英語閱讀理解

時間：2024-07-24 17:46:59 英語閱讀理解我要投稿

（集合）英語閱讀理解15篇

英語閱讀理解1

　　大家都知道有這樣一種說法：考研的關鍵是英語，英語的關鍵是閱讀。在考研英語中，可以說，所有的題除了寫作外，都在直接或間接的考閱讀理解能力，或至少與之相關。而且，閱讀理解本身所占的分值分量極大，每題的分也比較大，因此，在考研英語的復習中，怎么重視閱讀理解都不為過。

（集合）英語閱讀理解15篇

　　下面我來具體談談閱讀理解的復習方法。

　　首先了解閱讀的命題趨勢，綜合分析近5年的考研真題，我們發現，閱讀理解有以下一些趨勢，題材主要集中在，經濟、文化、環保等重大熱點方向。很多文章都摘自報刊評論。四篇文章中總有一篇比較難的/，那我們該如何復習那？首先，選擇合適的閱讀理解復習參考書非常重要，結合眾多考研者的成功經驗、各個輔導班推薦以及我們的分析，以下參考書組合都是比較理想的

　　1 《歷年真題》把近10多年年的真題搞透，逐篇的分析，逐篇的翻譯，一天一篇。許多考生沒有認真研究真題，結果上了考場完全傻了，因此，真題是必備的，值的注意的是真題不是試卷本身，而是有答案的詳細講解和完全翻譯的書，如網校編的還是不錯的，復習時，第一遍按照常規的方法做一遍，完了之后，在結合正確答案仔細分析每道題的`出題的思路和正確答案的理由。

　　2 各個英語輔導名師編著的英語閱讀理解，真題的出題思路反映考試大綱的要求，但畢竟材料的時效性存在不足，還應該補充我們猜您可能喜歡以下文章：廣東：20xx年藝術高考錄取分數線詳情20xx年海南高考志愿填報：本科第一批和本科提前批藝20xx年海南高考：各批次錄取具體時間詳情20xx年海南高考錄取：各批次錄取具體時間安排廣東：20xx年高考文理提前批錄取時間7月6日-11日高考一本成本留學新加坡的途徑高考落榜生也有機會入讀世界名校20xx年陜西高考優秀作文：危中尋機20xx年上海高考滿分作文：風中的余香20xx年上海高考滿分作文：靈光一現

英語閱讀理解2

　　職稱英語考試包括詞匯選項、閱讀判斷、概括大意完成句子、閱讀理解、補全短文和完型填空六大題型，它們在試卷中的具體內容及結構如下表所示：

　　考試內容及試卷結構一覽表

　　15個句子給出15個句子，每個句子中均有1個詞或短語劃有底橫線，要求應試者從所給的4個選項中選擇1個與劃線部分意義最相近的詞或短語。閱讀判斷

　　(三選一) 1篇短文 (300～450詞) 給出7句話，要求應試者根據文章內容做出判斷(正、誤、沒有直接或間接提到)。 7

　　概括大意與

　　完成句子

　　(選擇搭配) 1篇短文 (300～450詞) 分兩部分：

　　1.概括大意(6選4);

　　2.完成句子(6選4)。閱讀理解

　　(四選一) 3篇短文(各300～450詞) 每篇短文后有5道題，每道題后面有4個選項，要求應試者從中選擇1個最佳答案。補全短文

　　(選擇搭配) 1篇短文

　　(300～450詞) 短文中有5處空白，要求應試者通讀短文并將移出的`部分重新放回短文的相應位置(6選5)。完形填空

　　(四選一) 1篇短文

　　(300～450詞) 短文中有15處空白，每處空白給出4個選項，要求應試者從中選出1個最佳答案。

英語閱讀理解3

　　整體閱讀

　　我們常碰到這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對文章框架結構的整體理解。

　　首先，要重視文章的標題和文章的首句，因為文章的標題或首句就是文章的主題，文章的內容就是圍繞主題展開的;其次，文章的結尾句往往是這篇文章的結論或作者寫這篇文章的用意所在;

　　再次，善于標注文章關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。很多題目就是圍繞它們而設計的。

　　閱讀積累

　　要提高閱讀水平，詞匯量與短語量非常重要。所以要提高閱讀水平，我們就得學會積累詞語。

　　我們不妨這么做：在通讀全文后看第二遍，遇到生詞盡可能根據上下文來猜，仍猜不出意思的，就查詞典，然后將這些詞抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上。

