（集合）班主任培訓(xùn)記錄17篇
班主任工作的復(fù)雜性與重要性，需要時(shí)常進(jìn)行一些培訓(xùn)，下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)記錄，歡迎大家分享。
班主任培訓(xùn)記錄 1
培訓(xùn)時(shí)間：xx
培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公室
培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)
學(xué)習(xí)人員：xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
第一章總則
第一條為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。
第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。
班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。
第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為班主任開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
第二章配備與選聘
第四條中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。
第五條班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。
第六條教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。
第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：
（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；
（三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
第三章職責(zé)與任務(wù)
第八條全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
第九條認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。
第十條組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。
第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。
第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家？長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
第四章待遇與權(quán)利
第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽(tīng)取班主任意見(jiàn)。
第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。
第十五條班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。
第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。
第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)
第十七條教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開(kāi)展班主任崗位培訓(xùn)。
第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。
第六章考核與獎(jiǎng)懲
第十九條教育行政部門(mén)建立科學(xué)的班主任工作評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)長(zhǎng)期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。
第二十條學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作。考核結(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。
第七章附則
第二十一條各地可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法。
第二十二條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。
學(xué)習(xí)教育部解讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》4大亮點(diǎn)
一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)
做班主任工作。一直以來(lái)，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重。《規(guī)定》要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。”明確了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的'時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。
二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做
班主任工作。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線(xiàn)，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財(cái)政部、國(guó)家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》（教計(jì)字〔1979〕489號(hào)）規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。自20xx年起，國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度。
根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。”
三是保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空
間來(lái)做班主任工作。在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺(tái)的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”保證和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過(guò)程中，在堅(jiān)持正面教育為主的同時(shí)，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評(píng)等方式教育和管理學(xué)生。
四是強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有更多
