關(guān)于教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展心得體會

時間：2024-01-19 16:33:08 關(guān)于教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展心得體會我要投稿

　　義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指在基本均衡發(fā)展的認(rèn)定后，區(qū)域教育發(fā)展要追求的更高的發(fā)展目標(biāo)。以下是小編為大家整理的關(guān)于教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展心得體會（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　關(guān)于教育向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展心得體會1

　　20xx年9月4日至5日，我校又組織集體學(xué)習(xí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展材料，我通過橫比、縱比，認(rèn)識到：教育均衡發(fā)展是國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的，教育均衡發(fā)展是社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。所以只有不斷的創(chuàng)新才能夠適應(yīng)均衡的發(fā)展，在這次集中學(xué)習(xí)，思想上有了新的認(rèn)識，給了我教書育人的決心和信心，激動的心情確像大海一樣浪濤，久久不能平靜。我要高呼“祖國萬歲”！

　　第一，我體會到義務(wù)教育均衡發(fā)展的精髓是：要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　第二，我體會到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的意義是：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。著力把握教育發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新教育發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、破解教育發(fā)展難題，提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益。

　　第三，在學(xué)習(xí)的過程中我也反思到問題的存在：學(xué)校師資隊伍不平衡。由于不同學(xué)校的辦學(xué)條件不平衡，一些能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學(xué)條件較好的學(xué)校，這樣一來，勢必有的學(xué)校集中了一批較優(yōu)秀的教師（比如，鄉(xiāng)中心學(xué)校與村小點(diǎn)就有差別），由于這種原因，學(xué)校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種情況下還有可能導(dǎo)致教師和學(xué)生積極性下降，既然無法與其他學(xué)校相比，成績也沒辦法趕上去。

　　第四，我體會到學(xué)校發(fā)展是：對校來說，要堅對學(xué)生公平。用好“人心”傾斜，提高質(zhì)量、合作協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路，以鞏固提高義務(wù)教育質(zhì)量水平、努力辦好讓人民滿意的教育，這是祖國的希望、人民的希望。

　　總之，教育的均衡發(fā)展是利國利民的，功在當(dāng)代，利在千秋。我作為教師，應(yīng)該豎起教育大志的雄心，無私奉獻(xiàn)，為莘莘學(xué)子創(chuàng)造一片藍(lán)天。

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　　4月13日-4月14日，有幸我觀摩了安遠(yuǎn)縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展共同體項目教學(xué)觀摩活動，期間我聆聽了4位教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

　　1、注重學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)要善于提取生活信息。在這幾節(jié)課的教學(xué)中，教師很善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，提取生活數(shù)學(xué)實例，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》一課時，整節(jié)課就圍繞孩子們喜歡的摩天輪，通過摩天輪知道圓的中心到圓上各點(diǎn)距離相等，知道摩天輪為什么是圓的？增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

　　2、注重學(xué)生動手實踐，自主合作探索。

　　《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)地提出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這個理念在這幾位老師的課堂中體現(xiàn)得更是淋漓盡致，如：《圓的認(rèn)識》教學(xué)中關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，學(xué)生也并非一無所知，老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動自主探索、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實際，學(xué)生在操作中體驗感悟，并最終理解掌握。等，學(xué)生通過自己動手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)興趣濃厚，感性認(rèn)識增強(qiáng)，這就是我們常說的積極主動的建構(gòu)。

　　3、先學(xué)后教，以學(xué)定教。

　　“先學(xué)后教”是真正地以學(xué)生為本，對推動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力能產(chǎn)生很大的影響。這幾節(jié)課都是“先學(xué)后教”的課堂，是開放性的課堂，教師不可能預(yù)先設(shè)定好學(xué)生的問題，對教師對學(xué)生的要求都很高，但正是這種開放性的課堂，才具有蓬勃的生命活力，才有智慧的生成，才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　由此看來，這幾節(jié)數(shù)學(xué)課在教法上是很具有代表性的，如何實施有效教學(xué)，看來真是值得我們多加揣摩！

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　　學(xué)習(xí)了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展材料，我明白了教育均衡發(fā)展體現(xiàn)的是一種公平公正的理念，其最基本的要求是，在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間平等地分配教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對均衡，并最終落實在人們對教育資源的分配和使用上。

