關(guān)于游戲的作文(集合7篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的關(guān)于游戲的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于游戲的作文1
信息科技的迅猛發(fā)展和普及，預(yù)示著人類社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為信息科技的代表，無不對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生重大的影響，它改變和制約著人們的行為觀念；對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到了一定的推動(dòng)作用，但也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
近一段時(shí)間來，各種媒體都相繼報(bào)道了，中小學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)、或徹夜不歸；相繼發(fā)生離家出走的事件；更讓人觸目驚心是，由此引發(fā)了許多的刑事案件以及跳樓、服毒等自殺案件。這是家庭的災(zāi)難；也是社會(huì)的悲哀！既是家庭的問題，也是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。
網(wǎng)絡(luò)游戲作為信息產(chǎn)業(yè)文化的一部分，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中有著舉足輕重的作用。作為一項(xiàng)新興的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，它主要面對(duì)是青少年，特別是少年兒童，并對(duì)他們產(chǎn)生著深刻的影響。
游戲設(shè)計(jì)者們利用自己掌握的信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出了天方夜譚、撲朔迷離的故事情節(jié)，加之聲、光效果逼真?zhèn)魃瘢屓烁杏X猶如身臨其境的感覺。那些打打殺殺的血腥場(chǎng)面，刺激著每一個(gè)游戲者，他們進(jìn)入了忘我的境界；意識(shí)已經(jīng)融入到整個(gè)游戲環(huán)境中，他們就是其中的一員。每殺一個(gè)人都會(huì)累積他們的自豪感；每過一道關(guān)都會(huì)增強(qiáng)他們的榮耀感；這就是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ说恼T惑力，它讓游戲者從著迷、到迷戀、再到癡迷……
雖然，政府的相關(guān)部門相繼采取了一些措施，但這種現(xiàn)象還屢屢發(fā)生，還是不能從源頭上改變或制止這種現(xiàn)象的發(fā)生。
就在前幾天，幾家著名網(wǎng)站用大于其他標(biāo)題的字號(hào)，在非常顯著的位置刊登了這樣一副標(biāo)題：某某網(wǎng)絡(luò)游戲即將在何時(shí)進(jìn)行內(nèi)測(cè)、公測(cè)。讓我百思不得其解的是，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲值得引起社會(huì)的廣泛關(guān)注嗎？值得如此大張旗鼓地宣傳嗎？這樣炒作的背后無非有利益的驅(qū)使罷了。
雖然文化產(chǎn)業(yè)也是經(jīng)濟(jì)的一種存在形式，但它和其它的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)生活有著不同的影響，它直接影響到人的精神內(nèi)涵，那些通過網(wǎng)絡(luò)游戲不斷賺去高額利潤(rùn)的開發(fā)商和經(jīng)營(yíng)者們，你們考慮過它給社會(huì)和家庭帶來的副作用嗎？也許你會(huì)說：我們沒有教他們們犯罪；沒有讓他們?nèi)ヌ鴺恰⑷プ詺ⅲ晃覀儧]有責(zé)任。但我想問：這對(duì)我們的社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用嗎？能讓他們產(chǎn)生愛國(guó)主義情感？能幫助他們更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)？還是讓更多地父母不再到處尋找那些網(wǎng)迷的孩子？知道嗎，在你收獲金錢的背后，有多少個(gè)家庭被網(wǎng)絡(luò)游戲問題所困擾？多少個(gè)家長(zhǎng)期盼著網(wǎng)迷的孩子浪子回頭？早點(diǎn)回家呀！
俗話說：近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對(duì)人起著潛移默化的影響，我們的孩子長(zhǎng)期在這樣的文化氛圍中，吸取如此的精神食糧，他們的道德觀念能夠健康嗎？他們能夠成為國(guó)家棟梁?jiǎn)幔磕軌驌纹鹞覀冏鎳?guó)的一片藍(lán)天嗎？
我認(rèn)為，首先在全社會(huì)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，樹立責(zé)任感和道德感；從網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)開發(fā)到經(jīng)營(yíng)者都要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，開發(fā)出能促進(jìn)社會(huì)和諧、家庭和睦、具有積極向上、能夠弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作品。
關(guān)于游戲的作文2
暑假的一天，太陽像燃燒般地把我照得睜不開眼，我走到窗戶前，看見每棟樓都被太陽照得發(fā)出金子般的光。
我迷迷糊糊地起床，洗漱好，拿出書、作業(yè)本、鉛筆盒、ipad……準(zhǔn)備好后，我便開始寫作業(yè)。寫了幾個(gè)單詞后，肚子咕咕地叫，我想去叫醒媽媽，她幫我做點(diǎn)早飯。我走進(jìn)媽媽的房間，看見媽媽不在，我慌忙地走出房間，去找手表，想給媽媽打個(gè)電話，這時(shí)，我看見桌子上有一張小紙條，上面寫著：展展，你起來之后，洗漱好，把我給你放在桌子上的作業(yè)做一些，然后去彈琴，做完可以稍微玩一會(huì)兒，不能玩太久啊。媽媽和華天媽媽一起去逛街啦，應(yīng)該晚上八點(diǎn)多才回來，你能做多少作業(yè)就做多少，不可以一直玩啊!你可以叫一些同學(xué)過來一起做作業(yè)，一定要認(rèn)真做作業(yè)啊!