的信心來(lái)做班主任工作。《規(guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對(duì)于穩(wěn)定班主任隊(duì)伍、促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，鼓勵(lì)廣大班主任能長(zhǎng)期、深入、細(xì)致地開(kāi)展班主任工作有著積極的意義。
班主任培訓(xùn)記錄 2
培訓(xùn)時(shí)間：xx
培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公室
培訓(xùn)類(lèi)型：集中
學(xué)習(xí)人員：xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容：好習(xí)慣帶出好班級(jí)
建設(shè)一個(gè)好班級(jí)非一日之功。一個(gè)好的班級(jí)，應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo)、不甘人后的拼搏精神、團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)。
10年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我——好習(xí)慣才能夠帶出好班級(jí)。我的具體做法是：開(kāi)好一個(gè)頭，定好一個(gè)調(diào)，選好一批人，搭好一個(gè)臺(tái)，把好一個(gè)舵。
第一，開(kāi)好一個(gè)頭。
接班起始，班主任必須使學(xué)生關(guān)注你、接納你。不僅接納你這個(gè)人，更要接納你的思想和觀念。因?yàn)椋^念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)生接受了你的觀念，他們的行為才不會(huì)偏離你的方向。每接手一個(gè)新班，我都要給學(xué)生灌輸五種意識(shí)：團(tuán)隊(duì)意識(shí)——班集體就像一個(gè)家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護(hù)家庭的形象和利益，有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班集體就會(huì)產(chǎn)生凝聚力；責(zé)任意識(shí)——學(xué)生在學(xué)校，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，有了責(zé)任意識(shí)，學(xué)生自然會(huì)遵守規(guī)范；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力；效率意識(shí)——學(xué)習(xí)要講究方法，要有良好的心態(tài)，因?yàn)榉椒ㄊ翘岣邔W(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保證；自立意識(shí)——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護(hù)能力、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活自理能力。這些觀念在學(xué)生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來(lái)自然就得心應(yīng)手了。
第二，定好一個(gè)調(diào)。
社會(huì)上曾流傳這樣一段話(huà)：“有才有德干大事，有德無(wú)才辦小事；有才無(wú)德做壞事，無(wú)才無(wú)德無(wú)所事事。”對(duì)學(xué)生而言，教育是為他們走向社會(huì)做準(zhǔn)備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導(dǎo)學(xué)生求知，幫助學(xué)生做人，都應(yīng)該成為一個(gè)班集體向前發(fā)展的基調(diào)和方向。剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我想：對(duì)學(xué)生用心抓好成績(jī)就行，操行表現(xiàn)肯定沒(méi)問(wèn)題。實(shí)踐證明那是錯(cuò)誤的，對(duì)任何一類(lèi)學(xué)生都不能搞“單打一”，必須堅(jiān)持“兩手抓”，切不可因?qū)W生學(xué)業(yè)成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)而袒護(hù)其品行上的'缺點(diǎn)。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會(huì)課，是我對(duì)學(xué)生實(shí)施人生觀教育的主要陣地。上個(gè)學(xué)期，我們班的“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來(lái)推銷(xiāo)自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會(huì)在學(xué)生中震動(dòng)很大，引起了良好的反響。
第三，選好一批人。
班主任工作非常繁瑣，如果事無(wú)巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過(guò)渡政府”。經(jīng)過(guò)一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)確定為正式的班、團(tuán)干部。事實(shí)證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強(qiáng)大的號(hào)召力和凝聚力，完全可以分擔(dān)班主任的管理工作。
班主任培訓(xùn)記錄 3
培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)
學(xué)習(xí)人員：xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容；
1、班主任法律法規(guī)，班主任工作基本規(guī)范：作為一名合格的班主任，必須做到遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》中規(guī)定的義務(wù)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。其次是必須守法，用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自己的人格修養(yǎng)和思想品德，在班主任與學(xué)生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和典范。
2、未成年思想品德教育，除了為師樹(shù)范外，更重要的是要對(duì)教育有耐心有愛(ài)心有恒心。
3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，多多鉆研學(xué)生的個(gè)體案例，利用所學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生擺脫成長(zhǎng)的煩擾，更好成長(zhǎng)。
4、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與并組織好班級(jí)的活動(dòng)，活躍學(xué)生的.課外生活，讓學(xué)生真正體會(huì)班級(jí)的主人翁的意識(shí)。
