語文教案

時間：2024-12-25 08:14:31 語文教案我要投稿

語文教案（必備9篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案（必備9篇）

語文教案篇1

　　學習目標：

　　1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

　　3、學習自主策劃秋游活動。

　　4、樂于學習，樂于展示。

　　課前準備：

　　1、引時學生收集一些風景區的圖片、資料。

　　2、秋游計劃表。

　　第一課時：

　　一、我的發現。

　　1、發現識字方法，激趣識字，

　　學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　　2、出示生字學生認讀。

　　3、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執郊等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執交等六個字，當漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了

　　4、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的.字。

　　有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

　　出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

　　屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。

　　第二課時：

　　一、日積月累

　　1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

　　2、朗讀背誦兒歌。

　　A、創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

　　B、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

　　C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

　　D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

　　二、口語交際

　　1、談話導入，創設情境。

　　同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自己的旅行社起個名字吧！

　　2、挑選景區。

　　A、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？

　　各組把自己的資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

　　B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，

　　3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，

　　學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。

　　采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

　　4、總結：

　　各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

語文教案篇2

　　小學頻道搜集整理了《絕句》說課設計，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　《絕句》說課設計

　　【教材說明】

　　《絕句》是義務教育課程標準實驗教科書鄂教版二年級上冊語文的古詩誦讀。《絕句》是唐代詩人杜甫的一首作品，該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意蘊暢達，描寫了成都草堂明媚的春色，表達了詩人愉快的心情和對和平的向往。

　　【學生分析】

　　二年級的學生活潑好動，大膽且獨立，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時間比較短。

　　【教學目標】

　　語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，從學生的角度和課程階段目標及教材特點，初步制定以下教學目標：

　　1、知識和能力：正確流利、有感情地朗讀文本，學會生字。

　　2、過程和方法：通過觀察朗讀時間活動，訓練學生的閱讀能力和語言表達能力。

　　3、情感態度和價值觀：通過誦讀古詩，感受春天的美好，培養學生熱愛自然的情感。

　　【設計理念】

　　在低年級的古詩教學中，情境的創設是學生有感情朗讀的重要前提，聯系學生已有的生活經驗，創設情境，在理解詩句上，結合畫面讓學生體會意境，在評價朗讀中來提高學生誦讀能力。

　　【教材說明】

　　制作多媒體課件展現古詩內容。

　　【教學策略】

　　基于教學目標的制定和重難點的提出，結合新課標理念，采用自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式。根據以上分析，設計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學模式。

　　【教學流程】

　　一、情境激趣揭示課題

　　1、播放春景，引導想象：同學們，我們以前學過的《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”寫的是哪個季節的景色?春天是美好的季節，它給你留下了怎樣的印象呢?我們邊聽音樂，邊去找一找春天的足跡。引導學生想象。

　　2、指名說自己眼中的春天。

　　3、交待課題，齊讀課題。

　　【利用多媒體的教學優勢，創設教學情境，激發學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，教師啟發性的談話，可以拉近文本內容和學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。】

　　二、自讀古詩，整體感知

　　1、學生自由讀古詩。

　　2、檢查生字：要想走進杜甫的古詩，必須穿過一個美麗的花園，花園里的花可美。

　　讓我們去欣賞一下吧!花中帶有古詩中要求認識的生字。

　　在這里可以采用多種形式讓學生識記生字。

　　3、學生再讀古詩

　　【識字是閱讀和寫作的基礎，同時也是低年級教學的重點，以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合，有效調動學生的`識字熱情。】

　　三、感悟意境品讀古詩

　　1、播放意境圖一：春天來了，新綠的柳樹上兩只黃鸝在唱歌。

　　交流：你看到了什么?黃鸝可能會說些什么?課文中的哪行詩寫了這幅圖?這兩只可愛的小鳥會怎么讀呢?指導學生讀詩句：兩只黃鸝鳴翠柳。

　　2、播放意境圖二：添上一行白露在天上飛。

　　交流：你還看到了什么?一行白露在天上是怎么飛的?指導學生讀詩句：一行白露上青天。在指導讀的時候可以加上動作。

　　3、播放意境圖三：推開窗子，遠方有雪山。

　　交流：窗外有什么?指導學生讀詩句：窗含西嶺千秋雪。你讀懂了什么?