　　每當有空時，就拿出這個小本子來背誦記憶。這樣做不但不費時，而且效果也很好。

　　因為不時地接觸、反復地記憶，詞匯量會增加得很快。

　　大量閱讀

　　選一些你感興趣，且不需要經常查詞典也能看懂的.英語書;訂一份英語報紙，既讓你獲取里面時尚的閱讀信息，又讓你體驗到英語給你帶來的快樂;看一些開闊視野、提高知識水平的英語電視節目等。

　　把握要領

　　在做閱讀理解時，可遵循三部曲的原則，即：快速閱讀短文，通讀測試題，明確考察點;認真逐題作答;復查校對答案。

　　做完所有題目后，再讀一遍短文，逐一檢查所有答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案,不要隨意更改。

　　一定要從原文中找到依據，方可更正。

英語閱讀理解4

　　首先，細節題。

　　細節題的特征如下：1.題干出現文中具體的人、概念、時間等，2.題干重現文中某句的信息，3.直接問某句某詞或短語的意思。

　　細節題題解題技巧如下：

　　1.局限定位：在做題時一定要找準題干定位詞，定位至句找出答案。

　　2.三句原則：如果在定位句中找不出答案，在定位句前后找找，一般答案不會出這三句。

　　3.正選優先：識別正確選項特征。好多學生看到這種說法可能會比較迷茫，下面我們一起來看一下英語四級仔細閱讀正確選項及錯誤選項的特征。

　　四級閱讀細節題正確選項的特征：

　　1.對應：選項對應自文中某句的信息，不含推理、無憑空臆想、忌照搬常識。

　　2.改寫：選項進行同義改寫，沒有大量照抄原文或者選項進行了同義詞替換、句式變換、合理概括歸納。

　　四級閱讀細節題錯誤選項的'特征：

　　1.對應錯誤：選項文章未提及或文章提及，但答非所問。

　　2.改寫錯誤：選項與原文相反、偷換原文概念、拼湊無關信息或與原文有偏差、過于絕對。

　　第二，段落題。

　　段落題特征如下：題干問整段大意、或從整段歸納及推理;題干只能定位至段、無法更細;題干問的某信息在某段中出現多次。

　　仔細閱讀題解題技巧

　　一、題型揭秘

　　考生需要對該部分的測試重點有所了解，只有了解了測試重點復習才有針對性。該部分測試重點在于把握文章的結構，主要考查考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。本題型和原來的詞匯題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考查上升到篇章的理解。這一題型要求我們對上下文有很好的理解，尤其是對上文的理解，要求比較高。

　　本題型考查的對象皆為實義詞，主要包括名詞、動詞、形容詞、副詞，所以要求我們熟知大學英語四級的積極詞匯，熟知單詞的詞類和不同意思。由于考試的形式是選詞填空，所以我們必須熟悉一些基本的語法知識，例如：詞性的歸納、基于語法的判斷、常用搭配的掌握等。

英語閱讀理解5

　　在職稱英語考試的所有題型中，閱讀理解的得分權重最大，占試卷總分的45%。因此進入強化階段后，考生在全面系統的復習教材文章時，應把重點放在閱讀理解上來，掌握教材上的閱讀理解重點文章內容和解題技巧。提醒考生在1、2月份強化階段的復習要點總結如下，供考生參考。

　　一、閱讀理解題型主要考查考生以下四個方面：

　　1.掌握所讀材料的主旨和大意;

　　2.了解說明主旨和大意的事實和細節;

　　3.既理解字面的意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論;

　　4.既理解個別句子的'意義，也理解上下文的邏輯關系，理解文章的深層含義。

　　二、閱讀理解題型復習策略分析

　　1、復習方向：

　　復習教材上的閱讀文章以本類別和級別的新增文章為主。例如你是綜合C級的考生，復習時首先以綜合C的文章為主，然后復習本類別其他級別的文章，如果有精力的話可以看看其他類別的文章。