　　樹立以人為本的教育均衡發(fā)展觀，就是要把教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人本身，在教育過程中把人的全面發(fā)展放在中心地位。以人為本的教育均衡發(fā)展觀有以下幾方面的內(nèi)涵：關(guān)注人人接受教育機(jī)會的公平性，所謂機(jī)會均等是指人人在教育活動過程中都享有同等的受教育機(jī)會；堅持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本，重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來，將個體的人文精神與科學(xué)精神的養(yǎng)成統(tǒng)一起來，使之能夠在復(fù)雜多元、快速多變的社會環(huán)境中正確進(jìn)行知識選擇和創(chuàng)新；教育均衡發(fā)展的核心價值觀是以人為本的思想。這一發(fā)展觀的核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一個學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，最主要內(nèi)涵是合理配置教育資源，全面提升教師群體的素質(zhì)，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，最終目標(biāo)是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。教育均衡發(fā)展不能僅僅拘泥于硬件均衡，還要關(guān)注更深層次的發(fā)展，即人的全面發(fā)展，解決這個問題的關(guān)鍵是樹立以人為本的教育均衡發(fā)展觀，既要追求機(jī)會均等，更要重視質(zhì)量均衡，創(chuàng)新辦學(xué)特色，針對學(xué)生中客觀存在的差異性和獨(dú)特個性因材施教，才是教育均衡發(fā)展的最高境界。營造素質(zhì)教育的良好氛圍，努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

　　作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但有時有經(jīng)驗的老師提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，朋友之間談?wù)撘恍v史、政治問題，我才知道自己只是略懂皮毛。我真的是知之甚少，也讓我自己深刻的明白：自己太需要學(xué)習(xí)了。

　　作為一名教師，也讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的'工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

　　我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的每一位學(xué)生。

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　　本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習(xí)了關(guān)于“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)后我的體會頗深，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得：

　　從國家全面普及九年義務(wù)教育以來，農(nóng)村小學(xué)教育取得突出成績，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學(xué)無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善，整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在，教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯，城鄉(xiāng)差別突出，教育資源分配不均，教育機(jī)會不公平等等。導(dǎo)致許多學(xué)校“擇校風(fēng)”盛行，這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。

　　義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi)，如一個縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間，在辦學(xué)條件方面、教師資源方面，實現(xiàn)相對均衡，保證所有學(xué)生受教育權(quán)利與機(jī)會的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡，其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。

　　均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標(biāo)，它是促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展，實現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過普遍提高辦學(xué)條件和師資水平，為實現(xiàn)平等地對待每一個學(xué)生，讓他們都享有同等機(jī)會和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件。

　　基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責(zé)備”，應(yīng)該珍視學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長補(bǔ)短”，應(yīng)該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學(xué)生的不同需要及興趣愛好，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會，使每個學(xué)生都有相同的機(jī)會得到不同方式的對待，支持每一個學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。

　　全面實施教育公平是人類社會的美好理想，在現(xiàn)有條件下，區(qū)域性教育公平的實現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個學(xué)生，讓他們都享有同等機(jī)會和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件；以學(xué)生的個體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實施個性化教育，我們就能使每個學(xué)生的天賦、個性得以充分發(fā)展，最終真正實現(xiàn)教育公平。

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　　我鄉(xiāng)小學(xué)為了統(tǒng)一思想，加強(qiáng)管理，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，于20xx年11月18日在樹皮中學(xué)階梯教室召開了全鄉(xiāng)全體小學(xué)教師推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展大會。大會主要內(nèi)容有：

　　劉校長傳達(dá)不久前他參加上級組織的幾次會議精神：教師不得賭博、不得飲酒駕車、不得性侵侮辱學(xué)生、同事間必須相敬相幫且不得互損互毆等；管理人員要清正廉潔、不得吃拿卡要，對待學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、學(xué)生各項生活補(bǔ)助費(fèi)、自有資金（不得私設(shè)小金庫）等不得動壞心思；一定要兢兢業(yè)業(yè)做事，堂堂正正做人；任何教師對待脫貧攻堅工作不得有任何怨言，必須完成自己的工作任務(wù)，掌握建檔立卡戶的在校學(xué)生詳細(xì)情況；安全檢查要細(xì)——抬頭要看有無玻璃、磚頭、花盆等會意外墜落的危險物，低頭要看有無玻璃、釘子、磚頭等致人傷害的危險物，環(huán)顧四周有無裸露電線、開關(guān)等致人傷害的危險物，加強(qiáng)學(xué)習(xí)校園安全相關(guān)法律。

　　強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義，反饋了縣級教育部門對我鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡檢查的基本情況：有的學(xué)校大門口一片狼藉；小賣部一片狼藉；學(xué)生教室地上書箱有垃圾、四周有蜘蛛網(wǎng)；衛(wèi)生區(qū)域有磚頭、亂棍等雜物、四周有蜘蛛網(wǎng)；學(xué)生食堂無人看管或四周豬水臟亂；校長辦公室、教師辦公室、各功能室還有死蒼蠅.灰塵.蜘蛛網(wǎng).凌亂雜物等；校園死角存在凌亂雜物等；學(xué)生行為壞習(xí)慣很多：教師不聞不問、追逐打鬧、摸爬滾打、攀爬花草樹木、鞋子衣著灰臟等；學(xué)生宿舍懸掛凌亂、四周存在蜘蛛網(wǎng)、鞋子臟亂、被子疊不整齊、窗外陽臺尿瓶垃圾成堆；路燈白天黑夜亮著（特別是中心校：檢查組要求組織外出學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育）等；教師宿舍凌亂、窗戶不明凈等；學(xué)校文化建設(shè)（學(xué)生宿舍、廁所、教室、食堂、教師宿舍、小賣部、校園四周、功能室等）跟不上；宣傳氛圍不濃、檔案裝訂不規(guī)范等。