　　4、播放意境圖四：江中停泊著船只。

　　交流：江中還有什么?這只船是從哪里開來的呢?你是怎么知道的?引出詩句：門泊東吳萬里船。

　　5、指導學生讀詩句，注意評價的語言要有指導性。

　　【生動畫面、形象意境圖為學生充分展示對文本內容獨特的理解感悟，為學生的朗讀實踐，搭建了一個平臺。】

　　6、采用喜歡的方式在小組內練習誦讀。

　　7、在全班展示誦讀情況。

　　【在小組內練習誦讀，學生可以學會和他人合作。】

　　四、拓展遷移開闊眼界

　　1、給古詩配上音樂。

　　【衡量學生是否理解了文本內容，就是看學生能否對文本進行再創造。】

　　2、介紹古詩：春天是一個美麗的季節，又許多詩人都寫出了贊美它的詩歌，你知道哪些呢?學生介紹并引導學生讀記。

　　3、課后收集一些杜甫的詩或描寫春天的詩。

　　【培養學生搜集處理信息能力是語文學科的重要能力之一，有利于拓寬學生視野，形成良好的學習習慣，激發學生學習的積極性，滿足學生成功心理。】

　　以上就是《絕句》說課設計全文，希望能給大家帶來幫助！

　　：

　　小學頻道一年級語文教案

語文教案篇3

　　教材分析：

　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學重點

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教具準備

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點

　　認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

　　2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

　　3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的.生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

　　4、指導朗讀

　　"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

　　3、指導朗讀

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

　　2、配《生日歌》讀

　　六、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、練習書寫本課4個生字

　　3、指導完成課后練習讀讀說說

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1、練習有感情地朗讀課文

　　2、認讀生字

　　二、分小組自學生字

　　要求：

　　1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶

　　指導寫字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。

　　3、學生寫字，老師巡回指導

　　三、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題

　　⑴先讓學生自己說一說

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　四、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾

　　2、把故事講給別人聽

　　五、講評小結

語文教案篇4

　　教材簡析：

　　一、朗讀句子、想象說話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對海馬的愛。

　　1、啟發談話，引發思考。

　　“小海馬生下來時的樣子和長大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動物有什么奇特之處呢?”

　　2、朗讀句子，學習新部首。

　　(1)出示、朗讀句子。

　　“媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋。”“爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。”

　　(2)學習生字：“親”“給”。

　　(3)朗讀句子，注意讀準字音，按標點停頓。

　　3、說話練習，了解海馬爸爸的育兒經過。

　　(1)說話訓練：“讀了句子，你覺得小海馬的生活怎樣?”

　　(2)利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經過。

　　4、創設語境、情境，渲染氛圍，啟發聯想，感受親情。

　　(1)多媒體展示。

　　①圖像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。

　　②語言引導：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長的家。在爸爸的口袋里，小海馬不用擔心大海中的風暴，也不必擔心兇猛的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的`波濤一起一伏，就像搖籃。不一會兒，小海馬進入了甜甜的夢鄉，做起了一個個美麗的夢。它會夢見什么?”

　　(2)根據句式，小組討論。

　　“在爸爸的口袋里，小海馬夢見了……”

　　(3)交流，評價。

　　5、小結。

　　二、指導讀好問句，鞏固詞語，描寫生字。

　　1、正確朗讀問句。

　　(1)出示問句，指導朗讀。

　　“你知道海馬小時侯長什么樣嗎?”

　　“小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎?”

　　(2)根據問句，聯系課文內容，同桌一問一答。

　　2、鞏固詞語。“小海馬的泡泡夢”

