課堂話題作文

時間：2022-11-09 13:46:13 課堂我要投稿

課堂話題作文(集合15篇)

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂話題作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂話題作文(集合15篇)

課堂話題作文1

　　生活就像一場電影，主角是我們自己，打開回憶天地的大門，倒放生活的縮影，我看到了自己的發現——茶壺蓋的秘密。

　　我家有一個紫砂壺，是爺爺外出旅游時帶回來的，壺身上刻著有詩。我對爺爺說：“你還怪有雅致的呀！”“哼，你這個小家伙，嘴還挺甜，這個是給你的。”“真的嗎？”我興奮得一蹦三尺高。

　　回到家后，我就把茶壺拿給爸爸看，在伸出手遞給爸爸時，我發現壺蓋上有一個小孔，我又立刻把手縮回來，對爸爸說：“爸爸，我把茶壺弄壞了。”爸爸問我，“哪壞了？”我伸出手，不好意思地指著壺蓋上比芝麻大一點的小孔，爸爸笑了起來，說：“傻孩子，茶壺沒有破，這是壺蓋本來就帶的小孔，去接壺水來。”我去接了一壺水，爸爸說：“你把小孔堵死了，再往外倒水。”我用手指死死地堵住了小孔，然后往外倒水，把壺晃來晃去，竟然發現水不往外流，真是奇怪了，我把手松開，再倒，水竟然流出來了，我恍然大悟，跑到爸爸跟前說：“爸爸，那個小孔是讓水順暢流出來的，對吧？”“嗯！你太棒了，說得對，小孔是使空氣進入茶壺的唯一通道，茶壺嘴是只出不進的通道，如果沒有小孔，誰在外流時會受到外界相反方向的空氣壓力，由于這個空氣壓力大于茶壺里的空氣壓力，就會阻礙水的流出。如果有了這個小孔，水往外流時，就會從小孔處進入空氣補充到茶壺里，茶壺里的水就能順暢地流出來了。”

　　哦，原來茶壺蓋上的小孔中還有這么大的道理呢，真是生活處處是課堂。

課堂話題作文2

　　跟你說件事，別告訴別人，我們班老師的手機不是好家伙。

　　有一天數學課上，同學們都在津津有味地聽述。突然，一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課，把插在腰間的手機拔下來，看了看號碼，就到外面走廊上去接聽了。我們在靜靜地等待著，走廊外傳來老師爽朗的笑聲，也不知道談的是什么開心事情。幾分鐘后，聽老師說：“不聊了，我還在上課。”然后，“啪”

　　一聲，手機關了，老師回到教室繼續給我們上課。

　　前天也是這樣，上午第二節課，老師剛上了沒有十分鐘，另人討厭的“騷擾”電話來了。這次老師沒有接聽，掛斷了，但是他也沒有繼續上課，而是回了個短消息。老師慢慢地按著，所有的學生耐心等著。短消息終于發出去了，一堂課剩余的時間也不多了。

　　我不知道是誰發明了手機，本來是為人們帶來方便的，可是課堂上的手機聲卻像一個殺手，浪費了我們小學生多少寶貴的時間，所以我說手機害人不淺。現在上課時我們一聽見手機聲，就明白這節課的任務難以完成，對，“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過我們班的老師還真“有名”這么多人打手機找他。“叮鈴鈴”下課了，老師加速把剩余的內容講完。急急忙忙布置作業就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機惹的禍，我恨課堂上的手機聲！

課堂話題作文3

　　朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。

　　我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆，傳播知識的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺上，手捧教科書，詮釋老師的職責—傳道、授業、解惑。言傳身教，在傳授知識的同時用一腔熱血感化著每一個學生，指引我們樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心足矣。

　　我心中的理想課堂是跳動的。那是一個遠離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘，學子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創新。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學生的學與思并肩共進，積極提問，老師善于引導，耐心解答，與學生們共同探索、發現、求真。課堂上全員參與，聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節奏；陣陣笑語，那是跳動的音符。我心中的理想課堂，有學，有問，有比，有拼。

　　我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路。”我心中的理想課堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領學生深入生活，在實踐中學習，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂，處處皆可學知識。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設在任何時候，任何地點。

　　簡潔的課堂，跳動的課堂，流動的課堂，這就是我心中理想的課堂。

　　尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。

課堂話題作文4

　　學習無處不在，一次交談，一次游玩都是學習，或許在不經意間你就學到了很多東西。而我在昨天，就正好學到了很多。

　　在木讀大運城剛剛開業的連鎖店江南大院里，總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢？我一光顧此店就明白了。

