三年級(jí)英語教案（精選18篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼娜昙?jí)英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)英語教案 1
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencilbox，book，bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail，cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi，I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah，ChenJie，Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著WuYifan，ChenJie，Sarah，Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的`同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes，I’m?如果猜錯(cuò)，要說No，
I’m?猜對(duì)得一分。
（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
（2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil，ruler，eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah，WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi，WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello，
2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil，ruler，crayon，eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser，最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil，pen，ruler，eraser，crayon，并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
三年級(jí)英語教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容
句型：Canyouspellit，please?
二、教具
錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問：
T：What"syourname，please?
S：Mynameis…
T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit，please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes，….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的`對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
三年級(jí)英語教案 3
一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello， I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的`材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi ， I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
（五）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
三年級(jí)英語教案 4
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s make：制作有趣臉譜;
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1）教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2）教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。
3）教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
4）學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5）教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。
(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
(3)教師播放第2課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
(2)教師出示課件說：This is a funny face.重復(fù)a funny face，學(xué)生跟讀a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當(dāng)臉譜制成后，師生共同說This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3、趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱Hello時(shí)揮揮手，唱I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。
練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的.圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對(duì)的加分。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Lets make和Lets sing兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動(dòng)畫輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時(shí)還對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對(duì)話，單詞，聽力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
三年級(jí)英語教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞rabbit， monkey， dog， duck， panda， cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：
panda， cat， rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語音知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的面具或頭飾。
3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準(zhǔn)備Lets talk/ A部分對(duì)話中人物的面具。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….
（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Lets talk/ A部分的對(duì)話。
（3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look! Its a …猜對(duì)的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
（5）教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
（6）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。
（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：小組對(duì)抗賽
a.按六個(gè)小組monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的'加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
（2）Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Lets do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（3）游戲：
教師將monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：
Im lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One， two， three)，誰的身后有面具誰就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda，cat，rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：
1.monkey king， I like …
2.Hello， I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過的語言運(yùn)用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
三年級(jí)英語教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。
3.會(huì)唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲及歌曲
教學(xué)過程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)
用時(shí)：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello， boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你仔細(xì)看。
(學(xué)生示范對(duì)話)
T:請(qǐng)你就身邊的文具和書本進(jìn)行對(duì)話問答吧!
(本步驟設(shè)計(jì)說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)聽力練習(xí)，Let’s listen and circle.請(qǐng)翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請(qǐng)你仔細(xì)聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來呢?
T:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請(qǐng)聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來核對(duì)一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對(duì)的`。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game， OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對(duì)!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現(xiàn)在你也可以來玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請(qǐng)你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計(jì)說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語)
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 Bye!
三年級(jí)英語教案 7
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
二、新授
（一）活動(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。
2、用漢語提問，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的'位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽，并說出正確的城市名稱。
（二）活動(dòng)2
1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向?qū)W生說明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。
3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes，it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著問題，并說:sunny，啟發(fā)全班學(xué)生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No，it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes，it will.
5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
（三）學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書。
1、 練習(xí)一，看圖連線并說話。
2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。
3、 問答。
三年級(jí)英語教案 8
一.教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Lets ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂。
2.Lets sing.
本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3.教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1.熱身/ 復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽Happ New ear的.歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時(shí)學(xué)的歌謠。
2.新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復(fù)：a shaer。然后指著制作的工具說：Lets ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3.趣味操練（Practice）
(1) 請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessent）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽，也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三年級(jí)英語教案 9
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
1.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動(dòng)I:聽音指圖
1.在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的`數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
1.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
1.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說: “Change。”
5.告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說“One。”指向第二個(gè)學(xué)生，他/她說:“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng):
1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書:
1.聽音指圖
讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)英語教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
(1)技能與知識(shí)目標(biāo)：
①聽懂并會(huì)說red、blue、yellow、green、black、white詞匯
②基本能聽懂并說出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語句。
(2)運(yùn)用能力目標(biāo)：
①會(huì)用“Its…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來快速反應(yīng)練習(xí)。
(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：
①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說出Its red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
①black、green的正確發(fā)音。
②當(dāng)學(xué)生在說It a …句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的`活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言，運(yùn)用語言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過程中。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進(jìn)行師生問候語對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表揚(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過多的占用課堂時(shí)間。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當(dāng)老師說“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。
2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。
四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練
玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)。
三年級(jí)英語教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
共一課時(shí)
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問候語“How are you? I’m fine， thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：
CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh， how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask ， you answer
教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的`積極性。
2)Play a game“Stop，go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine， thanks.
