[優]讀后感的作文6篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀后感的作文 篇1

　　最近，我買了一本《愛的教育》，《愛的教育》這本書是意大利的亞米契斯的作品，書中以日記的形式講述了一名叫安利柯的三年級小學生一學年成長的故事，處處洋溢著對祖國對父母、師長、朋友真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

　　《愛的教育》里每個故事都講述了一種不同的愛，特別是每月例話，更是讓人感動，令我記憶最深的`是《少年筆耕》，敘利亞是小學五年級生，十二歲，他們一家非常苦，父親近來要寫封寄雜志給定戶的封條，每五百條寫費六角，敘利亞想幫父親寫，結果父親拒絕了，于是敘利亞打算到每天父親睡后幫他寫，可因為勞累，敘利亞的學習狀態一天比一天差，身體也虛弱起來，父親不知道情況還責怪他，可他仍繼續幫父親寫，終于有一天，敘利亞聲音大了點被父親發現了，父親感動地哭了，并與敘利亞抱在了一起。

　　我們也要多向敘利亞學習，同時也要多報答父母，多關心他們，體諒他們，應先從小事做起，比如幫他們倒杯茶，幫他們做做家務，或給他們捶捶背，這都是對他們的愛。我們不僅要關愛家人，同時也要把一奉愛心獻給需要幫助的人，也要學會理解、諒解與寬容別人。

　　讓我們先從點滴的小事做起，做一個體諒別人的人。

讀后感的作文 篇2

　　星期五下午，我們去看了一部關于偵探的電影——《名偵探柯南之沉默的15分鐘》。

　　電影的主要內容是：一名罪犯在一輛新開通的地鐵里安置了炸藥，還好柯南及時發現，不然地鐵就要被炸得“粉身碎骨”

　　后來，柯南等人來到北澤村尋找罪犯的線索。在北澤村里他們尋找到了一位以前也被這名罪犯害過的男孩，幫助他們一起探案。接著，他們在雪地里發現一具尸體，搞清楚了罪犯的身份。最后他們在大壩上把罪犯一網打盡。可是太晚了，罪犯在大壩上也安置了炸藥，大壩被炸了，河水涌了出來，眼看就要淹沒村莊了，機智勇敢的'柯南拿著滑板一躍而起，造出了一場驚天動地的雪崩，改變了洪水的行道，救了北澤村的村民，但是，柯南被大雪埋住了。雪崩時必需用15分

　　鐘的時間來救援，不然，人就會死去。最后，大家齊心協力把柯南救了出來。

　　柯南是個沉著冷靜的人，他的舍身救人讓我感動；他的善于思考讓我羨慕；他的頑強不屈讓我敬佩……

　　當大壩爆炸時，其他人都慌亂地逃跑，只有他在冷靜地思考辦法；當河水涌出時，他不顧自己的安危，制造雪崩拯救村民；當敵人的槍口對準他時，他絕不求饒，頑強不屈；當其他偵探對案件無能為力時，他絕不輕言放棄！

　　其中，讓我印象最深的是，柯南對兩個吵架的朋友說：“一旦失去了朋友，這份友誼就再也找不回來了。”所以，我以后要珍惜朋友和我度過的美好時光。

　　還有，我以前做題目時，遇到難題，就去問媽媽怎么做；跑步時，我才跑了十分鐘就連連喊累；在編魔方時，如果有一個步驟，變了很多次都沒成功，我就想放棄了。看了這部電影，我想從今往后，在生活、學習中我要向柯南一樣：善于思考、永不退縮、堅持不懈、頑強不屈！(.)