　　此店的門口就是用的江南特有大門設計，令人眼前一亮，而那三層石制臺階既古香古色，又多少少依稀擋住了些內部景致，給人一種曲徑通幽的感覺。循石階而上，通過長廊，是一小片人工池塘，池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動。船內的人淡笑風生，十分自在。沿兩邊長廊繞過池塘，便是整個大院的主要部分。樓下石臺，石凳，樓上木制廂房，而那些廂房的名子別有一番風昧，望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照，清泉上流”的'完美意境。上樓的臺階不同門口的，是木頭制成的，比門口的寬得多，長得多，似乎表現的是其好客之本質，張開雙臂笑迎八方賓客。

　　樓下大于樓上，也勝于樓上。

　　高雅的名字在樓下也是不少見的。留園，政園之類似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境，不需要用任何語言去修辭。身在大院，心在蘇州名園。樓下的植被也遠盛于樓上，吊蘭，綠蘿自然不必說，仙人掌等圍石墻而種，似乎保護著石墻不可侵犯的尊嚴，“天“與“地”完美融合，造就了這江南大院。

　　在這里的人似乎看重的不是菜，而是境，這可能是其最大的一個看點。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。

　　江南大院，便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

課堂話題作文5

　　哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢？這里還有個小故事。

　　原來這是節口語課，是個外國老師在給我們上課。他瘦高個兒，短短的棕色的頭發，有一雙藍色而有神的眼睛，高挺的鼻子顯示了英國人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣，還能玩游戲呢！我們能不高興嗎？

　　那天，他給我們上了一節說生活用品的口語課。老師看我們掌握了知識后就開始玩游戲了。他把各種生活用品發到每組的第一個同學那兒，然后跟我們講游戲規則：老師說一個句子，句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學的全組同學就跟他（她）一起站起來做相同的動作。

　　你看，第五組的同學們拿著尺子在“剃胡子”。原來他們那組的第一個同學拿到的是一把剃須刀，后面的同學沒有剃須刀急中生智拿尺子當剃須刀了。他們滑稽有趣的動作讓其他的同學都捧腹大笑。第三組的同學更搞笑。他們組的第一個同學拿到的是洗發露，他們也許太投入了，竟把文具盒當洗發露拿來“洗頭”了。這一舉動害得凌家杰同學笑出了眼淚，盧國良同學抱著獨自在地上打滾兒……

　　第二組的同學拿到的是牙刷，不知道他們組的第一個同學是不是因為緊張，，叫到他們時，那個同學沒拿牙刷反而拿了一只筆插進嘴里，大家都笑瘋了，一個個前俯后仰，笑聲不斷。

　　哈哈哈，這節課真有趣！“玩中學，學中玩”，真是其樂無窮！

課堂話題作文6

　　生活猶如一本多彩的大畫卷，每翻一頁都是與眾不一樣的色彩。而我們在生活中的實踐和經歷就好似在畫卷上畫龍點睛。

　　那天，大雪紛飛。外面的世界銀裝素裹，白的虛實而又淺淡。絲絲白雪如綢緞，在天空中隨意飄著。我出門玩雪，不料一頭栽倒在雪堆里。等我起來，卻發現手上抓著一把雪。我細致地觀察了起來，雪花是一片一片累積起來的，每一片雪花都有各自的姿態：這一片輕薄而又晶瑩，透亮而又美得虛無；那一片有六個棱角，細致華麗的紋路，無不讓人驚嘆大自然的鬼斧神工。我好奇地觀察著每一片雪花，又發現它們都是六邊形的角。這時，有一部分雪花融化了，在我的手上只剩下一片麻木與冰冷。我靜靜地坐在一旁想：這是為什么呢？為什么雪花只能是六邊形的呢？它為什么不是五個角或四個角呢？我想來想去，又想不出什么，便又沒頭沒腦地去玩耍了。

　　等下一次下雪時，我又發現了這個奇怪的問題。這次我坐下來，準備安安靜靜地好好想想，正好瞧見一片雪花從空中飄來，它飄的是那樣平穩而又不失風雅。我又細細地觀察了幾片，最終得出了久違的結論：雪花之所以是六邊形，是因為能堅持平穩。若要是五邊形、四邊形，它便沒有對稱的角，凝聚不了。六個角的雪花能夠巧妙地堅持平穩。我最終恍然大悟，對雪花的智慧佩服不已。

　　生活若是畫卷，便會記錄下我們的點點滴滴，僅有實踐了，才能真正領悟這一美麗畫卷的意境。

課堂話題作文7

　　我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經“填鴨”似的課堂，所有的學生都能在這里盡情地吮吸著知識的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書時間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫下自己獨有的感受，不同的內容。這里的課堂，回答問題不用舉手，有問題就大膽提問，還可以用不同的方式詮釋對課文內容的理解。新課堂模式打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學習的主人，真正感受到課堂的快樂！

