八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（精品15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
本單元以“what's the matter? ”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)不同的疾病。再學(xué)會(huì)如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過(guò)運(yùn)用本單元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本單元的聽(tīng)力練習(xí)、各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、說(shuō)學(xué)情
1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康
2很少有學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出身體不適并提出合理化的建議。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動(dòng)、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1 、知識(shí)目標(biāo)
①The names of body parts;head tooth neck stomach
②illness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache
③Advice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.
④Dialogues : what's the matter with sb?
Sb should or shouldn't??
2能力目標(biāo)
通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)詢(xún)問(wèn)身體不適和給出建議
3情感目標(biāo)
關(guān)心身體，保持健康
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1 listening and speaking practice
2 talk about your health and give advice
六、教學(xué)過(guò)程
Step1：presentation:
Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off
1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個(gè)部分讓學(xué)生說(shuō)出單詞，通過(guò)搶答調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）
Step2: illness:
Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?
Teacher ask:
What's the matter with him? He has a fever
What's wrong with her?
She has a cold
What's the matter with ?? ?
出示幾個(gè)不同的.圖片，猜測(cè)病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實(shí)的語(yǔ)境中感受學(xué)習(xí)，引出what's the matter和疾病短語(yǔ)。教師板書(shū)講解：“ what's the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”
彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會(huì)知識(shí)。
Step3: Advice:
Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:what's the matter with him?
Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .
You should take some medicine.
You should go to the doctor's .
You should take his temperature.
Student A ask: what's the matter with her?
Student B answer :she has a stomachache.
Teacher : maybe she shouldn't eat anything .（should eat nothing）
反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問(wèn)答詢(xún)問(wèn)病情，出示投影should+動(dòng)詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫(xiě)成shouldn't .
Step4:listening :
Look at the book ,listen carefully .給些聽(tīng)前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對(duì)答案）
Step5: pairwork
Role play conversations .通過(guò)此活動(dòng)把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，出示圖片，兩個(gè)人一組，互相詢(xún)問(wèn)，討論病情，提出建議。
Step6: summary and homework.
1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldn't ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.
Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache
Step7: blackboard design.
Unit 1 What's the matter?Section A(1a—2c)
Parts of body illness advice
head ache sore drink lots of water
tooth have a fever lie down and rest
stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist
back have a sore throat
cut myself put some medicine on it
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、教學(xué)策略
我校是農(nóng)村中學(xué)，大部份學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語(yǔ)課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語(yǔ)成績(jī)及能力水平大體相同。這有利于展開(kāi)討論并在同等條件下展開(kāi)小組競(jìng)爭(zhēng)。
二、教材分析（說(shuō)教材）
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課是《仁愛(ài)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)Unit6 Topic 1 Section A的第一課時(shí)。本課是本單元的核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)“使用哪種交通工具去春游”這一話題的交際用語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。承接上單元“如何調(diào)節(jié)自己的心情”這一話題，又為本單元后面的教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
基于對(duì)教材的地位和作用的分析及本班學(xué)生大部分都羞于開(kāi)口講英語(yǔ)這一實(shí)際情況，結(jié)合本節(jié)課考點(diǎn)。我把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：①掌握、運(yùn)用新的詞匯及重點(diǎn)詞組（cost, a two-day visit, decide on 等）
②能熟練應(yīng)用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 參與討論旅游的話題。
難點(diǎn)：①使學(xué)生真正掌握重要語(yǔ)言點(diǎn)并內(nèi)化為自己的知識(shí)
②讓每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣
3.教學(xué)目標(biāo)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：7-9年級(jí)學(xué)生能用聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能簡(jiǎn)單描述人物或事件。且英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
（1）知識(shí)目標(biāo)
①掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)
②掌握句子（日常交際用語(yǔ)）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
（2）能力目標(biāo)
在連貫的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes… 等句子參與討論旅游的話題。
（3）情感目標(biāo)
通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)旅游、熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
（4）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1）善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
2）積極參與，善于合作。
三、說(shuō)教學(xué)方法
（一）教法
本課以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)自編一篇對(duì)話，以完成任務(wù)為動(dòng)力，在動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過(guò)程中，把知識(shí)和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破本節(jié)的重難點(diǎn)。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽(tīng)力訓(xùn)練法：通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題，在聽(tīng)中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力的目標(biāo)。
4、提問(wèn)引入法：通過(guò)提問(wèn)，集體、分組、分行回答，或個(gè)別學(xué)生回答形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)，化解難點(diǎn)。
5、多媒體輔助教學(xué)：通過(guò)各類(lèi)圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
（二）學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),提高語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）課前準(zhǔn)備及檢查預(yù)習(xí)階段（競(jìng)賽教學(xué)法）（5分鐘）
1.師生互相問(wèn)候
2.游戲熱身：做游戲，檢查新單詞預(yù)習(xí)。（規(guī)則見(jiàn)附1）
（二）復(fù)舊引新階段（提問(wèn)引入法）（3分鐘）
1.先讓學(xué)生欣賞一組泰山的圖片
2.復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的交通工具的名稱(chēng)及句型：
How do you usually go to school? I usually go to school by…
（由此引入本節(jié)主要內(nèi)容：討論使用何種交通工具去泰山春游）
3.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
① 掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;
go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)
② 掌握句子（日常交際用語(yǔ)）
1、I have some exciting news to tell you!
2、We will go on a two-day visit to …
3、How will we get there?/ Which is the best way to get there?
4、What’s the best time to go there?
5、How much does it cost to go by …? It costs…
6、How long does it take to reach…? It takes…
③學(xué)會(huì)使用以上單詞、詞組及句型討論關(guān)于旅游的話題。
4.合上課本，聽(tīng)1a回答問(wèn)題（聽(tīng)力訓(xùn)練法）（4分鐘）
① What are they going to do ?
②What does Miss Wang ask them to do?
③Does Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train?
④What will Jane do?