讀后感的作文 篇3

　　喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》通過艾伯特和蘇菲的對話以及書信往來向讀者簡略地介紹西方哲學史，同時讓讀者了解哲學思想發展變化的歷程。讀了這部小說，我覺得這部小說提出兩個最突出的問題，是人生問題及哲學問題。全書的情節發展，啟發我對人生問題和哲學問題的思考。

　　第一，對人生問題的思考

　　如果連自己最基本的問題都沒有辦法解決，那什么東西作為解決其他問題的基礎呢？在《蘇菲的世界》剛剛開始的時候，作者向讀者提出個問題，“你是誰”“世界從何而來”這兩個問題，看似簡單但是要回答得好，回答得有深度，不是一件簡單的事情。對這兩個問題的思考，有助于我們進行準確的人生定位，有利于我們今后的發展。哲學看似是一些很抽象的理論，似乎離我們的生活太遙遠了，但是，不經歷這個過程，即學習理論的過程，那我們如何找到適合我們人生發展的.一套合乎規范的理論，來指導我們的實踐呢？所以，看似這兩個問題有很大的理論性，有些人覺得應該不用去討論，但事實上，討論好這兩個問題對人生道路的選擇有著非同一般的重要性。如果一個人沒有通過這樣或類似的問題探究人的本質以及人存在的意義，那么他的一生就有可能渾渾噩噩地度過，無法發揮出應有的價值。

　　第二，對哲學問題的思考

　　《蘇菲的世界》以書信和對話的形式簡略地向讀者介紹了西方哲學史，使讀者了解西方哲學思想的演變發展過程。這正體現了人類在觀察世界的時候，思考的深度不斷的加深，才會有同類哲學思想的不斷發展；至于不同的哲學思想的交鋒，則體現著不同的看世界的角度，在學習哲學的時候，我們完全可以對存在糟粕的哲學思想加以剔除不良思想的過程，這樣才不會使我們的大腦成為各類哲學思想占據的、未經過整理的書架，這樣對自己的發展是沒有什么好處的，那樣還不如只掌握主流公認的優秀的哲學思想，否則想事情思維不是會很混亂么？

　　第三，爬出“兔毛”，眺望世界

　　我時常在想，讀哲學作品是不是一味自己在不斷追求曲高和寡的東西？我認為不是的。照叔本華的看法，文學家獻給讀者的是鮮花，哲學家獻給讀者的是鮮花中的精華，所以哲學家的讀者群比文學家的讀者群要小。在看哲學的發展歷程，并不是每一種哲學思想一出現就得到大家的一致認可，要經過歷史的層層檢驗才沉淀下來。也許是因為哲學家站得高、看得遠，所以他們的思想不一定能夠為當時的人所接受，按照叔本華的看法，得等到這些思想“都成為干果的時候”，到那時，人們才會像品嘗棗子之類的干果一樣享受、品嘗它們。

　　我認為，如果我們掌握一定量的哲學思想，那么我們可以在一些事情上不迷糊，不糾結于事物的表象，而是直擊事物的本質，有利于我們更快、更好地解決我們遇到的問題。所以，讀哲學作品并不是追求與別人不同，而是可以幫助我們找到更好的解決問題的方法，從而節省我們的時間和精力。

　　這種“眺望”，也可以讓我們不被一些事件的表象所迷惑，而是有自己獨立的思考，不被主觀臆造的聯系所束縛。

讀后感的作文 篇4

　　誰說我們的作家“不屑于表現自我感情以外的豐功偉績”.誰說我們的作家都在“回避去寫那些我們習慣了的人物的經歷、英勇的斗爭和忘我勞動的場景”?既然是社會主義文藝，就不可能脫離社會主義的生活現實，脫離人民的過去和現在。李存葆同志的《高山下的花環》，是一個響亮的回答。革命的“傳統美學觀念”，不僅存在著，而且發展著:一切為祖國、為人民、為社會主義事業奮斗不息，以至流血犧牲的志士仁人、革命戰士和他們的豐功偉績，當然會在社會主義文藝創作中占據首要的地位。

　　《高山下的花環》發表在一九八二年《十月》的第六期上，十二月又在中央人民廣播電臺連續廣播，受到了廣大讀者和聽眾的熱烈歡迎，不少報刊也發表了熱情的評論，為了滿足閱讀的需要，這篇小說即將由北京出版社印單行本。這說明了《高山下的花環》不僅在讀者群中引起了強烈的反響，而且也給我們當前的文藝創作帶來了強力的沖擊。我以為，這反響和沖擊，首先來自小說中所塑造的那些進行“英勇斗爭”、建立“豐功偉績”的英雄人物。它們的形象既融貫著革命的傳統，也閃灼著時代的亮采，血肉豐滿，真實可信，但又不是過去有些革命故事中的那種“完美無缺”的英雄。他們都顯示了鮮明的個性風貌，都有著各自不同的'心靈發展的歷程。