　　3、根據筆順框，描寫“抱、身、體、成”。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。

　　2、感受五花山美麗，表達對家鄉的熱愛之情激發學生熱愛大自然。，熱愛生活的思想感情。

　　3、仿照課文的表現形式，編寫幾句贊美景色的話。

　　教學重點：

　　讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。

　　教學難點：

　　1、感受五花山美麗，表達對家，對大自然的熱愛大自然。

　　2、編寫幾句贊美景色的話。

　　教學用具：

　　有關五花山的資料、圖片課件。

　　教學安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、談話揭題

　　我們的祖國幅員遼闊，有眾多的名山大川，你見過哪些怎么樣的大山？

　　不同的季節會有怎么樣不同的景色嗎？

　　這節課我們走進五花山，讓我們一起欣賞吧！

　　（配樂播放圖片）

　　板書課題：五花山

　　喜歡五花山我們一起來讀課題。

　　二、走近五花山

　　請小朋友們放聲讀課文。

　　1、標出自然段序號，讀準生字新詞，讀通課文。

　　2、課文描寫了大山哪些不同季節的景色？

　　3、此山為何取名五花山？

　　交流成果

　　1、出示樹葉和詞語。

　　銀杏葉楓葉白楊葉黃櫨葉。

　　讀一讀，說一說你認識的樹葉。

　　它們是什么顏色？

　　2、指名分自然段讀課文。

　　3、說說為何取名“五花山”。

　　三、走進五花山

　　1、感受春天、夏天的五花山。

　　春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。

　　出示句子。

　　指導朗讀（誰愿意讀這句話）

　　小結：春天的山真美呀，一切就像剛出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。

　　夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。

　　出示句子。這又是什么時候的山？

　　談理由，你從哪些地方感受到了美？

　　理解：綠油彩、染綠了（出示圖）出示油畫顏料

　　指導朗讀。

　　山綠得是這樣的美，這樣的心曠神怡。

　　2、感受秋天的五花山。

　　找一找課文哪幾節寫出了五花山的“五顏六色”？

　　學生讀第四自然段。

　　思考：你看到了哪些不同的顏色？

　　用筆在文中留下你思考的痕跡，依次用“——”劃出表示色彩的詞。

　　指名回答

　　金黃色

　　火紅色

　　紫紅紫紅

　　翠綠

　　找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。

　　3、教師引讀。

　　金黃色———好像所有的`陽光都集中到那兒去了。

　　杏黃色———遠遠望去……

　　火紅色———風一吹……

　　紫紅紫紅——跟劇場里……

　　翠綠————只有松柏不怕……

　　在熟讀的基礎上，課件欣賞秋天的五花山。

　　那么多的顏色，你還會用哪個詞來形容它的顏色呢？

　　五彩繽紛

　　秋天的山不再是一種顏色了。

　　五花山讓我們領略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，

　　此時此刻你想說什么呢？

　　美不勝收

　　請全體美美地讀一讀這段話吧。

　　在熟讀的基礎上進行背誦練習。

　　四、寫幾句贊美景色的話。

　　五花山何止這幾種顏色呢，說說還有什么顏色？（生答隨機指導寫法）

　　下過一場秋霜，有的樹林變成了蔚藍色，仿佛——（成了無邊無際的大海）

　　下過一場秋霜，有的樹林變成了粉紅色，仿佛——（天上的七仙女下了凡）

　　……

　　1、生開始仿寫。

　　2、教師巡回指導，及時評價。

　　秋天是五顏六色的，請你學習作者的寫法自己另外選一種顏色，來寫寫我們美麗的五花山——

　　3、展示寫話。

　　4、小結。

　　走進五花山，仿佛走進一個色彩斑斕的世界。置身山中，紅彤彤的楓葉把自己的一方小天地映得通紅，似紅霞繚繞，無數的小白樺輕松地挺立在柔媚的秋光下，片片小葉閃著鵝黃色，楊樹身上的斑紋猶如小孩眼睛，黑黑亮亮，純潔無瑕。小松鼠在林中跳躍，美麗的飛龍時常掠過樹梢，梅花鹿、黑熊、野豬、狍子也多有出沒，更多的小生靈在林中或飛舞或爬行，發出各種聲音，很是熱鬧。天人合一，忘我之情自在外溢。

　　五、朗讀最后一段結束本課。

　　板書設計：

　　綠

　　金黃色

　　五花山火紅色

　　紫紅紫紅

　　翠綠

　　……

語文教案篇6

　　設計理念：

　　根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情境，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權教給學生，把讀書的時間教給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　　教學目標：

　　1. 引導學生帶著課后問題默讀課文，體會小豌豆無私奉獻，樂于助人的美好情操;

　　2. 展開想象，編故事講給大家聽;

　　3. 本課要求的會認字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。

　　重點難點：

　　讓學生在反復朗讀中，感悟到助人為快樂之本。

　　教具準備：

　　課件.

　　教學時間：

　　一課時

　　教學設計：

　　一、創設情境，引入新課

　　同學們，你們見過豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來認識一下。(出示課件一：展現豌豆的成熟過程)我們今天見到的這顆小豌豆它有個美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個愿望實現了嗎?我們今天就來學習第20課。(板書題目：一顆小豌豆)

　　二、試讀課文，整體感知

　　1. 自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2. 邊讀邊想：課文講了一個什么故事?

　　【設計意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學生按照默讀的要求，在反復自讀課文的.過程中，把課文讀通順，讀懂課文內容。

　　三、讀中感悟，自主發現

　　1. 讀過課文，你知道了什么?

　　2. 還有什么地方不理解的?請提出來，大家一起來交流。

　　四、從學生的質疑中，篩選典型問題

　　1. 小豌豆說了那些話?找出來讀一讀，從它的話你受到了什么啟發?

　　2. 小姑娘原來病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來?為什么會有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛生命、熱愛生活)

　　3. 故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無私奉獻、助人為樂)

　　五、感悟朗讀

　　課文要學完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個自然段，請大膽地站起來讀出來吧!