（三）學(xué)生自學(xué)，小組合作探究階段（8分鐘）
導(dǎo)學(xué)提綱：
1）互相補(bǔ)充預(yù)習(xí)時(shí)找到的1a的`新舊語(yǔ)言點(diǎn)，注意各語(yǔ)言點(diǎn)的用法。（突破本節(jié)重點(diǎn)）
2）討論1b（注意使用1b 提供的兩個(gè)句型）
3）小組合作完成2（編對(duì)話）或熟讀課文，稍后進(jìn)行對(duì)話或給課文的動(dòng)畫(huà)配音比賽
（任務(wù)分層：編對(duì)話為A、B層的學(xué)生設(shè)計(jì)的，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己說(shuō)英語(yǔ)；給課文配音是為C、D層的學(xué)生準(zhǔn)備的，目的在于鼓勵(lì)他們多讀，多模仿，讓他們跳一跳就能摘到“成功的果實(shí)”，嘗到讀英語(yǔ)的樂(lè)趣。從而突破本節(jié)難點(diǎn)讓每個(gè)學(xué)生都敢開(kāi)口、肯開(kāi)口、能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)）
（四）精講互動(dòng)環(huán)節(jié)（15-18分鐘）
1.觀看課文動(dòng)畫(huà)后，由學(xué)生講解新的語(yǔ)言點(diǎn)（突破及鞏固本節(jié)重點(diǎn)）
（教師補(bǔ)充并板書(shū)，其他學(xué)生記筆記）
2.教師帶讀1a， 全班跟讀。
3.請(qǐng)1-2個(gè)小組向全班匯報(bào)他們討論 1b后的結(jié)果。
師生使用下列句型問(wèn)答：（突破及鞏固本節(jié)重點(diǎn)）
①How much does it cost to go by … It costs…
②How long does it take to reach…? It takes…
4. 學(xué)生表演（鼓勵(lì)學(xué)生盡量背誦）（突破本節(jié)難點(diǎn)）
（五）當(dāng)堂練習(xí)（5分鐘）
一、翻譯下列詞組或句子（必做）
1.去參觀…… _________________ 2.太棒了! _________________
3.這很難說(shuō)_________________ 4.發(fā)現(xiàn)_________________
5.決定做某事_________________
二、單項(xiàng)選擇題（必做）
1、I will have a ________ visit to Beijing.
A. seven days B. seven-day C. seven-days D. seven-days’
2.It’s too heavy for ______ _______ carry.
A. me; to B. me; / C. I; to D. me; too
3.Let’s decide _______ the best way to go on out visit to Hainan.
A. in B. at C. on D. for
4.You can _______ the bus station _______ the phone.
A. ask; to B. answer; for C. answer; to D. ask; on
5. It _______ me five yuan.
A. takes B. pays C. spends D. costs
三、連詞成句（選做）
1. together, make , the, decision, let’s
2. bus, out, cost, please, by, find ,the
3. the, decide, to , on ,to , Japan, we’ll, way, go
（由于選擇題的第1、5小題是中考較經(jīng)常考的，也是學(xué)生較易出錯(cuò)的，因此在講評(píng)的時(shí)候要特別的詳細(xì)，力求讓最多的學(xué)生記住并會(huì)運(yùn)用）
（六）當(dāng)堂小結(jié)（1分鐘）
師問(wèn)生答，課件放映。
（七）作業(yè)布置（1分鐘）
1. 小組合作編一段討論去某地旅游的對(duì)話，下節(jié)課表演。
2. 預(yù)習(xí)123-124的動(dòng)詞不定式。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
本節(jié)課圍繞著旅游這一話題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，小組探討，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；在教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合新課標(biāo)要求及本班學(xué)生具體情況，采用“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式。通過(guò)導(dǎo)讀提綱分層、精講分層及當(dāng)堂訓(xùn)練分層達(dá)到讓各個(gè)層次的學(xué)生 都受到合適的教育，都能夠有所收獲。總之，教師的任務(wù)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)，“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”才能取得最佳的教學(xué)效果。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（板書(shū)說(shuō)明：分為三塊，新單詞，要點(diǎn)及其他知識(shí)點(diǎn)三部分，新單詞在課前寫(xiě)好，為游戲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備；要點(diǎn)是學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)老師板書(shū)的內(nèi)容，便于其他學(xué)生記筆記；其他知識(shí)點(diǎn)是用于寫(xiě)一些舊的知識(shí)，及補(bǔ)充課外詞匯。）
附1：
游戲規(guī)則：
把一個(gè)班分為兩大組，比賽讀本節(jié)課的新單詞，教師課前把單詞寫(xiě)在黑板上。一次一位同學(xué)站起來(lái)讀老師所指的單詞（同學(xué)站起來(lái)后，老師才指單詞），每個(gè)同學(xué)只有一次機(jī)會(huì)，重復(fù)站起來(lái)的，他們組扣一分，超過(guò)時(shí)間（5秒）沒(méi)人站起來(lái)的組扣一分，兩組輪流。每組基本分10分，分?jǐn)?shù)高者獲勝。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
各位評(píng)委好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第八模塊第二課時(shí)。下面，我將從六個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。
一．教材分析
（一）教材內(nèi)容分析：本冊(cè)由12個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊構(gòu)成，其中每個(gè)學(xué)習(xí)模塊又分為三個(gè)單元，每個(gè)模塊按照教學(xué)目標(biāo)與單元主題，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)方法，提供規(guī)范、真實(shí)，同時(shí)又接近學(xué)生生活的語(yǔ)言材料，以均衡培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，進(jìn)而發(fā)展其語(yǔ)用能力。
（二）單元內(nèi)容分析：一般過(guò)去時(shí)是本學(xué)期教材的一個(gè)重點(diǎn)時(shí)態(tài)，M8的話題是 “故事時(shí)間”，主要圍繞“金鳳花姑娘和三只熊”這個(gè)故事展開(kāi)。本單元是這個(gè)模塊的第二課時(shí)，以讀寫(xiě)為主，語(yǔ)法重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)和規(guī)則動(dòng)詞的構(gòu)成及其應(yīng)用。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
（1）能正確使用下列單詞：
pick, little, door, answer, hurry,right,piece, cry, jump
（2）能準(zhǔn)確理解并使用下列詞組：
hurry out, walk into, be asleep, in pieces, at first, point at, jump out, go for a walk
2、語(yǔ)言技能目標(biāo)
能用一般過(guò)去時(shí)給他人講簡(jiǎn)單的故事或者事情，能用規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式對(duì)故事情節(jié)描述。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握以下重點(diǎn)句型：
(1)Finally, she tried the small chair、
(2) It was not comfortable either、
(3)Very soon she was asleep in it、
(4)The three bears returned、
(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)正確書(shū)寫(xiě)規(guī)則動(dòng)詞的`過(guò)去式并能使用。
(2)恰當(dāng)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)向他人講一個(gè)故事。
二．學(xué)情分析
1、本單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、學(xué)生在M7及M8 unit1中已經(jīng)接觸過(guò)過(guò)去時(shí)，對(duì)本單元的時(shí)態(tài)不會(huì)感到陌生。
3、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，口頭及書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力差，但在課堂中還是很活躍。
三．教法分析
1、任務(wù)型教學(xué)法：把學(xué)生分組，讓他們參與討論，交流，合作從而獲得知識(shí)，技能，情感體驗(yàn)。
2、視聽(tīng)法：主要通過(guò)圖片、錄音機(jī)等多種媒體手段提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
3、問(wèn)答法：老師提問(wèn)、學(xué)生回答，學(xué)生互問(wèn)互答等方式，讓學(xué)生利用圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。
四．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（45分鐘/課）
(一) 課前準(zhǔn)備
1、識(shí)記詞匯：布置學(xué)生復(fù)習(xí)unit1詞匯，預(yù)習(xí)、記憶本單元詞匯。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的好習(xí)慣，同時(shí)為課文閱讀做好充分的準(zhǔn)備。
2、猜想故事：上完M8 Unit1后，以小組為單位，讓學(xué)生猜想Goldilocks 吃完碗里的美味食物之后會(huì)發(fā)生什么事情。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生提前猜想故事的發(fā)展，以小組的形式，不僅鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力和合作能力，又為接下來(lái)的文章學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
(二) 教學(xué)工具
錄音機(jī)，磁帶，圖片，多媒體
(三) 教學(xué)過(guò)程
1預(yù)習(xí)檢測(cè)（4m）
(1)檢查詞匯預(yù)習(xí)情況,通過(guò)齊讀+自讀，小組內(nèi)成員互相檢查單詞的預(yù)習(xí)情況，每組抽查一人
設(shè)計(jì)意圖：
提前預(yù)習(xí)單詞為接下來(lái)的短文閱讀打好基礎(chǔ)；
(2)檢查學(xué)生猜想故事發(fā)展的情況，請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)介紹本組猜想結(jié)果
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)小組猜想故事發(fā)展情節(jié)，讓學(xué)生更好地投入到短文閱讀中，更能輕松地體會(huì)短文故事的意思。
2回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（7m）
（1） 情景導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察圖片，分組復(fù)述unit1故事
（2） 情景導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察圖片，師生，生生開(kāi)展對(duì)話,通過(guò)談?wù)搱D片，提出
問(wèn)題，為學(xué)生閱讀短文做鋪墊。For example：
T1: What can you see in picture a?