　　《高山下的花環》，是圍繞著對越自衛反擊戰的一個邊防連隊的戰前戰后生活，圍繞著這支連隊的基層干部和戰士的思想感情的變化、性格心理的表現而展開的。人們都知道，三年前發生的這場嚴酷的斗爭，并不是我們所希望的。但是，偉大的祖國不可侮!社會主義建設與邊境人民的和平生活，決不能容忍忘恩負義的越南侵略者任意破壞和蹂。當我們的年青的戰士，或者就如黎筍所攻擊的所謂“和平兵”們，目睹了侵略者在我邊境的累累罪行，激發起怎樣的同仇敵汽的怒潮呵!又創造了多少可歌可泣的英雄業績，在全軍、在全國迅速傳頌著。而這些后來被評為英雄、功臣的年青戰士們，或則來自窮鄉僻壤的農村，或則來自熱鬧繁華的城市，甚至還可能有不少嬌生慣養的“調皮鬼”，他們的確都是在“和平生活”里長大的。硝煙彌漫的戰場，這是他們第一次見到;刺刀見紅的拚殺，更是他們第一次經歷。但是，正義戰爭

讀后感的作文 篇5

　　讀完《賣火柴的小姑娘》，淚水模糊了我的雙眼，我哭了。我好像看到了小姑娘又冷又餓的凍死在大街上，腳上連鞋子也沒有......

　　我們現在的生活，和賣火柴的小姑娘相比，真有天壤之別。現在，我們每個孩子都在良好的環境下生活、學習。爸爸媽媽為了讓我們健康成長，天天準備豐盛的美食；老師是辛勤的園丁，對我們精心教育；學校為了提高我們的'綜合素質，建立了計算機房、生物進化陳列室……而我卻還挑食，上課不認真聽講，整天想著怎么玩，實在是太不應該了。

　　記得有一次放學，天突然烏云密布，下起了傾盆大雨。我沒帶傘。突然，茫茫雨霧中，出現了一個熟悉的身影——是媽媽。媽媽給我送傘來了。一路上，媽媽問寒問暖，問東問西。我對媽媽的話并不在意，反而對大人們的“羅嗦”很不耐煩。現在我才知道：大人們做的，都是為孩子著想啊。

　　比起小女孩，我是多么幸福，從小到現在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我；在學校，有老師和同學的關心。生活是多么的美好!

　　想想賣火柴的小姑娘，再看看自己，我覺得我的生活真是太幸福了。今后我一定要努力學習，奮發向上，以便長大后更好地建設我們的祖國，使更多的兒童過上更幸福的生活。

讀后感的作文 篇6

　　寒假里我跟媽媽一起讀了生命流淚的樣子這本書。這本書主要講述的是一位性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡，有一個幸福快樂的家庭。但是，媽媽突然得了不治之癥。這成來的橫禍，使得她的生活乃至性格都發生了很大的'變化……在這個過程中，雖然有著老師不斷地鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終永遠離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早的體驗到了生命和愛的深刻含義。

　　文章中令我印象最深的人物是盛欣怡，我打從心底里佩服她。欣怡十二歲就可以把家里打理得干干凈凈，而我今年也已經十二歲了，媽媽總會說我做事情沒有計劃沒有條理。我估摸著如果讓我獨自整理家里，一定會手忙腳亂，不僅沒打理好家，還會把家里弄得亂七八糟的。

　　小欣怡因為家庭的變故變得越來越懂事，越來越堅強，從一個性格軟弱的女孩變成堅強勇敢的戰士。看到這里我感到十分慚愧，平時總是為了一點雞毛蒜皮的小事情和家人爭吵，沖著家人發脾氣。只要遇到一點點委屈，眼淚就會止不住的掉下來。

　　媽媽告訴我，女孩子也要和男孩子一樣學會堅強和忍耐，遇到困難我們不能退縮，要勇敢地面對它，并且戰勝困難，這樣才可以笑對自己的人生。

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