原來媽媽出去了。我突然感覺有點(diǎn)神秘的快樂，可能是因?yàn)榈谝唬瑡寢尦鋈チ恕５诙琲Pad和充電器在我這。第三，我可以叫小朋友。我突然感覺到今天即將是無比開心的一天。
我先做了半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，終于忍不住了，拿起手表就給小伙伴們打電話，過一會(huì)兒，他們便一起到了我家門口。我把事情告訴了他們，又問他們：“帶平板了沒?”“那是必須的。”我又建議：“你們先把作業(yè)做一點(diǎn)，我去彈一會(huì)鋼琴。”“好的。”
我給媽媽打了一個(gè)電話，和媽媽說，我叫了小伙伴來家里了，我正準(zhǔn)備練琴，他們倆寫作業(yè)。媽媽說好的，你好好練琴，不然這鋼琴十級(jí)就白考了，把《夢(mèng)中的婚禮》多談幾遍……我說知道了，就掛了機(jī)。
我練了幾遍鋼琴后，忍不住了，先和他們說：“一起玩一會(huì)皇室吧。”他們答道：“好的。”我們仨都把平板拿了出來，打起皇室聯(lián)機(jī)起來。月前我比他們都厲害，我在終極冠軍聯(lián)賽二，大師聯(lián)賽三，我有九章傳奇卡，他們卻都只有四張和五張。
我們開啟了三打三模式，我們?nèi)齻�(gè)人一隊(duì)，其他三個(gè)人機(jī)一隊(duì)，開局我便先開了超級(jí)騎士，發(fā)起了主攻，隊(duì)友也配合發(fā)出來寒冰法師和神劍游俠，敵方不甘示弱，也發(fā)出來閃電法師和皮卡超人。我忍不住發(fā)出我最強(qiáng)的電磁炮，一炮直接把他們都轟沒了，這局我們大獲全勝。
我們就這樣開心地玩了一個(gè)多小時(shí)，卻沒想到家里裝了一個(gè)攝像頭，我卻不知道，想等媽媽回來時(shí)騙騙媽媽。等他們倆回去以后，媽媽也很快回來了，我騙媽媽說我今天玩了一會(huì)，做了很多作業(yè)，但很快就被媽媽看出來破綻了。我怕媽媽暴打我，但媽媽什么也沒說，也沒打我，就向我指了一下那個(gè)監(jiān)控。我一下子流汗了，很慚愧，向媽媽道歉，并承認(rèn)自己再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。媽媽卻對(duì)我說：“犯錯(cuò)誤并不要緊，但是誠實(shí)才是最重要的，一個(gè)人可以玩，哪怕久一點(diǎn)也沒事，但是必須得誠實(shí)，這才是一個(gè)好孩子。”
從此以后，我養(yǎng)成了誠實(shí)守信的好習(xí)慣，媽媽對(duì)我布置的要求我都能按時(shí)做到，哪怕做錯(cuò)了事情，也會(huì)誠實(shí)地告訴媽媽今天自己做了錯(cuò)事。
從這次事情中，我明白了，誠實(shí)才是最重要的。
關(guān)于游戲的作文3
20xx年，在那個(gè)雪花紛飛的夜晚，伴著鈴兒響叮當(dāng)?shù)臉非覀內(nèi)覅⒓恿艘粓?chǎng)“溫情冬日，歡樂圣誕”的大型圣誕游藝會(huì)。那天，圣誕老人帶著禮物在場(chǎng)外迎接著我們每一個(gè)家庭的到來，我高興地牽著爸爸、媽媽的手，充滿好奇地看著場(chǎng)內(nèi)這些既熟悉又陌生的場(chǎng)景，體驗(yàn)著“趣味、智力、競(jìng)技、親情”巧妙融合在一起的親子游戲。
“音階拼圖、摩天大廈、頭腦風(fēng)暴、智力快車、快樂動(dòng)起來……這些新奇有趣的項(xiàng)目，讓我眼花繚亂、躍躍欲試，游藝會(huì)中的每一項(xiàng)親子游戲都需要家長(zhǎng)陪同孩子共同完成，我和爸爸、媽媽在游戲中相互鼓勵(lì)，密切配合，歡呼雀躍，樂在其中。特別是我和媽媽在“快樂動(dòng)起來”這個(gè)游戲中，取得了第一名的好成績(jī)。說起這個(gè)游戲，看起來很簡(jiǎn)單，但是想取得勝利還需要默契配合，全神貫注投入比賽。游戲開始前，老師向參加的家庭介紹了游戲內(nèi)容及規(guī)則，并為五個(gè)家庭的母子分別發(fā)放了西瓜、蘋果、草莓、香蕉、葡萄標(biāo)志的頭飾作為小組代號(hào)，我們是“草莓”組。