S1: I can see a door and three bears、
T: What do you think of the bears?
S2: I think they were returning their house、 (由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，允許其用中文表達(dá))
設(shè)計(jì)意圖：
以圖片的形式導(dǎo)入，通過(guò)師生一問(wèn)一答，再到生生一問(wèn)一答，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣
3多層閱讀 （10m）
聽(tīng)短文，快速閱讀:
(1)完成Activity2
Number the pictures in the correct order、
(2)完成Activity3
Match the sentences with the pictures、
(3)完成Activity 4、
Check the true sentences、
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生迅速聽(tīng)、讀課文，把握文章大意和脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生迅速閱讀全文，把握大意，抓住文章主體的閱讀技能。
4分段精讀（10m）
Careful reading: Para、1, 2
(1)Goldilocks tried the three chairs and liked the small, but she was very heavy and soon the chair was ____ ____、She walked into the bedroom、 She tried the middle bed, but it wasn’t comfortable and the big bed wasn’t comfortable ___、Very soon she was ___in the small bed、
Careful reading: Para、3, 4, 5
(2)Then the three bears ___to their house、 They walked up to their bedroom、 Baby bear ___at Goldilocks and ___”That’s her! She finished my food and look at my chair! "Goldilocks jumped up and hurried out of the house ____her basket、 設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)采用任務(wù)性分段閱讀的方式，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課文，獲取細(xì)節(jié)性信息。5寫(xiě)作訓(xùn)練(10m)
(1)Use first, next/then, finally to write some new sentences，組員之間檢查正誤，最后由代表讀出來(lái)。
(2)根據(jù)activity2,讓全班同學(xué)來(lái)想象下，Goldilocks逃出房子之后接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。每個(gè)小組選出最好的一篇向全班同學(xué)進(jìn)行展示，小組之間進(jìn)行互評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)和合作能力，同時(shí)也能在短時(shí)間內(nèi)鍛煉學(xué)生應(yīng)用動(dòng)詞過(guò)去式的能力。
6總結(jié)收獲（3m）
(1)讓學(xué)生再次大聲朗讀課文的詞匯和重點(diǎn)句子。
(2)讓學(xué)生歸納一般過(guò)去時(shí)和動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)意圖：作為初一學(xué)生，學(xué)知識(shí)要養(yǎng)成思考、總結(jié)、歸納的好習(xí)慣，這是非常有必要，只有這樣才能掌握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能為以后更順利進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
7 Homework（1m）
(1)Read and write the vocabulary and the structures、
(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述故事鍛煉學(xué)生將書(shū)面的敘述轉(zhuǎn)化為自己組織、表達(dá)的能力,使學(xué)生真正做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
五．板書(shū)設(shè)計(jì)
正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the house
左邊： piece, in pieces, cry, at first, jump
右邊：
1、 Finally, she tried the small chair
2、 It was not comfortable either
3、 Very soon she was asleep in it
4、 The three bears returned、
5、 Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house、
六．教學(xué)效果、反思
1、利用多種媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了很多，課堂活躍，上課專(zhuān)心。
2、在課堂中，我采取即時(shí)評(píng)價(jià)的方法，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
3、本課以學(xué)生為中心，采取自主的，與他人合作的方式，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力明顯有所提高。
4、反思：學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在書(shū)寫(xiě)及朗讀方面有所欠缺，往往不能流利表達(dá)，需要在以后的課堂中，鼓勵(lì)他們積極參與，多讀多寫(xiě)多說(shuō)，運(yùn)用到生活中，這樣才能有所進(jìn)步。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4
各位評(píng)委，老師好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材仁愛(ài)版八年級(jí)上Unit 2 Topic 1 Section D。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內(nèi)容。
一．說(shuō)教材
（一）本課在教材中的地位和作用
仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中的每個(gè)模塊由單元-話題-功能-任務(wù)構(gòu)成,編寫(xiě)思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律.我說(shuō)課的課題是仁愛(ài)英語(yǔ)第八冊(cè)（上），Unit 2 Topic 1 Section D ，本課是本單元的第一個(gè)話題的第四課時(shí)，這個(gè)話題的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should ,shouldn’t ,had better, had better not的用法。通常在第四個(gè)section 中都會(huì)總結(jié)前三個(gè)section 的語(yǔ)法及交際用語(yǔ)，所以說(shuō)這節(jié)課對(duì)于這個(gè)話題的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
（二）.教學(xué)目標(biāo)與要求
根據(jù)課標(biāo)“鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，我確立本課的知識(shí)目標(biāo)為三點(diǎn)：
一是要求學(xué)生掌握4個(gè)四會(huì)詞sick， ice，ice cream，cold pill及both… and …， not…until…等用法； 二是復(fù)習(xí) the useful expressions of this topic；三是復(fù)習(xí)本話題的兩個(gè)情態(tài)動(dòng)詞在提建議時(shí)候的用法。
能力目標(biāo)方面是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行較好的理解，根據(jù)課標(biāo)“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和初二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，訓(xùn)練他們觀察，記憶，快速反應(yīng)等能力。根據(jù)圖片提示完成對(duì)課文的復(fù)述. 增強(qiáng)閱讀理解能力及復(fù)述能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率.
情感目標(biāo)是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣.吃健康的食物,多做運(yùn)動(dòng).