　　朗讀課文，賞析句子。同學們爭先恐后地展示著自己對課文內容的理解，生怕自己錯過了每一次機會。你看，他們說的多好，句子生動有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫一本《某某某語錄》了！當然，大家讀起課文來也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。

　　“下面進入同學們最喜歡的環節才藝大展示!”老師興奮地說。在兩分鐘的準備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者” 、“大導演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！

課堂話題作文8

　　課堂上是有許多趣事的，這些趣事經常會讓課堂充滿笑聲。

　　有一次，剛打上課鈴，我們班同學就趕緊坐到自己的座位上坐好等老師了，老師剛一進來，我們班的副班長就喊：“起立。”老師點了點頭，副班長又喊：“坐下。”老師說：“今天我們繼續學習第30課。”說完，老師在黑板上把課題寫了出來，老師說：“我要請幾位同學來表演一下西門豹和老大爺的對話。”說完，老師便請我和洪晗笑到臺上去表演，老師說：“洪晗笑當西門豹，洪濤當老大爺。”接著我和洪晗笑就進行了一番精彩的對話，表演完后，老師贊賞我們倆。接著老師上了一段時間的課，終于把這篇課文上好了，最后，老師說：“我再請幾位同學把后面幾段來演一演，說完，便叫洪帆、方靜、洪鵬、洪遠吉等人到臺上表演，接著說誰表演課文中的哪個人物，然后就開始了，西門豹(洪遠吉)叫巫婆(洪帆)把打扮好的那個新娘(方靜)領來，西門豹一看，女孩兒滿臉淚水，西門豹連忙回過頭來對巫婆說：“不行，不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天送去。”說完，他叫衛士把巫婆投進漳河，突然，我們的演員跳到了講臺下，我們班的同學哈哈大笑起來，過了一會兒，西門豹又叫衛士把官紳的頭子扔進了漳河，那些小官紳(一個人代表)真的給洪遠吉(西門豹)叩頭。我們班又傳來一陣笑聲。

　　這一節課老師是對我們有說有笑的講過去的，我想：這一節課我們班同學一定忘不了。

課堂話題作文9

　　每當聽到“點鼻子”這幾個字時，我就會想起童年時代的那堂“點鼻子”課。

　　記得那是一堂美術課。教師在黑板上畫了一個大大的熊貓，眼睛、嘴巴……都有了，可怎么就是少了一個鼻子。原來老師是想讓我們玩點鼻子的游戲。

　　游戲開始了，老師先請唐悅上去點。唐悅用紅領巾蒙住眼睛，然后慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉筆不知道點哪里。這時，班里沸騰起來了。有人說:“往左”，有人說:“往右”……唐悅不知所措，就亂點一下。誰知唐悅點到了眼睛上面。同學們全都哈哈大笑，有的同學笑得肚子都疼了，有的笑得在地上打滾。唐悅紅著臉回到了座位上，嘴里不服氣地說:“有什么好笑的，難道你們就一定能畫對呀?”

　　杜佳妍自告奮勇地跑上去點。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老師拿了一支粉筆給她。杜佳妍不知道該畫哪里，心里琢磨著畫哪呢?才過了幾分鐘，有人就耐不住了，大聲喊道:“快點，快點，別浪費時間!”杜佳妍心急了:到底該畫哪兒?再不畫恐怕就要下課了，畫錯就畫錯吧!于是杜佳妍一畫就畫到了兩只眼睛中間。剛畫完，同學們就編造“謠言”說:“這個熊貓高鼻子，高鼻子!哈哈……”老師嚴肅地說:“不許亂編”。

　　最后，老師請周維維上去點，只見她摸著桌子一步步走了上去，拿好了粉筆。她先找準位置，對著中間點了一下。啊呀，周維維可真厲害，一下子就畫準了。老師笑了笑對她說:“周維維，你不錯呀!”周維維聽了，眉開眼笑，可興奮了。

　　這件事雖然已經過去了，但是我永遠都忘不了這堂“點鼻子”課。因為這是從我們開學以來第一堂充滿歡笑的課，我真希望永遠都停留在這一堂課上。

課堂話題作文10

　　我的第二課堂是興趣班，媽媽給我報的興趣班是素描。

　　今天是第一天，同學們自我介紹完了以后，便開始畫畫了。沈老師借了一個同學的東西，叫我們圍過去看，沈老師畫的是三個圖形，畫圖形有7個步驟：一、把大體輪廓畫出來；二、畫它們之間的輔助線；三、畫出單個體的輪廓；四、畫出它們的形狀；五、找準位置，畫出明暗交界線，六、畫出明暗和投影，七、畫好背影完成。

