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作文審題的八種方法
審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關(guān)鍵，題目把握得準，就事半功倍，題目吃不透，就勞而無功，要想做到審題準確小編收集了作文審題的八種方法，歡迎閱讀。
審題要注意什么?
1、審類別
一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍。如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。如頂風冒雪興修水利，平整土地等等。
二、注意題目暗示的體裁。如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說明文，要求寫出感想和體會。
三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上，如果寫成二個人，就不符合題目的要求了。
四、注意題目揭示的季節(jié)和時間。如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節(jié)，后者限制在“一天”這個時間表里。
五、注意題目的象征意義。如：在改革開放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風送暖》就會讓你寫黨政策會給人們的實惠和利益，富裕和幸福。
六、注意作文題目上的人稱。如《當我走進考場》和《他是我學習的榜樣》，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。
另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫。這些都要認真分析，做到沉著應戰(zhàn)，萬無一失。
2、審范圍
審范圍就是要認真想一想這個題目對文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。這包括：
1.時間范圍。例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當我走進動物園的時候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。
2.地點范圍。根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點和范圍。例如《市場見聞》限定的地點是市場;《校園生活》限定的地點是校園。《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點是故鄉(xiāng)等等。
3.內(nèi)容范圍。根據(jù)題目的限制確定文章 內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事、什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容。例如：《今天我當家》內(nèi)容范圍應該是從自己為什么當家，怎樣當家，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強的內(nèi)容來寫。
3、審題眼
題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。抓住了重點詞就是抓住了文章的重點。抓題眼要做到四抓。
一抓：謂語部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語部分。例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這篇文章的題眼，作文的重點在于寫家鄉(xiāng)的變化。《雨露潤心田》文題含蓄，看到題目應該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學生的思想品質(zhì)，“潤”就是題眼，文章重點應該是寫老師是怎樣在思想上幫助學生健康成長的。
二抓：修飾詞：如果題目是個詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個詞。例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點是寫這件事如何有趣。《一個勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點是寫那個人如何勤勞。
三抓：物體的象征。如果題目只是有一個詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點應該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當聯(lián)想。例如：青松不畏風雪嚴寒，不畏惡劣環(huán)境的崇高品格;荷花則有出自污泥而不染的品質(zhì)等等。作文時，可以由這些品格聯(lián)想到革命者，歌頌革命者不畏強暴要、堅持在惡劣環(huán)境中進行斗爭的崇高品質(zhì)，或歌頌某人廉潔奉公“出污泥而不染”的崇高品質(zhì)，以突出中心思想。
四抓：聯(lián)系：如果文題是一個聯(lián)合詞組，審題時，就要抓住為個聯(lián)合詞組的兩個詞之間的聯(lián)系。例如：《我和同桌》審題時，要明確“我”和“同桌”是通過什么事情聯(lián)系起來的。這個聯(lián)系說明了什么問題等等。
