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小學(xué)生足球運動興趣培養(yǎng)的實踐與探索論文
摘要：興趣是人類心理活動的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。為了適應(yīng)時代的需要，本文采用調(diào)查法，結(jié)合自身的教學(xué)實踐與研究，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從小學(xué)生對足球運動的興趣特性分析,怎樣培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)興趣的方法、途徑等方面進(jìn)行了闡述。旨在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛足球運動，使其能終身受益。通過對東莞塘廈第一小學(xué)、第二小學(xué)、第三小學(xué)校園足球現(xiàn)狀調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合塘廈第三小學(xué)（鎮(zhèn)足球訓(xùn)練試點學(xué)校）兩年推廣足球運動，對小學(xué)生足球運動興趣培養(yǎng)的實踐，談?wù)勅绾卧谛W(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生足球的興趣的實踐與探究，為東莞學(xué)校足球運動的進(jìn)一步深入開展提供實踐操作的理論依據(jù)和發(fā)展研究。
關(guān)鍵字：東莞塘廈鎮(zhèn) 小學(xué)生 足球興趣 實踐 探索
塘廈第三小學(xué)在2006年3月被體委定為該塘廈鎮(zhèn)少年足球訓(xùn)練試點學(xué)校，學(xué)校和體委在校園里有計劃地推廣足球運動；為把足球運動在學(xué)校中進(jìn)一步開展，擴大足球運動在學(xué)校體育中的影響力，其根本目的就是要全面的貫徹實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)每個學(xué)生都成為體育的主人，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。在激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣的基礎(chǔ)上形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。本文將結(jié)合該校兩年推廣足球運動的實踐，談?wù)勑W(xué)校園足球興趣培養(yǎng)的實踐和探索。
1小學(xué)生對足球運動的興趣和培養(yǎng)足球運動興趣的作用
1.1當(dāng)前學(xué)校小學(xué)生對足球運動的興趣
1.1.1塘廈第三小學(xué)在以2006年5月通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法對塘廈鎮(zhèn)第一小學(xué)、第二小學(xué)、第三小學(xué)的8—13歲男生的體育興趣進(jìn)行了調(diào)查研究。從側(cè)面一定程度上反映東莞市小學(xué)生校園足球興趣程度及校園足球運動開展的現(xiàn)狀。學(xué)生對體育的興趣程度較高，足球是他們在校園內(nèi)最感興趣和最想?yún)⑴c的體育項目。
1.1.2從塘廈第三小學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生是喜歡足球運動的，具有一定的興趣。那么如何使學(xué)生對足球興趣轉(zhuǎn)化為志趣，使之持之以恒，主動參與足球運動呢？如何使更多的人參與到足球運動中去，體驗足球運動的樂趣呢？經(jīng)過兩年的實踐與探索，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，收到了很好的效果，學(xué)校里已初具足球運動的良好氛圍。
1.1.3在實踐中發(fā)現(xiàn)小學(xué)時期是興趣足球，在玩足球的自發(fā)活動中學(xué)會了足球的基本技能。他們最喜愛的踢球形式是對抗比賽，如5人制、7人制足球賽等；孩子的足球技能的學(xué)習(xí)，環(huán)境氛圍的營造比“教足球”更重要，是學(xué)校足球活動組織的理論依據(jù)。
1.2培養(yǎng)小學(xué)生足球運動興趣的作用
1.2.1當(dāng)前隨著素質(zhì)教育以及全民健身計劃的實施，必將打破舊有傳統(tǒng)思想的束縛，學(xué)校體育有了更豐富的內(nèi)涵，同時也向?qū)W校體育提出了更高的要求。也就是說，學(xué)校體育不僅僅是增強學(xué)生體質(zhì)，還應(yīng)開發(fā)學(xué)生的智力，完善人格，培養(yǎng)興趣甚至創(chuàng)造力，培養(yǎng)小學(xué)生足球運動興趣，讓學(xué)生在學(xué)生時代學(xué)會“一技之長”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和方法，使之終身受益。
1.2.2培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣，符合新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理論體系，能幫助學(xué)生建立正確的體育意識，提高對“健康第一”思想的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康，提高適應(yīng)社會能力。小學(xué)校園推廣足球運動符合新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。
1.2.3在校園里應(yīng)廣泛開展足球運動，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高足球技術(shù)水平，對達(dá)成學(xué)校體育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生靈敏、力量等身體素質(zhì)，完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生心理健康具有積極的現(xiàn)實意義，而且對培養(yǎng)足球后備人才具有深遠(yuǎn)意義。
1.2.4培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣，發(fā)展足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強、堅忍不拔的意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球是一種精神，在進(jìn)行愛國主義教育，弘揚民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2.5培養(yǎng)小學(xué)生對足球運動的興趣，讓小學(xué)生熱愛足球運動，體會本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強體質(zhì)和促進(jìn)健康。有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識的形成。
2．對培養(yǎng)小學(xué)生足球興趣方法的探索
2.1在學(xué)校對小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)方法
2.1.1從教學(xué)目的出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。
教師要掌握兒童的這些特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)踢足球，提高身體素質(zhì)與將來終身受益的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生在掌握科學(xué)知識的同時積極參加足球鍛煉，打好身體基礎(chǔ)。