　　2、�？嫉拈喿x理解題型：

　　職稱考試中的閱讀理解部分題型相對穩定，只要熟悉它們的出題方法與做法，并進行有針對性的訓練，就能大幅度提高成績。常見的題型主要有：

英語閱讀理解6

　　1 abide by忠于;遵守。

　　2. be absent from. 缺席，不在

　　3. absence or mind 心不在焉

　　4. absorb吸引的注意力:be abso rbed in 全神貫注于

　　5. abundant in 富于,富有

　　6. access 能接近,進入,了解

　　7. by accident偶然地,意外. Without a ccident 安全地,

　　8. of ones own accord自愿地 ,主動地

　　9. in accord with 與一致

　　10. with one accord 一致地

　　11. in accordance with 依照, 根據

　　12. on ones own account

　　1) 為了某人的'緣故, 為了某人自己的利益

　　2) 自行負責

　　3) 依靠自己

　　on account 賒賬; on account of 因為; on ;no account不論什么原因也不;of account 有..重要性.

　　13. takeinto account把...考慮進去

　　14. give sb. an account of 說明, 解釋

　　15. account for 解釋, 說明.

　　16. on account of 由于,因為.

　　17. on no account絕不要 ,無論如何不要

　　18. accuseof 指控,控告

　　19. be accustomed to 習慣于.

　　20. be acquainted with 了解; 熟悉

　　21. act on 奉行,按照行動; act as 扮演; act for 代理

英語閱讀理解7

　　論文關鍵詞：雙重編碼言語編碼意象編碼閱讀理解

　　論文摘要：本文試圖將Paivio的雙重編碼理論所提出的言語系統和非言語系統有機地結合起來使得兩系統中的言語碼和表象碼的加工充分激活，從而使學生在閱讀過程中，能夠將語言信息和意象信息相結合，共同促進閱讀理解和記憶，使該理論在閱讀教學過程中發揮著更大的積極作用。

　　一、雙重編碼理論的主要內容

　　1971年，在Imageryandverbalprocesses一文中提出：人的認知系統包含言語系統和表象系統，言語系統加工離散的言語信息，處理文字信息；言語碼的組織是線性的序列的，這與語言的序列特征有關。表象系統則對具體的客體或事件的信息進行編碼、貯存、轉換和提取；表象碼的組織則是共時的、整體的、動態的，許多信息可以一次性獲得雙重編碼理論主要研究的是人們最常使用的是視覺和聽覺的言語碼。兩種系統既相互聯系又各自獨立。言語系統中的言語碼可以激活表象系統中的表象碼，同樣，表象系統中的表象碼可以激活也言語系統中的言語碼。言語系統中的言語碼可以激活系統內部其它的言語碼，而表象系統中的表象碼可以激活其系統內部其它的表象碼。

　　二、兩種編碼理論在閱讀中的作用

　　閱讀是一個如此復雜的過程，最低限度也涉及到語言記憶、思維、智力和知覺。閱讀能力對于我們的151常生活來說是相當重要的。但是在閱讀的過程中，還存在詞匯記憶量少、背景知識缺乏、缺乏主動性等問題。雙重編碼的言語系統表明，只有識別單詞和理解意義，才能將這些感官信息傳達給言語系統進行加工。所以對于單詞識別和意義加工的能力，與閱讀理解有著非常密切的聯系。但是僅僅具備言語理解的系統還是不夠的。在閱讀理解的過程中，對于文本知識的形象再現可以加速對文章的理解速度以及加深理解的程度。例如，學習過心理實驗課的學生可以更快地看懂一個實驗的程序。換句話說，讀者創建了對此種情景的一種表象形式。由此我們可以看出，在閱讀過程中對文章準確、快速的理解要求言語系統和表象系統的共同合作。只有使兩者發揮應有的作用，我們的閱讀能力才會不斷的提高�？傊喿x實際上就是一種有目的的不斷運用頭腦已有的知識，對讀物所提供的文字信息及隱含意義進行表象的加工和選擇，最后達到理解全篇的心理過程，是一個主動解決閱讀問題的過程因此，閱讀的真正意義是一種積極的創造、深入的理解，是一種十分復雜的高級思維過程。

　　三、對英語閱讀的啟示

　　現代社會突飛猛進，知識更新的速度不斷加快。學生要接受最前-?幾的信息，不僅僅要了解國內最新的知識，還要了解國際的最新動態。所以英語的閱讀水平顯的至關重要。為了不斷提高學生自身的英語水平，教師必須利用雙重編碼理論，指導學生進行有效的閱讀理解活動。