4、審中心
審中心就是要認真地想一想題目對文章中心有沒有限制，有的題目對中心沒有限定，作文時要仔細根據(jù)題目審定文章中心。如果題目對文章有限定，就要圍繞這個中心組織材料進行作文。例如：《助人為樂的xxx》就限定了文章中心，就是通過一件事或幾件事表達xxx助人為樂的精神。如果審出題目對文章中心沒有限制，就要根據(jù)自己掌握的材料確定文章要表達的中心。例如：《我的同學》如果對他的勤奮學習的事比較了解，文章中心就可以是表現(xiàn)他勤奮學習的精神;如果對他的助人為樂有事跡了解得多，文章的中心就可以是表現(xiàn)他助人為樂的精神，如果對他熱愛勞動的事跡掌握得多，文章的中心就可以表現(xiàn)他熱愛勞動的精神。
5、審情味
審情味就是根據(jù)文題品情味，確定文章的感情色彩。例如：《一個勤勞的人》通過記敘那個人的勤勞事跡，字里行間應該抒發(fā)出佩服與贊美的感情;《我們的老師》“老師”的前邊為什么加上“我們的”三個字?應該用什么語氣讀這個文題?從而體會出暗含的敬愛與自豪的感情，作文時，應該把這種感情抒發(fā)出來。
6、審數(shù)量
審數(shù)量就通過反復讀文題弄清要寫人物或事件的數(shù)量。例如：《難忘的一件事》是要寫一件事;《xxx同學的二三事》是兩三件事。《一個值得我學習的人》是要寫一個人;《快樂的同學們》是要寫一些人;《市場見聞》可以寫一件事，也可以寫幾件事，還可以寫一個人或幾個人。
7、審人稱
審人稱就是根據(jù)文題確定文章要使用的人稱。有的文題人稱很清楚，例如：《這件事教育了我》、《雷鋒精神鼓舞了我》要用第一人稱寫。有的文題，人稱不直接出現(xiàn)，例如：《學雷鋒做好事》人稱可以是“我”，“我們”也可以是“他”、“他們”。可以用第一人稱來寫，也可以用第三人稱來寫。無論用第幾人稱來寫，一旦確定之后，就要前后一致，不能一會用第一人稱，一會用第三人稱來寫。
8、審條件
審條件就是分析文題的附加條件，按照條件去寫作文。最近幾年來，為了考察同學們的分析能力，題目中還常常有些附加條件。例如：《快樂的節(jié)日》附加條件是“小朋友，‘六一’國際兒童節(jié)是你們自己的節(jié)日，你們參加了各種形式的慶祝活動，如：觀看文藝演出，參加歌詠比賽或聯(lián)歡會、游園活動……請以《快樂的節(jié)日》為題，寫一篇300字的記敘文。”如果不注意這些附加條件，只是寫了春節(jié)或元旦的歡樂，那就不符合題意了。只有寫六一兒童節(jié)的歡樂才行;另外，如果字數(shù)不夠300字也不行，必須在300字以上。
作文審題的方法1
拿起一篇文章，首先跳入眼簾的是文字語言，但有一定經(jīng)驗的讀者決不停留在文字語言的表面上，而要追隨文章作者的思維流，捕捉作者的思想觀點。一篇文章的語言流是作者思維流的外在表現(xiàn)。所以古人講：“文成于思”。“作文抓裝思”就抓住了作文的真諦。審題是作文構(gòu)思的開端，也是作文構(gòu)思的奠基。能否認真審題，其思維方式是否科學，從根基上決定著作文的成敗。
一、何謂審題?
對這個問題的回答，從來就是見仁見智。文章形式論者認為審題是個方法問題;文章思維論者則認為，審題是整個作文構(gòu)思的有機部分，因此，審題的實質(zhì)是一種思維過程，是一種通過對命題提供的語言信息的審視分析，捕捉命題者命題的意圖、提示和要求、限制，從而確定作文構(gòu)思的思維活動起點和前進方向的思維過程。即所謂的審題定向。
二、審題定向定什么?
一般地說，審題定向要確定兩個方向：第一，要確定命題要求反映的客觀生活內(nèi)容方向，這決定思維雷達向那種生活領(lǐng)域去掃描、搜索;第二，要確定表現(xiàn)這種客觀生活內(nèi)容的文章體裁方向。這將決定作者思維的佳人以何種體裁范文為借鑒。
例一：記一件令我陶醉的事
(一)內(nèi)容定向：寫我親歷的而且是令我全身心地沉浸于其情境中的生活場景。
確定了這個方向之后，你便可以伸出你的思維觸角，在你的生活經(jīng)歷中去捕捉符合要求的典型生活事件，以及運用第六感觀，再現(xiàn)其情境，再體驗、感受，從而提煉出屬于你的獨特的立意來。
(二)體裁定向：題目中的“記”字啟示我們，寫此文要用記敘文的體裁來表現(xiàn)，寫成議論文形式是不允許的，確定這個方向之后。你的思維佳人便可以到記敘文中眾里尋她千百度，直到找到范文借鏡，以便以范文思路框架，規(guī)范自己的不局謀篇作文構(gòu)思。
例二，談知識更新
內(nèi)容定向：對知識更新的正確認識。確定這個方向之后，你就可以開動你的思維鉆機，對準“更新”的題眼，向思想的深層底蘊開鉆，直到鉆探出為什么要“更新”理由和怎樣“更新”的作法，以及負載這“理由”、“作法”的血肉(論據(jù))。
體裁定向：命題中“談”字告訴我們，此文要用議論文體裁來表達，否則便是文不對體。確定這處方向以后，你便可以讓你的思維駿馬，馳騁在你學過的議論文的天地，直至尋覓到你以為滿意的足資借鑒的議論文范文，以規(guī)范自己作文的邏輯思路。
作文是客觀生活在作者頭腦中反映的產(chǎn)物。有客觀生活才有所謂“反映”，所謂審題內(nèi)容定向就是在自己的豐富多彩的生活“百花園”內(nèi)確定一個反映的角度，從而為作文奠定一個立意選材的物質(zhì)基礎(chǔ)，由此可見審題內(nèi)容定向是作文構(gòu)思的基礎(chǔ)有了一定的客觀生活還要相應的文章體裁形式作為載體，才能呈現(xiàn)于讀者面前。