2.1.2在足球教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的自主性。
教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在能不能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在學(xué)會足球動作的過程中，看到自己的進(jìn)步，體驗到成功的快樂，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。教師的主導(dǎo)作用，還在于教師善于選擇合適的教法手段和教學(xué)步驟，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)敢于改革舊的教學(xué)模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。
2.1.3發(fā)揮教師自身的魅力。
教師的示范與語言。小學(xué)生們很喜歡看老師做動作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會很崇拜，認(rèn)真專心地去聽講。所以教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣。
2.1.4言傳身教，嚴(yán)格要求。
小學(xué)生評價能力差，模仿性強。教師在小學(xué)生的心目中是學(xué)習(xí)、模仿的直接榜樣，因此，教師要做學(xué)生的表率。要身先士卒，言傳身教，成為學(xué)生的一面鏡子。教師應(yīng)注意以自己飽滿的情緒，振奮的精神，良好的個人心理素質(zhì)，以及對工作的責(zé)任心，對足球工作、對學(xué)生的情感，克服困難的頑強意志等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染、熏陶的教育作用。因而，教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生效仿的榜樣。
2.1.5增強學(xué)生的自信心
加強與學(xué)生的思想溝通，增強學(xué)生學(xué)習(xí)足球的自信心。我們要加強與學(xué)生的思想溝通，從而增強學(xué)生對足球訓(xùn)練的自信心。去深入地發(fā)掘他們自身存在的潛力。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，興趣自然而然就提高了。要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生自身的閃光點。教師要認(rèn)真觀察，一旦學(xué)生有了一點點進(jìn)步，就要給予適當(dāng)鼓勵和表揚，使他們對自己有足夠的信心。同時在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。一些簡單的示范動作可以讓學(xué)生來示范。多給學(xué)生參與的機會，增強自尊與自信。
2.1.6實施成功教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功。
成功教學(xué)就是采用多種激勵措施，在足球教學(xué)上和在學(xué)生足球訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生得到成功的體驗。“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)作用，在足球教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，并多鼓勵和表揚，用欣賞、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。成功教學(xué)是素質(zhì)教育中的一種策略，其目的是要盡量減少學(xué)生的失敗感，使人人都獲得成功。使他們感到了成功的快感。因為“獲得成功的體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力。”足球教學(xué)的藝術(shù)不存在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到興趣的更高認(rèn)識，從而達(dá)到“快樂體育，終身體育的最終目的”。
2.1.7分層分組教學(xué)，讓學(xué)生獲取成功。
由于學(xué)生個體的差異，那么他們對獲取成功的機會有較大的差別。針對這種情況，我采用分層分組進(jìn)行教學(xué)，其方法有：⑴按運動能力分組；⑵按年齡分組；⑶按性別分組；⑷按成績分組；⑸自由組合。例如：在足球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運動能力分組進(jìn)行比賽，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的機會。
2.1.8注重啟發(fā)，調(diào)動求知心理。
求知欲是小學(xué)生探求知識的一種內(nèi)心渴望，他們渴望通過訓(xùn)練獲得知識和技能充實提高自己。因此，我們要抓住這種良好心理，在足球活動中，不斷提出帶有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們積極主動投身到活動中去。如“射門”練習(xí)時，先提出隊員保持什么樣的身體姿勢才能射門，而且身體穩(wěn)定平衡，使學(xué)生經(jīng)過思考后采取適合自己的方法。老師正確講解與示范，啟發(fā)大家分析控制身體重心內(nèi)外因素，加深對動作的體會，引導(dǎo)學(xué)生探索出自己獲得知識和技能的途徑，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。
2.1.9足球游戲，調(diào)動興趣。
游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。游戲能讓學(xué)生一起參與，并在互動中獲得愉悅、挑戰(zhàn)和滿足感。游戲使呆板的教學(xué)交際變成有目的、有內(nèi)容的自然交際，大大提高了教學(xué)效率。防止學(xué)生感到枯燥、興奮性下降，影響了練習(xí)效果，將足球訓(xùn)練溶于游戲之中，來調(diào)整練習(xí)中產(chǎn)生的抑制心理。如抓烏龜、躲閃追逐、背人踢球等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中足球技術(shù)，大大激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。
2.1.10組建足球球隊，開展競賽活動。
競爭是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效手段，并且少年兒童朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、好勝心強，不管自己水平如何，都想爭第一。教師要充分運用這些積極因素，提高和保持學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們從三年級以上各班建立小足球球隊，在課上進(jìn)行教學(xué)小比賽，學(xué)校規(guī)定每個學(xué)期進(jìn)行以班為單位的足球球比賽,并決出名次、頒發(fā)榮譽獎狀及獎品，評選出最有價值的球員、神射手等個人稱號。在此基礎(chǔ)上我們組建校足球球隊，由專職體育教師帶領(lǐng)下訓(xùn)練，還進(jìn)行學(xué)校間的足球球友誼賽。利用課余時間開展各種形式的足球比賽。通過比賽，使他們的競爭意識增強了，他們知道要為班級、學(xué)校爭光，必須平時刻苦練習(xí)。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生克服困難、奮發(fā)進(jìn)取的意志力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽感。
2.1.11觀賞比賽，提高情趣。
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