兩只鳥蛋教優秀教學設計

時間：2021-07-03 16:56:06 教學設計我要投稿

兩只鳥蛋教優秀教學設計范文

　　【學習目標】

兩只鳥蛋教優秀教學設計范文

　　1、認識“蛋、取”等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　【設計特色】

　　1、識字、讀文、發展語言整合進行：

　　本課的識字量教大，教學中要把識字與閱讀以及發展語言進行有機整合，以讀促識，在語境中識字，在識字中發展學生的語言，積極創設各種適合學生學習的情境，努力將學生帶入一個民主、和諧、融洽的學習氛圍中，激發學生的學習興趣。

　　2、搭建合作學習的平臺，小組中自主識字：

　　語文教學應以自讀、自悟、自主探究為基礎，因此，要培養自主學習的習慣，引導從不同知識水平的.學生在小組中互補，在互助互學中，相互促進，在原有基礎上提高發展。

　　3、體現情感經歷的整合：

　　創設豐富的教學情境，關注學生的學習興趣和經驗，引導學生主動參與學習活動，注重學生的情感體驗，在活動中感悟知識的生成、發展與變化，從而使學生積累成功的體驗，更加喜歡朗讀詩歌。

　　【教學流程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、播放《百鳥朝鳳》的片段。

　　2、交流感受。

　　3、師小結，引入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請小朋友自己讀課文，注意讀準字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順?

　　要是對方讀的好的地方，你要向他學，要是他有困難，你就幫助他。

　　3、讀全文。

　　4、四人小組內合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節，互相聽一聽，比一比誰讀得最好，如果讀得好，就用你喜歡的方式去表揚他。

　　(小組讀文)

　　三、結合語境，識記生字

　　1、圈出本課生字。

　　2、在組長帶領下互相讀一讀，想一想，再說說你是怎樣記住這些字的。

　　3、聯系生活識記：

　　(課間律動)

　　蛋：

　　誰能說說你都見過那些蛋?都是什么樣?

　　取：

　　誰能幫助老師把黑板上的蘋果取下來?并用蘋果后面的字組詞或說一個句子。

　　涼：

　　課文中說：“鳥蛋涼涼的”請小朋友想一想，平時你都感覺什么是涼涼的?

　　定：

　　課件出示“一定”一詞，指名讀，你能用“一定”說一句話嗎?

　　捧：

　　請小朋友做一個“批捧”的動作給大家看看，文中的“我”是怎樣“捧”的?找出這個句子讀出來?課件出示此句，指名讀。

　　連：

　　課件出示本課的生字和對應的拼音，誰來把生字和拼音連一連。

　　輕：

　　誰知道“輕”字的反義詞是什么?

　　仿佛：課件出示書中的句子：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。指名讀，“仿佛”這個詞可以換成哪個詞?

　　抬：

　　請同學們做一個抬手或抬頭的動作。

　　投：

　　出示課件，理解投向的含義。

　　向：

　　出示練習題，區分“向”和“像”。

　　四、學習課文，指導朗讀

　　1、自由讀全文。

　　2、選自己喜歡的小節感悟朗讀。

　　3、表演讀。

　　五、總結

　　在這首小詩里，我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

　　六、作業

　　把自己的收獲說給你的小朋友或家人聽。

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