我們五個(gè)組面向老師站成一排，在老師發(fā)出口令前，我和媽媽相互提醒，我們互相指著對(duì)方頭上的“草莓”標(biāo)志，互說，記住！我們是“草莓”！媽媽叮囑我千萬要聽清口令，集中精神，我和媽媽的手緊扣在一起，這時(shí)老師發(fā)出口令——準(zhǔn)備——開始——“草莓”蹲“草莓”蹲，“草莓”蹲完了“蘋果”蹲，“蘋果”蹲“蘋果”蹲，“蘋果”蹲完了“香蕉”蹲……，大家隨著老師的口令，做著蹲起的動(dòng)作，第一局的成績(jī)不錯(cuò)，五個(gè)家庭都順利過關(guān)，第二局開始了，老師繼續(xù)發(fā)出口令——“西瓜”蹲“西瓜”蹲，“西瓜”蹲完了“香蕉”蹲，“香蕉”蹲“香蕉”蹲，“香蕉”蹲完了“蘋果”蹲，“蘋果”蹲……，這一局“蘋果”家庭沒有跟隨口令被淘汰出局了；比賽越來越激烈，第三局老師發(fā)出口令的節(jié)奏越來越快，需要每組更快速，更準(zhǔn)確的反應(yīng)，這時(shí)口令該“葡萄”蹲了但她們沒有及時(shí)反應(yīng)，可“香蕉”組的媽媽卻蹲下了身，在一陣嘆息和遺憾聲中，“葡萄、香蕉”組同時(shí)被淘汰了；第四局只剩下我們“草莓”和“西瓜”組了，決勝局開始了，我更加抓緊了媽媽的手，媽媽安撫我，不要緊張，要專心。我和媽媽專注的投入到了最后決勝中，我和媽媽快速的按照口令自信地做出動(dòng)作，我們兩組實(shí)力可不分上下，不知幾個(gè)輪回后，“西瓜”組的女兒反應(yīng)失誤了，我們勝利了！我歡呼起來，我提著的心也放了下來，我和媽媽擊掌祝賀，我們臉上都洋溢著燦爛的笑容，這次又為我得到的獎(jiǎng)品中增加了一個(gè)可愛的毛絨小兔。
快樂的時(shí)光總是稍縱即逝，圣誕游藝會(huì)在悠揚(yáng)的樂曲中漸漸步入尾聲，游意尚濃的我久久不愿離去，此時(shí)窗外飄起細(xì)細(xì)的雪花，仿佛天空送來的精美禮物。回家的路上，我回味著每個(gè)游戲，游戲中使我學(xué)會(huì)了合作，信任和鼓勵(lì)，我和爸爸、媽媽體驗(yàn)著從未有過的快樂，感受著家庭的溫馨。
關(guān)于游戲的作文4
身為學(xué)生的'我整天為學(xué)習(xí)和游戲在糾結(jié)，面對(duì)父母和老師我只能無奈的選擇學(xué)習(xí)，可自己的內(nèi)心深處卻時(shí)時(shí)牽掛著豐富多彩的游戲。畢竟學(xué)習(xí)太累了，整天除了背書就是寫作業(yè)，還要應(yīng)付一次又一次的考試。考的不好還得挨批。最恐怖的是平時(shí)在家一有空，媽媽還得讓我寫作業(yè)復(fù)習(xí)，我天天都要累的不行，因此我一聽到學(xué)習(xí)就頭疼，就更加討厭學(xué)習(xí)了。直到有一天······
那是一個(gè)周末的上午，我寫作業(yè)遇到了一道大難題，怎么想也想不通。于是決定求助于手機(jī)。來到客廳我怎么找都找不到媽媽的手機(jī)，我靈機(jī)一動(dòng)想到：手機(jī)一定在柜子里。果然，在柜子里一下就找到了。我趕忙偷偷把手機(jī)拿進(jìn)房間。就在這時(shí)，媽媽看見了我，問：“欣欣，偷偷摸摸的拿著手機(jī)干嘛？”我頓時(shí)心虛了趕忙回答道：“我有道題不會(huì)，要拿手機(jī)百度一下。”說完向房間跑去。在百度的幫助下我很快的解決了難題，正準(zhǔn)備關(guān)的時(shí)候不小心看到跳出的游戲頁面我的心就癢癢了。可是又想到媽媽時(shí)常說的話：馬上就要考試了，你一定不能再玩了。我又猶豫了，到底是玩還是不玩呢？我的腦子里就像出現(xiàn)了一個(gè)天使一個(gè)魔鬼，魔鬼說：“玩游戲多好啊，現(xiàn)在復(fù)習(xí)壓力重，玩一會(huì)兒沒關(guān)系的。”天使說：“不行，一定要好好學(xué)習(xí)，不能玩游戲。”他們二人馬上打了起來，最后還是魔鬼贏了，我走到門口偷偷看了看媽媽的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)媽媽正在做飯，心里暗想：嘿，一時(shí)半會(huì)肯定做不好，我就玩一會(huì)沒關(guān)系的。