（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
因?yàn)槊總�(gè)section D 都是總結(jié)復(fù)習(xí)前三個(gè)部分的內(nèi)容，因此我把復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 列為教學(xué)重點(diǎn)之一；其二為學(xué)習(xí)課文1a ，掌握生詞，短語(yǔ)及復(fù)述課文，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科和特點(diǎn)，我把復(fù)述課文列為初二學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力之一，通過(guò)關(guān)鍵詞給學(xué)生穿針引線，從而達(dá)到讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)復(fù)述，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
（四）說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)復(fù)述課文仍然是難點(diǎn)之一，因而我列出一些關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)形象的輪廓，來(lái)幫助他們達(dá)到短時(shí)間內(nèi)的復(fù)述，掌握復(fù)述的方法，避免學(xué)生回去以后不看書(shū)或是看很久的書(shū)而還不知其意，充分利用四十五分種，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
二，說(shuō)學(xué)生
大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)仍不扎實(shí)。所以要通過(guò)設(shè)置不同的任務(wù)活動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又要注重基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語(yǔ)能力提升。但有的學(xué)生課堂參與的積極性略顯不足，還不能大膽地用英語(yǔ)表達(dá)他們的觀點(diǎn)，有點(diǎn)羞于開(kāi)口的感覺(jué)，而且初二英語(yǔ)的難度加大，不少學(xué)生還無(wú)法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了畏懼心理。要設(shè)置活動(dòng)讓他們多開(kāi)口。剛?cè)氚四昙?jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)剛剛具備簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，初步形成合作探究意識(shí)，同時(shí)這一學(xué)期對(duì)于他們來(lái)說(shuō)能否順利渡過(guò)也是很重要的，因此我認(rèn)為讓他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，不要給他們過(guò)多的負(fù)擔(dān)，能在課堂是解決的東西決不放到課下，因此我認(rèn)為如何有效地利用好四十五分鐘，完成教學(xué)任務(wù)是關(guān)鍵，要鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)信息，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際交流之中。
三，說(shuō)教法及學(xué)法
本節(jié)課重點(diǎn)采用情景教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合表演的游戲把學(xué)生帶入一種情境，讓他們模仿練習(xí)，而在新課環(huán)節(jié)中既用圖片為學(xué)生設(shè)置情境，又讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)課文，去分析課文，最后復(fù)述課文。學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)他們勤思考，多動(dòng)腦，熱情，積極，主動(dòng)的參與到課堂上的`各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展思維，分析復(fù)述課文。
四，說(shuō)教學(xué)輔助手段
本節(jié)課以復(fù)習(xí)和課文為主，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中內(nèi)容涵蓋量比較大，涉及到的知識(shí)點(diǎn)及有用短語(yǔ)較多，因此采用多媒體輔助教學(xué)手段及生字卡片等就能夠大容量的列出這些知識(shí)點(diǎn)，更有效的復(fù)習(xí)這些知識(shí)。在課文這一環(huán)節(jié)中，展示出圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生可以結(jié)合圖片，形象的把課文內(nèi)容串連起來(lái)，降低復(fù)述的難度。同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)磁帶提高聽(tīng)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了重組，我認(rèn)為復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 在section D 這一課中很重要，因此我利用游戲競(jìng)賽的方式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)歸納了前面的知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)，引入到復(fù)習(xí)部分2a和2b。
（二）新課
1．聽(tīng)課文，對(duì)課文有一個(gè)總體的感知。回答老師給出的聽(tīng)力問(wèn)題。
2．學(xué)生再聽(tīng)課文，填入空格中所缺的單詞。
3．講解重點(diǎn)詞組。
4．再讀課文，縷清思路。
（三） 鞏固
根據(jù)1a完成1b。寫(xiě)出回給Peter的電子郵件，在郵件中應(yīng)用本話題的習(xí)慣表達(dá)給出相應(yīng)的建議。
七．教學(xué)效果預(yù)測(cè)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生除了掌握英語(yǔ)知識(shí)以外，還能夠提高復(fù)述的能力及聽(tīng)的能力。同時(shí)養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿5
各位老師，大家好。我是普育學(xué)校李珊珊。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module8 Unit1的內(nèi)容。下面，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
四、教法、學(xué)法
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一方面、教材分析
本模塊是以公共假期為話題，運(yùn)用before/ while/ when/ after引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日我們所做的事。
八年級(jí)下冊(cè)以從句學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，而時(shí)間狀語(yǔ)從句為其中的一個(gè)重要內(nèi)容。
關(guān)于節(jié)日話題在七八年級(jí)都有涉及，學(xué)生較為感興趣。
二、學(xué)情分析
在此之前，有了賓語(yǔ)從句和if條件狀語(yǔ)從句的基礎(chǔ)，時(shí)間狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)難度不會(huì)很大。
且關(guān)于節(jié)日的話題，早在七年級(jí)也涉及對(duì)春節(jié)時(shí)我們正在做的事情進(jìn)行描述，關(guān)于節(jié)日有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
三、結(jié)合本課內(nèi)容與課程要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：聽(tīng)懂用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述有關(guān)節(jié)日及個(gè)人計(jì)劃的對(duì)話；學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句描述節(jié)日以及個(gè)人計(jì)劃；
結(jié)合學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：正確熟練運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句向他人介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日以及說(shuō)明自己的計(jì)劃。
四、教法：任務(wù)、情景教學(xué)法為主，多媒體輔助。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入
①以問(wèn)題what time is the most exciting time for you in a year?將學(xué)生的思維引入本課的話題Public Holidays
②再問(wèn)問(wèn)題What public holidays do you know?引導(dǎo)學(xué)生回顧熟知的公共假期，同時(shí)，借助多媒體輔助手段，向?qū)W生展示假日?qǐng)D片，以及標(biāo)致性強(qiáng)的節(jié)假日音樂(lè)，采取小組競(jìng)賽搶答的方式進(jìn)行回答What holiday is it?并跟進(jìn)問(wèn)題When is it?解決日期表達(dá)的困難。
③以問(wèn)題What do you often do in this holiday?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單句表達(dá)假日常做的事。借助If it is May Day holiday tomorrow, what will you do?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)if條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行復(fù)習(xí)。
借此引入本節(jié)課的語(yǔ)法重難點(diǎn)：
Before，When, While, After
借助多媒體圖片展示的幫助，選取動(dòng)作特征明顯的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所給提示進(jìn)行造句練習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示和所給圖片進(jìn)行快速反應(yīng)，采取stand up and say的形式進(jìn)行搶答。
本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，初步感知本課重難點(diǎn)。
④最后,以問(wèn)題A holiday is coming, Let's see what our friends’ plans?進(jìn)入本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)
2.聽(tīng)力訓(xùn)練。
①聽(tīng)聽(tīng)力，選擇大意。學(xué)生初聽(tīng)聽(tīng)力材料，根據(jù)問(wèn)題What holiday are they mainly talking about?對(duì)文章進(jìn)行初步理解；
②二聽(tīng)聽(tīng)力。學(xué)生再聽(tīng)聽(tīng)力材料，通過(guò)完成課后練習(xí)5（三選一），對(duì)對(duì)話內(nèi)容的細(xì)節(jié)進(jìn)行理解。
③小組合作，探討聽(tīng)力障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，并在詞環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生掌握本課詞匯重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)采取小組合作，探究聽(tīng)力障礙全班互助，互提問(wèn)題教師點(diǎn)撥，提煉精華的學(xué)生自主合作探究為主的教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。
④三聽(tīng)聽(tīng)力。通過(guò)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力并跟讀的方式，糾正學(xué)生發(fā)音，教學(xué)生說(shuō)地道英語(yǔ)。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)熟練程度和展示欲望選取1-2個(gè)小組進(jìn)行展示鼓勵(lì)，其他小組的同學(xué)幫助糾正。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的合作熱情，使全班同學(xué)行動(dòng)起來(lái)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的'勇氣和信心。同時(shí)，在本環(huán)節(jié)中采取小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3.重難點(diǎn)突破，通過(guò)小組合作，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。采取小組句子大串燒，或是句子接龍的形式進(jìn)行練習(xí)。
由教師引出范例
If May Day holiday is coming, I will go to Beijing.
