五年級知識點總結

時間：2024-08-10 18:44:48 知識點總結我要投稿

五年級知識點總結[集合15篇]

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的五年級知識點總結，希望能夠幫助到大家。

五年級知識點總結[集合15篇]

五年級知識點總結1

　　一：觀察物體

　　1.一般從正面、左面、上面觀察物體

　　2.給出一個方向看的圖形，用小正方體擺，有多種擺法。

　　3.根據三個方向看到的圖形擺出原圖，只有一種擺法

　　二：因數與倍數

　　1.因數與倍數

　　在整數除法中，如果商是整數而沒有余數，我們就說被除數是除數的倍數，除數是被除數的因數。

　　例如：12÷6=2，我們就說12是6的倍數，6是12的因數。12÷2=6，所以12是2的倍數，2是12的因數。

　　一個數的因數的個數是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。

　　一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的是它本身，沒有最大的。

　　、3.5的倍數特征

　　個位上是0.2.4.6.8的數都是2的倍數。

　　2的倍數一定是偶數。

　　168 1+6+8=15 15能夠被3整除，所以168是3的倍數。

　　個位上是0或5的數都是5的倍數。

　　3.奇數和偶數

　　整數中，是2的倍數的數叫做偶數(0也是偶數)，不是2的倍數的數叫做奇數。

　　☆奇數+偶數=奇數

　　奇數+奇數=偶數

　　偶數+偶數=偶數

　　奇數×偶數=偶數

　　奇數×奇數=奇數

　　偶數×偶數=偶數

　　4.質數和合數

　　一個數，如果只有1和它本身兩個因數。那么這樣的數叫做質數(或素數)。如：2.3.5.7都是質數。

　　一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，那么這樣的數叫做合數。如2.4.6.15.49都是合數。

　　1既不是質數，也不是合數。

　　【其中:偶數一定是合數，但合數不一定是偶數。質數一定是奇數，但奇數不一定是質數。】

　　☆質數+質數=合數

　　合數+合數=合數

　　質數×質數=合數

　　合數×合數=合數

　　100以內的質數：2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43，47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97,三：長方體和正方體

　　1.長方體和正方體的認識

　　長方體有6個面，每個面一般都是長方形，(也可能有兩個相對的面是正方形)相對的面的面積相等;長方體有

　　12條棱，相對的棱的長度相等，長方體有8個頂點。

　　正方體有6個面，每個面都是面積相等的正方形，正方體有12條棱，每條棱的長度都相等，正方體有8個頂點。

　　正方體是特殊的長方體。

　　2.長方形和正方形的棱長和

　　長方體所有棱長之和=長x4+寬x4+高x4=(長+寬+高)×4

　　正方體所有棱長之和：棱長×12

　　長度單位：毫米mm、厘米cm、分米dm、米m、千米km

　　長度單位進率：1km=1000m

　　1m=10dm=100cm=1000mm

　　1dm=10cm=100mm 1cm=10mm

　　3.長方體與正方體的表面積

　　長方體和正方體的表面積:長方體或正方體6個面的總面積。

　　上下面面積：長×寬

　　左右面面積：高×寬

　　前后面面積：長×高

　　長方體表面積=上下面面積+左右面面積+前后面面積

　　=長×寬×2+高×寬×2+長×高×2=(長×寬+高×寬+長×高)×2

　　正方體表面積=棱長×棱長×6=任一個面面積×6

　　面積單位：平方厘米cm2、平方分米dm2、

　　平方米m2 、公頃、平方千米km2

　　面積單位進率：1km2=100公頃

　　公頃=m2 1m2=100dm2=cm2

　　1dm2=100cm2

　　面積單位間的進率：平方千米公頃平方米

　　平方分米平方厘米

　　平方毫米

　　補充：【平方：12=1 22=4 32=9

　　42=16 52=25 62=36 72=49 82=64

　　92=81 102=100】

　　4.長方體與正方體體積

　　物體所占空間的大小叫做物體的體積。

　　長方體(或正方體)的體積=底面積×高

　　V=sh

　　=橫截面面積×長

　　長方體(正方體)底面的面積叫做底面積。

　　長方體(正方體)的左面或右面的面積叫做橫截面面積

　　長方體的體積=長×寬×高V=a×b×h=abh

　　正方體的體積=棱長×棱長×棱長

　　V=a3

　　體積單位有：立方厘米cm3、立方分米dm3、立方米m3。

　　體積單位的.進率為：1m?=1000dm?=00cm3

　　1dm?=1000cm?

　　補充：【立方：13=1 23=8 33=27

　　43=64 53=125 63=216 73=343

　　83=512 93=729 103=1000】

　　5.容積和容積單位

　　箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。

　　計量容積，一般就用體積單位。計量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫成L和ml。

　　1L=1dm? 1L=1000mL=1000cm3

　　1mL=1cm? 1m3=1000L

　　補充：單位名稱

　　相鄰兩個進率

　　四單元數學分數的知識點

　　1、分數的意義和質

　　分子比分母小的分數叫真分數，真分數小于1。

　　分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數，假分數大于1或等于1。

　　把分數化為同它相等，但分子分母都比較小的分數叫做約分。約分應用了分數的基本質。

　　分數化簡包括兩步：一是約分;二是把假分數化成整數或帶分數。

　　把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。通分的根據是分數的基本質。

　　=======

　　===25=75==。

　　2、分數的加減法

　　同分母分數加減法:分母不變，只把分子相加減。

　　異分母分數加減法:先通分，再按照同分母分數加減法的方法進行計算。

　　帶分數加減法:帶分數相加減，整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的結果合并起來。

五年級知識點總結2

　　1：“first”是序數詞，與“the”相連，解釋為第一。

　　2：像“first，term，world”作為詞組出現時前面要加“the”。

　　3：“all”所有;后面的可數名詞用復數形式，be動詞用“are”。

　　4：“any”一些;用在否定句和一般疑問句中，與“some”同義。“some”用在肯定句中。

　　5：there be+數詞，采用“就近原則”。

　　6：a map of China 與 a map of the world 要牢記。

　　7：要用“on the wall”，不能用“in the wall”。門、窗在墻上才能用“in the wall”。

　　8：can 后+動詞原形。

　　9：play+the+樂器; play+球類;

　　10：like的用法

　　11：動詞變動名詞形式方法：

　　A--直接在動詞后面+ing形式(大多數)。

　　B--以不發音的“e”結尾的，要去掉e后再+ing，比如：dancing，making，riding。

　　C--重讀be音節，末尾只有一個輔音，須雙寫末尾的字母后再+ing，如：running，swimming，sitting，putting。

　　12：現在進行時的.構成：be動詞+動詞ing形式。標志：now、look、listen、it's time to。

　　13：現在進行時的一般疑問句 /問--be動詞+人稱+時態(動詞ing)

　　答--Yes，he/She/it is/am/are. No，he/She/it isn't/aren't/am not.

