色彩的冷與暖教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的色彩的冷與暖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　色彩的冷與暖教案 1

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

　　課型：

　　造型表現(xiàn)

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　　①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）

　　②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的'場(chǎng)面）

　　③：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　①提出作畫(huà)要求：

　　A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)。

　　5、教師，提出意見(jiàn)和建議。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

　　色彩的冷與暖教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　冷色：綠、藍(lán)、紫

　　暖色：紅、橙、黃

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

　　“在講課之前，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的最好。”教師提問(wèn)：

　　（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……。

　　教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

　　(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

　　（二）、導(dǎo)入課題：

　　“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”（“好”）。板書(shū)課題：

　　三、講授新課：

　　（一）、結(jié)合作品，講述色彩的'冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”

　　1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

　　（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

　　（2）、放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

　　（3）、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。（指名回答）

　　師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌�的色調(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

　　分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

　　師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

　　（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

　　（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

　　提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

　　（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

　　其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

　　（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）

　　如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

　　（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫(huà)，一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

　　（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

　　在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)（屏幕顯示），體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

　　四、作業(yè)要求：

　　（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

　　（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

　　五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

　　六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

　　將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足。

　　色彩的冷與暖教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)，師生互問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)課：

　　在第三課時(shí)我們認(rèn)識(shí)了色彩的明度對(duì)比。知道明度對(duì)比一幅畫(huà)中起著非常重要的作用，它不僅能使畫(huà)面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來(lái)，給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)的過(guò)程中還有一種對(duì)比也是比不可少的，那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《色彩的冷暖》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1、啟動(dòng)激趣

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。然后根據(jù)分類通過(guò)觀察讓學(xué)生自己冷暖色的特點(diǎn)：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍(lán)、綠。

　　2、質(zhì)疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍(lán)、偏綠的一定是冷色嗎？

　　3、：色彩的冷暖是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

　　4、質(zhì)疑探究：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺(jué)不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫(huà)面給我們的感覺(jué)是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細(xì)欣賞、討論分析。

　　5、梳理：先學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，后教師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫(huà)面其效果是截然不同的'。從而引出補(bǔ)色的概念，在次讓學(xué)生大概了解補(bǔ)色的知識(shí)。

　　6、學(xué)生繪畫(huà)：讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對(duì)比中的美感。分三種情況：

　　冷色——冷色之間的對(duì)比

　　暖色——暖色之間的對(duì)比

　　冷色——暖色之間的對(duì)比

　　7、把色彩運(yùn)用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生和教師一起，談其感受。

　　色彩的冷與暖教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。

　　2、嘗試用不同色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”。

　　3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅(圖一、圖二)

　　2、“我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅(圖三、圖四)

　　3、圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以聊天形式引出話題

　　二、感知色彩的.冷暖、明暗

　　1、出示圖一、圖二，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖，所以我們叫他們暖色;紫、藍(lán)、白色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷，所以叫冷色。

　　2、出示圖三圖四，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅，這些顏色在一起給人感覺(jué)很明亮、寧?kù)o、柔和;深藍(lán)、大紅、褐色，這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗，很恐怖。

　　三、鞏固色彩的明暗、冷暖請(qǐng)幼兒在自己的油畫(huà)棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?那些顏色明亮，那些顏色灰暗?

　　四、嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”。

　　1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。

　　2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作;嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的心情或感受，不畫(huà)具體的事物，畫(huà)好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色?表達(dá)了什么樣的心情或感受?

　　色彩的冷與暖教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識(shí)，并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)。

　　2、使學(xué)生初步掌握處理畫(huà)面冷暖對(duì)比的方法，逐步提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和審美素質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解并初步掌握色彩的冷暖知識(shí)，以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用冷暖色調(diào)處理畫(huà)面。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、課前提問(wèn)。

　　（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你喜歡穿什么顏色的衣服？那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　（2）分別讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

　　2、導(dǎo)入新課。

　　色彩接近于火與太陽(yáng)的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺(jué)，因此叫暖色。反映冰雪夜晚的顏色，使人產(chǎn)生寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠(yuǎn)等感覺(jué)，因此叫冷色。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》。

　　3、講授新課。

　　運(yùn)用課前準(zhǔn)備的美術(shù)作品，結(jié)合本課教材及第一課的欣賞作品，講解冷暖色調(diào)。

　　（1）出示兩幅美術(shù)作品，讓學(xué)生明白暖色調(diào)和冷色調(diào)的區(qū)分。

　　（2）出示掛圖。讓學(xué)生討論，使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起，便產(chǎn)生了冷暖對(duì)比。“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，秋日的`藍(lán)天映襯著紅橙色的楓葉，使得色彩對(duì)比更明顯，色彩更生動(dòng)活潑，主體物更突出，藝術(shù)效果更佳。