5、班級(jí)管理：班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。不僅需要老師的智慧，更需要班級(jí)的全力合作，才能眾人拾柴火焰高。
6、中學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀班主任成功案例集錦；班主任智慧教育案例專(zhuān)題等：小故事大智慧，更多地了解成功班主任的心路歷程，更多借鑒其處理問(wèn)題的方式方法，一定能在今后自己的提升班級(jí)管理的成效，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)班級(jí)，成為社會(huì)有用的四有新人。
班主任培訓(xùn)記錄 4
培訓(xùn)時(shí)間：xx
培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公室
培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)
學(xué)習(xí)人員：xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容：班主任如何進(jìn)行日程安排要進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間管理。
（1）明確日程安排的兩個(gè)基本的時(shí)間段。一是早晨到辦公室后就開(kāi)始設(shè)計(jì)一天的日程安排，大約需要十分鐘左右；二是下午到辦公室后調(diào)整下午的日程安排，大約需要五分鐘左右。如果遇上突發(fā)性事件，就要隨時(shí)大幅度的調(diào)整日程安排。
（2）要熟知當(dāng)前的作息時(shí)間表，便于隨時(shí)選擇合適的時(shí)間完成工作任務(wù)。
（3）要熟知自己授課班級(jí)的課程表。備課、上課時(shí)間是固定的，不能隨意更改。另外，如遇到突發(fā)性事件，熟悉本班的課程表，便于和其他任課老師協(xié)調(diào)后調(diào)整課程安排的時(shí)間，不影響一天的上課任務(wù)的完成。
（4）要充分利用時(shí)間，在預(yù)期規(guī)劃的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的工作任務(wù)。如果因規(guī)劃不合理而導(dǎo)致一些事務(wù)沒(méi)有完成，要及時(shí)做出調(diào)整，另尋完成任務(wù)的時(shí)間。
（5）日程安排的時(shí)間要盡量充足，并留足一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，便于應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件和規(guī)劃不合理導(dǎo)致完成任務(wù)的時(shí)間出現(xiàn)拖延。
（6）工作難度大的任務(wù)的完成時(shí)間規(guī)劃的一定要充足一些，以便保證完成質(zhì)量。要詳細(xì)地梳理出一天的工作任務(wù)。這些任務(wù)包括必須完成的任務(wù)、有可能發(fā)生的事情、突發(fā)性事件、可做可不做的事情。
（1）必須完成的任務(wù)一定要仔細(xì)梳理出來(lái)，像備課、上課、改作業(yè)、檢查學(xué)生的到校情況、學(xué)校要求上交的一些材料等都是必須要做的，否則會(huì)出現(xiàn)工作失誤。
（2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務(wù)時(shí)生發(fā)出來(lái)的一些不穩(wěn)定因素。比如在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前的當(dāng)天，有些家長(zhǎng)可能會(huì)打電話(huà)了解學(xué)生的情況，并且溝通時(shí)至少需要半個(gè)小時(shí)以上才能結(jié)束，就容易沖突班主任的日程安排。
（3）學(xué)生出現(xiàn)傷亡、校外人員來(lái)學(xué)校滋事等突發(fā)性事件，幾乎都是不可控制的。
（4）可做可不做的事情，是指那些需要近期做的事情，但時(shí)效性不強(qiáng)，當(dāng)天可以做也可以不做。日程的具體安排。
（1）日程安排的'載體打造：可以借助一些表格來(lái)完成自己的日程安排，表格的設(shè)計(jì)至少應(yīng)包括“完成工作任務(wù)的時(shí)間段劃分”“要完成的工作任務(wù)”“工作任務(wù)的拆解及完成時(shí)的注意事項(xiàng)”。其中“工作任務(wù)的拆解及完成時(shí)的注意事項(xiàng)”一欄要設(shè)計(jì)的格子相對(duì)寬大些，因?yàn)橐岩恍┳⒁馐马?xiàng)都具體地表述出來(lái)，比如在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的當(dāng)天，“關(guān)閉手機(jī)”這一條一定要寫(xiě)到注意事項(xiàng)里。因?yàn)橛幸恍┘议L(zhǎng)在這一天是要打電話(huà)的。實(shí)際上，類(lèi)似的家長(zhǎng)平時(shí)不關(guān)心自己的孩子，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了才開(kāi)始關(guān)心，他們打電話(huà)大多表達(dá)的是對(duì)自己的孩子的不滿(mǎn)或擔(dān)憂(yōu)，很少能反映一些有價(jià)值的信息，所以這些家長(zhǎng)的電話(huà)就可以不接。為了避免這一點(diǎn)，班主任在這一天就可以關(guān)閉手機(jī)。
（2）日程安排的注意事項(xiàng)：第一，以自己的上課時(shí)間為分界線(xiàn)，確定日程安排。第二，要把相對(duì)較多的工作任務(wù)安排在自己不上課的上午或下午，既不沖突上課，也便于調(diào)控。第三，必須要做的事情優(yōu)先安排在合適的時(shí)間段，避免出現(xiàn)工作失誤。第四，要把各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌安排，盡量節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。第五，把每天留出的一個(gè)小時(shí)左右的機(jī)動(dòng)時(shí)間用于處理有可能發(fā)生的事情和突發(fā)性事件。第六，日程安排的不要太緊張，要留出調(diào)控的余地，避免出現(xiàn)工作的忙亂。
班主任培訓(xùn)記錄 5
培訓(xùn)時(shí)間：xx
培訓(xùn)地點(diǎn)：辦公室
培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)
學(xué)習(xí)人員：xx
學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何與學(xué)生溝通
作為一名班主任，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀，傳授文化知識(shí)是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，可以這樣說(shuō)，能教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因?yàn)樗麄冊(cè)诟星樯辖?jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生從內(nèi)心里接納了他們，當(dāng)然也會(huì)喜歡上他們的課，而單純只管教學(xué)生文化知識(shí)而從不過(guò)問(wèn)學(xué)生感情的老師，可能他會(huì)教好文化課，但學(xué)生卻不一定會(huì)喜歡上他的課，學(xué)生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學(xué)等原因才機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