　　14：用Are you...? Yes,I am/ we are. No,I'm not/We aren't.

　　15: 動詞后+人稱賓格形式.

　　16：一般現在時的構成：第三人稱單數(三單)。要注意：后面的動詞+s或es。

　　特例：have→has do→dose go→goes; 標志：often，usually。

　　17：有些名詞變動詞時要變形式，例如：teacher→teach;driver→drive.

五年級知識點總結3

　　近義詞

　　磅礴(雄偉)等閑(平常)率領(帶領)宣告(宣布)

　　檢閱(檢查)挺立(聳立)匯集(聚集)莊嚴(莊重)

　　鼓舞(鼓勵)誕生(產生)歡躍(歡騰)飄拂(飄動)

　　悲傷(悲痛)安慰(問候)躊躇(猶豫)繁忙(忙碌)

　　眷戀(留戀)破格(破例)商量(商議)耽誤(耽擱)

　　干擾(打擾)誠懇(誠摯)旮旯(角落)轉移(移動)

　　操勞(勞累)夜以繼日(日以繼夜)端端正正(工工整整)

　　反義詞

　　逶迤(筆直)挺立(彎曲)匯集(分散)莊嚴(輕浮)

　　肅靜(喧嘩)誕生(毀滅)悲痛(歡喜)尊重(輕視)

　　安慰(責備)繁忙(清閑)商量(獨斷)誠懇(虛偽)

　　端詳(掃視)特殊(一般)端端正正(歪歪扭扭)

　　句子

　　把反問句改陳述句

　　1、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎?

　　我們如果沒有老百姓的支持，就沒有今天的局面。

　　我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持?

　　我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

　　對句子的理解。

　　⑴紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

　　五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

　　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

　　⑵青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

　　“馬革裹尸”出自《后漢書.馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”清代龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。“忠骨”指忠臣的'遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體。“何須”指為什么要，含有“用不著，不用”的意思。“馬革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了對兒子遺體安葬問題的態度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟。

　　⑶他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

　　“直奔”反映了人們參加開國大典的急迫、喜悅之情。

　　⑷三十萬人的目光一齊投向主席臺。

　　“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。

　　⑸兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

　　“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

五年級知識點總結4

　　五年級《我的長生果》原文

　　書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這個比喻，我覺得特別親切。

　　像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　　我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。

　　開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

　　后來，我看到幾本真正的連環畫。一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃、忘了睡。

　　漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書!我每天一放下書包就奔向那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構想種種神話傳說;路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。

　　記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。老師讀了一段范文之后，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

　　我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農民的笑容格外燦爛。

　　于是，我的作文得了個“甲優”，老師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。

　　這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。

　　后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的'圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養成了做筆記的習慣：記書中優美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。

　　有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》，我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個大顯身手的好機會：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。這篇充滿真情實感的作文又得到了好評，被用大字謄抄出來貼在教室的墻上。可是，看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中”這段文字，說這個“嵌”字用得特別傳神時，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個贊譽因為這句描寫和這個“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

　　于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

　　五年級《我的長生果》知識點

　　多音字：

　　差：chāi出差chā差別chà差不多

　　解：jiě解釋jiè押解xiè解數

　　落：luò落葉là丟三落四lào落枕

　　模：mó模型mú模樣

　　詞語解釋：

　　流光溢彩：形容光彩流動閃爍。

　　眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

　　飽覽：充分地看;盡情地觀賞。

　　如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

　　浮想聯翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。

　　囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。

　　不求甚解：現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

　　牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

　　如饑似渴：形容要求非常迫切。

　　不言而喻：不用說就可以明白。

　　駁雜：混雜不純。

　　黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

　　大顯身手：充分顯露自己的本領。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　嘔心瀝血：形容費盡心血。

　　反義詞：

　　親切——冷淡愉悅——痛苦

　　悲慘——幸福焦熱——涼爽

　　明亮——黑暗特別——普通

　　近義詞：

　　吶喊——呼喊悲慘——凄慘

　　豐富——豐盛增強——增加

　　苦惱——煩惱創造——創作

　　詞語擴展：

　　ABB式：

　　沉甸甸香噴噴笑盈盈慢吞吞熱騰騰

　　紅彤彤金燦燦白茫茫水汪汪空蕩蕩

　　白晃晃響當當氣呼呼黑壓壓

　　課內問題：

　　1、作者讀過哪些類型的書?

　　答：①被孩子們叫作“香煙人”的小畫片;

　　②真正的連環畫：

　　③小鎮文化站的文藝書籍;

　　④學校圖書館古今中外的大部頭小說。

　　2、作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理?

　　答：①閱讀，不僅能擴展想象力，鍛煉記憶力，增強理解力，還能提高寫作能力。

　　②作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　③作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

　　五年級《我的長生果》教案

　　【教學目標】

　　1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　3、學習一些讀書和習作的方法。

　　【教學重難點】

　　1、引導學生讀懂課文內容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。

　　2、結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。

　　【教學準備】

　　讓學生收集關于讀書的名言警句。

　　【教學設計】

　　一、談話導入，激趣讀文

　　1、我們知道：“書籍是全世界的營養品。”“書籍是人類進步的階梯!”前面學過的課文曾把書比作朋友、家、故地。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣的對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題。)

　　2、讀了課題以后，你想知道什么?

　　這是一篇略讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。

　　2、和同桌交流自己學習生字的辦法，并互相檢查讀一讀課文。

　　3、帶著問題默讀課文，看自己能不能從課文中找到問題的答案：

　　⑴我的“長生果”指的是什么?

