比的應用教學設計

時間：2021-05-27 18:13:50 教學設計我要投稿

比的應用教學設計模板

　　《比的應用》與前面學的比的知識，尤其是分數應用題密切相關。下面是小編收集整理的比的應用教學設計模板，歡迎閱讀參考！

比的應用教學設計模板

　　教學目標：

　　1.能運用比的意義解決按照一定的比進行實際分配的實際問題。2.進一步體會比的意義。

　　3.提高解決問題的能力。

　　教學重點：

　　理解按一定比例來分配一個數量的意義。

　　教學難點：

　　根據題中所給的比，掌握各部分量占總量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。

　　教具學具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　小調查：奶茶中，奶與茶的比是3:7，從中你可以獲得什么信息？

　　3月12日是植樹節，學校把種植42棵小樹苗的任務分配給六年級人數相等的三個班，怎樣分配才合理？（平均分配）

　　出示課題：這就是今天我們要學習的“比的應用”

　　二、分析探究，初步感知

　　出示題目：老師這有一筐橘子，把這筐橘子按3:2分給幼兒園大班和小班應該怎樣分？（課件顯示）

　　（學生獨立思考一會兒，有的同學想到要實際分一分）

　　師：這樣吧，我們用小棒代替橘子，小組分一分

　　（老師給每組相同數量的小棒，但沒有告訴學生小棒的數量，學生按3:2分小棒，教師巡視）

　　師：分好了嗎？說說你們是怎樣分的？

　　生1：先給大班3根，小班2根；然后再給大班3根，小班2根，就這樣一共分了8次分完。由此可知這堆小棒有40根，最后大班分到24根，小班分到16根。

　　生2：我們前兩次分得跟他們一樣，第三次我們發現剩的太多，我們就給大班分6根，小班分4根，就這樣又分了兩次分完，結果也是大班分到24根，小班分到16根。

　　生3：我們的分法和他們的不一樣，我們按3:2來分，因為小棒有一大堆，我們就想給大班分30根，小班分20根，后來發現不夠，就給大班15根，小班10根，剩下的再給大班9根，小班6根，正好分完。

　　師：雖然分得結果一樣，但是你們的方法卻不盡相同，可見同學們是用心、用腦去想了。事實上，很多科研成果也是通過科學家們的無數次試驗得來的，希望你們把這種好的'學習方法保持下去。

　　師：在這次分小棒的活動中，你們有什么發現？說說你們的感受。

　　生1：我覺得不管怎么分我們都要按3:2的比來分，也就是我們每次分的小棒的個數比是3:2.

　　生2：我發現6:4,30:20,15:10,9:6結果都是3:2。

　　生：我覺得按3:2的比分和我們以前學過的平均分給兩個人不一樣，因為平均分后兩個人每人分得的個數相同，而按3:2的比分兩人分得的個數不同。

　　師：實際上以前我們學過的平均分就是按照1:1進行分配的。

　　師：如果現在有140個橘子又該怎么分？把你的想法在四人小組內說一說。

　　生1：我覺得現在橘子數目大了，再像剛才那樣一次一次的分太麻煩，實際上按3:2來分的意思就是大班3份，小班2份，還是先算出來再分比較好。

　　生2：……

　　比較不同的方法，說出你的解題思路，并找找他們的共同點（課件展示）

　　方法一：列表法

　　方法二：畫圖

　　3+2=5 140÷5=28（根） 28×3=84（根）28×2=56（根）

　　方法三：列式

　　3+2=5 140× =56（根） 140× =84（根）

　　小結：在解決實際問題時，同學們要認真分析數量關系，可以選用自己喜歡的方法來解答。

　　三、運用新知，學以致用

　　1.獨立完成教材56頁“試一試”，集中反饋。

　　2.獨立完成教材56頁“練一練”2題.，找學生板眼，集中反饋，講解不同的解題思路。

　　3.用48厘米的鐵絲圍成一個長方形,這個長方形長和寬的比是53，這個長方形長和寬各是多少？

　　四、歸納拓展，鞏固新知

　　教材56頁

　　故學故事

　　五、總結全課

　　1.學生看書回顧本節學習內容

　　2.對于這節課的學習，你還有什么疑問？

　　3.說說這節課你的收獲。

　　六、作業：

　　按不同的比例把糖和水配成糖水，品嘗之后，記錄好你最喜歡的糖水比例。

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