三年級(jí)英語教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會(huì)說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon，Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程：
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的.發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD，VCD，DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail，Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello，boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello，Im?/Hi，Im?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah，ChenJie，Mike，WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!Im
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello，Im?/Hi，Im?（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
三年級(jí)英語教案 13
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確認(rèn)讀和書寫字母Ff， Gg。
2.學(xué)習(xí)單詞fish， goose， girl， father。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準(zhǔn)備】
1.圖片fish， goose， girl， father。
2.寫有大小寫Ff， Gg的字母卡。
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的'人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
2.教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問：What is he doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))
(6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。
(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl， goose。
(1)教師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word?讓學(xué)生說出girl。
(2)教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。
(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。
(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。
7.播放Let’s chant A動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。
8.學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
(三)趣味操練(Practice)
1.大寫找小寫
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。
2.找字母
找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)
三年級(jí)英語教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)單詞：he， she 、doctor， driver， policeman， nurse， farmer.
2、學(xué)會(huì)用Hes a ……。 Shes a ……。來談?wù)摬煌殬I(yè)。
3、營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)參與的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用Hes a ……。 Shes a ……。這一句型。
教學(xué)方法：
運(yùn)用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競(jìng)賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開教學(xué)。同時(shí)配合錄音機(jī)和貼圖進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)步驟：
一、Warming up.
1. Hello， boys and girls. Today I will be your English teacher. First， let me introduce myself. Im Mr Liu. My name is Liu Yongbo. Im Qianning Primany School. Im an English teacher. Now who can introduce yourself?
2.T:Whats your name? S: My name is×× .
T: How are you? S: Im fine .Thank you.
T: Can you introduce your fris? Who is he/she?
S: He/She is ×× .
這時(shí)，教師指著一個(gè)男生說：She is ××.讓學(xué)生自己訂正過來He is ××.多找?guī)讉�(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練到學(xué)生明白男的應(yīng)該用he 女的應(yīng)該用she為止。
二、New lesson .
T: Look at the picture. Who is he?
S: He is a doctor.
T: Today we will study new lesson. （板書課題）。 Module 9 Unit2 He is doctor. Now open your books on page 36. Look your books.Activity1. Lets listen， point and say. Are you ready ? （Listen to the tape.）
T: Now， lets listen to the tape again. But this time， lets try to repeat. （Listen to the tape again.）
（Show Picture1）
T: Look at the picture. What is he? S: He is a doctor.
（師把圖片貼在黑板上，并在下面寫上單詞。邊寫邊要求學(xué)生跟讀。）
T:OK， read after me together. （ Follow me./Look at my mouth.）
師領(lǐng)讀：doctor， doctor↗， doctor↘， he is a doctor. （領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫(yī)生。）
T: Who wants to be the doctor?
多找?guī)讉�(gè)同學(xué)重復(fù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生出錯(cuò)，師可以說：You are good. But you have a bit wrong. Who can help him/her?
T: Now lets read the text together. Ready?
S: Yes！
T: He is a doctor. One two start！
生齊讀課文。
T: Look at the blackboard .Lets read again.
T: Now， who has any questions?
如有學(xué)生提問，有不會(huì)的`，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導(dǎo)。
以此類推，教授其它幾種職業(yè)。
三、Play a game.
T: Now， if you havent any question. Lets play a game. Who wants to try ?Can to the front！
T: I say and you will point to the pictures. Are you ready?