　　⑵作者寫了童年讀書、作文的那幾件事?

　　4、匯報交流讀書的收獲。

　　三、精讀課文，體會情感

　　1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的，作者在習作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍，劃出相關的句子并做批注。

　　2、全班匯報交流讀書體會。

　　四、品讀課文，積累詞句

　　引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫，讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

　　五、讀寫結合，練習片段

　　寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲。

　　六、布置作業

　　找自己喜歡的書讀一讀，寫一遍談體會或心得的讀書筆記

五年級知識點總結5

　　1.《四時田園雜興(一)》：宋范成大

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　解釋：白天鋤草，夜里紡線，農村男女各干其事無閑暇。孩子們還不會種田織布，也靠在桑樹下學習種瓜。

　　中心：通過描寫農民勞動的情景，表現了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。

　　2.《四時田園雜興(二)》：宋范成大

　　梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

　　解釋：夏天四五月的田野梅子金黃，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時間長，庭院籬邊行人稀少，滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。

　　中心：通過描寫初夏農村的自然景色，表現了作者對田園風光的熱愛。

　　3.《蝶戀花答李淑一》：毛澤東

　　我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

　　解釋：我失去了楊開慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開，舒展開寬大的袖子，在萬里長空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來人間已經推翻國民黨反動派統治的消息，他們激動的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。

　　中心：本詩抒發了作者對戰友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質和不朽精神。

　　4.《送元二使安西》：唐王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　解釋：清晨的細雨潤濕了渭城輕揚的塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的美酒，要知道西行過了陽關就再也見不到老朋友了。

　　中心：本詩描寫了送別時作者對朋友的不舍與擔憂，表達了他們之間依依惜別的'深情。

　　5.《別董大》：唐高適

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　解釋：漫天黃云，太陽被籠罩的昏昏沉沉，北風吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必擔憂您前去的路途沒有知己，普天之下誰不曉得您美妙的琴音。

　　中心：本詩描寫了送別詩作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達了他們之間真摯深厚的友誼。

五年級知識點總結6

　　五年級《父愛之舟》原文

　　是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒!

　　朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……

　　我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉去報考學校和上學，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓太深了。有一次，父親同我住了一間的小客棧，半夜我被臭蟲咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來茶房，掀開席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩。茶房說沒辦法，要么加點兒錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房子。

　　恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節日的確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱。看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊!但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!

　　父親經常說要我念好書，將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。

　　初小畢業時，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當寄宿生，就要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

　　我的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。

　　為了節省路費，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因為確確實實已意識到考不取的嚴重性，自然更未能領略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。船上備一只泥灶，自己煮飯吃，小船兼做宿店和飯店，節省了旅費。只是我們的船不敢停到無錫師范附近，怕被別的考生及家長見了嘲笑。

　　老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線，但這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了!不僅是背影時時在我眼前顯現，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

　　……醒來，枕邊一片濕。

　　五年級《父愛之舟》知識點

　　生字組詞：

　　蠶：桑蠶春蠶蠶繭養蠶蠶寶寶

　　考：考試考題考察考慮考證思考

　　疼：心疼疼愛疼痛不疼不癢頭疼腦熱

　　席：涼席席子出席宴席一席之地

　　糖：糖果冰糖蔗糖白糖糖紙水果糖

　　屑：紙屑瑣屑木屑不屑一顧

　　啟：啟發啟示啟程啟用承上啟下

　　迪：啟迪迪廳蹦迪迪斯科

　　釘：鐵釘釘子圖釘螺絲釘斬釘截鐵

　　陪：陪同陪伴陪練陪襯奉陪到底

　　畢：畢業完畢畢竟畢生原形畢露

　　暑：暑期暑假酷暑中暑寒來暑往

　　煮：煮飯煮面煮熟熬煮焚琴煮鶴

　　枕：枕頭枕套枕巾高枕無憂枕戈待旦

　　多音字：

　　省：shěng節省 xǐng省悟

　　撒：sā撒手 sǎ撒種

　　縫：féng縫補 fèng裂縫

　　宿：sù住宿 xiǔ一宿 xiù星宿

　　形近字：

　　屑(紙屑) 宵(元宵)

　　釘(釘子) 盯(盯防)

　　陪(陪伴) 培(培養)

　　詞語解釋：

　　朦朧：不清楚;模糊。

　　客棧：設備簡陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉運。

　　茶房：舊時稱在旅館、茶館、輪船、火車、劇場等處從事供應茶水等雜務的人。

　　廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。

　　人山人海：形容聚集的人極多。

　　偏僻：離城市或中心區遠，交通不便。

　　戀戀不舍：形容舍不得離開。

　　萬花筒：圓筒形玩具，兩頭鑲著玻璃。向著亮處轉動圓筒，由于鏡子的反射作用，可以從筒的另一端看到各種圖案。

　　陪嫁：嫁妝。

　　糶稻：賣出稻子。

　　撒嬌：仗著受人寵愛故意作態。

　　行裝：出門時所帶的衣服、被褥等。

　　精致：精巧細致。

　　反義詞：

　　節省——浪費艱難——容易

　　偏僻——繁華精致——粗劣

　　近義詞：

　　朦朧——隱約艱難——艱苦

　　盛大——隆重偏僻——偏遠

　　珍貴——寶貴輪換——輪流

　　領略——領悟嘲笑——嘲諷

　　詞語擴展：

　　ABAC式：人山人海若隱若現患得患失

　　探頭探腦載歌載舞徹頭徹尾知己知彼

　　自暴自棄繪聲繪色傾國傾城盡善盡美

　　課后習題答案：

　　1、默讀課文，說說在“我”的夢中出現了哪些難忘的場景?哪個場景給你的印象最深。

　　答：①賣繭給“我”買枇杷吃：

　　②搖船送“我”上學;

　　①住旅館想為“我”加錢換房間;

　　④廟會上給“我”買豆腐腦;

　　⑤回家為“我”糊萬花筒：

　　⑥雨雪天背“我”上學;

　　⑦替“我”鋪床;

　　⑧在船上為“我”縫補棉被。

　　2、讀下面的句子，回答括號里的問題。

　　(1)這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)

　　答：“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父親為供“我”上學湊錢的艱難，感受到了父親對“我”的關愛，感受到了“我”肩上責任的沉重。

　　(2)我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!(從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感?)