When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo.
While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas.
Before… After…
通過(guò)小組合作，句子接龍的方式進(jìn)行練習(xí)，即可以拓展學(xué)生的思維想象，又能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
4.當(dāng)堂小結(jié)
學(xué)生自主總結(jié)，What have we learnt in this class?
根據(jù)屏幕所給提示，學(xué)生即能夠從語(yǔ)言知識(shí)方面進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行拓展，until,as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句等。
并根據(jù)多媒體提示以及當(dāng)堂學(xué)生生成，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，情感提升。
5.情感提升
When the holiday comes, we should go out to have fun.
When the new school year begins, study hard to get good marks!
作業(yè)布置：任選一個(gè)你喜愛(ài)的節(jié)日對(duì)其進(jìn)行描述，并制定個(gè)人節(jié)日計(jì)劃。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)主要呈現(xiàn)三大部分。
黑板上方以呈現(xiàn)本課標(biāo)題，并用顏色鮮亮的粉筆對(duì)before進(jìn)行標(biāo)注，展現(xiàn)本課語(yǔ)言知識(shí)。
黑板左邊呈現(xiàn)聽(tīng)力環(huán)節(jié)第三步中學(xué)生的聽(tīng)力障礙，以及教師點(diǎn)撥的詞匯重點(diǎn)。
黑板右邊呈現(xiàn)本課語(yǔ)法重點(diǎn)Before, When, While, After引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿6
今天我說(shuō)課的題目是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。
一、教材分析：
這節(jié)課是外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過(guò)對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語(yǔ)境中很自然地體驗(yàn)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問(wèn)句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開(kāi)多方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,漸漸感知新的語(yǔ)言,并通過(guò)范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語(yǔ)法知識(shí)。
二、學(xué)情分析
初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問(wèn)，指令或建議的話
2、技能目標(biāo)： 以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在旅游體驗(yàn)中輕松學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。
3、情感目標(biāo)：加深對(duì)我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。
2、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。
五、教學(xué)方法
1、 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法
2、 情景交際法
3、 多媒體輔助
在本課的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
六、學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前延伸
1、 課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞
2、 每日播報(bào)：My favorite holiday
課內(nèi)探究
STEP
1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片、 小組競(jìng)賽的形式對(duì)圖片進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過(guò)錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課程。 STEP
2、聽(tīng)前說(shuō)
通過(guò)free talk很自然的導(dǎo)入聽(tīng)力部分的學(xué)習(xí)。
然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。
本環(huán)節(jié)是教材安排的.任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 STEP
3、listen and read 1)整體聽(tīng)一邊錄音，選擇最佳答案2再聽(tīng)一遍錄音，回答下面問(wèn)題。 3再聽(tīng)錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 STEP
4、聽(tīng)后說(shuō)
1、work in group :分角色朗讀對(duì)話。
2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式
讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，在后動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。 STEP
5、疑難解惑：
1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))
2、對(duì)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥 STEP6 精講點(diǎn)撥： STEP7 學(xué)以致用
在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景，學(xué)生在學(xué)完對(duì)話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進(jìn)一步練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的掌握。做上面這個(gè)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對(duì)話中運(yùn)用自如。 STEP8
板書(shū)設(shè)計(jì)
STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞組和短語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)
課后提升
1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語(yǔ)法。
2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成
3、預(yù)習(xí)unit2的語(yǔ)法和詞匯
由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實(shí)，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿7
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊(cè)第六單元第五節(jié)課，本單元圍繞表述個(gè)人特征，對(duì)人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
情感目標(biāo)：
①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì)欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂(lè)趣。
②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
①善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
②積極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)對(duì)兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。
2. 競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的好辦法。
三、說(shuō)學(xué)法：
1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)：One minute dialogue(每組都有一次機(jī)會(huì))，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每組一次)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、說(shuō)流程：
1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)
課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務(wù)應(yīng)用(8分鐘)-寫(xiě)作交流(6分鐘)-作業(yè)布置(1分鐘)
依據(jù)：
⑴遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。
⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)
StepⅠ課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)(10分鐘)
1. 一分鐘倆倆對(duì)話。自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
2. 用卡片復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的自己小時(shí)候與現(xiàn)在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級(jí)。
StepⅡ閱讀(20分鐘)
1. 讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫(xiě)作掃清語(yǔ)言障礙。
2. 劃出文章中描寫(xiě)人物性格特征的詞。復(fù)習(xí)鞏固形容詞的比較級(jí)的變化規(guī)律，
3. 完成表格，加深對(duì)文章的理解。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
James Green
Huang Lei
Mary Smith
StepⅢ任務(wù)應(yīng)用(8分鐘)
根據(jù)所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際使用，訓(xùn)練說(shuō)的能力。
StepⅣ寫(xiě)作交流(6分鐘)
對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)會(huì)欣賞別人，享受與人交往的樂(lè)趣。。
StepⅤ作業(yè)布置(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生布置課外作業(yè)：繼續(xù)完成寫(xiě)作并完成自測(cè)部分練習(xí)。
3.板書(shū)設(shè)計(jì)(根據(jù)本課的重難點(diǎn))
Unit 6 Section B 3a-3c
①Should friends be different or the same?
②I like to have friends who are like me/different from me.
③I’m quieter than he is.
Carol is really funny and more outgoing than I am.