于是便悄悄的把門關(guān)上。然后不由自主的玩了起來。就在我玩的不亦樂乎時(shí)媽媽突然走了進(jìn)來，我一看才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了。我害怕極了，趕忙把手機(jī)關(guān)了起來。看著媽媽朝我一步一步走來我的心像個(gè)小鼓一樣敲個(gè)不停。就在我以為要挨批準(zhǔn)備求饒時(shí)，媽媽卻笑嘻嘻地看著我說：“游戲好玩嗎？既然你這么喜歡玩那么我們來比賽吧。”我驚訝極了，心想：嗯？媽媽怎么沒罵我呢？我明明玩游戲了呀。她到底想和我什么游戲呢？就在我疑惑不解時(shí)，媽媽忽然說：“我們就來玩植物大戰(zhàn)僵尸吧！”說完打開電腦開始玩了起來。我一聽就樂了，這種游戲我早就玩過了，我對(duì)這個(gè)還是有很大贏的把握的。于是我也不甘落后，馬上加入了進(jìn)去，。剛開始我還是遙遙領(lǐng)先，就在我暗暗得意時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)我低估了媽媽，平時(shí)看起來不大會(huì)玩游戲的媽媽，居然越玩越好，很快就跟我斗的不相上下，又戰(zhàn)了幾個(gè)回合，我居然輸了。這時(shí)媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“李欣，你從這次比賽你知道了什么呢？”啊，通過這次游戲，我明白了，原來玩游戲不能死玩也要運(yùn)用腦子去思考。這樣才會(huì)越玩越好。接著媽媽又陪我玩了一些智力游戲，通過這些游戲又讓我明白了在學(xué)習(xí)時(shí)，是可以適當(dāng)?shù)赝嬗螒颍泄?jié)制，要選擇玩什么？電腦游戲只會(huì)讓我們沉迷，可有些智力游戲不僅讓我們舒緩了緊張的神經(jīng)還學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西！
這次的經(jīng)歷讓我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力創(chuàng)造出更多好玩的智力游戲。讓以后的小朋友愛上智力游戲，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。不在為學(xué)習(xí)和游戲而糾結(jié)。
關(guān)于游戲的作文5
眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，也是難度較大、最具探索性的一個(gè)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來，為作文而作文的教學(xué)模式禁錮了一部分語文教師的教學(xué)思路。學(xué)生更是畏作文如虎，激不起寫作興趣，更談不上提高寫作水平了。
近年來，我在作文教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育方面作了一些探索，其中運(yùn)用了作文游戲指導(dǎo)學(xué)生作文的實(shí)驗(yàn)，取得了較好的成效。
興趣是學(xué)生寫好作文的首要前提。作文游戲就是寓作文教學(xué)目的、內(nèi)容、手段于游戲之中，使學(xué)生在游戲中興趣盎然，變苦學(xué)為樂學(xué)。下面我具體介紹一下如何運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
一、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