首先，應(yīng)該是教師有強(qiáng)烈想與學(xué)生溝通的想法，并且采取的是積極主動(dòng)的態(tài)度，而不是靜靜地等著學(xué)生來(lái)找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動(dòng)與學(xué)生溝通的步伐。
其次，既然老師強(qiáng)烈地想與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠(chéng)心真心來(lái)對(duì)待學(xué)生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠(chéng)心真心，只有誠(chéng)心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心，從而他也會(huì)拿出他的真心給你的。在大家互相信任的`基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行溝通，在某些觀點(diǎn)上才能達(dá)成共識(shí)。
再次，老師想與學(xué)生進(jìn)行交流，一定要蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)，也就是以和學(xué)生平等的身份，而不是老師的身份或是長(zhǎng)輩的身份，是以學(xué)生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，而要想做到這一點(diǎn)需要老師們做到下面幾條：
1、要選擇正確的談話(huà)時(shí)機(jī)，應(yīng)利用學(xué)生心情不錯(cuò)的時(shí)機(jī)找他們談話(huà)，這種情況下學(xué)生是很樂(lè)于與老師交流的，也容易說(shuō)出自己的心里話(huà)。
2、要選擇正確的談話(huà)地點(diǎn)，最好不要在辦公室里人多的地方
3、或教室里人多的時(shí)候，若辦公室里沒(méi)有其他老師或者教室里同學(xué)們都去操場(chǎng)上活動(dòng)去了的時(shí)候也行。當(dāng)然若是表?yè)P(yáng)學(xué)生人越多是越好了。
4、語(yǔ)氣應(yīng)平和，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
總之要想與學(xué)生很好地溝通，我們應(yīng)用心來(lái)對(duì)待學(xué)生，不能急于求成。相信老師的真心會(huì)換取學(xué)生的真心的。
班主任培訓(xùn)記錄 6
時(shí)間：xxxx年xx月xx日
地點(diǎn)：班主任辦公室
參與人員：全體語(yǔ)文教師
主要內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的要求有哪些？
活動(dòng)記錄：
第一、敬重學(xué)生的興趣愛(ài)好。敬重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓他們自主選擇探究?jī)?nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行并有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。要鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇課題、確定方向并積極地投入探究。教師在活動(dòng)指導(dǎo)中要?jiǎng)?chuàng)造鼓舞學(xué)生自由選擇的空間，不宜硬性規(guī)定研究的.題目和內(nèi)容。可通過(guò)多種途徑和方式，激發(fā)興趣、啟迪思維、形成問(wèn)題。在學(xué)生產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。
第二、關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際。充分發(fā)掘適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材，是有效選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際動(dòng)身，發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思索和探究的問(wèn)題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、植物的生長(zhǎng)規(guī)律；從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化；從校園的環(huán)境布置到城鄉(xiāng)的規(guī)劃建設(shè)，都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要鼓舞學(xué)生做生活中的有心人，擅長(zhǎng)觀看，勤于思索，從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中查找和提出有價(jià)值的探究?jī)?nèi)容和問(wèn)題。
第三、鼓舞學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。小學(xué)階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，少一點(diǎn)教師的學(xué)問(wèn)傳授；多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和試驗(yàn)，少一點(diǎn)書(shū)面資料的研讀整理；多一點(diǎn)手腦并用，少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題和情境，深入淺出、注意實(shí)用，避免單純的名詞術(shù)語(yǔ)的講解和記憶。
班主任培訓(xùn)記錄 7
項(xiàng)目名稱(chēng)
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：xxx
活動(dòng)時(shí)間：xxxx.xx.xx
活動(dòng)地點(diǎn)：xx樓二樓計(jì)算機(jī)
主講人（聽(tīng)講座的老師）：xxx
參與對(duì)象：全體班主任、副班主任、年段長(zhǎng)等
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程：
