找朋友教案優(yōu)秀
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的找朋友教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
找朋友教案優(yōu)秀1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法：
采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、教具準(zhǔn)備：
春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3、課時安排：
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）
1、小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2、學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3、過渡：
春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。
3、過渡：
剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4、出示生字（屏幕打出）：
⑴ 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
⑵ 交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）
⑶ 演示識字方法：
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？(躲)用“躲”字組詞。
⑷ 匯報識字方法：
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字(嫩)。
5、出示詞語（屏幕打出）：
開火車認(rèn)讀。
6、默讀課文：
要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1、指名讀自然段，一邊讀一邊評。
2、帶著感情朗讀。
3、指導(dǎo)寫字：
要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
4、學(xué)生交流：
體會字體美觀、規(guī)范。
5、教師范寫：
“溪、野、躲、解”幾個難寫的'字。
6、學(xué)生仿寫：
在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動
1、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。
2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。
第二課時
【設(shè)計(jì)思路】
在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到了什么？
（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）
小草 野花 嫩芽 小溪
二、品讀，品味佳句
1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2、指名讀4～7自然段，體會排比句特點(diǎn)。
3、看讀，體會感情：
⑴ 教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
⑵ 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4、自由讀：
可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。
5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。
6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達(dá)
1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3、毛遂自薦背誦課文。
4、引讀：
師：春天來了！
生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5、集體齊背。
四、拓展，升華情感
1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）
找朋友教案優(yōu)秀2
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事以鞏固對幾種常見的動物行為特征的認(rèn)識，理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。
2、在找找、學(xué)學(xué)、說說中，感受理解故事有趣的情節(jié)。
3、體驗(yàn)有好朋友的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件一份，鼠寶寶。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好，今天我要和你們玩找朋友游戲，你們愿意當(dāng)我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）
2、剛才我找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！
3、出示鼠寶寶
師：吱吱吱吱。.。.。.聽！誰在叫？誰來了？（鼠寶寶）
鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑雙會跑的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
二、基本部分
1、畫面一
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友嗎？為什么？（不會，因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
2、畫面二
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
3、畫面三
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
4、畫面四
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的.故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
四、結(jié)束《找朋友》
鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）
附故事：
鼠寶寶找朋友
鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。
找朋友教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。
2、辨認(rèn)各種圖形。
3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能找出游戲圖中的各種圖形。
2、能把生活中的常見物品與學(xué)過的圖形建立關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、教師操作材料：游戲大圖5張，五種圖形各一張，魔術(shù)袋一個。
2、幼兒操作材料：游戲圖2張（5小幅）。
活動過程
一、導(dǎo)入：
1、教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋，請幼兒猜猜里面裝的是什么？
2、分別請5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后，說說該圖形的名稱以及像什么？
二、火眼金睛：
教師：有一只小猴，它的眼睛特別厲害，能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來的圖形。
瞧！小猴來到海邊，正準(zhǔn)備尋找隱藏起來的圖形。
1、出示游戲大圖。
教師：現(xiàn)在我們和小猴比一比，先找一找，說一說在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？它們是由什么圖形組成的？藏在哪？
2、教師小結(jié)。
三、幼兒操作：
1、給幼兒發(fā)放操作材料，請幼兒自主探索，邊指邊說說3張游戲圖中分別有什么？由什么組成，藏在哪？
2、請個別幼兒上來分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結(jié)。
四、找生活中的`圖形：
請幼兒在教室里找圖形。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對圖形的認(rèn)知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓(xùn)練了孩子細(xì)致觀察的能力。通過在本班的教學(xué)觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致，活動教學(xué)受到在場聽課教師的一致好評。
在教學(xué)過程中，孩子跟我的互動很協(xié)調(diào)，回答問題的積極性也很高，特別是幼兒自主操作時給我的驚喜。雖然本節(jié)課順利完成了，但是還有一些不足之處。希望有機(jī)會能把他演繹得更完美。
找朋友教案優(yōu)秀4
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會簡單的分類。
2、能用自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)用花，草等進(jìn)行簡單的裝飾。
3、會看標(biāo)志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的。點(diǎn)數(shù)，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會簡單的分類。
難點(diǎn)：會看標(biāo)志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。
活動準(zhǔn)備：
事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。
活動程序：
1、閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，會進(jìn)行簡單的分類。
（1）看看圖上有什么？說說這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的。）
（2）數(shù)一數(shù)每種物品有多少？
2、照照自己的用品在哪里？
告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標(biāo)志是什么？知道標(biāo)志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。
3、動手設(shè)計(jì)標(biāo)志。
激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請小朋友幫它們一起設(shè)計(jì)用品上的標(biāo)志，你們愿意嗎？我們設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢？
幼兒自由討論。
在幼兒討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。
幼兒動手在已準(zhǔn)備好的圖形卡片上，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，幼兒互相欣賞。
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。
小結(jié)：小動物收到標(biāo)志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！
提醒幼兒記住自己的`標(biāo)志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護(hù)自己的用品。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。
整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
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