S: Yes！
T: Point to the××.
再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來當(dāng)老師，下指令。最后師做一：The boy is good. The girl is better. You are a very good teacher.
四、 Activity.
T: Look at your books. Activity2. Listen，point and say. You are going to hear different sounds. Lets have a guess: what is he?（Listen to the tape.）
讓學(xué)生聽錄音猜職業(yè)。
五、Act it out.
T: Now close your books .Lets play a guessing game. Who wants to try? Come here！
師讓上來的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
T: Who can tell me what is he?
（Clever/Great/Well done）
T: OK， lets practice in pairs， then change the role.
找?guī)讉�(gè)同學(xué)表演一下。（ Well done！ ）
T: Today Im very happy. Are you happy? But its time to say:" Goodbye！"
六、Homework.
用這一模塊所學(xué)的內(nèi)容，來介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛好等。下一節(jié)課咱們找同學(xué)來練習(xí)，到時(shí)由同學(xué)們自己來評(píng)出一個(gè)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。
三年級(jí)英語教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue， pink， black， white.
2、會(huì)認(rèn)讀have， pet， it， rabbit， color， star， teacher…。.
3、會(huì)說I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r， S s， T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue， pink， black， white.
2、能聽、說、讀、寫R r， S s， T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)說I have a …。 What color is it?It’s…。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)Lesson 13， say a chant，
Yellow， yellow， yellow， a yellow banana
Green， green， green， a green frog
Orange， orange， orange， an orange fish
Red， red， red， a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue， pink，black，white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R， small letter r， R r is for rabbit， R r， R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14
【教學(xué)反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個(gè)的.教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：首先我由一首歌（color song)導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示(Look at my.；Its.和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個(gè)環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對(duì)話，以及處理對(duì)話中的重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學(xué)生展示來檢測(cè)學(xué)生有沒有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評(píng)價(jià)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。
1、教授單詞時(shí)沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。
3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我將會(huì)不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)水平。與此同時(shí)，虛心像前輩請(qǐng)教，共同討論并解決教學(xué)過程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。
三年級(jí)英語教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用Whatsthis？Whatsthat？Its？Havesomewater.Hereyouare.CanIhavesomecake？Thankyou、Howoldareyou？Im？Howmany？
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
教具準(zhǔn)備
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
學(xué)法指導(dǎo)
情景交際法
習(xí)慣培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如唱onelittlecandle時(shí)伸一個(gè)手指。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
P1：Hello！Howareyou？
P2：Im fine，thankyou. Andyou？
P1：Im fine，thanks.等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessinggame來復(fù)習(xí)單詞。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes，no來回答。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的`速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee？Whatcolourisit？Howmanybooks？
2、完成課本第67頁Listenandtick.
3、完成課本第68頁Crossoutwordsthatdontbelong.
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“BirthdayParty”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。
3、猜禮物
（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear，aschoolbag？
（2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
1、Party大食會(huì)教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。Thereisalotofanddrink、Idlikesomewater，please、Hereyouare、HavesomeCoke、CanIhavesomecake？Sure.
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
三年級(jí)英語教案 17
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能聽、說、讀寫幾個(gè)形容詞small，big，long，short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>
2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small，big，long，short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。
【教學(xué)過程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.，讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。
2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對(duì)學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball，并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過對(duì)monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.
3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請(qǐng)學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺得同學(xué)們對(duì)這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動(dòng)作，說說做做。
教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。
Step3:Practice
1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的.對(duì)點(diǎn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對(duì)示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級(jí)錄音機(jī)”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall，tall，tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對(duì)本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動(dòng)作。
三年級(jí)英語教案 18
一、教學(xué)內(nèi)容:
牛津小學(xué)英語3B Unit10 Do you play … ?Part A 1、2兩幅圖和B部分四個(gè)樂器類單詞。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞 piano ，violin ， guitar ， accordion .