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿8
知識(shí)技能目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)構(gòu)成、讀音和用法
2.能夠使用含有形容詞比較級(jí)的句子進(jìn)行地點(diǎn)以及地理特征的比較
3.參加范例能夠用所學(xué)的知識(shí)介紹自己所熟悉的城市
情感目標(biāo)
1對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家城市文化背景的培養(yǎng);
2激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)熱愛(ài)的情感;
設(shè)計(jì)思路：為2020奧運(yùn)會(huì)推薦主辦城市的課堂任務(wù)四組學(xué)生進(jìn)行代表四座不同的城市;選擇大家比較熟悉的外國(guó)城市：巴黎、悉尼、洛杉磯以及一座待定的中國(guó)城市。
選擇一座中國(guó)的`待定城市是，為了讓學(xué)生很有目的地去學(xué)習(xí)和對(duì)比上海和香港這兩座城市。
這堂課當(dāng)中學(xué)生會(huì)通過(guò)三部分來(lái)完成這個(gè)推薦任務(wù)：
1對(duì)比香港上海兩座城市，挑選出更具為競(jìng)爭(zhēng)力的城市作為中國(guó)申辦的奧運(yùn)城市;
2各小組將自己所代表的城市兩兩比較，說(shuō)明自己組優(yōu)勢(shì)的地方;
3各小組成員進(jìn)行合作討論推選一代表進(jìn)行申奧陳述，總結(jié)并闡述自己所代表的城市相對(duì)于其他城市更具有優(yōu)勢(shì)的原因。
Teaching steps:
Part I: leading-in
Step 1: Today we're going to talk about Olympic and cities.Do you know something about the history of Olympic host cities.
播放關(guān)于歷屆奧運(yùn)會(huì)舉辦城市(1896-2008)的視頻，然后分別提問(wèn)學(xué)生Can you tell me in which cities we have Olympic in 2000?(2004、2008、2012、2016...)當(dāng)提到2020年的時(shí)候開(kāi)始引入本節(jié)課話題。
Step 2: Many places in the world are interesting in hosting Olympic.Suppose these cities have chances：Sydney、Hollywood 、Paries and a Chinese city.
T:In today class, you are going to represent the four cities: Group1 will be Sydney;Group2 will be Hollywood G3 represent Paries and G4 will be a Chinese city.
老師展示四個(gè)城市的圖片，其中分小組來(lái)進(jìn)行代表推選，中國(guó)城市為待定城市。
Step 3 : You are going to have 3PKs to compete each other. If you do well in the PK, you get points. The points are the votes.
老師向?qū)W生介紹本節(jié)課分三次小組比賽，哪一組表現(xiàn)好就會(huì)得到更多的分意味著得到更多的選票。第一次pk前先為小組4找到候選城市。
Step 4：
1.Introduce the two cities：Shanghai and Hong Kong 2.Use the map of China to present the new words
1).Teach the four compass points (east, south, west and north)
2).Talk about different parts of China and describe the locations
老師讓學(xué)生在地圖上找到這兩座城市并教學(xué)生如何辨別中國(guó)地圖的方向。
Part II: Listening
Pre-listening：
Extend the knowledge about the two cities for Listening提問(wèn)：What else they know about the two cities.
While-listening：
A Play the recording and have them match the words and phrases in Task 1 and 2. Then let them check their answers with a partner提問(wèn)：what are differences beteween Shanghai and Hongkong? B Play another recording the (dialogue) and find out which sentences involving the comparison of two cities , answer the question .
通過(guò)聽(tīng)課文對(duì)話，從香港和上海的人口，天氣，歷史等方面來(lái)比較這兩座城市。
Post-listening：
Play the recording again，pay attention to the key words of compare two cities.
Give the conclusion of the comparatives and practice (總結(jié)形容詞比較級(jí)的用法構(gòu)成和功能)
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿9
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級(jí)，對(duì)影院、衣服店、餐館等開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進(jìn)學(xué)生之間師生之間情感交流
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)并能用比較級(jí)和最高級(jí)表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)用比較級(jí)和最高級(jí)表達(dá)自己的好惡。
(2)學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查。
(3)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
情感目標(biāo)：
(1)通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級(jí)描述事物，享受與人交往的樂(lè)趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用形容詞的最高級(jí)來(lái)對(duì)事物或人物進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：形容詞的最高級(jí)加est還是加most.
二、說(shuō)教法：
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如在導(dǎo)入新課時(shí)的one minute dialogue(每組都有一次機(jī)會(huì))，pairwork (每人都有機(jī)會(huì))，groupwork(每組一次機(jī)會(huì))。
2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、課時(shí)安排
課時(shí)
內(nèi)容
任務(wù)
方法
第一課時(shí)
sectiona
1a---2c
復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成
聽(tīng)讀為主
第二課時(shí)
sectiona
3a ---4
通過(guò)閱讀、小組活動(dòng)
學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)
讀說(shuō)為主
第三課時(shí)
sectionb
1a---2c
通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練鞏固比較級(jí)和最高級(jí)
聽(tīng)說(shuō)為主
第四課時(shí)
sectionb
3a---4
用學(xué)過(guò)的比較級(jí)和最高級(jí)描述事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查
聽(tīng)寫(xiě)為主
第五課時(shí)
selfcheck
通過(guò)練習(xí)鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)
讀寫(xiě)為主
五、教學(xué)程序：
第一課時(shí)
1、本單元的生單詞在晨讀的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)我們上課的時(shí)候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測(cè)。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題。在這方面，我一直堅(jiān)持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的.字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節(jié)課我都堅(jiān)持一分鐘倆倆對(duì)話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開(kāi)展，為新課做準(zhǔn)備。
本堂課我先問(wèn)學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會(huì)選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會(huì)回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問(wèn)學(xué)生那么下面這些條件對(duì)你們來(lái)說(shuō)是否會(huì)作為選擇的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學(xué)生對(duì)這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、在1b練習(xí)中先不急于聽(tīng)聽(tīng)力，讓學(xué)生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學(xué)生對(duì)表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語(yǔ)的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有的多了the most,有的在后面加了est.說(shuō)得很對(duì)，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進(jìn)行比較時(shí)常常會(huì)用到比較級(jí)和最高級(jí)。這時(shí)可以拿出然讓三個(gè)學(xué)生站起來(lái)，指著最高的一個(gè)說(shuō):：“王鵬是他們?nèi)齻�(gè)中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個(gè)同學(xué)坐下，指著比較高的一個(gè)說(shuō)：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長(zhǎng)的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長(zhǎng)的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個(gè)句子寫(xiě)在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個(gè)或三個(gè)以上的事物進(jìn)行比較時(shí)用最高級(jí)，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)事物進(jìn)行比較時(shí)用比較級(jí)。大家看下面幾個(gè)詞找出規(guī)律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞
①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級(jí)在前面加more，最高級(jí)在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨(dú)記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習(xí)
用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學(xué)習(xí)完比較級(jí)和最高級(jí)，然后進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽(tīng)到三個(gè)人的談話，他們將談?wù)撍麄兯诔擎?zhèn)的三個(gè)影院，按各自的特點(diǎn)歸類(lèi)。聽(tīng)力聽(tīng)三遍，第一遍只是聽(tīng)，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級(jí)。
5、口語(yǔ)練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，教師可以設(shè)置一個(gè)pairwork.,讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)記者，另一個(gè)學(xué)生充當(dāng)被采訪者，進(jìn)行對(duì)話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。
6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個(gè)有比較級(jí)和最高級(jí)的句子。
1、對(duì)我所選出的班級(jí)之最進(jìn)行討論。此項(xiàng)活動(dòng)為全班活動(dòng)，教師可以就班級(jí)之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行討論，將學(xué)生觀點(diǎn)一一記錄在黑板上。通過(guò)討論班級(jí)之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，并增進(jìn)同學(xué)之間的感情，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿10
各位評(píng)委老師：
上午好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是Go for it！新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit5. Section A. Period 1的內(nèi)容。
一、教材內(nèi)容分析：
本單元以Talking about consequences為主線，讓學(xué)生初步感受條件狀語(yǔ)從句所發(fā)生的各種情境；初步掌握條件狀語(yǔ)從句的句型與時(shí)態(tài)上的微妙差異。本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目為 Adverbial
clause.