　　（一）關鍵字記憶或聯想

　　我們人類的`記憶的容量是有限的，大約7+2個組塊。我們如何在閱讀完一篇英語文章后，有效地記憶文章的內容呢?在閱讀的過程中有意識地去記憶幾個關鍵的詞匯，可以幫助我們更好地預測和理解文章。對關鍵詞記憶可以激活我們的言語系統，可以有效地理解和記憶單詞的信息。而且關鍵詞又可以誘發我們的表象系統，使抽象的文章變得生動活潑起來。同時由于對某一個關鍵詞的理解，我們驗證了先前的想法，就會得到一種滿足或成功感，從而信心倍增，有利于整篇文章的理解。教師可以在閱讀之前就給出關鍵詞，使學生帶著好心和求證的心理去閱讀英語文章。根據雙重編碼理論，言語系統中的言語碼又可以擴散激活，所以線索詞，就可以擴展成為一個句子、段落等等，進而全文的大致內容也就得到了再現。

　　(二)對背景知識的了解

　　對文章背景大致了解，這是外語課堂教學中應用廣泛的最為傳統的方法之一。雖然有些老套，這恰恰反應了雙重編碼系統中的表象系統。在閱讀之前，先了解這些背景知識，有利于形成表象，將降低他們的理解難度。因為任何閱讀文本并不是語法和詞匯的簡單組合，它還在各個層次上體現著使用該語言的民族的文化。把外國文化與自己文化進行對比。通過對比，兩類相似或相同事物之間存在的異同，能在讀者大腦中留下深刻印象，加深其記憶并提高理解能力。

　　這些聯想意義是人們因社會的不斷發展變化而附加在概念意義之上的，往往反映了人們在使用語言時聯想到的現實生活中的經驗，表達的是人們在使用語言時感情上的反應，并從廣義上顯示出特定語言集團的社會文化特征(顧嘉祖，20xx)。

　　(三)閱讀的心理狀態

　　心理學家告訴我們，過分緊張的情緒會形成一種消極因素，妨礙大腦的正常思維功能。由于關鍵詞的記憶和背景知識的了解，我們就會對文章的內容做出預測，使我們的大腦直保持在一種興奮的狀態。為了驗證自己的觀點，我們就會積極地進行閱讀，從而成功理解文章的內容。雙重編碼理論不僅構建了閱讀理解的理論結構，而且架設了大腦積極思考的橋梁。

　　參考文獻：

　　1 黃希庭．心理學導論人民教育出版社，1991

　　2 王汪安圣．認知心理學北京大學出版社，1992．

　　3 陳寶國雙語語義表征的理論及其研究方法民族教育研究．民族教育研究，20xx，12：8-89

英語閱讀理解8

　　一、指導思想

　　我的復習英語的指導思想是

　　第一、通過閱讀來帶動翻譯能力的培養，包括英翻譯漢和漢翻譯英，以此來進行閱讀和翻譯的復習備考。

　　第二、通過利用零星時間來熟悉單詞，通過閱讀來擴大和鞏固詞匯量。

　　二、選擇輔導書

　　對于輔導書的選擇，我覺得不需要太多，只需要一本詞匯書，一本閱讀書還有就是一本作文書共三本書即可。詞匯書我用的是新東方編的6級核心詞匯(1500詞左右)，建議書中附有例句為宜，一方面是可以增強語感，另一方面還可以練習翻譯，可謂一舉幾得。

　　三、關于閱讀

　　在練習閱讀時有幾點尤其值得注意

　　1、快速閱讀一遍文章，務求理解文章大意。在第一遍閱讀文章的時候，不要太在意對細枝末節的追究，主要是要弄清楚文章的大體意思即可。有時候一遍還是難以把握其大意，這時候就需要耐心的`多讀幾遍，主要是要弄清楚作者寫作的意圖和文章的主要說明的問題，這一步相當重要，要直到弄清楚大意才能進入第二個階段的學習;

　　2、反覆思量，力猜大意。弄懂大意后，要對閱讀過程中存在的難點和沒有完全弄明白的句子反復琢磨，實在不明白時再去參閱翻譯部分，對于生詞要結合上下文來進行猜測，相信當你猜出的意思與翻譯意思相近時，這將帶來很大的成就感，無疑會增強考博士氣;