　　作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中“載”一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達了作者對父親的無限感激之情。

　　3、課文為什么以“父愛之舟”為題?從課文中找出相關的語句說說你的理解。

　　這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，作為一個情感載體，這條船承載了父親的愛與無盡的期望，也承載了“我”對父親的無限感激之情。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。

　　五年級《父愛之舟》教學反思

　　《父愛之舟》是屬于統編教材五年級上冊第六單元“舐犢情深”為主題的.精讀課文。這篇文章是回憶性散文，作者以夢的形式呈現往事，描寫作者和父親在一起的一個個生活場景，表現父親對作者無微不至的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念。本單元的語文要素是體會作者描寫的場景細節中蘊含的感情。

　　在教學這篇課文時，我反反復復鉆研教材。我在思考，課堂時間只有30分鐘，而我選取的教學內容又是《父愛之舟》篇幅很長，那在教學時我要如何取舍，教什么怎么教呢?最后我確定了教學目標，圍繞教學目標我設計五個板塊。每一個板塊都緊扣主題圍繞目標進行教學。在初步擬訂好教學設計后，我進行了試教。在試教的過程中出現了一系列的問題，教師語言碎，問題提的不夠明確，教學內容多，孩子們在有限課堂上不能很好的與文本進行深度的對話。對教材理解不透，師生之間、生生之間沒有碰撞出智慧的火花。面對出現的問題，我又陷入了沉思。究竟要怎么去引導學生，采用怎么樣的教學策略，才能讓學生在課堂中滔滔不絕呢?于是又請教了年級組教師，請教了向主任。大家共同出謀劃策，我再次理順自己的教學思路。于是再到另一個班試教，這次試教面對不同的個體又出現了新的問題，學生不僅理解不透甚至課堂氣氛沉悶，孩子們的學習興趣都不那么積極。那面對不同的學生，不同的學情，又該如何去引導激發。于是再次鉆研教材，再次修改教學計劃。最后在陳老師的指導下，決定制定課前學習單，引導學生進行課前預習讓孩子們與文本進行深度對話。力求在課堂中落實以學定教，先學后教。

　　終于迎來了乾元小學第一屆“龍馬杯賽課”。在整堂課中，我把學習的時間歸還給學生。由課后的結尾導入新課，先請學生讀讀文章的結尾，再請同學們說說讀了結尾有什么想說的，問題的拋出讓孩子們沉靜的思維蕩起了點點漣漪，激發了學生學習的思考與學習興趣。在學生各抒己見后，我過渡到下一個問題，父親做了那些事讓作者從夢中醒來，淚濕枕邊?這樣巧妙的引導學生進入了下一個關鍵的學習環節。當學生都回憶起父親為吳冠中做的點點滴滴后，徹底把課堂時間交給孩子們，采用小組合作學習的方式讓孩子們交流給自己留下印象深刻的場景，并抓關鍵字詞談理解與感受，讓彼此之間碰撞出智慧的火花，在交流中體會父愛的深沉、父愛的細膩、父愛的偉大。小組長在帶領組員交流后，又指名同學在班級匯報交流。由點到面層層上升。學生交流匯報后，老師引導學生進行學法的歸納與引導，寫法的歸納與引導。在課堂中提升學生的理解能力、歸納能力，讓學生在課堂上掌握學習的方法讀、找、畫、寫，習作的方法抓住細節，表達真情。當學生感動于文本中的父愛時，我又把孩子們從文本中拉了出來。出示自己父親的照片，講述七十多歲老父親爬樓為我搬東西的場景。讓孩子們在我的講述中再次體會父愛、感受父愛。這樣一石激起千層浪，父愛銀繞著孩子們。由此及彼，學生的腦海中也浮現出父愛的種種場景，表達欲望勢不可擋。老師話鋒一轉，孩子們請拿起你們的筆讓父愛流淌在指尖，流淌在心間吧!伴隨著筷子兄弟《父親》感人的旋律，孩子們激情澎湃的書寫著一個個充滿父愛的場景。音樂結束，孩子的作品也紛紛出爐，在分享中孩子們再次感受到了原來天下的父親都一樣都給予了子女無微不至的關愛，有些孩子聽的淚水漣漣。時間總是有限的，幾個孩子分享后。整堂課接近尾聲，老師對父愛進行了總結，在推薦有關表達父愛文章朱自清的《背影》，馬德《溫暖我一生的冰燈》、《手指尖的愛》中結束教學。

　　教學后，對整堂課我進行了反思。教學目標明確、重難得把握準確。教學流程環環相扣，層層遞進，也非常關注學情，但是課無完課。在課堂中還有一些有待努力改進的地方。一、教師有點急于走流程，對于學生的引導不夠，在小組交流學習環節沒有給予足夠的時間，學生交流的不夠深透，沒有碰撞出激烈的火花。二、教師對于學生的匯報交流沒有給予非常有激勵的評價，在聆聽評價方面需要加強繼續做好功課。三、基于課堂時間有限，部分同學沒有得到交流與分享。四、學生在分享自己寫的父愛場景，老師沒有做到及時指導與點評，以學定教還需進行深刻的反思。

　　在今后的教學中需要努力的地方異常諸多。我將繼續努力學習，研讀課本、課標。把握好一堂課的教學目標，教學策略，在教學中實現教學相長!