如小學(xué)語文高年級(jí)教材中有關(guān)于人物外貌的片斷寫作訓(xùn)練，教師可制作一個(gè)人物外貌描寫的作文游戲你猜他（她）是誰。具體做法是：每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察班上某一位同學(xué)的外貌，抓住主要特征寫一段話，并注明被描寫者是誰。然后，教師把寫有外貌的卡片打亂順序，隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜4次都不中，說明小作者沒有抓住特點(diǎn)，就罰他（她）站起來說一說自己的外貌特點(diǎn)。這個(gè)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力
例如，聯(lián)想游戲?qū)μ?hào)入座要求參加游戲者任意選擇人海、放焰火、升旗、聽軍歌、隊(duì)鼓聲、火炬接力、蟈蟈、梅花香、眼鏡、家門、一分硬幣、講臺(tái)這12個(gè)實(shí)的事物中的4個(gè)，構(gòu)思一段聯(lián)想文字，然后講出來（如果難，可先寫后講），最后評(píng)選出最佳聯(lián)想段獎(jiǎng)。
三、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的判斷力
我曾設(shè)計(jì)了一名為誰是最佳解說員的游戲。比賽開始，先讓一位學(xué)生根據(jù)生活片斷設(shè)計(jì)一分鐘左右的有情節(jié)的表演動(dòng)作（包括神態(tài)），后面幾位學(xué)生依次為前一位當(dāng)講解員，要求講解員口述表演者的外貌特征，神態(tài)及正在做什么，適當(dāng)?shù)牡胤娇刹迦胱约旱南胂蟆Ｍㄟ^這則游戲，學(xué)生的觀察、想象、判斷、表述能力得以提高，而這些正是寫作的基本能力。
四、作文游戲不是讓少數(shù)尖子學(xué)生表演，而是讓全體學(xué)生共同參與、全面提高
為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)誰是我班的故事大王的作文游戲。我先在班內(nèi)的學(xué)習(xí)園地欄目里貼上一則故事的開頭，然后讓學(xué)生續(xù)寫故事的高潮和結(jié)局，自己貼到欄內(nèi)，讓大家評(píng)比，評(píng)出本班的故事大王。這個(gè)活動(dòng)開展以來，學(xué)生們的興趣高漲，連一些平時(shí)不太喜歡寫作文的學(xué)生也積極響應(yīng)，達(dá)到了共同提高的目的。
五、將作文游戲由課內(nèi)延伸到課外，拓展到日常生活中去，綜合培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
我曾組織了一次創(chuàng)作音帶作文游戲活動(dòng)，頗為成功。我要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一盒空白磁帶，自編一個(gè)故事，題名為《星期天的奇遇》，然后在語文活動(dòng)課上播放、評(píng)點(diǎn)。游戲的內(nèi)容可以介紹人物（我的爸爸、媽媽等等），要求按寫人物（我的爸爸、媽媽等）記敘文的基本結(jié)構(gòu)介紹。其中人物的語言應(yīng)是本人自己的聲音；也可以現(xiàn)場(chǎng)描述雙休日里的集市，要求除了用語言把集市現(xiàn)場(chǎng)情景描述一番外，還可用收錄機(jī)錄下現(xiàn)場(chǎng)的叫賣聲、喧嘩聲，然后混錄在一起，使之成為一篇情趣盎然、生活氣息濃郁的音帶作文。
關(guān)于游戲的作文6
在一個(gè)陽光明媚的早晨，我的弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟說：“我們玩捉迷藏，好不好？”他們異口同聲地答道：“好哇，來，我們用石頭、剪子、布來決定誰先捉！”