　　3、注重結構分析、提高閱讀速度。在平時練習閱讀時，要有意識的對于遇到的長句河難句進行分析，熟練后就可以提高做題的閱讀速度和準確率。

　　同時要有耐心，不能急躁。我在備考期間，對于遇到的難句和長句我總是在理解文章大意后，選出一兩個難句或長句(參照閱讀)來進行分析，直到想明白為止。當然對于每天的閱讀任務也不宜過多，我認為2篇為好，因為認真學習2篇文章效果會比較好

英語閱讀理解9

　　中考英語“閱讀理解”題主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等。

　　試題中所選的閱讀文章題材多樣化，涉及政治經濟、社會文化、風俗習慣、歷史地理、科學技術等各個方面。(這要求學生平時對各方面的知識都有所積累，做個有心人)體裁多樣化，包括記敘文、說明文、議論文、應用文以及新聞報道、廣告、通知、操作說明、表格(要求學生能看懂這類閱讀材料尤其是時下出題的趨勢)等各種文體。它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。

　　大致來說，主要針對如下方面：

　　1.文章的個別詞或句子，可以給出生詞讓學生猜意，對此類題目學生應盡量在閱讀材料中找定義或解釋；

　　2.文章的某細節或情節；

　　3.文章的主題；

　　4.文章的背景知識；

　　5.文章的結論或結局；

　　6.文章內涵的隱義或寓意等。

　　主要是考查考生綜合運用所學語言知識的能力，包括閱讀、理解、歸納概括、邏輯推理以及對材料的評估能力等。

　　具體來講主要有以下幾種題型：

　　(一)直接理解性題目：這種題目比較簡單，只要通讀全文，了解文中所敘述的重要事實或細節，就可以解答出來，有的甚至可以從文章的原句中直接找到答案。

　　(二)語義理解性題目：題目要求對文中個別難詞、關鍵詞、詞組或句子作出解釋。解答這類題目時需要對有關的'上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　(三)邏輯推理性題目：這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。有時甚至還得聯系作者的意圖、態度等弦外之音、文外之意加以推理，才能獲得正確答案。

　　(四)歸納概括性題目：要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章作出歸納、概括或評價。解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題(title)、主題(mainidea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、專業知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

英語閱讀理解10

　　從細節邏輯上判斷---例證關系

　　前后句的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式多樣，但就其本質而言無非是思維上的形象(例子、類比等)和抽象(觀點)的辯證關系，用到的思維過程無非就是基本的歸納(從例子到觀點)和推理(從觀點到例子)。

　　從細節邏輯上判斷---遞進關系

　　遞進關系主要指英語行文中后句對前句是一種順承邏輯關系。如果空格前后兩句話之間是邏輯上的層進關系，則空格處很有可能是個遞進的.句子。

　　表示遞進關系的連詞有：also也,而且, further另外(的);, furthermore而且，此外, likewise同樣地，照樣地;也，又,similarly相似地，類似地, moreover而且再者，此外, in addition另外，加之, what’s more更重要的是, too也，還,either也, neither兩者都不, not only…but also不但…而且等。

　　從細節邏輯上判斷---平列關系

　　表示列舉關系的有：first首先,第一, second第二, third第三…; firstly第一,首先, secondly第二(點);其次,thirdly第三…; first第一, next其次, then那么,然后…; in the first place第一，首先, in the secondplace第二,其次…; for one thing首先，一則, for another thing其次…; to begin with首先，第一, toconclude首先，第一等

　　從詞匯線索上判斷---代詞

　　英語表達中的代詞出現的頻率極高，代詞的作用是指代前面提及的名詞或形容詞概念，巧妙利用這樣的指代關系和根據代詞的單復數差異可以準確而快速地解題。

　　從詞匯線索上判斷---同義詞/近義詞

　　英語前言后語之間往往有同義詞、近義詞、近義表達語甚至相同詞匯的重復使用，這是我們解題的一個很好的判斷線索。其實就其本質而言，上文講的代詞和下文將涉及的上下義詞和同一范疇詞都是特殊的同義/近義詞。

英語閱讀理解11

　　考生應能讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，包括信函、書刊和雜志上的文章，還應能讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等。根據所讀材料，考生應能：

　�、倮斫庵髦家x;

　�、诶斫馕闹械木唧w信息;

　�、劾斫馕闹械母拍钚院x;

　�、苓M行有關的判斷、推理和引申;