五年級知識點總結7

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　1、這里四季如春，很shì yí（）休養。

　　2、我們欣喜地發現，bái hè（）的數量增加了，這說明我們的環境變得更好了。

　　3、他把這張珍貴的照片放進xiànɡ kuànɡ（）里，保存起來。

　　二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是（）。

　　A陪合口哨

　　B韻味朱紅

　　C清澄歉氣

　　三、根據意思寫詞語。

　　1、精致、巧妙（）

　　2、大體很好，但還有不足。（）

　　3、安閑、閑適的樣子。（）

　　4、普通，一般。（）

　　四、完成下列練習。

　　1、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的`特點。

　　2、“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出________________________________。

　　五、課文整體梳理。

　　這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。

　　六、重點段落品析。

　　①色素的配（pèi　bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì　yí）。

　　②白鶴太大而嫌（jián　xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

　　③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

　　1、劃去括號里錯誤的音節。

　　2、第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，體現白鷺的美。

　　七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應該怎樣去保護它們呢？請說說你的建議吧。

　　___________________________________________________________

　　參考答案：

　　一、

　　1、適宜

　　2、白鶴

　　3、相框

　　二、B

　　三、

　　1、精致

　　2、美中不足

　　3、悠然

　　4、尋常

　　四、

　　1、對比大小適宜

　　2、比喻田園之美喜愛

　　五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜愛

　　六、

　　1、畫去bèi　yì　jián

　　2、蓑毛流線型結構長喙腳

　　七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個安全的生存環境，讓它們健康成長。

五年級知識點總結8

　　第一單元觀察物體考查的比較多內容是畫出三個方向的觀察圖或者是根據三視圖判斷出來原題什么樣形狀。

　　第二單元因數和倍數，這一單元內容比較抽象有些難以理解。質數合數考查的比較多，如何找因數和如何找倍數也是考試中經常出現的內容。

　　第三單元長方體和正方體，這一單元中考查比較多的是棱長、表面積和體積的`計算，一定要靈活運用公式，選擇合適的變形式進行計算。

　　第四單元分數的意義和性質，這一單元內容是最多的、也是最難的部分。真假分數、分數基本性質都是經常考的內容，約分、通分、分數小數的互化是期末考試中的必考內容。

　　第六單元分數的加法和減法，這一單元中考查的最多的是異分母分數的加減法運算、分數的混合運算，一定要加強孩子的約分能力。

　　第七八單元都是比較簡單的內容，找次品時候要盡可能平均分成3份。

五年級知識點總結9

　　1.“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢？

　　2.《桂花雨》表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。

　　3.比喻句：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

　　4.比喻句：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

　　5.詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　6.從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　　7.答：這個小島的環境很艱苦。

　　8.到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。

　　9.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　10.多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

　　11.多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

　　12.反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。

　　13.復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　14.很熱。“最涼快”的時候，是“二三十攝氏度”。

　　15.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

　　16.花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　17.花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的.？

　　18.環境非常惡劣。“樹少，草少，土也很少”。

　　19.急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　20.課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

　　21.每個人都有個故鄉，每個人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。

　　22.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

　　23.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　24.能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　25.能理解和把握文章的主要內容。

　　26.能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　27.能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　28.認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。

　　29.十七段中反復出現的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

　　30.她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

　　31.提問的時候，注意使用禮貌用語。

　　32.為什么戰士們要在小島上種菜昵?

　　33.我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

五年級知識點總結10

　　Monday ["m?nde?] 星期一

　　Tuesday ["tju:zde?] 星期二

　　Wednesday ["wenzde?] 星期三

　　Thursday ["θ?:zdde?] 星期四

　　Friday ["fraide?] 星期五

　　Saturday ["s?t?de?] 星期六

　　Sunday ["s?nde?] 星期天

　　weekend [,wi?k?end] 周末

　　wash [w??] 洗

　　wash my clothes 洗我的衣服

　　watch [w?t?]看

　　watch TV 看電視

　　read[ri:d] 看;讀

　　read books 看書

　　play [ple?]踢;玩;參加(體育運動)

　　play football 踢足球

　　cooking ["k?k??] 烹飪;烹調

　　often ["?fn]時常;常常

　　park [pɑ?k]公園

　　tired ["ta??d]疲倦的

　　sport [sp??t]體育運動

　　play sport 做體育運動

　　should [??d; ??d](常用于糾正別人)應該，應當

　　every ["evri]每一個，每個

　　day [de?]一天;一日

　　schedule ??edj?;l]工作計劃;日程安排

五年級知識點總結11

　　日積月累

　　（一）《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

　　（二）。天行健，君子以自強不息。《周易》

　　有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

　　少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

　　（三）地滿紅花紅滿地

　　天連碧水碧連天（回文聯）

　　一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（數字聯）

　　翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）

　　樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）

　　（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

　　精衛填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

　　風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

　　（五）。劉關張桃園三結義——生死之交

　　孔明借東風——巧用天時

　　關公赴會——單刀直入

　　徐庶（shù）進曹營——一言不發

　　梁山泊的軍師——無（吳）

　　孫猴子的臉——說變就變

　　（七）關于描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

　　文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆

　　健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

　　（八）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

　　讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

　　果實的事業是尊貴的，花的`事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

　　假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

　　五年級下冊語文知識點

　　一、生字：弄清讀音與字形

　　1、讀音細分類

　　平舌音：蓑suō醉zuì

　　翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī

　　前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn

　　后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fánɡ

　　零聲母：媼ǎo襖ǎo

　　整體認讀：櫻yīnɡ癡chī

　　2、字形要記牢

　　澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺；

　　卸：9畫，第7筆是“提”；

　　傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

　　3、多音要字分清

　　jué咀嚼──jiáo嚼爛xìnɡ高興──xīnɡ興奮bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠

　　jì系鞋帶──jì關系bāo剝蓮蓬──bō剝削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動

　　yuè清平樂──lè快樂zuān鉆研──zuàn鉆石wú亡賴──wǎnɡ死亡

　　pū鋪路──pù當鋪chénɡ澄清──dènɡ澄沙

　　4、形近字看仔細

　　蓑（蓑衣）──衰（衰老）遮（遮擋）──蔗（甘蔗）醉（醉漢）──醒（覺醒）

　　媚（嫵媚）──眉（眉毛）鋤（鋤頭）──助（幫助）氈（氈帽）──沾（沾染）

　　卸（裝卸）──御（抵御）嚼（咀嚼）──爵（爵位）妨（妨礙）──訪（訪問）

　　漠（沙漠）──寞（寂寞）襖（夾襖）──妖（妖嬈）袍（長袍）──泡（燈泡）

　　禍（禍害）──鍋（鐵鍋）淘（淘氣）──陶（陶器）絞（絞殺）──狡（狡猾）

　　愧（愧疚）──槐（槐樹）瓢（瓢蟲）──飄（飄動）篷（帳篷）──蓬（蓮蓬）

　　二、詞語：注意讀寫與運用

　　1、詞語要理解

　　天賦：自然具備，生來就有。

　　進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發展演變。

　　眉目：事情的頭緒。

　　困窘：形容為難；感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。

　　情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。

　　一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

　　隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

　　絞盡腦汁：形容費盡心思。

　　2、詞語要會用

　　絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。

　　隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。

　　情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。

　　一本正經──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績如何？”他一本正經地說：“對不起！無可奉告！”這家伙，居然還吊我胃口！