所謂審題體裁定向，就是確定反映這客觀生活經(jīng)驗的文章體載，以便遵循文章體裁屬性、特征，把確定了客觀生活變?yōu)楝F(xiàn)實，由此可見，審題體裁定向是必要條件。
內(nèi)容定向制約體裁定向;體載定向為內(nèi)容定向服務。二者是相輔相成，相得益彰
作文審題的方法2
1、總體認知法
這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。
在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進行分析。
2、捕捉題眼法
文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂”題眼“就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當?shù)模纭蔽覀兊男掳嚅L“，”新“是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如”媽媽笑了“中”笑“是題眼，在進行寫作時，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。
3、題意引申法
有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關(guān)系，如宋。周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。
此外，還可以采用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或采用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達思想等需要，恰當?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。
新材料作文審題方法
（1）整體把握，抓住材料重點
不少考生的作文出現(xiàn)偏題、離題現(xiàn)象，往往就在于他們過多糾纏于材料的一詞一句，細枝末節(jié)，沒有全局觀念，“只見樹木不見森林”，于是“下筆千言，離題萬里”也就是必然的了。要寫好新材料作文，一定要認真去分析材料寫了什么，有什么結(jié)果或現(xiàn)象，為什么會這樣以及注意材料的顯性和隱性信息，抓住材料能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，認真推敲，這樣才能找出材料的最佳立意。
（2）抓準角度，強化思維訓練
新材料作文的寫作要求是“在全面理解材料的前提下可選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”，這就意味著一則材料可寫的角度很多，最佳立意不止一個。立論的角度多了，在確定觀點時要注意整體把握材料，既要考慮最佳角度，也要考慮最適合自己展開的角度。
值得一提的是，在比較多個角度確定好最佳立意的前提下，考生也可大膽拋棄第一感受，因為大家的第一感受往往都是相同的，運用逆向思維、發(fā)散思維，多站在不同的角度思考問題，自己的文章才能獨樹一幟，個性鮮明。并且從改卷老師的角度看，每天要改上百篇文章，如果能讓他們眼前一亮，往往就能獲得較高的印象分，在同類文中脫穎而出。
另外，最好引用材料中和自己的角度、觀點相關(guān)的句子加以分析、假設(shè)，這樣立論就抓住了“不要脫離材料的含意作文”的要求。觀點有出處，有根據(jù)，言之有理，就容易得到閱卷老師的認可。
（3）精選材料，強化審題訓練
練習是鞏固知識最有效的手段。在練習的時候，要注意材料的多樣性、典型性，例如選擇寓言類、神話類、詩歌類、古文類等，找出它們的個性和共性，讓自己對常見題型心中有數(shù)，知道如何去準確審題，找準最佳立意，這樣也就不會覺得什么都可以寫卻總抓不準最佳角度了。
作文審題技巧
1、抓住題目中的“題眼”，即標題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。
如“我最愛這里的風景”。程度副詞“最”在這里就是關(guān)鍵詞語。必須通過比較，以突出“愛”之“最”。例如有位考生把“我最愛這里的風景”定位在柳，開篇就旁及其它植物：
“我校的風景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳樹成陰，鉆天楊挺拔。周敦頤筆下‘出淤泥而不染’的蓮花使我喜歡，茅盾所寫的質(zhì)樸的白楊叫我贊嘆，陶鑄贊頌的堅挺無畏的松樹同樣令我敬佩，但我由衷喜歡的風景卻是被人們稱做‘弱女子’的柳樹。”這里，“最”字已經(jīng)呼之欲出；接著文章從柳是“綠得最早的春色”、“黃得最晚的生命”、“最具有熱愛母親的情懷”等三個方面進行描述，在比較中一個“最”字貫穿始終，準確地演繹了文題。如果像有的考場作文那樣就柳寫柳，無所旁及，那就誤為“我愛這里的風景”，偏離了題意。
2、注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。
如：“行動的力量”，要突出表現(xiàn)“行動”一詞給我們的力量。再如《一個會變的人》，要扣住“會變”，或?qū)懖煌瑫r期的“變”，或?qū)懖煌h(huán)境下的變，都算切題。
3、要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。如“生活中的一朵浪花”，就是一個比喻義很強的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會。
4、要審準材料選擇的切入口。