10月27日下午第三、四節(jié)，政教處組織全體班主任參與“名師大講堂”視頻教育活動(dòng)。由Y市第二中學(xué)、市名班主任黃秀娟老師作《發(fā)覺(jué)班級(jí)》的講座。黃老師具體規(guī)劃了高中每一階段的班級(jí)管理。高一，要求學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。詳細(xì)是獨(dú)立生活、內(nèi)務(wù)規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本方法。高二，要求學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人。詳細(xì)是勤學(xué)巧學(xué)、自學(xué)能力、人際困惑、處世之道。高三，要求學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)生存。詳細(xì)是挫折教育、敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于拼搏。黃老師還分析了三個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)。高一，打基礎(chǔ)，全面發(fā)展。高二，培育學(xué)習(xí)帶頭人，團(tuán)體互助學(xué)習(xí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。高三，加強(qiáng)尖子生培育，穩(wěn)住后進(jìn)生，提高重點(diǎn)率。
活動(dòng)反思與意見(jiàn)：
每個(gè)勤勉工作又擅長(zhǎng)反思的班主任都會(huì)不可避免地遇到一個(gè)問(wèn)題“我究竟要將學(xué)生培育成怎么樣”，由于老師們?nèi)松?jīng)歷的不同，由于老師們思索的深度和跨度的'不同，有的老師只考慮到這個(gè)學(xué)期的班級(jí)成果，有的老師考慮到學(xué)生的三年后的高考高榜提名，有的老師甚至考慮到學(xué)生的一輩子。自己任教的學(xué)科以及所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)成果出類(lèi)拔萃是成為名師的前提和必要條件，但僅僅做到這一點(diǎn)對(duì)于開(kāi)創(chuàng)性的、書(shū)寫(xiě)教育史的有志教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們的班主任，應(yīng)當(dāng)有自己的一套思想與做法，堅(jiān)持下去應(yīng)有所成就。
班主任培訓(xùn)記錄 8
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)圍繞班級(jí)管理策略與方法展開(kāi)。主講人首先強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理是班主任工作的核心，良好的班級(jí)管理能營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。在班級(jí)規(guī)章制度制定方面，要遵循民主原則，讓學(xué)生參與其中，共同討論制定規(guī)則，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的`認(rèn)同感和遵守的自覺(jué)性。例如，在確定課堂紀(jì)律、考勤制度時(shí)，可通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，最終形成統(tǒng)一規(guī)則。
在班級(jí)干部培養(yǎng)上，主講人指出要明確班干部職責(zé)，定期開(kāi)展班干部培訓(xùn)會(huì)議，提高其管理能力和服務(wù)意識(shí)。同時(shí)，要給予班干部充分的信任和自主權(quán)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。還分享了通過(guò)設(shè)立班級(jí)小組合作制度，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)，小組內(nèi)成員分工合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)、組織班級(jí)活動(dòng)等。
培訓(xùn)收獲
通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不能僅靠班主任單方面的強(qiáng)制要求，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在今后的工作中，我將嘗試讓學(xué)生更多地參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力，同時(shí)注重班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，打造一支得力的班級(jí)管理助手團(tuán)隊(duì)。
班主任培訓(xùn)記錄 9
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)聚焦學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)。主講人闡述了學(xué)生心理健康的重要性，指出當(dāng)前學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、人際交往、家庭環(huán)境等多方面因素影響，容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。班主任要善于觀察學(xué)生的情緒變化、行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的心理問(wèn)題。
在心理輔導(dǎo)方法上，主講人介紹了傾聽(tīng)、共情、積極關(guān)注等溝通技巧。例如，當(dāng)學(xué)生傾訴煩惱時(shí)，班主任要專(zhuān)注傾聽(tīng)，不隨意打斷，用眼神、語(yǔ)言給予回應(yīng)，讓學(xué)生感受到被理解和尊重。還分享了通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)、組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理調(diào)適能力的案例。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于嚴(yán)重心理問(wèn)題的.學(xué)生，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建議尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的幫助。
培訓(xùn)收獲
我意識(shí)到班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生的心理健康。今后在工作中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注，運(yùn)用所學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難，努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的班級(jí)環(huán)境。
班主任培訓(xùn)記錄 10
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)著重講解家校溝通與合作技巧。主講人強(qiáng)調(diào)家校合作是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑，班主任要與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系。在溝通方式上，除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)，還可以利用微信、QQ 等社交平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生情況。但要注意溝通的頻率和時(shí)間，避免給家長(zhǎng)造成困擾。