　　3、詞語巧辨析

　　近義詞是朋友

　　侵犯──侵害情趣──情調清脆──悅耳重臨──重來

　　想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩

　　閃爍──閃耀驅逐──驅除商量──商討汲取──吸取

　　天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷

　　絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動不動──紋絲不動

　　反義詞是對手

　　侵犯──保衛幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗

　　整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認──否認

　　獨立──依賴澄澈──渾濁淘氣──老實輕盈──笨拙

　　隨心所欲──任人擺布一本正經──油嘴滑舌情不自禁──無動于衷

　　部編版五年級上冊語文《我的“長生果”》知識點

　　多音字：

　　差：chāi出差chā差別chà差不多

　　解：jiě解釋jiè押解xiè解數

　　落：luò落葉là丟三落四lào落枕

　　模：mó模型mú模樣

　　詞語解釋：

　　流光溢彩：形容光彩流動閃爍。

　　眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

　　飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

　　如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

　　浮想聯翩：指頭腦里涌現的感想連續不斷。

　　囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統接受。

　　不求甚解：現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

　　牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

　　如饑似渴：形容要求非常迫切。

　　不言而喻：不用說就可以明白。

　　駁雜：混雜不純。

　　黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

　　大顯身手：充分顯露自己的本領。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　嘔心瀝血：形容費盡心血。

　　反義詞：

　　親切——冷淡愉悅——痛苦

　　悲慘——幸福焦熱——涼爽

　　明亮——黑暗特別——普通

　　近義詞：

　　吶喊——呼喊悲慘——凄慘

　　豐富——豐盛增強——增加

　　苦惱——煩惱創造——創作

　　詞語擴展：

　　ABB式：

　　沉甸甸香噴噴笑盈盈慢吞吞熱騰騰

　　紅彤彤金燦燦白茫茫水汪汪空蕩蕩

　　白晃晃響當當氣呼呼黑壓壓

五年級知識點總結12

　　第一單元小數乘法

　　1、小數乘整數：

　　@意義——求幾個相同加數的和的簡便運算。

　　如：1.5×3表示求3個1.5的和的簡便運算（或1.5的3倍是多少）。 @計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。

　　2、小數乘小數：

　　@意義——就是求這個數的幾分之幾是多少。

　　如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少（或求1.5的1.8倍是多少）。 @計算方法：先把小數擴大成整數；按整數乘法的法則算出積；再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。

　　注意：按整數算出積后，小數末尾的0要去掉，也就是把小數化簡；位數不夠時，要用0占位。

　　3、規律：

　　一個數（0除外）乘大于1的數，積比原來的數大；

　　一個數（0除外）乘小于1的數，積比原來的數小。

　　4、求近似數的方法一般有三種：

　　⑴四舍五入法； ⑵進一法； ⑶去尾法

　　5、計算錢數，保留兩位小數，表示計算到分；保留一位小數，表示計算到角。

　　6、小數四則運算順序和運算定律跟整數是一樣的。

　　7、運算定律和性質：

　　@ 加法：

　　加法交換律：a+b=b+a

　　加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)

　　@ 減法：

　　a-b-c=a-(b+c)

　　a-(b+c)=a-b-c

　　@ 乘法：

　　乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】

　　@ 除法：

　　a÷b÷c=a÷(b×c)

　　a÷(b×c) =a÷b÷c

　　第二單元位置

　　1、數對：由兩個數組成，中間用逗號隔開，用括號括起來。括號里面的數由左至右分別為列數和行數，即“先列后行”。

　　2、作用：一組數對確定唯一一個點的位置。經度和緯度就是這個原理。例：在方格圖（平面直角坐標系）中用數對（3，5）表示（第三列，第五行）。注：（1）在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列，y軸上的坐標表示行。如：數對（3,2）表示第三列，第二行。

　　（2）數對（X，5）的行號不變，表示一條橫線，（5，Y）的列號不變，表示一條豎線。（有一個數不確定，不能確定一個點）

　　2、圖形左右平移行數不變；圖形上下平移列數不變。

　　第三單元小數除法

　　1、小數除法的意義：已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算。

　　如：0.6÷0.3表示已知兩個因數的積0.6與其中的一個因數0.3，求另一個因數的運算。

　　2、小數除以整數的計算方法：小數除以整數，按整數除法的方法去除。商的小數點要和被除數的小數點對齊。整數部分不夠除，商0，點上小數點。如果有余數，要添0再除。

　　3、除數是小數的除法的計算方法：先將除數和被除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按“除數是整數的小數除法”的.法則進行計算。

　　注意：如果被除數的位數不夠，在被除數的末尾用0補足。

　　4、在實際應用中，小數除法所

　　得的商也可以根據需要用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似數。

　　5、除法中的變化規律：

　　①商不變：被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），商不變。 ②除數不變，被除數擴大，商隨著擴大。

　　③被除數不變，除數縮小，商擴大。

　　6、循環小數：一個數的小數部分，從某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

　　@ 循環節：一個循環小數的小數部分，依次不斷重復出現的數字。如

　　6.3232的循環節是32.

