《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-01 14:51:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一.教學(xué)目標(biāo)

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.運(yùn)用字理識(shí)字法、情景識(shí)字法等多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，識(shí)記“塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　2.借助拼音正確流利地朗讀詞串，能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，借助圖片理解詞語(yǔ)的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。

　　3.了解祖國(guó)大地一年四季的自然景觀，感受祖國(guó)的地域遼闊，景色各異，物產(chǎn)豐富。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．運(yùn)用已有的識(shí)字策略隨文識(shí)字，多種方法了解詞語(yǔ)的意思。

　　2.借助拼音誦讀詞串，把每組詞語(yǔ)讀正確，讀流利，并形成積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合插圖，在腦海中浮現(xiàn)出四幅優(yōu)美的畫(huà)卷，并能借組每組詞語(yǔ)用自己的語(yǔ)言把這四幅畫(huà)卷完整的表述出來(lái)。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：詞語(yǔ)卡片多媒體課件掛圖

　　學(xué)生：描紅本田字格

　　四．教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣入境。

　　1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？假期里，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？看到了什么？

　　2、有一位小朋友也和大家一樣，去了祖國(guó)的很多地方，還把自己看到的風(fēng)景畫(huà)了下來(lái)。（出示祖國(guó)地圖）你們看！我們的祖國(guó)地大物博，地形各異，有一望無(wú)邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽(yáng)似火的海島，還有有冰天雪地的高原，多美呀？你們想去嗎？

　　3、今天，我們就一起去祖國(guó)的大江南北，走一走，看一看，好嗎？

　　4、板書(shū)課題：識(shí)字六(齊讀課題。）

　�。ǘ┙柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)生字。

　　1、美麗的風(fēng)景就在課文里面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本78頁(yè)，自由讀詞語(yǔ)。把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自由讀詞串，小組合作一起解決遇到的困難，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詞串。

　　3、（多媒體課件）出示詞串：

　　jùnmǎqiūfēngsàiběi

　　駿馬秋風(fēng)塞北

　　Xìnghuāchūnyǔjiāngnán

　　杏花春雨江南

　　Yēshùjiāoyánghǎidǎo

　　椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

　　Máoniúbīngxuěgāoyuán

　　牦牛冰雪高原

　　（1）學(xué)生借助拼音自由讀詞串，同桌交流：在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字音要提醒大家注意的？

　�。�2）師提示：

　　1、“驕”的聲母是“j”不要讀錯(cuò)�！皪u”是第三聲，要讀準(zhǔn)聲調(diào)�！叭笔瞧缴嘁�，這里不能讀成“sè”。

　　（3）指名讀——全班跟讀。（師相機(jī)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。）

　�。�4）同學(xué)們，你覺(jué)得你能讀準(zhǔn)字音的，可以站起來(lái)讀。（有自信的學(xué)生都可以站起來(lái)讀。）

　　（5）自由讀——開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�6）去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

　�。�7）一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好，全班齊讀。

　　4、同學(xué)們，你們把詞串讀的這么通順，流利，有一位詞語(yǔ)寶寶也來(lái)向你們表示祝賀，誰(shuí)能大聲地叫一叫他的名字？（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：塞北）

　　5、學(xué)習(xí)生字“塞”。

　　（1）同學(xué)們，這個(gè)生字寶寶很熱情，跳到我們教室來(lái)了，你能叫叫他的名字嗎？（指名讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。）

　　（2）你有什么辦法記住這個(gè)可愛(ài)的字寶寶呢？（指導(dǎo)識(shí)記生字。）

　　窗體底端

　　“塞”字是怎么來(lái)的呢？（多媒體出示：）甲骨文“”=（宀，房屋）＋（兩個(gè)“工”，表示大量器械、材料）＋（雙手操持），表示借用工具修補(bǔ)房屋。（借助甲骨文初步理解字義。）

　�。�3）學(xué)習(xí)多音字：

　　“塞”塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來(lái)補(bǔ)漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說(shuō)明這些地方邊遠(yuǎn)。

　�。�4）（多媒體出示田字格中的“塞”。）指導(dǎo)學(xué)生觀察要想書(shū)寫(xiě)好在這個(gè)生字寶寶，需要注意哪些筆順？

　�。�5）師提示：書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。

　�。�6）師在田字格中范寫(xiě)，生書(shū)空。

　�。�7）學(xué)生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

　�。�8）在投影儀上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，（評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）

　�。ㄔu(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，“塞”字也寫(xiě)的工整漂亮，現(xiàn)在你們每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開(kāi)始旅游了。）

　�。ㄈ�、將詞語(yǔ)與事物掛鉤。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們用我們的心靈來(lái)了解祖國(guó)大地一年四季的自然景觀，感受祖國(guó)的地域遼闊，好嗎？

　　1、出示四幅掛圖，引導(dǎo)觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　（1）仔細(xì)觀察這幾幅圖畫(huà)，看圖畫(huà)中是我國(guó)的什么地方？（相機(jī)板書(shū)：塞北，江南，海島，高原）

　�。�2）猜一猜，那是什么季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)，春雨，驕陽(yáng)，冰雪）

　�。�3）這些不同的地區(qū)有哪些你喜歡的動(dòng)植物？（相機(jī)板書(shū)：駿馬，杏花，椰樹(shù)，牦牛）

　　2、學(xué)生合作交流，認(rèn)識(shí)這些不同地區(qū)及其不同的氣候和具有代表性的動(dòng)植物。教師相機(jī)出示生詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、圖文對(duì)照，初步感知課文內(nèi)容，同學(xué)們，請(qǐng)看著圖片（多媒體出示文中四幅插圖）再讀課文，你們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出那些優(yōu)美的畫(huà)卷呢？能借助文中每組詞語(yǔ)把你們看到的和想到的優(yōu)美畫(huà)卷用自己的語(yǔ)言完整的`表述出來(lái)嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬，迎著秋風(fēng)馳騁在一望無(wú)際的草原上.

　　(2)白色和粉色的杏花，沐浴著瀟瀟春雨，把錦繡江南裝點(diǎn)的個(gè)更加美麗。

　　（3）海島高大的椰樹(shù)挺立在驕陽(yáng)下，海風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉搖曳，樹(shù)影婆娑。

　�。�4）在白雪皚皚的青藏高原上，奔跑著被喻為“高原之舟”的牦牛。

　�。ㄋ模┰~串連讀，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，描紅仿影。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。我們乘坐的飛機(jī)就喲降落了，讓我們?cè)僮x讀詞串，用我們的心靈來(lái)贊美一下我們的祖國(guó)好嗎？

　　1、多媒體出示詞串：

　　駿馬秋風(fēng)塞北

　　杏花春雨江南

　　椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

　　牦牛冰雪高原