在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要遵循尊重、真誠(chéng)、客觀的`原則。既要反饋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要如實(shí)指出存在的問(wèn)題，并與家長(zhǎng)共同探討解決方案。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑時(shí)，與家長(zhǎng)一起分析原因，制定提升計(jì)劃。還分享了通過(guò)組織親子活動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)等方式，增進(jìn)家校之間的了解與信任的經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)收獲
我明白了有效的家校溝通能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的情況，也能讓班主任獲取更多學(xué)生信息，形成教育合力。在今后的工作中，我將積極運(yùn)用多種溝通方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，努力構(gòu)建和諧、高效的家校合作關(guān)系。
班主任培訓(xùn)記錄 11
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)圍繞主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展進(jìn)行。主講人指出主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，好的主題班會(huì)能對(duì)學(xué)生起到思想教育、行為引導(dǎo)的作用。在主題選擇上，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如針對(duì)初中生可開(kāi)展青春期心理教育、學(xué)習(xí)方法分享等主題班會(huì)。
在班會(huì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要注重形式的多樣性，可采用演講、辯論、情景劇表演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的`參與熱情。例如，在開(kāi)展“誠(chéng)信教育”主題班會(huì)時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生表演誠(chéng)信主題的情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中深刻理解誠(chéng)信的重要性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班會(huì)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)反思，鞏固班會(huì)成果。
培訓(xùn)收獲
我學(xué)習(xí)到了許多主題班會(huì)的設(shè)計(jì)思路和開(kāi)展方法，認(rèn)識(shí)到主題班會(huì)不應(yīng)流于形式，而要真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。今后我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一次主題班會(huì)，充分發(fā)揮其在班級(jí)管理和學(xué)生教育中的重要作用。
班主任培訓(xùn)記錄 12
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)聚焦班級(jí)文化建設(shè)。主講人介紹了班級(jí)文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面。在物質(zhì)文化建設(shè)上，可通過(guò)布置教室環(huán)境，如張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、學(xué)生作品展示墻等，營(yíng)造溫馨、積極的學(xué)習(xí)氛圍。制度文化建設(shè)要建立健全班級(jí)規(guī)章制度，并確保有效執(zhí)行。
精神文化建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的.核心，可通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、樹(shù)立班級(jí)榜樣等方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。例如，組織班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝表演等活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”等，激勵(lì)學(xué)生積極向上。還分享了一些優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)的案例，展示了不同班級(jí)獨(dú)特的文化魅力。
培訓(xùn)收獲
我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，它能潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。在今后的工作中，我將注重班級(jí)文化建設(shè)，努力打造具有特色和凝聚力的班級(jí)文化，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中健康成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)記錄 13
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)主要探討問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化策略。主講人分析了問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的原因，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、自身性格等因素。在教育問(wèn)題學(xué)生時(shí)，班主任要保持耐心和愛(ài)心，深入了解學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的根源，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)。
可采用個(gè)別談心、家校合作、榜樣示范等方法進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生談心，了解其興趣愛(ài)好，引導(dǎo)其將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于行為習(xí)慣差的學(xué)生，與家長(zhǎng)密切配合，共同制定行為改進(jìn)計(jì)劃，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。還分享了成功轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的`經(jīng)驗(yàn)，讓大家看到教育的力量。