　�、莞鶕舷挛耐茰y生詞的詞義;

　�、蘩斫馕恼碌目傮w結構以及單句之間、段落之間的關系;

　�、呃斫庾髡叩囊鈭D、觀點或態度;

　　⑧區分論點和論據。

　　根據大綱和歷年考題，我們把題型分為7種：推理題,例證題,詞匯題,句子理解題,指代題,主旨題,態度題.下面就我去年在復習真題并結合老師的講座有一套命題規律小結:

　　(一) 推理題

　　推理題一般包括數字推理,知識推斷和邏輯推理,它主要考察我們理清上下邏輯關系的能力，可以算是各類題型中最難的一種(我錯的最多的一種，所以首先總結它的規律)。推理題常�？疾榭忌苓M行有關的判斷、推理和引申 ⑦理解作者的意圖、觀點或態度等，邏輯詞常用的有:"infer, imply, suggest, conclude"等。

　　秘訣： 1.看是否通過題干返回原文(或根據選項返回)

　　2.依據原文的意思進行:三錯一對"的判斷

　　3.注意推理時的"最近答案"原則

　　注意:不要"想的太多,推得太遠."推理題的答案很大程度上是原文的重現不易定非要經過邏輯推理從原文得出。

　　(二) 例證題

　　例證題要求考生⑧區分論點和論據⑥理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系:主要是考察考生通過段落,句子來推測文章的主旨,支持的觀點等.

　　標記詞有："example, illustrate, case, exemplify, illustration"等。

　　秘訣：

　　1.返回原文,找出該例證出現,即給該例證定位

　　2.90%向上,10%向下,搜索該例證周圍的區域,找出例證支持的觀點.找出該論點,并與四個選項進行比較,的出選項中與該論點最一致的正確答案.

　　注意:舉例的目的是為了支持論點,例子看不懂也沒關系

　　3.錯誤選項特征就是就事論事!

　　4.常識判斷

　　如果一個選項僅僅符合常識,不一定是answer

　　如果不符合常識,一定不是answer

　　(三) 詞匯題

　　詞匯題主要測試考生⑤根據上下文正確推測判斷詞義的能力。標志是The word "…"inline …refers to …

　　秘訣:

　　1.返回原文,找出該詞匯出現的地方

　　2.注意結合上下文,理解該詞的意思

　　3.可判斷該詞匯是否超綱,如果是綱內詞匯,則字面意思,必然不是正確答案

　　4.詞匯的正確答案,經常蘊藏在原文該詞出現的前后

　　參考:20xx年第1,2,5篇

　　(四)句子理解題

　　句子理解題要求考生②理解文中的具體信息;③理解文中的`概念性含義

　　秘訣：

　　1.返回原文，找到該句子。

　　2.對原句進行語法和詞義上的精確剖析,應該重點抓原句的字面含義,不要進行歸納,演繹,推理.

　　3.一般說來,選項中的正確答案意思與原句完全相同,只不過是用其他英語詞匯表達而已.正確選項與原句之間沒有任何推理關系。

　　(五) 指代題

　　指代題主要考察考生整體理解文章的能力，并推斷出該處指代詞所代表的含義。

　　秘訣：

　　1. 返回原文，找出題的指代詞.

　　2. 向上搜索, 找最近的名詞,名詞性詞組或句子.

　　3. 將找到的詞,詞組或句子代入,替換該指代詞,看意思是否通順.

　　4.將找到的詞,詞組與四個選項想比較,找出最佳答案.

　　(六) 主旨題

　　主旨題�、倮斫庵髦家x,主要測試考生對短文整體理解概括的能力。一般是第一或最后一個題。標志詞有："mainly about; mainly discuss; best title; digest"等。

　　秘訣：

　　1.注意首段和各段第一句話,將其含義連接成一個整體

　　2.小心"首段陷阱",不要一看開頭就選擇答案.(參考94年第2篇最后一題)

　　3.快速作文法解題.做題前可以自己思考一下"如果是我寫這個題目,我會怎么寫?"

　　(七) 態度題

　　態度觀點題主要考察考生⑦理解作者的意圖,觀點或態度的能力.標志詞: attitude , purpose等.