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
A. 句型：If you do, you’ll …. 詞匯：jeans， organize，take away， clean-up， flowers
B. Talking about consequences, especially for a party. What will happen if we have a party? 2. 教學(xué)難點(diǎn)：
本課時(shí)的難點(diǎn)著眼于兩個(gè)層面，一個(gè)為學(xué)生層面，難點(diǎn)應(yīng)為First conditional if +will. Present progressive as future, 即在條件狀語(yǔ)從句中，往往用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示一般將來(lái)時(shí)。另一個(gè)為教師層面，本單元并不像其他單元，有個(gè)非常明確的主題與情境，而是需要我們教師在備課前選擇與設(shè)計(jì)若干個(gè)適合操練條件狀語(yǔ)從句的情境。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：初步領(lǐng)略與掌握條件狀語(yǔ)從句的用法。
2. 文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情境進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。
3.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)時(shí)。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能善于利用合作學(xué)習(xí)，對(duì)集體行為表述個(gè)體想法，在合作學(xué)習(xí)中提升個(gè)人英語(yǔ)表達(dá)能力。
5.情感態(tài)度目標(biāo)：本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境為party，學(xué)生應(yīng)能體現(xiàn)“公益”精神，集大家智慧，開(kāi)好一個(gè)party，使學(xué)生的'團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在本課時(shí)中得到一定程度的提高，以及應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中多替他人著想的思想品德。
四、任務(wù)型活動(dòng)：
Task1. Which group’s organization of the party is the best?
Task2. Design a birthday party.
Task3. Write a passage about the coming spring trip.
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.Greetings.
Talk about the activities students had last weekend.
復(fù)習(xí)一系列日常行為動(dòng)詞（短語(yǔ)），作為本課學(xué)習(xí)的鋪墊與熱身，涵蓋吃、穿、玩等等。
2.Discussing.
T: The year of 20xx is coming, what are you going to do in 20xx?
T: If we hold a New Year’s class party, what are you going to do?
T: If you get a lot of money for the new year, what will you do?
幻燈展示20xx新年圖片或掛歷，引導(dǎo)學(xué)生用be going to句型討論，之后，導(dǎo)入If從句，學(xué)生繼續(xù)用be going to句型表達(dá)。
注意：此時(shí)務(wù)必要讓學(xué)生完整表達(dá)If..., I’m going to ….
3. Pair work: New Year’s class party.
S1: I think I’m going to ….
S2: If you do, you’ll …
該環(huán)節(jié)目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…， you’ll …. 句型或相關(guān)延伸拓展句型。
4. Listening: Section A. 1a, 1b
該聽(tīng)力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽(tīng)之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。
5. Groupwork:
Students work in a group of 4 to make up a conversation about how to organize a New Year’s Party. Which group’s party organization is the best?
提供給學(xué)生3個(gè)問(wèn)題，便于學(xué)生討論：
Question 1. When is the good time to have the party?
Question 2. Where is the good place to have the party?
Question 3. What activities are popular in the party?
學(xué)生小組討論時(shí)，我們教師應(yīng)逐組旁聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生盡量用If…， we’ll…句型，以及一般將來(lái)時(shí)的合理運(yùn)用，爭(zhēng)取難點(diǎn)有效突破。
6. Listening: 2a, 2b
本環(huán)節(jié)聽(tīng)力訓(xùn)練中的2a部分較為簡(jiǎn)單，2b由于為寫(xiě)句子，學(xué)生肯定來(lái)不及，所以我們?cè)趥湔n前不妨降低難度，把答案句子挖空，把題目要求寫(xiě)句子改為單詞填空，這樣學(xué)生完成該聽(tīng)力才有的放矢。
7. Design: a student’s birthday party.
學(xué)生依然以group work形式為即將過(guò)生日同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)生活vparty.
該活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)生活場(chǎng)景，檢驗(yàn)活學(xué)活用效果。學(xué)生合作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)圍繞條件狀語(yǔ)從句的充分使用上。
8. Writing:
T: If there’s no class tomorrow, what will you do?
T: If we have a winter trip, what are we going to do?
學(xué)生就上述兩個(gè)話題，二選一進(jìn)行口頭或筆頭的調(diào)查，檢驗(yàn)方式可以為report或passage，具體根據(jù)上課時(shí)間調(diào)控。
9. Homework:
為家人設(shè)計(jì)一次家庭聚會(huì)，盡可能多地用到If…，…will…句型。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 5. If you go to the party, you’ll have a great time. New words
I think I’m going to …. If you do, you’ll ….