不一會(huì)兒，結(jié)果出來了，弟弟的運(yùn)氣最差，輸給了我，又輸給了姐姐，而我一盤都沒有輸。于是我就用紅領(lǐng)巾蒙住弟弟的眼睛，讓他數(shù)一百下，再開始捉。我快速地想：“藏在哪兒好呢？藏在桌子底下？不行，四周沒遮攔，太明顯了。藏在兩個(gè)沙發(fā)的空隙里？也不行，那兒雖然很隱蔽，可是在客廳里呀，別人一看就會(huì)看到的……到底藏哪兒好呢？一百秒快到了呀！”我急得向熱鍋上的螞蟻，在屋里來回踱步，眼睛一刻也不停地搜索著可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一轉(zhuǎn)：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床單又大又長(zhǎng)，以把床底給擋住，我躲進(jìn)去肯定萬無一失！他們誰也別想抓住我，太好了！”我狂喜一陣，馬上鉆進(jìn)床底，將床單還原成原來的樣子，不動(dòng)了。
過了一會(huì)兒，我聽見腳步聲來了，但是很快又消失了。我總算松了一口氣，但是我還是保持著高度警惕。
不一會(huì)兒，腳步聲又折回來了，我感覺弟弟就站在床邊。我馬上屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)的，生怕把地板弄出點(diǎn)聲音來。一分鐘的樣子他還沒有走，可這時(shí)的我已經(jīng)憋的臉紅脖子粗了，眼珠子鼓的大大的，實(shí)在是撐不住了，就長(zhǎng)長(zhǎng)地喘了一口氣。這下可糟了，弟弟已經(jīng)聽到了我的喘氣聲，馬上把床單一掀，就發(fā)現(xiàn)我了。弟弟高興地大喊大叫：“我抓住哥哥了！”于是輪到我抓了……
我們玩了好幾遍，一直玩到渾身淌汗，才停止。這一天我玩的真痛快。
游戲
不知不覺，已經(jīng)上初二了。隨著功課的增多，壓力也越來越大，笑容在我臉上出現(xiàn)的頻率一次比一次少了。空閑時(shí)，我靜靜地坐在椅子上，回憶童年時(shí)那伴隨著單純的笑聲的游戲，嘴角微微揚(yáng)起。
“哈哈，倩倩動(dòng)了，換她抓！”馬路邊，一群小孩子又鬧又叫地圍著一個(gè)梳羊角辮的女孩，就是我。大家正在玩“紅燈綠燈”的游戲。規(guī)則規(guī)定：只有當(dāng)抓的人喊“紅燈綠燈”的時(shí)候你在能動(dòng)，一喊“定”或“紅燈籠”就必須停，如果還在動(dòng)，就換你抓。“什么嘛，我哪有動(dòng)啊？”我還在爭(zhēng)辯。可是大家都在起哄，沒有人聽。“好，抓就抓嘛，有什么了不起的？”我把手一甩，走了出去。哼！這可是你們讓我抓的，既然這樣，就不要怪我整你們！
游戲開始了！“紅燈綠燈定！”定字剛落音，我就立馬回頭，可是沒有一個(gè)人動(dòng)。我失望地轉(zhuǎn)過身，怎么辦呢？我低頭冥思苦想了一會(huì)，眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，頓時(shí)計(jì)上心來。“紅燈綠燈定！”我一連把這個(gè)口號(hào)喊了5遍，就在大家以為我還會(huì)繼續(xù)喊的時(shí)候，我卻出人意料地說了一句“紅燈籠”。果然許多人都沒有想到，全部上當(dāng)了。哈哈，看著大家垂頭喪氣的樣子，作為策劃者的我，偷偷地在一旁笑了。
“那時(shí)候我們好單純好可愛啊、、”我感嘆道。原來，童年的游戲雖然很幼稚，但是卻承載著我無限的歡樂。
也許把伙伴們叫出來一起重溫一下兒時(shí)的游戲也不錯(cuò)啊。于是，我把朋友都拉了出來，玩了一整天，夕陽照在我們臉上，映出了充斥在臉上的笑容，那么單純美好，那么溫暖……爽朗的笑聲一直回蕩在天邊，很久，很久……
童年的游戲不管過了多久，都是我快樂的源泉，快樂
關(guān)于游戲的作文7
最近對(duì)心理咨詢比較感興趣，于是翻閱了不少有關(guān)的書籍，也讓我想起假期里難忘的心理互動(dòng)游戲。 第一個(gè)游戲：“氣象播報(bào)員”——“有信心做好氣象播報(bào)員的請(qǐng)舉手”梁主任的話音落下，四十多個(gè)老師中只有兩人舉手，我們性格活潑的王主任和能力實(shí)力都很強(qiáng)的唐校長(zhǎng)舉起了手，這才發(fā)現(xiàn)，原來我們內(nèi)心深處是缺乏自信的，在梁主任鼓勵(lì)下，當(dāng)她第二次說“有信心做好氣象播報(bào)員的請(qǐng)舉手”，我自信地舉起了手，之后梁主任教我們用肢體播報(bào)“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”……只聽到教室里不時(shí)出傳來嘩啦啦的“雨聲”，有時(shí)小有時(shí)大，有時(shí)暴雨如注，原來做一個(gè)“優(yōu)秀的氣象播報(bào)員”真的很簡(jiǎn)單，只要相信自己，其實(shí)我們每個(gè)人都能做到最好。