　　開工了，我照真沈老師的樣子一筆一畫地描繪著，畫了又擦，畫了又擦，總覺得自己不夠完美，我看了一眼妹妹旁邊的那幅畫，夸張一點說；可以和沈老師的相提并論了，她見我那么長時間還沒動手，便來幫助我，在她的幫助下，我對自己更有信心了，我拿起筆，用3B輕輕地把大體輪廓廓出來，再畫出它們的俯柱線，然后畫出單個體的輪廓，接著畫出它們的的形狀，再找準位置，畫出明暗交界線，然后畫出明暗和投影，接著畫背影，最后完成。

　　隨著我完成的喜悅，就聽到沈老師說；下課！我們陸續走出教室，就這樣，我交到了第一個朋友—————來許諾，正因為她，讓我喜歡上了素描，喜歡上了畫畫，是她總是讓我在課堂中感到快樂！

　　雖然，我只有一門興趣班，但是，我收獲的快樂遠遠比他們多。

　　快樂是無處不在的，用這種方式去收獲快樂，就成了我最美的回憶。

課堂話題作文11

　　課堂分為兩個部分，老師和學生。現在的課堂大多數是這樣的，老師在講臺上講，學生在臺下聽。我覺得真的課堂不是這樣的。

　　我理想中的課堂是這樣的。課堂的前15分鐘是留給我們自己的，我們可以翻閱課本，預習了解今天要學的內容。然后思考，看看有沒有什么疑問、不懂的地方，這個時候小組的力量就發揮出來了，我們可以在小組里交流自己的疑惑，看看別人能否解答。這個過程大概5分鐘的時間。接著，我們可以把小組內無法解決的問題向老師提出來。最后，老師再用大概15分鐘的時間將本節課的重點強調一下，難點向同學們講解清楚。

　　我想：這樣的課堂有優點，但同時也有缺點。優點是它可以大大提高我們的自主學習能力，讓我們以后離開了老師，自己也有能力學習。同時，它也充分發揮了小組合作的力量。缺點也有，有些同學也有可能利用小組合作的機會與同學講一些與上課無關的話題。

　　我理想中的課堂還必須具備一個條件。老師需要“蹲下來”看學生！你也許會很好奇為什么要蹲下來。別急，聽我慢慢道來。在老師的眼里，學生之所以“小”，是因為老師站著看學生。老師是大人，個子高，站起來看學生自然顯得很渺小，看學生做什么都幼稚可笑，甚至于看不順眼。人們常說，老師要走近學生。什么是“走近”？走近學生，即了解學生，和他們打成一片，成為他們中的一員，所以，老師必須要蹲下。

　　理想中的課堂雖然在短時間內無法實現，但是我相信：只要經過我們的努力，理想中的課堂就可能變為現實！

課堂話題作文12

　　這周我們學習了《狐假虎威》這篇課文。這是一個非常精彩的成語故事，里面的狐貍和老虎性格鮮明，動作性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語。在教學設計上，由于課文的語言非常生動形象，適合學生朗讀和表演。所以在教學中，我著力發揮學生的主體作用，注重體現以“趣”引路的語文課堂，以分角色朗讀、配合動作讀、故事續編等手段來激發學生參與學習的熱情。課堂上洋溢著情趣、生趣，并充滿著活力。

　　小朋友對這篇課文非常感興趣，課堂結束后，他們仍然意猶未盡。于是我就根據孩子們的要求，讓孩子們利用課后時間以小組為單位，根據課文內容排一個課本劇。孩子們一下子忙開了，兩天的時間里，他們商量如何分工合作，怎樣演出特色。一下課，大家就忙活著排練、制作面具。

　　周五上午，期待已久的表演終于開始了。孩子們人人參與，一組一組的上臺展示，令人驚喜的是各組的創意都有所不同，亮點也不一樣。有聲情并茂、繪聲繪色的旁白，有狡猾、神氣活現、搖頭擺尾的狐貍，有兇猛、半信半疑、東張西望的老虎，還有納悶之后撒腿就跑、四處亂竄的百獸。如果你在現場，你一定會被孩子們那投入的神情，形象逼真、惟妙惟肖的表演所折服。臺下的觀眾看得很入迷，也很過癮。對精彩的表演不時報以歡快的笑聲和熱烈的掌聲。