　　【設計意圖】讓學生通過興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對課文的理解。

　　六、總結課文

　　師：小豌豆的愿望就是能為大家做點好事，能把愛心奉獻給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來，說明的愿望已經實現，因為它得到小女孩的感謝。

　　七、作業

　　想像一下其它四顆小豌豆又會發生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說一說。

　　板書設計：

　　20.一顆小豌豆

　　無私奉獻、助人為樂

　　瘦瘦的黃黃的

　　笑吟吟

　　坐起來

　　站起來

　　心底感謝

　　小女孩

　　熱愛生命、熱愛生活

語文教案篇7

　　1。認識“醒、雷”等8個生字。

　　2。正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　3。能發現春天里事物的變化。

　　課前準備：CAI課件，生字卡。

　　一、直觀感受，激發興趣

　　1。謎語導入：三人同日見（打一字）

　　（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　2。放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。

　　3。師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　［設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］

　　二、整體感知，初步體驗

　　1。學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　2。學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　3。再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　4。檢查生字認讀情況。

　　（1）同桌互相讀、聽。

　　（2）認讀生字卡片。

　　5。分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

　　［設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程當中識生字，初悟文章的美。］

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　1。指名用自己喜歡的.方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。

　　2。男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

　　3。自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　4。再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）

　　［設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。］

　　四、入情入境，美讀成誦

　　1。帶著自己的感受美讀全文。

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　2。背誦全文。

　　（1）借助板畫試背。

　　（2）表演背。

　　（3）全班背。

　　［設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　1。說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　2。寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

　　3。畫一畫你眼中萬物復蘇的春天。

　　［設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。］

語文教案篇8

　　教材分析：

　　《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國科技館和哈爾濱冰雪節“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機器人導游的“有趣”，激發了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。這節課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重點句的寫法。學習自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的有趣，對機器人產生興趣，受到科普教育。

　　教學重點：

　　了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機器人產生興趣，受到科普教育。

　　教學難點：

　　通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡。

　　教學過程：

　　（一）激情導入。

　　同學們，當我們外出旅游時，經常需要導游如果為你導游的是一位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？學生回答這節課我們繼續學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目的機器學生學習的興趣。

　　（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。

　　此環節，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時，我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上，我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養學生傾聽的別人讀書發言的`習慣。

　　（三）深入學習課文。

　　對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有趣”統領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗讀并學習“總-分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經有了前面的經驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器人并批注喜歡它的原因，在總結這一段的寫法時，我也放手讓學生自己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。

　　對于全篇課文的結構，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此，在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

　　（四）資料交流。

　　了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內交流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是想拓寬學生的知識面，從而激發學生進一步研究機器人的興趣。

　　（五）布置作業。

　　課下請同學們學習課文的“總——分——總”寫法，寫一件小物件或自己喜歡的小動物。

語文教案篇9

　　教學目標：

　　1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

　　3、學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

　　教學重點：

　　默讀課文，把握文章內容。

　　教學難點：

　　體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　教學時間：1課時。

　　知識鏈接：

　　作者介紹：郭楓著名詩人,作家是一位民族意識和傳統意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現他對故鄉的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學的大旗》等

　　一、談話導入：

　　同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊說課題，教師板書）

　　二、出示提綱，自主學習。

　　1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨特的呢?

　　2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

　　游俠—— 村落——

　　遠房親戚的住宅—— 南國的少女——

　　茂盛的森林—— 兩棵大樹——

　　音樂演奏者—— 街道和小巷——

　　測氣候者和工程師——

　　3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來

　　總體印象：

　　4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來

　　三、小組合作，展示交流。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀順句子。

　　2、檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

　　3、自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？

　　4、匯報：

　　（1）、課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指什么？在課文里指什么？

　　我們可以從中體會到作者的什么感情？

　　（2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去。”提示語：意味深長怎么理解？（⑴根據上下文理解⑵聯系生活實際理解⑶工具書查找）

　　（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望。”預設：發揮你的想象力，通過角色互換理解學習。

　　（4）第6自然段“甲蟲音樂家們全神貫注地……流了出來。”提示語：怎么理解“靈泉”？

　　（5）第8自然段“我看見……工程師忙于設計……”提示語：你還看見了什么？

　　2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!

　　3、“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.

　　四、情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　　（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

　　（2）能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受；

　　（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；

　　（4）熱愛大自然，熱愛生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。

　　小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的`，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　五、檢測與反饋。

　　1．拼一拼，寫下來

　　jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

　　（）（） ( ) ( ) ( ) （）

　　2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

　　寫樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲（）的黑甲蟲

　　寫活動：（）地奔忙（）地往來（）地交流

　　寫神情：（）的目光（）地對視（）地振著翅膀

　　3、理解課文填空

　　（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民，（）地往來那只英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者它們（）地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。

　　（2）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（）有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好奇的眼光它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅

　　（1）、在括號里填出合適的四字詞

　　2、我從“甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來”這個句子里感受到了_____________________.

　　3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什么呢？

　　4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。

　　5、語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優美語句。

　　6、讀說結合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯想，融入自己的感受，說一小段話。

　　板書設計：

　　10 草蟲的村落

　　歸來的游俠村民和諧生活

　　音樂演奏會村民勤勉勞動

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