《天鵝》優秀教學設計

　　教學目標： 1 知識與技能：練習概括各段大意，歸納天鵝的幾個特性。學習作者說明事物的方法。學會生字和由這些生字組成的詞語。會認讀八個生字。 2 過程與方法：學習生動優美的語言，反復品味，積累、學以致用。 3 情感態度與價值觀：朗讀課文，并能體會到作者所表達的思想感情。教學重難點： 1、理清文章層次，概括文章內容。 2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。課時安排：3課時教學準備：天鵝的圖片、相關資料介紹教學方法：自讀感悟教學過程：

　　第一課時

　　一、讀課文，掃清閱讀障礙，學習生字、新詞。 1、讀文章，要正確讀準每個字音。 2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學習。 3、簡介作者布封。布封（1707－1788），法國生物學家、作家。他從小愛好自然科學，他用40年時間寫成了36卷巨冊的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》《鳥類史風爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的理解。

　　二、練習朗讀課文 1、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。 以小組為單位進行匯報。 2、自己先練習，再和組內的同學交流

　　三、指導表達 1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內容。（學會理清作者的表達思路，并能所處課文的主要內容，表達清楚，形成一定的概括能力。） 2、自己先練習，再和組內的同學交流。

　　四、作業 1、熟讀課文，體會作者的思想感情。 2、練寫生字新詞，掌握基礎知識。 3、查找相關資料，為進一步學習課文作準備

　　第二課時

　　一、由題入手，導入新課。 1、讀課題，它能使你想到些什么？ 2、由課題展開豐富的想象。

　　二、檢查朗讀情況。

　　三、深入學習課文內容。 1、由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯起來就是文章的主要內容。 2、通讀全文，說出文章的主要內容。要按照一定的順序來說。（這是一篇介紹天鵝的科學小品，作者用文學的筆調，描繪了天鵝在水中那優雅的姿態、妍美的形狀、優美的歌聲等特點，字里行間流露出作者對鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。） 3、抓住重點段落進行深入學習。核心問題：讀了文章，你認為哪一段對天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風光片使學生形象地看到天鵝的優雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

　　4、提出自己不懂得問題和組內同學一起研究解決。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術最美的模型？（2）為什么說天鵝既有天生的美質，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說成是一個神奇的`歌手？ 5、熟讀課文，體會作者的思想感情。

　　四、指導朗讀 1、你認為文中哪些語言優美動人，請你有感情朗讀這些語句。 2、自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。

　　五、總結全文

　　六、作業 1、完成課后習題。查找相關資料。 2、課后有關天鵝的資料，根據學生自己的興趣進行深入學習，搜集和整理。可以以不同的形式呈現出來：編寫手抄報、打印相關資料、給照片配上解說詞等。

　　第三課時

　　一、復習所學的知識。 1、抽查課文背誦情況，同時記一次背誦成績。 2、聽寫生字生詞，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

　　二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題。 1、傾聽同學們的看法，提出適當的思考靠方向和補充意見。 2、學生匯報自己對問題的思考過程，傾聽老師和同學的意見。 3、認真傾聽學生的匯報，適當地指導學生語言表達簡練清晰。 4、以個人或小組為單位介紹自己搜集到的相關資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

　　三、匯報自己查找到的自己感興趣的與文章內容相關的資料。

　　四、作業繼續整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。五、板書設計：

　　天鵝 面目優雅 形狀妍美 天性溫和天鵝 善航的外形因素 脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀 美德 歌手

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