　　（3）打開(kāi)教材，先讓學(xué)生欣賞分析范畫(huà)中的冷暖對(duì)比，然后教師總結(jié)。

　　4、課堂練習(xí)。

　　（1）作業(yè)要求：運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)，在作業(yè)紙上畫(huà)一幅冬景（冷色調(diào)）或秋景（暖色調(diào)），強(qiáng)調(diào)色彩的冷暖感覺(jué)，注意運(yùn)用冷暖對(duì)比方法。

　　（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)作業(yè)。

　　將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵(lì)，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見(jiàn)。

　　6、總結(jié)。

　　色彩的冷暖與對(duì)比在我們的周圍環(huán)境中，生產(chǎn)、生活中，藝術(shù)作品與各種設(shè)計(jì)中，可以說(shuō)是比比皆是，同學(xué)們下課后可以認(rèn)真去觀察、體驗(yàn)。

　　色彩的冷與暖教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。

　　2、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班中開(kāi)展幼兒繪畫(huà)色彩日記的活動(dòng)，幼兒有通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)心情的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：冷、暖色調(diào)人物畫(huà)像欣賞畫(huà)各一幅；剛煮熟的雞蛋、冰塊一盒，分別放在兩個(gè)摸箱里；水粉顏色、水粉筆、水粉紙、砂紙、油畫(huà)棒、彩色泥。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知色彩的冷暖，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩“勇敢者”的游戲，感受事物的溫度有冷暖。

　　(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望。

　　(2)以兒歌的形式輪流請(qǐng)幼兒上前摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么，有什么感覺(jué)。

　　(3)請(qǐng)全體幼兒輪流摸一摸兩樣?xùn)|西，感受物體的冷暖不同。

　　2、感受事物的冷暖色彩不同。

　　(1)感受事物的冷色。

　　①你剛才摸到冰塊時(shí)是什么感覺(jué)？你會(huì)想到什么？還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺(jué)？

　　②哪些顏色會(huì)讓你有這種冷冷的感覺(jué)？為什么？

　　③請(qǐng)你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標(biāo)志下。

　　(2)感受事物的暖色。

　　①你剛才摸到熱雞蛋時(shí)有什么感覺(jué)？你會(huì)想到什么？還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺(jué)？

　　②哪些顏色會(huì)讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺(jué)？為什么？

　　③請(qǐng)你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽(yáng)標(biāo)志下。

　　(3)小結(jié)冷暖色名稱。

　　①這些看起來(lái)會(huì)有暖暖的、熱熱的感覺(jué)的顏色就是暖色。

　　②這些看起來(lái)會(huì)有冷冷的、涼涼的感覺(jué)的顏色就是冷色。

　　3、欣賞冷、暖色人物畫(huà)像。

　　(1)顏色不但能表達(dá)我們的感受，還能表現(xiàn)我們不同的心情，看看畫(huà)家是怎么表現(xiàn)的。

　　(2)這兩幅畫(huà)中的色彩一樣嗎？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？畫(huà)中人物的心情一樣嗎？

　　(3)分別介紹兩幅畫(huà)的創(chuàng)作背景，介紹畫(huà)家為什么要使用冷色（暖色）。

　　4、繪畫(huà)心情故事。

　　(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎？你有讓你感到溫暖的事嗎？你有感到不舒服，或者覺(jué)得冷冷的事情嗎？

　　(2)你想把它畫(huà)下來(lái)，和大家分享嗎？請(qǐng)你也像畫(huà)家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫(huà)下來(lái)。

　　(3)介紹三組材料及使用方法。

　　第一組使用水粉顏色進(jìn)行創(chuàng)作，第二組使用油畫(huà)棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作，第三組使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(4)幼兒自選材料組進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、欣賞我們的色彩故事。

　　(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅，請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述。

　　看看這幅畫(huà)是冷色的還是暖色的？聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)家的故事吧！

　　(2)不同色彩代表著不同的心情，老師祝愿小朋友們每天都快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)參加區(qū)美術(shù)課題組的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，使我更加關(guān)注美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值與意義，更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動(dòng)的'狀況及發(fā)展。