這只是個(gè)熱身游戲，第二個(gè)游戲：“無家可歸”——說到家，自然是一個(gè)溫馨的地方，一個(gè)累了倦了停歇的地方，誰也不愿無家可歸，孤零零一個(gè)人。所有老師拉著手圍站一圈，梁主任喊“3”即3位老師圍成一個(gè)小團(tuán)體，喊“5”則5個(gè)人圍成一個(gè)團(tuán)體，喊“2”即兩個(gè)人手拉手，每次喊完數(shù)字以后總是會(huì)有人因?yàn)闆]有組合，孤立在群體之外，慶幸的是每次我都能拉到自己的同伴，我想“無家可歸”的老師的心情應(yīng)該是很復(fù)雜的。生活在群體中，誰也不希望自己被孤立，在游戲中，誰都不愿意游離集體之外，期望被認(rèn)同，希望有歸屬感。游戲后，那些“無家可歸”的老師談了自己的感受。
第三個(gè)游戲：“心有千千結(jié)”——老師里外站成兩圈，我在內(nèi)圈，內(nèi)圈的老師分別記清自己的左手和右手是誰，之后再圈內(nèi)隨意的走動(dòng)，當(dāng)梁主任喊“停”后，再次尋找你的“左手”和“右手”，拉起來，恢復(fù)開始的狀態(tài)。這才發(fā)現(xiàn)，在圈內(nèi)已經(jīng)有很多錯(cuò)綜復(fù)雜的“結(jié)”，要想解開還真不容易，但是在內(nèi)圈的我們看不清這一個(gè)個(gè)“結(jié)”是怎么“糾纏”，必須通過外圈的老師給以幫助，在解“結(jié)”的過程中，你要翻動(dòng)著身體及手腕，如果不行，會(huì)換種方式，但最終不管“結(jié)”糾纏得多復(fù)雜，最終都能解開……當(dāng)我們知道這個(gè)游戲規(guī)則后，很多老師在走動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)留意自己身邊左邊和右邊的老師，生怕拉不上對(duì)方的手。所以形成的“結(jié)”很容易解開，但仍不乏不顧一切，瀟灑的在人群中穿梭的老師，這可苦了“左手”和“右手”，他們的目光緊隨著，生怕遠(yuǎn)離自己的視線，當(dāng)再次拉上手后，艱難得解開對(duì)方所造成的“結(jié)”。其實(shí)很多人有心結(jié)，心里解不開的疙瘩，心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑。心結(jié)或是別人造成的也或是自己造成的。看自己的心結(jié)是怎樣產(chǎn)生的，不要因?yàn)樾慕Y(jié)打不開就郁郁寡歡，整日愁眉苦臉，樂觀的積極的看待心結(jié)，然后想辦法去打開它，我們要在生活中運(yùn)用智慧學(xué)會(huì)解脫自己，這樣我們才能打開心結(jié)，啟迪智慧，生活得更有意義，更健康幸福，輕松快樂！
第四個(gè)游戲：“白手起家”——8位老師手綁著手，共同完成一幅“家”的圖畫，我們這組的劉老師不愧是美術(shù)老師，刷刷幾筆，就把家勾勒出來，我們每個(gè)人在家里增添著新的物品，畫面完成后，共同給這幅畫取了個(gè)名，并給“家”進(jìn)行解說。
每一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中都蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理。在每一次游戲后，給我們的不僅是笑聲和歡樂，更多的是從中有所啟迪或收獲。
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