(2)能聽懂、會(huì)表達(dá)句型:Do you play…?Yes， I do /No， I don’t
What do you play…? I play …
2、能力目標(biāo):
(1)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼讀四個(gè)樂器類單詞 piano ，violin ， guitar ， accordion 并能說出四個(gè)不同的樂器的表達(dá)。
(2)能聽懂、會(huì)說:Do you play…?Yes， I do /No， I don’t .
What do you play…? I play … 并且能運(yùn)用。
3、情感目標(biāo):
(1)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，形成良好的英語學(xué)習(xí)情感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的意識(shí)和合作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、 能正確地聽、說、讀、寫單詞 piano ，violin ， guitar ，及掌握三會(huì)單詞 accordion .
2、 能正確地聽懂、會(huì)說、并且能運(yùn)用句子:Do you play…?Yes， I do. /No， I don’t . What do you play…? I play … 靈活地進(jìn)行交際，并能自編對(duì)話。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、正確聽、說、讀單詞piano ，violin ， guitar ， accordion .
及能正確書寫四會(huì)單詞piano， violin， guitar .
2、掌握句型Do you play…?Yes ，I do /No， I don’t .
What do you play…? I play …并能在一定的情景中熟練運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)圖片、卡片 ;2、課件;3、每人一份調(diào)查表。
六、教學(xué)過程:
Step 1 Warming-up
A、Greeting. T:Good morning boys and girls.Nice to meet you…(配動(dòng)作)
(設(shè)計(jì)思路:通過親切的問候，拉近師生間的距離。)
B、Sing a song. “We study and play.”出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生配動(dòng)作跟錄音演唱。
(設(shè)計(jì)思路:小學(xué)生對(duì)唱歌非常感興趣，而唱歌也能培養(yǎng)孩子的語感，利用多媒體播放學(xué)生喜歡的歌曲，在歡快的樂曲聲中，孩子們輕松地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)入角色，起到“課伊始，趣亦生”的效果。)
C、Review and free talk:
T: Now let’s chant.(邊說邊打節(jié)拍，并做相應(yīng)的動(dòng)作)
Do you， do you， do you like football.
Yes， yes， yes， I do.
Do you， do you， do you like basketball?
…
T: Do you like football?
What do you like?
…
(設(shè)計(jì)思路:以舊引新，由Do you like football? What do you like? …直接引入新授句型Do you play…? What do you play? …簡(jiǎn)潔明了，既出示了課題，又為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
Step 2 Presentation I
Learn: Do you play…?
What do you play?
A、T: I like basketball? Do you like basketball?
S:Yes ， I do .
T: Do you play basketball? (重復(fù)幾遍，讓學(xué)生聽清楚發(fā)音，便于模仿，
并做出打籃球的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解:play basketball.并板書)
學(xué)習(xí) “Do you play … ?” 及回答“Yes， I do. / No ， I don’t .” 。
T邊做動(dòng)作邊問 ， S回答 . 開火車。
T: Do you play football?
S: Yes， I do. / No， I don’t.(當(dāng)學(xué)生回答No ， I don’t .的時(shí)候師引出What do you play ?這個(gè)句型。)
T: What do you play? (重復(fù)幾遍，讓學(xué)生聽清楚發(fā)音，便于模仿。并板書)
B、學(xué)習(xí) “What do you play ?”
Play a game:小偵探
(游戲規(guī)則:選一生當(dāng)小偵探上臺(tái)背對(duì)其他同學(xué)，再選一生輕聲地說What do you play ?讓小偵探將這這一生找出來，在他尋找的過程中其他學(xué)生一起邊擊掌打節(jié)拍，邊說What do you play ?，當(dāng)小偵探離目標(biāo)越近，其他學(xué)生越高聲說What do you play ?反之則越低。)
(設(shè)計(jì)思路:新課標(biāo)指出英語教學(xué)要面向全體，這個(gè)游戲很受小朋友們的歡迎，它能夠讓全班同學(xué)都熱情地參與進(jìn)來，避免了枯燥式的英語學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)既愉悅了同學(xué)們的.心情又鞏固了新知識(shí)，一舉兩得，更有助于教學(xué)活動(dòng)的展開。)
C、師生，生生互問。
T: I play basketball. What do you play?