　　對我鄉(xiāng)今后義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的表冊任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)、學(xué)生紀(jì)律安全任務(wù)、學(xué)校管理人員紀(jì)律任務(wù)、教師紀(jì)律任務(wù)、打造校園文化建設(shè)任務(wù)做了布置及要求；分析了當(dāng)前我鄉(xiāng)小學(xué)面臨教師日趨老齡化，身體素質(zhì)弱（病休教師3人，大病教師14人），無法勝任繁重的教學(xué)工作，二胎政策的到來，請產(chǎn)假人上升等問題，要求全鄉(xiāng)所有教師必須作好工作量加重的`準(zhǔn)備，更新教育觀念，放棄私心雜念，樹立為家鄉(xiāng)服務(wù)育人的人生觀念，把樹皮每所學(xué)校都當(dāng)成自己的家。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，做到為義教均衡發(fā)展努力、不趕差生多做家訪、項目建設(shè)時確保安全。各分管領(lǐng)導(dǎo)必須按照自己的工作職責(zé)，按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務(wù)。各校各教師必須做到提高認(rèn)識，加強(qiáng)安全教育防范工作；加強(qiáng)督查，保障學(xué)校衛(wèi)生工作；加強(qiáng)業(yè)務(wù)與政治培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立良好的師德師風(fēng)形象；加強(qiáng)教學(xué)研究，推動教學(xué)常規(guī)管理；積極探索學(xué)前教育發(fā)展之路，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，該形成表冊的形成表冊，該形成文字的形成文字，加強(qiáng)痕跡管理。

　　通過此次會議，讓我深有體悟：劉校長是對我鄉(xiāng)小學(xué)教育以前、現(xiàn)在、未來的深入剖析，同時對現(xiàn)在及未來提出了指導(dǎo)性意見及要求，此舉意義重大。因為，現(xiàn)在我們教師都清楚了我們自己從事工作的大體情況，改變了自己過時的觀點(diǎn)，有了目標(biāo)，明確了自己在樹皮鄉(xiāng)教育工作中的位置，工作重心，工作起來更有目標(biāo)性、方向性；劉校長的指導(dǎo)性意見及要求特別具有操作性，有了可操作性它就如同“有法可依”就不是一紙空話，紙上談兵；劉校長是真心的為我鄉(xiāng)教育發(fā)展而不辭辛苦。總之，這次會議對我來說可以用一個詞來形容，就是受益匪淺。

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　　根據(jù)上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。

　　我校義務(wù)教育發(fā)展不平衡的表現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、學(xué)校辦學(xué)條件不平衡

　　目前，我們學(xué)校由于所處地方的地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)條件有較大的差距。

　　2、學(xué)校師資隊伍不平衡

　　由于不同學(xué)校的辦學(xué)條件不平衡，一些能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學(xué)條件較好的學(xué)校，這樣一來，勢必有的學(xué)校（主要是辦學(xué)條件較好的）集中了一批較優(yōu)秀的教師，而一些能力稍差一點(diǎn)的教師也會集中在條件較差的學(xué)校。

　　3、教育質(zhì)量不平衡

　　由于以上原因，學(xué)校教育質(zhì)量肯定會有較大的差距，甚至在這種惡性循環(huán)條件下還有可能導(dǎo)致教師和學(xué)生積極性下降，既然無法與其他學(xué)校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。

　　我認(rèn)為要最終實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要滿足以下幾點(diǎn)：

　　一、在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都平等享有接受教育的權(quán)利。

　　二、國家財政的投入給予了發(fā)展的根本保障。沒有錢怎么談發(fā)展，怎么談均衡，城區(qū)生均一臺電腦，而鄉(xiāng)村學(xué)校連提供學(xué)生課外讀物的圖書室都不能夠保障，何談均衡發(fā)展。

　　三、我國教育體制的不健全也在很大程度上制約著教育的均衡發(fā)展，教育評價機(jī)制不徹底改革，教育就很難均衡發(fā)展。國家必須制定出合理的評價體系，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　四、把尊師重教真正落到實處，改變對農(nóng)村教師的看法，不斷提高教師隊伍素質(zhì)，保證教育力量的強(qiáng)大專業(yè)。

　　五、合理規(guī)劃布局，讓更多的財政投入落到實處，認(rèn)真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實惠。

　　總之，教育的均衡發(fā)展利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋。我們期待人人都能得到公平的教育。

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