　　本學(xué)期我班開(kāi)展了彩色心情和色彩日記的活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是紅色心情”、“我今天是綠色好心情”……同時(shí)他們也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么顏色的？”通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們有了關(guān)注心情的意識(shí)，能把自己的心情表達(dá)出來(lái)，并能大膽運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表達(dá)。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無(wú)論是哪種心情故事，繪畫(huà)色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會(huì)用顏色表達(dá)不同的心情。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)感受冷暖色、體會(huì)冷暖色與心情關(guān)系的機(jī)會(huì)，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達(dá)不同的心情，在豐富的畫(huà)面中表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。

　　活動(dòng)分三個(gè)層次來(lái)體驗(yàn)冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過(guò)摸箱讓幼兒從觸覺(jué)上感受到冷暖不同的物體；其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進(jìn)行聯(lián)想；再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過(guò)欣賞不同的名畫(huà)、聽(tīng)畫(huà)家的故事，來(lái)感受冷暖不同的心情。活動(dòng)中孩子們通過(guò)逐步體驗(yàn)也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會(huì)讓我感到溫暖。”“我看到國(guó)旗會(huì)讓我感到溫暖。”“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺(jué)得溫暖。”一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情，并且運(yùn)用溫暖的色彩表達(dá)了出來(lái)。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情：沒(méi)有朋友了，害怕學(xué)游泳，做了惡夢(mèng)……孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒。而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)，從而舒緩不快樂(lè)的心情，也是此次活動(dòng)的目的之一。通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。

　　色彩的冷與暖教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受冷和暖。

　　2、發(fā)展感知和分類能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）

　　2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干，太陽(yáng)和雪花的大標(biāo)簽各一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受冷和暖。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能將冷暖分類，貼上標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知體驗(yàn)：

　　提出活動(dòng)要求：“老師在許多杯子里放了水，等會(huì)寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”

　　幼兒操作。

　　小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的`暖。

　　2、區(qū)分冷暖杯：

　　教師提出要求：“請(qǐng)你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽，給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽。”

　　幼兒操作。

　　3、冷暖杯找家：

　　分別出示太陽(yáng)、雪花的標(biāo)簽，讓幼兒辨別冷暖。

　　幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。

　　色彩的冷與暖教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。

　　2.了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.熱豆?jié){一杯。

　　2.手偶一個(gè)。

　　3.幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手偶表演引出活動(dòng)。

　　1.幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小朋友對(duì)自己說(shuō)：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的。”于是這個(gè)小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說(shuō)：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼。”最后他開(kāi)開(kāi)心心的去好朋友家做客。

　　2.教師：剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

　　二、天氣變了，提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。

　　1.教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺(jué)有什么不同?

　　2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

　　3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

　　三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

　　1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。

　　2.教師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺(jué)?

　　3.教師：如果感覺(jué)熱時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?

　　四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。

　　教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺(jué)?

　　五、結(jié)合幼兒用書(shū)，熱和冷時(shí)該怎么辦。

　　1.教師：看第10頁(yè)的`圖，操場(chǎng)上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺(jué)了?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.教師：感覺(jué)熱了小朋友該怎么做的?

　　3.教師：看第11頁(yè)的圖，小朋友感覺(jué)怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

　　師生共同：感覺(jué)冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

　　色彩的冷與暖教案 9

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解冷暖色系的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3、培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫(huà)棒。

　　2、兩幅涂好顏色的畫(huà)：一副畫(huà)太陽(yáng)，一副雪人。

　　3、冷暖色圖片。

　　4、音樂(lè)《歡樂(lè)頌》《月光曲》。

　　（三）活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解冷暖色系的特點(diǎn)

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

　　（四）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示兩幅圖。一幅上面畫(huà)著太陽(yáng)，一幅上面畫(huà)著雪人，師：你們看到哪幅圖片覺(jué)得暖（太陽(yáng)），哪幅圖片覺(jué)得冷呢？（雪人）

　　師：那么畫(huà)太陽(yáng)都用了哪些顏色？（紅、橙、黃）畫(huà)雪人呢？（白、黑、藍(lán)）

　　二、基本活動(dòng)

　　1、出示色板，認(rèn)識(shí)冷暖色。（紅、橘黃、金黃、藍(lán)、紫、綠、）師：請(qǐng)小朋友挑一挑哪些顏色看起來(lái)覺(jué)得暖，哪些看起來(lái)覺(jué)得冷？

　　師小結(jié)：紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖，熱情，是暖色。藍(lán)、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。

　　2、欣賞冷暖色圖片。

　　師：看一樣的圖片，涂上不同的顏色就有不同的感覺(jué)。樹(shù)木用綠色、藍(lán)色、黑色涂色就有冷冷的感覺(jué)，好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的.感覺(jué)。如果涂了橘黃色就有一種很溫暖的感覺(jué)。這就是冷暖色的用處。