S:I play football.
Change: S:Ask T:Answer
Train work. (One by one)
Work in pairs.
(設(shè)計(jì)思路:在相互交流中學(xué)習(xí)新知，讓知識(shí)在學(xué)生的腦海中活起來。)
Step 3 Presentation I I
Learn the new words: piano violin guitar accordion
A、T: Now， boys and girls， look at the screen .We have four friends here . Who are they? Do you know? (介紹四個(gè)卡通人物)This is Doraemon， he is Snoopy， this is Mickey， and he is Pikachu . Oh， what do they play? Do you know? Who do you like best? You can ask him.
S1: I like Doraemon. Hi， Doraemon， what do you play ?
Doraemon(Computer): I play the piano.
(人機(jī)對(duì)話，出示句型多說兩遍，讓學(xué)生聽清楚發(fā)音，便于模仿。同時(shí)播放鋼琴演奏的樂曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中學(xué)習(xí)新詞，視聽結(jié)合，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的氛圍和美麗真實(shí)的語言環(huán)境。并在四線格中板書:piano)
Learn : piano (拼、讀、寫，師板書示范，生用手指在桌上寫)—— play the piano —— I play the piano . (由詞到詞組再到句，循序漸進(jìn)，并邊說邊做彈鋼琴的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。)
Speak loudly: What do you play? I play the piano.
Train work.( One by one，先回答，然后再問下一個(gè))
T: I play the piano . Do you play the piano?
S: Yes，…/ No， …
…
B、同法教授violin ， guitar ， accordion。
(a、由Snoopy引出I play the violin. b、 Mickey引出 I play the guitar.
c、Pikachu 引出I play the accordion.在教授 play the accordion 的時(shí)候要特別要求學(xué)生其注意發(fā)音。)
C、師生、生生互問互答
T: I play the piano. Do you play the piano?
S: (Yes， I do.)/ No， I don’t.
T:What do you play?
S:I play the violin.
…
Train work.
Work in pairs.(指名表演，要求配上動(dòng)作)
(設(shè)計(jì)思路: 在教學(xué)樂器單詞的過程中，均在相應(yīng)的樂器彈奏的音樂聲中教授。并有機(jī)的將單詞和詞組、新句型教學(xué)結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)這一教學(xué)理念。)
Step 4 Practice
1、Play games:
A)Magic eyes.(運(yùn)用多媒體設(shè)置該游戲，通過這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松地鞏固所學(xué)樂器名稱。)
B)Magic ears. (用多媒體放音樂，引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上區(qū)分各種樂器)
(設(shè)計(jì)思路:運(yùn)用多媒體播放美妙的樂曲，將各種樂器彈奏的美妙音樂給孩子們欣賞，使孩子們邊鞏固單詞和句型邊得到美的享受，在愉快教學(xué)中完成了教學(xué)任務(wù)。孩子們耳濡目染，在潛移默化中開發(fā)了形象思維，開闊了視野，豐富了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。)
C)Let’s chant. (多媒體出示圖片，適時(shí)點(diǎn)擊，并配有Yes 和 No 的動(dòng)作)
Do you ，do you ，do you play the piano ?
Yes ， yes ，yes ， I do.
Do you ，do you ，do you play the violin ?
No， no ， no ， I don’t .
Play ，play ，what do you play ?
Guitar ， guitar ，I play the guitar .
Do you ，do you ，do you play the accordion ?
Yes ， yes ，yes ， I do. 設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)思路:Chant韻律優(yōu)美且瑯瑯上口，利用電教媒體呈現(xiàn)歌詞、圖片，并配上一段輕快的爵士樂，學(xué)生們邊擊掌邊說唱，既活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了疲勞，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化了記憶。)
2、學(xué)習(xí) A Look and say.1，2兩幅圖
多媒體出示Helen和Yang Ling談?wù)撏媸裁礃菲鞯膱?chǎng)景，課件演示，讓學(xué)生對(duì)整體對(duì)話有個(gè)充分的感知，提出問題讓學(xué)生帶著問題去聽課文，然后回答問題，最后再朗讀課文。
T: Now， boys and girls ， look at this picture . Who’s she?