　　秘訣:

　　1.精確理解四個選項詞語的含義

　　歸納起來,常見的態度詞有:

　　Opposition反對 suspicion懷疑的 Approval支持 indifference冷漠(一般不選) Optimistic樂觀的 subjective主觀的 objective客觀的 pessimistic悲觀的 biased有偏見的 impartial偏心的 sensitive 敏感的

　　2.不要攙雜自己的觀點.

　　3.可以尋找文中一些具有感**彩的詞

　　4.可以抓論述的主線及舉例的方式

英語閱讀理解12

　　一、機械背誦大量詞匯

　　很多學生將四級閱讀考試失利的原因歸結為詞匯量不夠，因此耗費了大量時間和精力機械地背誦英文詞匯。

　　其實，四級考試和國外的雅思、托福考試相比，最大的區別就在于，四級考試有明確的考綱，有規定的詞匯考查范圍。四級復習過程中，考生完全不需要毫無目的地記憶大量詞匯，只需要將考試委員會限定的四級詞匯研究透徹即可。

　　二、大量做模擬題

　　不少童鞋習慣在考試前做一定量的模擬題以達到熱身的`作用。做模擬題本身無可厚非，但是如果把復習的重心放在做模擬題目上，就有點本末倒置的味道了。

　　其實，真正能夠真實反映四級考試風格的試題，是每年考試后公開的真題。考生應當把歷年真題作為自己主要的復習材料。用真題進行演練，既可達到真正檢測自身復習進度的目的，還可以了解四級考試的真正風格。

　　三、一味追求考試技巧

　　技巧是備戰四級閱讀考試的一個重要方面。一方面，缺乏技巧的指引，考生可能無法在規定時間內閱讀完所有的閱讀文章，更無法解答完所有的試題。另一方面，如果考生一味追求考試技巧，忽視了英文基本能力的培養，則又是犯了主次不分的毛病畢竟，技巧是建立在扎實的英文功底這一基礎之上的。脫離英文基礎的考試技巧，必定會成為“空中樓閣”。

英語閱讀理解13

　　閱讀一直是英語教學中的一個重要環節。從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過仔細閱讀來完成。培養學生閱讀理解能力一直是英語教學的目標之一。下面就如何培養中學生閱讀理解能力提出個人的看法：

　　一、提高學習興趣

　　俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學生濃厚的興趣，才能取得良好的學習效果。

　　在教學開始時，我給每個學生起一個英文名，學生們很好奇，也很樂意自己擁有了新名字。無論是課上還是課下我都叫他們的英文名。在教學過程中，我認真研讀教材，精心設計語言情景，通過學唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學，有時自編的小品都取材于班內真人真事，讓本人表演。我還專門成立了一個編劇小組，讓他們積累素材。課堂教學的多樣性，充分滿足了學生的好奇心理，寓教于樂，學生不會生厭，讓他們參與其中，充分發揮學生學習的主動性。

　　二、擴大詞匯量

　　詞匯量的大小直接影響學生的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對于每個英語學習者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內容完全掌握，能看懂、能接受信息、進行簡單總結，能就所讀內容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向學生指定閱讀材料，然后統一檢查、提問。也可以是學生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應給予指導，作到有布置、有指導、有檢查�？梢宰寣W生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發讀書的.樂趣。

　　三、養成良好閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，不同的閱讀方法會產生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是：

　　1。不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散注意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設問、可推測。

　　2。不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把注意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不容易抓住文章的中心大意。

　　3。不要重復閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會挫傷學生的閱讀興趣。要調用自己的全部知識和智慧，一口氣越障礙看到底。

　　4。不要一見生詞就查字典，要養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

　　5。不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進理解。應該直接用英語思維、記關鍵詞、抓主旨。

　　四、重視閱讀技能的培養

　　讀書需要多種能力，需要語言能力、記憶能力、語言技能、理解能力及閱讀技能。

　　閱讀能力也是閱讀方法，閱讀目的不同需要不同的方法，閱讀材料不同需要不同的方法，不同類的書需要不同的方法。培根在“論讀書”一文中對閱讀技能、方法作過論述：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只需大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書也可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味矣�！�

　　“只須讀其部分者”是有目的，有選擇的閱讀，可通過巡查與略讀來完成；“有可吞食者”，即“只須大體涉獵者”，指快速吞食，可大體略讀、查閱；“少數則須咀嚼消化”，即“少數則須全讀”，需要進行反復閱讀、精讀、研讀。