What will happen if … I think if…, … will …
七、 教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè):
本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于以下三個(gè)方面：
1. 學(xué)生在Group work 中是否能積極參與
2. 學(xué)生對(duì)于If引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，能夠主動(dòng)運(yùn)用
3.學(xué)生在If引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句中，能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)代替一般將來(lái)時(shí)。
本課時(shí)的教學(xué)預(yù)測(cè)可以是學(xué)生可能會(huì)以比較高的熱情參與若干個(gè)情景小組討論中，而難點(diǎn)可能在于復(fù)雜句的表述上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)拗口，不順暢；另外主句與從句中的時(shí)態(tài)差異，可能需要好幾個(gè)課時(shí)的消化與攻克。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿11
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思八個(gè)方面談一下我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。
教材分析
首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個(gè)話題。如以不同的方式去參加聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級(jí)聚會(huì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時(shí)如果不遵守聚會(huì)規(guī)則會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專(zhuān)業(yè)足球隊(duì)會(huì)出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員或不成為一名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫(xiě)作訓(xùn)練。本課時(shí)是一般將來(lái)時(shí)態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析
作為八年級(jí)的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，在接受上會(huì)有一些難度，這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語(yǔ)言目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，對(duì)某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。
教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對(duì)教材的分析，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)34頁(yè)的新單詞（consequence , jeans）。
2.學(xué)會(huì)have a great time, let in，be sorry短語(yǔ)。
3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的'句型結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示將來(lái)時(shí)。
2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)即將發(fā)生的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。
情感目標(biāo)：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開(kāi)話題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
（1）教學(xué)重點(diǎn)：
由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會(huì)不一樣，所以根據(jù)不同的情境來(lái)推測(cè)并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
正確使用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句；
掌握用If…, ..will….句型來(lái)表示將會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
教法方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時(shí)采用情境教學(xué)法。用音樂(lè)，圖片使抽象的語(yǔ)言變得直觀。同時(shí)，通過(guò)singing, competition，guessing and pair work ,listening來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)的多向交流。
教學(xué)過(guò)程
下面我從七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語(yǔ)言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)了由淺到深的子任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言有個(gè)初步預(yù)知。
Step2 Look and pairwork
1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會(huì)出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無(wú)形之中，滲透If…,…will…句型。
2.通過(guò)展示時(shí)鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問(wèn)題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個(gè)環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對(duì)If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個(gè)話題貼近學(xué)生實(shí)際生活。在學(xué)會(huì)運(yùn)用If….will…句型的同時(shí)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。And make an example.通過(guò)一系列的活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)生活中的英語(yǔ)。盡量將語(yǔ)法規(guī)則簡(jiǎn)單化，使學(xué)生保持學(xué)英語(yǔ)的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競(jìng)賽中突破難點(diǎn)。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點(diǎn)之后教師把話題自然過(guò)渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測(cè)結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽(tīng)力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽(tīng)之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。
3. Listen and Practice
再次聽(tīng)錄音，并練習(xí)1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過(guò)以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動(dòng)，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句落實(shí)到筆頭上也就水到渠成了。接下來(lái)的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)所編寫(xiě)的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)知識(shí)印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。
Step 7 Homework
為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句造句。進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
blackboard design力爭(zhēng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。
教學(xué)反思
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。
2.任務(wù)通過(guò)由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開(kāi)始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。，
各位評(píng)委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿12
一．說(shuō)教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過(guò)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，用be going to談?wù)撻L(zhǎng)大以后打算做什么以及打算怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。本課是這單元的第一課和重點(diǎn)課，學(xué)好本課將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)：
(1).知識(shí)目標(biāo):掌握本課重點(diǎn)詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
語(yǔ)法：用be going to表示一般將來(lái)時(shí)。
(2).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)談?wù)搶?lái)計(jì)劃，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。
(3).情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)搶?lái)打算做什么以及準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生考慮自己的將來(lái)，及早為將來(lái)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂(lè)于參加各種活動(dòng)的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(4).教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握本課重點(diǎn)詞匯，難點(diǎn)是一般將來(lái)時(shí)be going to中be的具體形式和后面接動(dòng)詞原形的用法,
5.教具：電腦多媒體、錄音機(jī)等
二.教法分析
1．情景教學(xué)法
2.任務(wù)型教學(xué)法：
3.游戲教學(xué)法：
4.表演教學(xué)法.競(jìng)賽教學(xué)法：
5.．借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動(dòng)，使課堂容量相對(duì)增加，給學(xué)生提供更多的'語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
三．學(xué)法分析
1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)英語(yǔ)原來(lái)可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。
3．合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對(duì)話或活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識(shí)。
4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。
四．學(xué)情分析：
1．中學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過(guò)程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動(dòng)參與，并引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
2．我們的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯(cuò)，不敢開(kāi)口，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3．大班教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對(duì)象，容易兩極分化，通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以照顧學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)英語(yǔ)五步教學(xué)法“組織課堂——復(fù) 通過(guò)復(fù)習(xí)舊單詞,學(xué)習(xí)新單詞
Step3 Presentation
1. Teach new words and expressions by showing the pictures.
利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱膫�(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶?lái)計(jì)劃。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
Step5 Practice
Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.
通過(guò)小組調(diào)查活動(dòng)操練本課重點(diǎn)句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.
通過(guò)小結(jié)，回顧本課主要內(nèi)容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.
Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.
布置兩人合作做對(duì)話，促使學(xué)生加強(qiáng)合作，互相幫助。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材分析
1、語(yǔ)法現(xiàn)在完成時(shí)
2、句型:和have /has+V過(guò)去分詞
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的用法
二、說(shuō)學(xué)生分析
我所教的八年級(jí)(17,18)兩個(gè)班的學(xué)生,他們的共同的'特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,部分學(xué)生自制力差,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,缺乏自信心,見(jiàn)于這種情況,我盡量在教學(xué)中,多設(shè)置一些情境,使他們都參與到活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前活動(dòng)安排:復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法；
2、課前準(zhǔn)備:利用精美的圖片,制作課件,來(lái)吸引學(xué)生,使他們更有積極性。
四、說(shuō)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)理念
關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成與用法
（1）現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have / has +過(guò)去分詞
如：work的現(xiàn)在完成時(shí)的肯定式為：have / has worked
否定式為：have/ has not worked
（2）現(xiàn)在完成時(shí)的用法：
a、現(xiàn)在完成時(shí)表示過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。通常與表示包括現(xiàn)在在內(nèi)的時(shí)間副詞just，already, before, yet, never, ever等狀語(yǔ)連用。例如：
① It is a new one. I have never heard of that before.
② Have you ever ridden a horse?
③ She has already finished the work.
④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.
⑤ I’ve just lost my science book . I remember I put it here just a moment ago、 But it isn’t here.
b、現(xiàn)在完成時(shí)表示過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。可以和表示從過(guò)去某一時(shí)刻延續(xù)到現(xiàn)在（包括現(xiàn)在在內(nèi)）的一段時(shí)間的狀語(yǔ)連用。例如：
① I haven’t seen her these days.
② She has learnt English for 3 years.
③ They have lived here since 1990.
④ What has happened to the USA in the last 350 years?
c、 have / has been和have / has gone的區(qū)別：
have / has been (to)表示“曾經(jīng)去過(guò)”某地
have / has gone (to)表示某人“已經(jīng)去了”某地
試比較：
① He has been to Beijing、他曾去過(guò)北京（人已回來(lái)，可能在這兒）
② He has gone to Beijing、他已經(jīng)去了北京（人已走，不在這兒）
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿14
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬(wàn)不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過(guò)“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來(lái)提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對(duì)象分析
初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫(huà)及動(dòng)畫(huà)材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、詞匯（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語(yǔ)法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的'憤恨，自覺(jué)養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識(shí)目標(biāo)
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵(lì)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計(jì)思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺(jué)，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過(guò)電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。
參考書(shū)目：
1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級(jí)下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華東大學(xué)出版社
3．《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》 教育科學(xué)出版社
4《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》 北京大學(xué)出版社
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿15
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告并提出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單方案打下基礎(chǔ),同時(shí)通過(guò)Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
（2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對(duì)單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會(huì)談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的'能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第一到第三人稱(chēng)表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過(guò)PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)Pairwr、grupwr及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
教法和學(xué)法：
通過(guò)情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽(tīng)到說(shuō)，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng),增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問(wèn)答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐?tīng)說(shuō)法和多媒體輔助教學(xué)來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言目標(biāo)的識(shí)記，經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽(tīng)力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中暴露問(wèn)題，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書(shū)Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對(duì)整篇重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱(chēng)練習(xí)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇對(duì)話改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
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