Ss: She’s Helen.
T: Yes， she’s Helen. You can see Doraemon can play the piano， … what can she play? Do you know? Now， let’s watch.(觀看課文動(dòng)畫)
T: Please answer my question. What can Helen play?
S: She can play the violin.
回答完問題，聽錄音讀課文，再跟讀，然后再齊讀，分角色朗讀。
(設(shè)計(jì)思路: 讓學(xué)生帶著問題去聽文章，有助于集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成好的聽力習(xí)慣，培養(yǎng)理解能力 。)
Step 5 Consolidation
1、Let’s make sentences.(多媒體點(diǎn)擊圖片)
(師引生說，師生共評(píng)，然后再齊讀 )
Mozart (莫扎特)can play the piano .
Beethoven(貝多芬)can play the piano and violin .
Mike can play the guitar.
Nancy can play the accordion.
What can you play? What can your friends play? Now， let’s do a survey. You can use these sentences.
(設(shè)計(jì)思路:利用有限的課堂時(shí)間拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并為下面的調(diào)查做好銜接工作。)
2、Do a survey .
Do a survey: 調(diào)查小組內(nèi)組員平時(shí)會(huì)玩什么樂器。(邀請(qǐng)幾位同學(xué)表演)教師先做示范。
A: Do you play the…?
B: Yes， I do. / No， I don’t.
A: What do you play?
B: I play the …
展開調(diào)查。然后展示調(diào)查過程和結(jié)果。
(設(shè)計(jì)思路:引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的對(duì)話去完成調(diào)查表，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，體會(huì)到英語的實(shí)用性。使教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化、活動(dòng)交際化”，也使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言達(dá)到交際目的而感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而愿意學(xué)習(xí)。)
Step 7 Homework
1.Copy the new words four times.
2. Listen and read Part A 1、2 兩幅圖.
3. 回家調(diào)查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分別會(huì)玩什么樂器，并用英語表達(dá)。
(設(shè)計(jì)思路:作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是鞏固今天所學(xué)的單詞和句型，并讓他們把所學(xué)的語言延伸到課外的日常生活中去，體現(xiàn)語言的交際性原則。)
七、板書設(shè)計(jì):
Unit 10 Do you play…?
Do you play the piano? piano
Yes， I do./No ， I don’t .
What do you play? violin
I play the violin.
guitar
教學(xué)反思:
1、這節(jié)課突出了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，沒有用枯燥的語言來教授英語，而是通過趣味讀、小偵探、Chant、聽聽、猜猜、唱唱、演演、小調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在接受任務(wù)后，通過教師的主動(dòng)牽動(dòng)、學(xué)生的積極參與來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的音樂氣氛中學(xué)習(xí)英語，體現(xiàn)興趣、學(xué)趣、情趣相結(jié)合的原則。同時(shí)也打破了學(xué)科的界限，樂感、美感、動(dòng)感全融于英語教學(xué)之中。
3、在新授單詞的過程中，主要設(shè)計(jì)了人機(jī)對(duì)話，讓孩子們?cè)儐栕约合矏鄣目ㄍㄈ宋锿媸裁礃菲鳎\(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，在比較真實(shí)的場(chǎng)景中和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)本課樂器類的單詞，并鞏固剛才所學(xué)的新句型Do you play…? What do you play? …通過場(chǎng)景的設(shè)置，音樂的熏陶，幫助學(xué)生正確的理解并掌握新知識(shí)。在單詞到句子的教學(xué)中，由單詞到詞組然后再到句子，循序漸進(jìn)，從而避免單獨(dú)的學(xué)習(xí)或操練單詞和句子。
4、大量的對(duì)話活動(dòng)中，加深了學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，既鞏固了單詞，也幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話，學(xué)得有趣。
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