方法：一是通過后臺存儲過程實現，它需要用采用數據庫登錄口令作為密碼，易泄密，而且需要復雜的數據交換；二是由前臺開發工具統一實現，它具有使用方便、維護容易的特點。

　　本系統采用第二種方法實現，即由前臺統一開發。首先建立密碼表，用于存儲密碼、姓名及姓名代號；其次，由相關人員輸入自己姓名，然后計算機自動隨機產生姓名代號，由本人記憶后再輸入私人密碼，輸入兩次密碼，計算機確認前后一致才可生效，由計算機自動加密后存入密碼表。使用時由相關人員輸入自己的密碼和姓名代號，正確后計算機檢索出真實姓名填入標題欄的相應位置，日期也同時根據系統的日期自動填寫。對于重名的人可以根據不同的姓名代號加以區分，但是實際應用中則必須對同名的人加以區別，否則計算機自動簽字后人們無法區分是誰簽的字。這里運用姓名代號起到三個主要作用：一是多了一層密碼設置，增加了保密性，但因為是隨機產生不易記憶所以實際應用時只取4位數字；二是防止不同人員使用相同密碼時應用程序可能出現的判斷失誤；三是使用數字代替姓名可以在輸入時省去輸入漢字的麻煩。

　　由于增加了密碼表，相應地開發了密碼管理模塊，主要分兩部分：一是初始密碼的輸入，即第一次輸入密碼。此時需要相關人員在指定的計算機上（此機需要專人負責管理，防止不法人員輸入他人姓名及密碼）輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號；二是在任意一臺使用的計算機上可以對已經存在的密碼進行修改，而且若忘記密碼可以通過輸入姓名和姓名代號刪除此記錄，這樣就可以不必麻煩系統管理人員幫助刪除密碼，提高了系統的可維護性。

　　2.3修改功能

　　在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細表修改功能中也發揮了作用，即當明細表錄入完成后，擬制人簽字后主要領導批準前的修改必須輸入擬制人的私人密碼才可進行，否則相應功能按鈕“變灰”不能使用。當主要領導批準后，即明細表發生法律效力后，明細表變得不可修改，只有在輸入明細表更改通知單后，明細表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護數據的安全性方面發揮了十分重要的作用。

　　2.4輸出功能

　　本系統輸出的工裝明細表屬于文字信息，不含有圖形，但由于具有特殊性，打印功能也不是很容易實現的。主要在于它需要將多條數據打印在一欄中，而且存在公差信息、含有軸承型號的表頭。為了解決數據合并打印的問題，使用了數據窗口中的壓縮（Compress）功能，而且在錄入數據時將需要打印在一起的數據項的序號保持一致，按序號項壓縮即可實現；由于公差存在正負號，在數據庫表中需要按字符型存儲，這樣在打印時才可顯示出正號。

　　具體實現時我們采用了復合數據窗口，分三個部分：表頭、標題欄和數據項。因為表頭格式復雜，采用了自由型數據窗口，制作好一個以后，四種明細表可以通用；標題欄和數據項使用了Tabular風格的數據窗口，將公差項調整到合適位置后即可。但是，表格中的豎線在無數據時就消失了（即數據沒有充滿整頁），為了補齊此線，需要在復合數據窗口上畫線，線的長度用計算列根據頁數自動計算出來，這樣，豎線就可畫到位了。

　　另外，在此功能中還設計了一個可以將要輸出的明細表存為文件（PowersoftReport格式）的按鈕，這是為了當遠程調用時不需要臨時產生明細表，只是將已經存在的文件進行傳輸調用即可，節約了通信時間，方便了用戶使用。

　　2.5版本管理功能及特點

　　這一功能主要是針對已經通過電子簽字的全部項目，即產生法律效力的正式版工裝明細表。工裝明細表在實際使用中是很難避免修改的，為了防止多次的修改導致明細表管理上的混亂，每次修改必須通過填寫更改通知單，由明細表擬制人對明細表進行修改。而且對于修改后的明細表和修改前的'明細表都加以保存，因此需要有新、舊明細表的版本管理功能，即每修改一次就產生一個新版本和一個舊版本，對同一明細表的多次修改會產生很多版本，最初的明細表一直加以保留。對新版本的管理主要通過在數據表中相應的數據項設置版本號，以說明此版本已經是第幾版，版本號越大就說明越新；對舊版本的管理主要通過建立歷史庫，將舊版本中的數據轉移至歷史庫中存儲，并提供檢索和查詢功能。若不建立歷史庫也可以通過版本號區別新舊數據，但是，這樣隨著使用期的延長數據量將會明顯地增加，查詢的工作量也會明顯地增加，而且新舊數據混雜也不利于管理。

　　2.6檢索型工裝明細表編制的實現

　　檢索型工裝明細表編制的實現主要采用先檢索近似軸承型號，然后在原有明細表的基礎上進行修改，再使用應用程序提供的“另存為”功能實現明細表的新設計。具體說明如下：首先，系統提供模糊查詢功能，將全部軸承型號檢索并填入下拉列表框，由下拉列表框自動排序，輸入軸承型號的字頭后，相近軸承型號就自動出現在下拉列表框中，用鼠標選中即可。然后，在數據窗口中進行修改，修改完成后，用鼠標點擊“另存為”按鈕，出現一個新的窗口，輸入新軸承型號和明細表圖紙編號后（系統自動檢查輸入數據的合法性）即可實現明細表的新設計。

　　2.7數據的安全管理

　　為了保證數據的安全，在后臺域管理員在WindowsNT上設置不同帳戶的不同訪問類型，以域的帳戶和口令作為安全措施，通過口令限制非法用戶入網及侵權，實現資源的安全管理，并使用SQLServer的授權管理功能，實現不同的用戶具有不同的數據操縱權利，例如：有的用戶對數據只擁有讀操作權而不可修改和刪除等；在前臺，確認網絡用戶注冊口令合法后，主要是通過應用程序實現的密碼管理和電子簽字功能防止對明細表進行非法修改。

　　3、結束語

　　目前，此系統已將定型的軸承工裝明細表全部錄入計算機，可以方便地對所需明細表進行維護、查詢和輸出，并通過計算機網絡將設計、工藝、工裝等部門連接起來，實現了無紙化傳輸，基本上達到了加快工裝設計，縮短生產周期，降低生產成本的目的，初步實現了“甩圖板”的要求。

　　綜上所述，本文結合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統的開發實踐，給出了一些在實際開發中具有普遍應用價值的思想和作法，希望能為與此類似的工作起到一點借鑒作用。

　　參考文獻

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　　張習文等，網絡環境下軸承系統的開發，計算機應用研究,1998,3:75～76

　　何清剛等，網絡環境下滾動軸承計算機輔助繪圖的研究，計算機應用研究,1998,4:393～394

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