《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
【教學(xué)思路】
由設(shè)置問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生有目的地自學(xué)課文，提出疑問(wèn)，之后，通過(guò)教師啟發(fā)和學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，懂得課文中蘊(yùn)含的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更羸思考問(wèn)題的方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。
2、通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。
3、學(xué)習(xí)本課生字，懂得“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語(yǔ)的意思，并懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思。
4、練習(xí)復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握更羸的思考方式，懂得課文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥(niǎo)》，這是一個(gè)非常有趣的故事。(板書(shū)課題)
2、解題：
“驚”、“之”是什么意思?“弓”是什么意思?“鳥(niǎo)”在本課指什么?這四個(gè)字連起來(lái)是什么意思?
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
1、讀課文，讀準(zhǔn)音，把語(yǔ)句讀通順。
2、利用和聯(lián)系上下文的方法，理解新詞的意思。
3、課文講了一件什么事?
4、劃出不理解的地方，準(zhǔn)備提出來(lái)。
三、檢查自學(xué)情況
1、出示投影片認(rèn)讀生字詞。
2、你理解了哪幾個(gè)新詞的意思?(指名說(shuō))
3、本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只受傷的大雁的`事)學(xué)生說(shuō)時(shí)可以詳細(xì)些。
四、質(zhì)疑
過(guò)渡：讀了課文，你有哪些不明白的地方?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。)
五、布置作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、思考、討論課上歸納的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們深入地學(xué)習(xí)課文。對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題，我們將展開(kāi)討論，大家要各抒己見(jiàn)，達(dá)到準(zhǔn)確地理解課文，領(lǐng)會(huì)其含義。
二、指導(dǎo)自學(xué)課文
1、默讀課文，思考：
⑴ 課文共有幾個(gè)自然段?哪些自然段寫更羸不用箭就射下了大雁這件事的?第6～9自然段寫的是什么?
⑵ 課文的敘述順序是怎樣的?
2、集體交流：
(1～5自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁，6-9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序：先說(shuō)事情結(jié)果，后講事情原因。)
3、學(xué)習(xí)1～5自然段：
⑴ 指讀1～5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么?(主要人物是更羸;他是魏國(guó)有名的射箭能手，更羸說(shuō)不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下來(lái)，結(jié)果真的射下了大雁。)
⑵ 能用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎?(加上自己的演示。特別是大雁的“直往上飛”和“直掉下來(lái)”要能演示出來(lái)。)
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
更羸和魏王說(shuō)話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?(更羸很有信心，魏王懷疑;結(jié)果令魏王吃驚。)能讀出這些意思嗎?
① 學(xué)生練讀。
② 范讀指導(dǎo)。
③ 指名分角色讀。
4、學(xué)習(xí)6～9自然段：
⑴ 過(guò)渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)?
學(xué)生獨(dú)立默讀思考，然后小組討論。
⑵ 集體交流：
要引導(dǎo)學(xué)生理解：認(rèn)真觀察：看到：飛得慢;聽(tīng)到：叫得慘。
分析：受過(guò)傷、孤單失群、害怕。
推斷：不用箭就能射下大雁。
⑶ 能用自己的話復(fù)述6～9自然段內(nèi)容嗎?
⑷ 朗讀指導(dǎo)：
(更羸很自信，魏王吃驚。)讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。
① 學(xué)生練讀。
② 指名分角色讀。(范讀指導(dǎo)。)
⑸ 指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。
① 教師引背。
② 學(xué)生試背。
③ 指名背。
三、總結(jié)
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”一詞的意思。說(shuō)說(shuō)比喻意義。(比喻受過(guò)驚嚇見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。)
2、人們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候用到“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)詞?(加深理解。學(xué)會(huì)運(yùn)用。)
3、學(xué)了課文，你還有什么收獲?
(更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。)
4、練習(xí)復(fù)述全文。
四、布置作業(yè)
繼續(xù)練習(xí)，復(fù)述全文。
五、板書(shū)
驚弓之鳥(niǎo)
觀察 分析 判斷
飛得慢 受過(guò)傷 害怕
掉下來(lái)
叫得慘 孤單無(wú)群 高飛
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