　　7、小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數。

　　第四單元可能性

　　1、有些事件的發生是確定的，有些是不確定的。可能

　　可能性不可能（確定）

　　一定

　　2、事件發生的機會（或概率）有大小。

　　大數量多

　　小數量少

五年級知識點總結13

　　1、小數除以整數，按整數除法的方法去除。，商的小數點要和被除數的小數點對齊。整數部分不夠除，商0，點上小數點。如果有余數，要添0再除。

　　2、在實際應用中，小數除法所得的商也可以根據需要用“四舍五入”發保留一定的小數位數，求出商的近似數。

　　3、計算錢數，保留兩位小數，表示計算到分。保留一位小數，表示計算到角。

　　4、一個數的小數部分，從某一位起，一個數字或者幾個數字依次不斷重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

　　5、小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小書部分的位數是無限的小數，叫做無限小數。

　　6、求近似數的方法一般有三種：

　　⑴四舍五入法：求一個數的近似數，主要是看它省略的最高位上的數，是小于5，大于5還是等于5。如果省略的尾數最高位上的數是4或比4小，把尾數都舍去。如果省略的尾數最高位上的數是5或比5大，把尾數省略后向前一位進一。

　　⑵進一法：在實際問題中，有時把一個數的尾數省略后，不管位數最高位商的數是幾，都要向它的前一位進1。如：把400千克糧食裝進麻袋，如果每條麻袋只能裝75千克，至少需要幾條麻袋？因為400÷75=5.33就是說，400千克糧食裝5條麻袋還余25千克，這25千克還需要用一條麻袋來裝，所以一共需要6條麻袋。即：400÷75=5.33≈6（條）這種求近似數的方法，叫做進一法。

　　⑶去尾法：在實際問題中，有時把一個數的尾數省略后，不管位數最高位商的數是幾，都不需要向它的前一位進1。如：把200張紙訂成每本12張的本子，可以訂成多少本？因為200÷16=16.66，就是說，22張紙訂成16本還余8章，根據題里的要求，12張紙才能訂成一本，余下的8張紙不能訂成有12張紙有本子，所以一共只能訂成16本。即：200÷16=16.66≈16（本）這種求近似數的方法，叫做去尾法。

　　7、成年男子的標準體重=身高－105

　　8、含有未知數的等式稱為方程。

　　9、使方程左右兩邊相等的.未知數的值，叫做方程的解。

　　10、求方程的解的過程叫做解方程。

　　11、華氏溫度=攝氏溫度×1.8+32

　　12、平行四邊形的面積=底×高字母公式：S=ah

　　13、三角形的面積=底×高÷2字母公式：S=ah÷2

　　14、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2字母公式：S=（a+b）h÷2

　　15、中位數的優點是不受偏大或偏小數據的影響，用它代表全體數據的一般水平更合適。

　　16、數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。

五年級知識點總結14

　　分數與除法

　　【知識點】：

　　理解分數與除法的關系：被除數÷除數=（除數不為0）。

　　分數的分母不能是0。因為在除法中，0不能做除數，因此根據分數與除法的關系，分數中的分母相當于除法中的除數，所以分母也不能是0。

　　運用分數與除法的關系解決實際問題。用分數來表示兩數相除的商。

　　根據分數與除法的關系把假分數化成帶分數的方法。

　　用分子除以分母，把所得的商寫在帶分數的整數位置上，余數寫在分數部分的分子上，仍用原來的分母作分母。

　　把帶分數化成假分數的方法。（兩種）

　　把帶分數分成整數與真分數的和的形式，把整數化成用真分數的分母作分母的假分數，再加上原來的真分數，就可以把帶分數轉化成假分數。

　　將整數與分母相乘的積加上分子作分子，分母不變。

　　分數基本性質

　　【知識點】：

　　理解分數的基本性質。

　　分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。

　　聯系分數與除法的關系以及“商不變”的規律，來理解分數的基本性質。

　　分子相當于被除數，分母相當于除數，被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。因此分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小也是不變的。

　　運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。

　　找最大公因數

　　【知識點】：

　　理解公因數和最大公因數的意義。

　　兩數公有的因數是它們的公因數，其中最大的一個是它們的`最大公因數。

　　找兩個數的公因數和最大公因數的方法。

　　運用找因數的方法先分別找到兩個數各自的因數，再找出兩個數的因數中相同的因數，這些數就是兩個數的公因數；再看看公因數中最大的是幾，這個數就是兩個數的最大公因數。

　　會找分子和分母的最大公因數。

　　補充【知識點】：

　　其他找最大公因數的方法。

　　找兩個數的公因數和最大公因數，可以先找出兩個數中較小的數的因數，再看看這些因數中有哪些也是較大的數的因數，那么這些數就是這兩個數的公因數。其中最大的就是這兩個數的最大公因數。

　　例如：找15和50的公因數和最大公因數：

　　可以先找出15的因數：1，3，5，15。再判斷4個數中，哪幾個也是50的因數，只有1和5，1和5就是15和50的公因數。5就是它們的最大公因數。

　　如果兩個數是不同的質數，那么這兩個數的公因數只有1。

　　如果兩個數是連續的自然數，那么這兩個數的公因數只有1。

　　如果兩個數具有倍數關系，那么較小的數就是這兩個數的最大公因數。

　　也可適當的把短除法求公因數介紹給學生。（據學生實際情況而定。）

　　4與所有奇數的最大公因數是1；4與4的倍數的最大公因數是4。

　　約分

　　【知識點】：

　　理解約分的含義。

　　把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。

　　理解最簡分數的含義。

　　像這樣分子、分母公因數只有1了，不能再約分了，這樣的分數是最簡分數。

　　掌握約分的方法。

　　約分的方法一般有兩種，一種是用兩個數的公因數一個一個去除，另一種是直接用兩個數的最大公因數去除。

　　補充【知識點】：

　　比較分數大小時，分母相同的、分子相同的可以直接比較，有些時候分子分母都不相同可以采用約分后進行比較的方法。

　　例如：○

　　找最小公倍數

　　【知識點】：

　　理解公倍數和最小公倍數的含義。

　　兩個數公有的倍數叫做這兩個數的公倍數，其中最小的一個，叫做最小公倍數。

　　找兩個數的公倍數和最小公倍數的方法。

　　先找出兩個數各自的倍數（限制一定的范圍內），再找出公有的倍數，最為兩個數的公倍數，看看這些公倍數中最小的是幾，這個數就是兩個數的最小公倍數。

　　兩個數公倍數的個數是無限的，因此只有最小公倍數沒有最大的公倍數。

　　補充【知識點】：

　　其他找公倍數和最小公倍數的方法。

　　找兩個數的公倍數和最小公倍數，可以先找出兩個數中較大的數的倍數（限制一定的范圍內），再看看這些倍數中有哪些也是較小的數的倍數，那么這些數就是這兩個數的公倍數。其中最小的就是這兩個數的最小公倍數。