　　三、繪畫(huà)冷暖色。播放音樂(lè)《歡樂(lè)頌》《月光曲》感受不同樂(lè)曲的不同風(fēng)格。

　　1、畫(huà)圖。

　　把畫(huà)筆比作小鳥(niǎo)，在紙上畫(huà)弧線飛翔，留下痕跡，強(qiáng)調(diào)要用弧線畫(huà)，然后再前畫(huà)紙上留下分割好的塊面。

　　2、涂色。

　　1、先示范暖色調(diào)由深到淺涂色（紅紫—紅—紅橙—橙—黃橙—黃色），再示范冷色調(diào)由淺到深涂色。（黃綠—綠—藍(lán)綠—藍(lán)—藍(lán)紫—紫）

　　2、幼兒涂色，教師指導(dǎo)幼兒在兩種顏色銜接處做好過(guò)渡，要求過(guò)渡自然。

　　師小結(jié)：今天，小畫(huà)家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學(xué)會(huì)了怎樣用冷暖色調(diào)畫(huà)畫(huà)，相信今后小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)，使用的色彩會(huì)更加美麗活動(dòng)注意點(diǎn)。

　　（五）活動(dòng)反思：

　　新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識(shí)，而且對(duì)于如何利用冷色和暖色來(lái)表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽(yáng)升起和落下時(shí)周圍的霞光火紅而溫暖適合用暖色來(lái)表現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺(jué)寧?kù)o，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得還可以表現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現(xiàn)具體的形象也可以表現(xiàn)抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

　　色彩的冷與暖教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病的衛(wèi)生常識(shí)。

　　2、在體育或戶外活動(dòng)中，能根據(jù)天氣的變化和身體的冷暖及時(shí)地穿脫衣服，提高幼兒的生活自理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的相互關(guān)心、互相合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片二幅。

　　2、干、濕小毛巾若干條，手拉手的圖標(biāo)若干。

　　3、大部分小朋友都學(xué)會(huì)穿脫衣服。會(huì)說(shuō)兒歌《穿衣服》。

　　4、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)手拉手”活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《穿衣服》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠鉆洞子，吱扭吱扭上房子。引出今天活動(dòng)的主題。

　　2、觀察圖片：通過(guò)感知討論，讓幼兒直觀形象地理解，如何要根據(jù)冷熱，及時(shí)穿脫衣服。

　　（1）集體觀察第一幅圖，并提問(wèn)：圖片上小朋友在干什么？看他的頭上、臉上是什么？為什么會(huì)這樣？

　　（2）觀察第二幅圖，并組織幼兒討論：他為何生病？為什么出汗受涼會(huì)感冒？感冒是人體健康有哪些危害？怎樣才能不受涼？

　　（3）提供一下干、濕毛巾，分別讓每個(gè)幼兒放在手背上或臉上比較、感受一下，從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透，人就會(huì)受涼。

　　（4）讓幼兒知道活動(dòng)中，出汗了就要脫衣服。如穿的太多，應(yīng)該先脫掉外套。另外，活動(dòng)結(jié)束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

　　3、實(shí)踐操作：帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球或做游戲

　　（1）在活動(dòng)中，教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。

　　（2）在活動(dòng)中，還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場(chǎng)合設(shè)法擺放脫下的衣服，使幼兒方便地及時(shí)穿脫衣服。如：放在場(chǎng)地邊上；請(qǐng)保育員老師幫助拿一下；系在腰間、搭在肩上等等，充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動(dòng)性。

　　4、在應(yīng)用中強(qiáng)化，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　（1）可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒，在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服，會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒：“你熱嗎？把外套脫了吧！”當(dāng)天氣變冷時(shí)問(wèn)一聲：“你冷嗎？快去穿衣服吧！”

　　（2）在“快樂(lè)手拉手”活動(dòng)中，讓幫助提醒過(guò)別人的幼兒，掛出自己的“快樂(lè)手拉手”圖卡。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了幼兒樂(lè)于幫助提醒別人的意識(shí)，同時(shí)，也間接提高了生活自理能力。

　　（3）在日后的教育活動(dòng)中，也要經(jīng)常提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，形成自我保健的初步意識(shí)。