培訓(xùn)收獲
我明白了每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有其背后的故事，作為班主任，要用心去發(fā)現(xiàn)、去幫助。在今后遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我將運(yùn)用所學(xué)策略，努力尋找解決問(wèn)題的突破口，幫助他們走上正確的成長(zhǎng)道路。
班主任培訓(xùn)記錄 14
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)關(guān)注班主任的自我成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。主講人強(qiáng)調(diào)班主任要不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地履行職責(zé)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理等相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。同時(shí)，要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷反思總結(jié)工作中的得失。
在自我成長(zhǎng)方面，要保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)工作壓力，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，豐富業(yè)余生活。還可以通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、與同行交流等方式，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)能力。主講人分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激勵(lì)大家在班主任工作中不斷追求進(jìn)步。
培訓(xùn)收獲
我認(rèn)識(shí)到班主任的'自我成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。在今后的工作和生活中，我會(huì)注重自身學(xué)習(xí)和提升，努力成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)記錄 15
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)圍繞突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)與處理展開(kāi)。主講人指出學(xué)校和班級(jí)中可能會(huì)發(fā)生各種突發(fā)事件，如學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害、校園沖突等。班主任在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，要保持冷靜，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
首先要確保學(xué)生的生命安全，及時(shí)采取急救措施，并與家長(zhǎng)、校醫(yī)、相關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系。在處理事件過(guò)程中，要做到公平、公正、公開(kāi)，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況，做好溝通協(xié)調(diào)工作。還通過(guò)實(shí)際案例分析，詳細(xì)講解了不同類(lèi)型突發(fā)事件的處理流程和注意事項(xiàng)。
培訓(xùn)收獲
我掌握了突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與處理的'方法和技巧，增強(qiáng)了應(yīng)急處理能力。在今后的工作中，我會(huì)提前做好應(yīng)急預(yù)案，提高防范意識(shí)，以便在遇到突發(fā)事件時(shí)能夠妥善處理，保障學(xué)生的安全和學(xué)校的穩(wěn)定。
班主任培訓(xùn)記錄 16
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。主講人分析了當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，班主任可以幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的`過(guò)程中獲得成就感。
同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)習(xí)小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，如何做筆記等。還分享了一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供大家借鑒。
培訓(xùn)收獲
我學(xué)習(xí)到了許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的有效策略。在今后的工作中，我會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
班主任培訓(xùn)記錄 17
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年xx月xx日
培訓(xùn)地點(diǎn)：
主講人：
培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)主要講解班級(jí)活動(dòng)的組織與策劃。主講人指出班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在活動(dòng)策劃前，要明確活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生需求和班級(jí)實(shí)際情況確定活動(dòng)主題。
在活動(dòng)組織過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備和實(shí)施環(huán)節(jié)中。同時(shí)，要做好活動(dòng)的安全保障工作，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案和應(yīng)急預(yù)案。還分享了各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)的成功案例，如戶(hù)外拓展活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)等，展示了不同活動(dòng)的組織方法和效果。
培訓(xùn)收獲
我掌握了班級(jí)活動(dòng)組織與策劃的`方法和技巧，認(rèn)識(shí)到好的班級(jí)活動(dòng)能為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在今后的工作中，我會(huì)精心策劃和組織各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
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