作文動筆前，把握題意、找準切入口十分重要。如“和父母交朋友”這一題目，審題時必須明白：人物是“我”和“父母”，主題是“交朋友”，這就排除了“交朋友”的其他人物和生活瑣事，文中的“朋友”具有特殊的身份，這就決定了切入口應定在與父母之間的交流、理解、包容、互尊互愛等情感因素上，在這個前提下，再確定文章的創(chuàng)新點。
5、審題時把題中有些關(guān)鍵詞的語法意義作一番自我詮釋，體會清楚后，再用來指導構(gòu)思立意。
如“門其實開著”中的“其實”指什么?有什么語法意義?此時你應該迅速搜索庫存信息，得出下列認識：“其實”一詞在語境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或補充的作用。
明白了這些，你在構(gòu)思時就會明確自己的文章中需要“修正”、“更正”或“補充”的內(nèi)容是什么，也即“其不實”的情節(jié)有哪些，然后才能夠通過“其實”轉(zhuǎn)折，由“其不實”過渡到“其實”，造成結(jié)構(gòu)上的跌宕波瀾。如果你丟掉了前面的審視詮釋，那你就可能把“門其實開著”寫成“門開著”或“門”。
如有位考生設(shè)計的情節(jié)：這位考生在進入成功之“門”前，有沒有遭遇曲折?有沒有猶豫動搖?有沒有灰心喪氣?這一切都沒有寫，這就寫成了“門開著”。文章的整個過程沒有觸及“修正、更正或補充”的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上平鋪直敘，波瀾不驚，“其實”所包含的內(nèi)在意義沒有體現(xiàn)，顯然偏離了題意。
審題注意事項：
命題作文雖然題目唯一，但要寫出新穎的好文章，還要注意以下幾點：
1. 審題要準：
審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸，可見審題是多么重要。命題作文，審題應當做到：
（1）辨明文體。一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。
判斷文體應注意以下規(guī)律：(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。題目當中直接帶有：“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標志了。(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構(gòu)成。
（2）要看清題目要求
一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數(shù)、表達方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項內(nèi)容搞清楚,并且嚴格執(zhí)行不能遺忘。
（3）注意題目中的隱含內(nèi)容。考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
（4）弄清題目的限制和要求
命題作文常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風”.寫記敘文，可寫人也可寫事，地點要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過去對比。
（5）抓住“題眼”確定中心
題目中的關(guān)鍵詞語，就是命題作文的“題眼”。扣住了“題眼”也就抓住了重點，抓住了中心。①單詞語題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中.起修飾作用的詞語是“題眼”，動詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”.“驕傲的媽媽”的“題眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”.“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。
（6）添枝加葉法與逆向選材法
命題作文題目越長越容易迅速確定立意與選材。當題目是一個詞時，選材的范圍很寬.確定寫作目標就顯得困難.這時你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅強”、“了誠實”、“的快樂”、“的艱難”等。
這種添枝加葉是在心中進行的，千萬不要換題目喲!有人認為選材不應放在審題中進行，其實審題與選材應是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎.如“感謝”.學生感謝老師為常見，老師感謝學生就為奇、為新。
（7）盡量把內(nèi)容落實到人、事、物上
有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當此時有些同學就無所適從。多是成段的感慨.而沒有實際的內(nèi)容。此時應依據(jù)自己對題目的理解選擇擅長的文體。
選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實到人、事、物上.把人寫好.把事寫實。若從自己或身邊的生活實際中難以開發(fā)出動人的故事.寫一篇小說也不失為一種聰明的選擇。若選擇議論文，自己要有充足的事實和理論依據(jù)。
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