于月亮的心愿的教學設計

時間：2021-01-26 13:06:10 教學設計我要投稿

有關于月亮的心愿的教學設計

　　【設計意圖】

有關于月亮的心愿的教學設計

　�。�、積極倡導自主合作的學習方式，創設了一種自讀、自悟、自創的學習氛圍，讓學生自由選擇感興趣的內容，自主學習，真正成為課堂中的主角，嘗試著主動學習。

　�。�、采用多媒體課件創設情境，讓學生在情感體驗中引起情感沖動，從而激發學生強烈的讀書欲望。通過讓學生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價，充分感受體會語言文字的魅力，體會文中蘊含孝敬父母，體貼長輩之情。總之，突破傳統的問答式課文分析，使學生自己去感受、理解、課文閱讀的過程，既學語文，又學做人。

　　【教學目標】

　　１、初讀生字，會寫太、亮兩個字。

　　２、引導學生有感情地朗讀課文。

　�。�、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長輩之情。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、圖片（太陽、月亮、雷公公）、小星星。

　　【教學流程】

　　一、切入舉偶

　�。�、猜謎：

　　出示圖片月亮。

　�。�、出示課件：

　　湛藍的天空中掛著一個彎彎的月亮，非常恬靜。

　　看到這么美麗的畫面，你想些什么？

　　指名說、評議。

　�。场⑦@些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！

　　出示課題：

　　月亮的心愿，齊讀。

　　課文中的月亮又有什么心愿呢？

　　二、識字平臺

　�。�、自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

　　學生之間交流方法。

　�。ㄕ埰匆魧殞殠兔�，請教同桌，請教老師）

　　２、游戲摘星星：

　　畫上的月亮很孤獨，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？

　　課件逐步點擊出示星星。

　　指名讀詞語：

　　lián hái bēi zhuāng qì

　　窗簾女孩背包包裝生氣

　　lìng gù bìng tài lèi

　　另外照顧生病太陽勞累

　　yī qiāo lí hù

　　醫生悄悄離開窗戶

　　讀正確的小朋友獎勵小星星。

　　月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺。

　　三、讀創結合

　　咱們已經是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。

　�。�、看錄像，聽師配樂范讀：

　　生聽后評價，激起讀書興趣。

　�。�、初讀：

　�、� 選擇自己喜歡的方式讀：

　　同桌互讀互評，或自由讀，或結伴讀

　�、� 展示讀：

　　選你覺得自己讀得最好的一段，讀給大家聽。

　�。�、細讀討論：

　　⑴ 讀一讀，找出寫月亮心愿的段落，用課件出示。

　�、� 教師出示文學家組、播音組的組名，學生選擇感興趣的小組參加活動，每個組可分為若干小組。

　�、� 出示第一次小組合作要求：

　　① 在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的.段落好好讀一讀。

　�、� 讀后：

　　想當文學家的小朋友研究解釋月亮的心愿。

　　提供句式：

　　月亮希望_____________，因為_________。

　　想當播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。

　�、� 派代表說、讀評議，如：

　　第一個心愿：

　　好天氣。

　　（出示太陽）

　　引導讀出高興的語氣。

　　因為孩子們去郊游，引導朗讀第1小節。

　　第二個心愿：

　　下雨。

　�。ǔ鍪纠坠�

　　引導讀出著急，難過的語氣。

　　因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。

　　引導讀第３～７小節，從中體會關心家人。

　�、� 第二次小組合作：

　　出示要求：

　　小組內選擇以下兩個內容中的一個讀編故事或表演。

　　① 月亮來到太陽公公的家___________________。

　�、� 月亮來到雷公公家_______________________。

　　⑹ 小組派代表讀編故事或小組合作表演。

　�、� 月亮的心愿實現了嗎？從哪兒知道的？

　　讀第９小節，引導讀出高興的語氣。

　　比賽讀。

　　出示畫面：

　　理解艷陽天。

　　四、寫字平臺

　�。�、看著去郊游的孩子、月亮、太陽不知有多高興呢！

　　出示太、亮，學生自主寫字。

　�。病⒂^察，說位置及注意點

　　太字可以重點指導寫好豎撇。

　　３、師范寫，生描紅、臨寫。

　�。�、師生評論，展示優秀作品。

　　五、提供課外閱讀

　　《烏鴉反哺》的故事。

　　孟郊《游子吟》。

　　【板書設計】

　�。�、月亮的心愿

　　天晴艷陽天

　　月亮太陽

　　下雨圖雷公公

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