　　掌握一定的技能之后，還要多練，做到熟能生巧，真正提高閱讀能力。

　　下面分別介紹一些閱讀技能。

　　（一）尋找主題句

　　每篇文章都是一個有機的整體，一個段落只有一個主題思想，每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想，這個句子叫做主題句。大多數主題句出現在段首，有些主題句出現在段尾，也有少部分的主題句出現在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則。所以“首行”讀法對于學生讀自己太熟悉的題材的文章時尤為適用，這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內容框架，然后再補充框架，仔細閱讀。

　　（二）首末段落與各段首句讀法

　　每篇文章或章節的首段和末段具有特殊的重要意義，作者會在首段里陳述他的寫作意圖，也可能會在末段里對整個章節做出總結。因此，應十分重視首末段落。同時，還要重視各段的第一句，因為往往首段后的各個段落是對首段的展開。再有，重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳的缺陷，解決末段綜述性話語里的疑難問題。

　　（三）搜尋式閱讀，即跳讀

　　跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息。要采取豎視視向閱讀。即眼睛不橫向視讀，要豎向閱讀，對于每行的東西只讀關鍵詞，非關鍵詞不用注意。對關鍵詞也是一掃而過，因為豎視視向閱讀或者掃視關鍵詞都是在掌握主旨大意后，對其他部分的閱讀，速度必須快。關鍵詞是指主語、謂語、賓語；文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分；承接語、過渡詞；代詞、動詞、形容詞。

　　（四）正確判斷和推理

　　在讀完文章、了解文章大意后，還要向自己提出更高的要求，那就是根據作者使用的語言，敘述的事實、引用例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么，他想要說明什么問題，表達什么觀點及持有什么樣的態度。這是一個通過表面文字推測文章深層結構含義的判斷、推理過程，它能推動學生積極地思考，培養較高的理解能力、準確的判斷能力和果斷的推理能力，這些能力的獲得有利于學生順利地閱讀文章、理解文章，提高閱讀效率。

　　總之，英語學習是一個循序漸進的過程，閱讀能力的培養非一日之力，閱讀者需要長期地、認真地積累語言知識、擴大詞匯量、博覽群書，鍛煉自己的分析能力，提高認識能力；培養理解能力，加強記憶、判斷、推理等能力，必須正確掌握、使用語法知識，學習一定的閱讀技能，掌握閱讀辦法。

英語閱讀理解14

　　一、主旨大意題

　　主旨大意題主要考查學生對所讀材料(或所讀材料片斷)中心思想的概括。做這類題時，考生應通讀全文，把握文章大意或中心思想，同時注意文章的主題句，因為主題句表達中心思想，其他句子均圍繞主題句進行展開。主題句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中間(通常是第一段或最后一段的中間)也是完全可能的。主旨大意題的考查形式很多，如概括標題、主題、段意、中心思想等。

　　二、事實細節題

　　顧名思義，事實細節題即指針對文章的某個事實或細節而設置的試題。事實細節題的命題方法很多，如可能是對某個細節用同義結構轉換后進行考查、也可能是將文章中的.幾個細節(通常是四個)放在一起要求考生判斷是非(選出正確的一項或選出錯誤的一項)或對幾個細節進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據題干或選項中的線索詞從原文中找到相關的句子，與選項進行比較從而確定答案(此時要特別注意一些常見的同義轉換或簡單換算)。

　　三、代詞指代題

　　這類題要求考生根據一定的上下文推測代詞的指代意義，它主要考查考生在一定語境中對上下文邏輯關系的正確理解。做這類題時，考生不僅要讀懂相關句子的句意，理順相關句子的邏輯關系，而且還要學會合理變通，尤其要學會變通理解其中的同義表達。

　　四、詞義猜測題

　　即要求考生根據一定的上下文猜測生詞的詞義。它是高考英語閱讀理解中的一個難點，同學們應引起充分重視。猜測生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對比法、基本構詞法、語境理解法、舉例說明法、常識背景法、類屬分析法等。

　　五、推理判斷題

　　即要求考生在理解原文表面文字信息的基礎上，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題，做這類題目時，同學們應嚴格依據作者所陳述的細節、事實以及作者的措詞、態度和語氣等，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結論。此時應特別注意：當問及作者的看法、意圖與態度時，不要誤認為是在問“你”(考生)的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點。