　　表演結束后，根據孩子們的精彩表演，我來給他們發獎啦！獎品是一塊金牌（一人一塊金幣巧克力）。這些小機靈鬼們，學著奧運會獲獎運動員的樣子或把“金牌”咬在嘴上，或把“金牌”舉過頭頂。那些個小樣，可愛至極。

　　真不能小看他們，他們是天然的、實力派的演員。

課堂話題作文13

　　一、體育考試

　　（XX年12月5日）

　　這天下午有一次體育考試。

　　到了那一節課，我一看，下得出了一身冷汗，原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸的項目——推欄。我一向緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽到老師點名，我更加緊張了，走上講臺時好象自我被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺，坐在地板上，把手向前推，沒想到連手指都碰不到那個推欄。考完之后，我明白，我又名落孫山了。

　　這天，我明白了：如果繼續這樣下去的話，以后就會越來越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開花節節高，相信體育考試將來肯定不再是我的弱項。

　　二、公開課

　　（XX年12月7日）

　　這天，我們上了一節搞笑、緊張的公開課。

　　老師說：“上課。”班長說：“起立。”然后我們說：“老師您好。”老師說：“坐下。”這一堂公開課就這樣開始了。

　　老師拿她的電腦給我們展示了ppt，邊用電腦給我們看ppt，邊給我們講第21課。講著講著，老師突然提出了一個問題。我一聽，立馬想出了答案，我舉起了手。這時我又想：萬一答錯了怎樣辦？那里可有很多家長啊！答錯了我就變成家長眼中的“敗類”了，不行，不能舉手。正當我要收回去的時候，老師叫起了我，說：“劉鴻霖。”我一聽，十分害怕，可也沒有辦法，只好站了起來，椅子發出“吱吱”的聲音，好象在嘲笑我的懦弱無能。我結結巴巴地回答完了問題，老師說“答對了。”我一聽，一顆“砰砰”跳動的心落在了肚子里，又感覺象吃了蜜糖一樣甜。

　　經過了這次公開課，我明白了一個道理，不要害怕任何事物，因為只要有勇氣任何事都能夠成功。

課堂話題作文14

　　小時候，我明白有桌有椅就是課堂；上了小學，我明白操場上也有課堂；而今天，我明白了生活中也有課堂。

　　花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動來創造。

　　在一個景點內的山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個潤滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢？原來，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復一日，年復一年的力量卻是非常強大的。它們這些小水滴持之以恒，堅持不懈的地在同一個地方，才造就了今天這個奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會取得最后的勝利。

　　像這樣的課堂還有很多.當初冬來臨時，仔細觀察土地。就會發現總是會有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團結起來力量卻是無比強大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸的和團結一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利！看吧，還有一只可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢！

　　這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬眾一心，有不怕輸的精神，就一定可以把困難打倒，取得成功！

　　這樣的課堂，在生活中還有很多呢！不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會有所發現。這會讓我們學到在學校課堂中學不到的知識，難道這不是課堂嗎？

課堂話題作文15

　　“來，快點，水桶呢水桶拿過來。”“拖把拿去洗一洗。”上個星期二的數學課上，我們教室里發生了一件讓所有人都陷入沉思的事情。

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響起，教師走進教室，像往常一樣帶著我們做口算，上課，做作業。可唯一不一樣的是班上平時生龍活虎、動不動出幺蛾子的黃和平今日竟然趴在桌子上了，然而大家都沒有發現。正當講到關鍵點時，黃和平再也忍不住了，全部吐在了地上。教室引起了不小的騷動，有的同學連忙用手捂住鼻子，有的露出嫌棄的神色，還有的湊過去看看熱鬧……可有一批男生沒有這樣做，當看到黃和平吐了的時候，他們就像事先內部商量好了一樣，配合得有條不紊。擦桌子，拖地，沖洗椅子，樣樣都來，在大家的齊心協力下，很快就清理干凈了。那大家都會問：“第一批男生都是誰啊”說出來你們可能都不相信，這些人都是些經常和黃和平打架的同學。真是應了一句老話：不打不相識。他們不是相識，而是打出了友誼。關鍵時刻竟是他們挺身而出。

　　教室恢復平靜后，教師并沒有繼續上課，而是語重心長地對我們說：“同學們，你們想一想，在你們小時候是不是僅有父母親人才會一把屎一把尿地把我們帶大，不喊臟，不喊累。而這些同學和黃和平非親非故，為什么會去呢這不是每個人都能夠做到的，所以，期望大家好好地想一想。”教室里沉默了。

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，我好像明白了什么，在心底默默地問我自我：如果下次有同學需要幫忙，你，會去嗎我想，在我心中已經有了答案。生活處處是課堂!

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