　　提示：

　　大班幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大，也容易出汗。但是由于幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限，以及成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒，因此容易造成出汗吹風(fēng)受涼感冒發(fā)燒。教師應(yīng)該重視幼兒生活教育，加強(qiáng)保育的意識(shí)，既要關(guān)心、照顧幼兒的生活，同時(shí)也要注重培養(yǎng)幼兒的自理生活能力。隨著大班幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，如果能通過(guò)直觀形象的教育，讓他們獲得感知、體驗(yàn)，那將會(huì)起到事半功倍的效果。

　　案例：

　　涼爽的秋天來(lái)到了，天氣變化很大，早晚特別冷，中午又特別熱，早晚溫差較大，幼兒每天早上來(lái)園時(shí)普遍穿著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩，大班幼兒的活動(dòng)量更大。因此，幼兒活動(dòng)時(shí)，容易出汗，如不及時(shí)穿脫衣服，極易感冒生病。

　　今天的天氣晴朗，天高云淡，陽(yáng)光充足。上午的戶外活動(dòng)，我組織幼兒在操場(chǎng)上玩沙包，孩子們玩地很開(kāi)心，有的扔著玩，有的拋接玩，不一會(huì)兒就滿頭大汗，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師我熱，我把衣服脫了行嗎？”“行。但一會(huì)兒回班要穿好。”樂(lè)樂(lè)脫了衣服以后又高興的和牛牛玩“夾包跳”去了，見(jiàn)樂(lè)樂(lè)脫了衣服，菲菲他們幾個(gè)也把衣服脫了下來(lái)，大家玩地?zé)峄鸪�天。吃午飯時(shí)間到了，我組織幼兒洗了手，并提醒幼兒要穿好衣服，但有好多脫了衣服的幼兒并沒(méi)有穿上，我也沒(méi)有在意，以為他們還很熱。可是第二天班里有個(gè)幼兒請(qǐng)假了，沒(méi)有來(lái)園，家長(zhǎng)說(shuō)感冒了，還有幾個(gè)幼兒是帶著感冒藥來(lái)幼兒園的。我想怎么一下子這么多生病的呢？是不是因?yàn)樽蛱焖麄冊(cè)谕嫔嘲�的時(shí)候出汗了，被冷風(fēng)吹到就感冒了呢。我為我自己的失職而感到深深的內(nèi)疚，怪自己沒(méi)有提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服，使幼兒生病。但我又一想大班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服，只是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活能力有限，有的幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，不能根據(jù)身體的冷熱情況，及時(shí)地穿脫衣服，而成人有時(shí)也往往顧及不上提醒幼兒，怎樣才能讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)天氣變化、身體冷熱，及時(shí)穿脫衣服呢！于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)《天氣變化我知道》的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)天氣變化、身體冷熱，及時(shí)穿脫衣服。不但能促進(jìn)保護(hù)幼兒的身體健康，而且能培養(yǎng)幼兒的生活能力。特別是“開(kāi)心手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒之間都能互相提醒，培養(yǎng)幼兒間的相互關(guān)心、互相合作的精神。

　　現(xiàn)在不但幼兒間能互相提醒根據(jù)身體的冷熱穿脫衣服，有的幼兒還能根據(jù)天氣冷熱提醒家長(zhǎng)增減衣服呢！就象小大人一樣！

　　色彩的冷與暖教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。

　　2、嘗試用不同色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”

　　3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、夏冬兩季的色彩畫(huà)兩幅（圖一、圖二）

　　2、“我的夢(mèng)”色彩畫(huà)兩幅（圖三、圖四）

　　3、圖畫(huà)紙、畫(huà)好畫(huà)面沒(méi)畫(huà)背景的圖紙、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以聊天形式引出話題

　　二、感知色彩的冷暖、明暗

　　1、出示圖一、圖二，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。

　　師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺(jué)很熱很暖，所以我們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺(jué)很寒冷，所以叫冷色。

　　2、出示圖三圖四，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。

　　師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……這些顏色在一起給人感覺(jué)很明亮、寧?kù)o、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺(jué)很暗，很恐怖。

　　三、鞏固色彩的明暗、冷暖請(qǐng)幼兒在自己的油畫(huà)棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些顏色明亮，那些顏色灰暗？

　　四、嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)“心情”或“感受”

　　1、講述自己的'經(jīng)歷以及感受。

　　2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來(lái)畫(huà)出自己的心情或感受，不畫(huà)具體的事物，畫(huà)好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過(guò)交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難讓學(xué)生明白的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學(xué)生兩幅一模一樣的沒(méi)有色彩的風(fēng)景圖案，請(qǐng)大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來(lái)填色，使它們變成秋天和春天的景色。學(xué)生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性并發(fā)展開(kāi)闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。

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