　　例如：找6和9的公倍數和最小公倍數。（50以內）可以先找出9的倍數（50以內）有：9，18，27，36，45，再從這些數中找出6的倍數18，36，18和36就是6和9的公倍數，18是最小公倍數。

　　如果兩個數是不同的質數，那么這兩個數的最小公倍數是兩個數的乘積。

　　如果兩個數是連續的自然數，那么這兩個數的最小公倍數是兩個數的乘積。

　　如果兩個數具有倍數關系，那么較大的數就是這兩個數的最小公倍數。

　　也可適當的把短除法求最小公倍數的方法介紹給學生。（據學生實際情況而定。）

　　分數的大小

　　【知識點】：

　　理解通分的含義。

　　把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，這個過程叫作通分。

　　通分的兩個要點：

　　和原來分數相等。

　　分母相同的數字。

　　分數大小比較。

　　同分母分數相比較，分子越大分數越大。

　　同分子分數相比較，分母越小分數越大。

　　分子分母都不相同的分數相比較的方法。

　　用通分的方法把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，再比較大小。

　　是把兩個分數化成分子相同的分數，再比較大小。

　　補充【知識點】：

　　通分一般以最小公倍數作分母。

　　數學與交通

　　相遇

　　【知識點】：

　　分析簡單實際問題中的數量關系。

　　路程=速度×時間

　　用方程解決簡單的實際問題。

　　強調列方程解應用題的步驟：

　　（1）找到題中的等量關系式

　　（2）解設所求量為x

　　（3）根據等量關系式列出相應的方程

　　（4）解答方程，注意結果無單位名稱。

　　（5）檢驗做答。

　　補充【知識點】：

　　速度=路程÷時間時間=路程÷速度

　　旅游費用

　　【知識點】：

　　會利用已有的知識，依據實際情況給出較經濟的方案。

　　掌握用列表法解決問題。

　　看圖找關系

　　【知識點】：

　　能讀懂一些用來表示數量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。

　　結合實際問題情境，分析量與量之間的關系。

　　根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。

五年級知識點總結15

　　一、難讀的字

　　長喙（huì）玻璃框（kuànɡ）鏡匣（xiá）嗜好（shì）榨油（zhà）半畝（mǔ）茅亭（tínɡ）愛慕（mù）糕餅（bǐnɡ）葉蔓（màn）眼瞼（jiǎn）眸子（móu）

　　二、難寫的字匣：被包部分是“甲”，不要寫成“田”。鶴：左邊是“隺”，不要寫成“隹”。澆：右邊是“堯”，上面不要多寫一點。慕：下面是“？”，不要寫成“小”。纏：右邊不是“厘”，不要少寫一點。

　　三、形近字組詞宜（適宜）宣（宣傳）嫌（嫌棄）謙（謙虛）框（畫框）眶（眼眶）澆（澆水）燒（發燒）吩（吩咐）紛（紛亂）慕（愛慕）幕（銀幕）浸（沉浸）侵（侵犯）撿（撿起）檢（檢查）杭（杭州）抗（反抗）豪（文豪）毫（絲毫）享（享受）亨（亨通）咂（咂嘴）砸（砸碎）

　　四、多音字組詞散sǎn（散文詩）sàn（分散）便pián（便宜）biàn（方便）挨āi（挨近）ái（挨打）籠lónɡ（鳥籠）lǒnɡ（籠罩）

　　五、重點詞語精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻結構青色清晨安穩悠然黃昏恩惠播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛慕成熟體面桂花臺風糕餅至少完整茶葉流線型散文詩木蘭花美中不足

　　六、近義詞精巧——精美尋常——平常忘卻——忘記恩惠——恩澤愛慕——羨慕完整——完好

　　七、反義詞忘卻——牢記尋常——特別安穩——危急成熟——幼稚完整——殘缺美中不足——十全十美

　　八、詞語搭配（精巧）的詩（優美）的歌（細膩）的絨毛（美好）的境界（使勁）地搖（仔細）地尋找（開辟）空地睡得（好熟）（搖落）桂花（放開）膽子

　　九、佳句積累

　　1、比喻句

　　（1）在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

　　這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面，把清水比作玻璃，把田比作玻璃框，非常生動地描寫出了當下的畫面，讓人感覺身臨其境。

　　（2）瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

　　這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠，把它的身子比作蓬松的球兒，突出了珍珠鳥的體形特點。

　　（3）白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

　　這里把白鷺比作詩、散文詩，突出了白鷺蘊含著的內在美。

　　2、擬人句

　　（1）人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

　　這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨，寫出了白鷺站著時的情景。

　　（2）我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？

　　這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態。

　　3、夸張句

　　杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。

　　句話的“香飄十里”是夸張寫法，寫出了桂花的`芳香。

　　4、含義深刻的句子

　　（1）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

　　作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較，突出了花生的樸實無華。

　　（2）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

　　這句話揭示了文章主題，說明了做人要做對他人有益的人，不能做只講外表，而對別人沒有好處的人。

　　（3）信賴，往往創造出美好的境界。

　　這是文章的總結句，也是揭示文章主旨的句子，說明了相互信任才能創造出彼此和諧的美好世界。

　　十、考試熱點

　　1、《白鷺》是一篇文質兼美的文章，在考試中常考查對課文的背誦和對課文內容的理解。

　　2、《落花生》一課常考查對重點句子的理解，要求寫出“花生”所蘊含的獨特品質。

　　3、《桂花雨》一課一般從兩個方面考查：

　　（1）這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事？

　　（2）對“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”這句話的理解。

　　4、《珍珠鳥》一課常考查對全文中心思想的把握。如：課文中哪句話表明了這篇文章的主旨？

　　十一、“1+X”閱讀推薦篇目：郭沫若《銀杏》推薦理由：《銀杏》是一首散文詩。作者用銀杏來比喻中華民族內在的生命力，突出了中華民族的端直、蓬勃、堅定、莊重，嶙峋而灑脫，以及剛正、堅強、謙虛、無私、勇敢的，超乎一般的高尚美德；鼓舞了當時的人們能勇敢加入抗日戰爭中來，英勇地與敵人抗爭。閱讀方法：這是一篇激勵人們熱愛祖國、勇敢抗戰的散文，朗讀時要結合當時的社會背景，體會文章所要表達的思想感情。

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