大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎？
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找對稱的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱
第四、五關(guān)：畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？
教學(xué)反思：
本次教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個教學(xué)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。教學(xué)中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在教學(xué)中的地位。當(dāng)然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：
1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案2
設(shè)計思路
由于大班幼兒年齡階段中個別孩子的注意力集中較差，設(shè)計這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。
在學(xué)完圖形與空間——神奇對稱畫后，孩子們對日常活動中對稱的圖案和作品開始會多觀察和欣賞，而且識圖能力有了一定的提高，但怎樣去理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱，孩子們還是感到困難，因此我制作了本微課。
活動目標(biāo)
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.感受對稱的美感。
活動準(zhǔn)備
課件PPT
活動重點
初步感受圖形的對稱性，理解對稱的含義。
活動難點
能正確的判斷圖形是否對稱，感受對稱的美感。
活動過程
一、開始部分
1.闖關(guān)：想要救出公主，快來闖關(guān)吧！
2.關(guān)前熱身：上面的圖形有什么特點呢？
二、基本部分
1.關(guān)卡一：大展身手說特點
（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）每個圖形對折完，兩邊完全重合！
2.對折后，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個好聽的名字--對稱。
3.關(guān)卡二：巧識對稱軸
（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）對折后，中間有一條線，這是什么？
4.我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對稱軸。
5.關(guān)卡三：火眼金睛找對稱
（1）小朋友們下面6個圖標(biāo)中有哪些是對稱的圖形呢？請你們找找看。
（2）通過對折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個圖形、第4個圖形、第6個圖形
它們對折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對稱圖形。
6.關(guān)卡四：比一比，答一答
（1）第一圖形只有1條對稱軸
（2）第二圖形它有3條對稱軸
7.關(guān)卡五：你能補全嗎？
老師給出了對稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補充出來嗎？
8.闖關(guān)成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒有受皇后的禍害。
白雪公主：謝謝你們救了我！
三、結(jié)束部分
回顧:其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。
請小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對稱圖形！
看！汽車、麥當(dāng)勞的標(biāo)志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對稱圖形。
活動反思
幼兒學(xué)到對稱圖形第一課時時，目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，本次活動的寓教于闖關(guān)中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。本節(jié)課設(shè)計了生活中常見的圖片，精彩的畫面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)，效果非常好。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案3
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察物體，找出對稱圖形，并畫出與物體相對稱的另一半。
培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點難點
1、認識對稱現(xiàn)象，繪畫對稱圖形。
2、體會對稱圖形的特征，畫出簡單對稱圖形的另一半。
活動準(zhǔn)備
有趣的對稱圖案，人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。 三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。
活動過程
一、猜一猜
分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
二、找一找
先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。
三、做一做
用自己的身體做對稱的動作。
四、畫一畫
在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半。
教學(xué)反思
“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范， 因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案4
設(shè)計意圖：
對稱是一種最基本的圖形變化，它是指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系。日常生活中對稱的物體和現(xiàn)象非常的普遍，例如：規(guī)則圖形(圓形、方形、三角形等)、公共建筑、臉譜、風(fēng)箏等，他們左右兩邊的圖形、大小、花紋、顏色完全一樣，這樣的特性能夠激發(fā)孩子濃厚的探索興趣。活動通過讓孩子觀察描述、概念熟悉、動手實踐、理解延伸這四個環(huán)節(jié)來掌握對稱的科學(xué)性的概念。同時承了科學(xué)活動重在讓孩子動手操作、激發(fā)濃厚的探索欲望為核心的中心思想，將第三環(huán)節(jié)作為活動的重點，讓孩子在猜測與驗證的過程中加深理解對稱的實際含義。
活動目標(biāo)：
1、初步感知對稱和對稱軸的概念，感受生活當(dāng)中對稱物的對稱美。
2、通過觀察、比較，判斷物體的對稱性，加深對對稱的理解。
活動準(zhǔn)備：
教具：對稱的蝴蝶示范圖片、活動猜測、記錄圖
學(xué)具：人手一份對稱圖形(金魚、風(fēng)箏、建筑、京劇臉譜)
活動過程：
一、活動引入，初步感知對稱
1、教師出示沿對稱軸折疊的半個對稱的蝴蝶
------請你們猜一猜這是什么?
------它有什么特點呢?
2、教師總結(jié)對稱的概念、特性。
------蝴蝶翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們
把這種形式叫作對稱，這條折痕叫作對稱軸。
(環(huán)節(jié)分析：用隱藏一半的蝴蝶作為對稱的典范，既能很好地詮釋對稱的概念，又能以折痕明示對稱軸;而且
一半一半揭示，不僅可以激發(fā)幼兒濃厚的好奇心，又能著重比較左右兩邊的蝴蝶翅膀的大小、顏色、形狀和
花紋，并以重疊的方式檢驗對稱。)
二、動手操作，進一步理解對稱
1、教師出示操作的材料，并介紹記錄圖表。
那么….是對稱圖形嗎?請小朋友來猜一猜，并在這個畫有問號的空格里填上你的猜測，認為對稱打上勾，認為不對稱則打上叉。
2、介紹操作要求
試著對折，看看它左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋是否完全一樣。
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)尋找對稱軸，并沿著對稱軸對折。
4、總結(jié)
金魚和風(fēng)箏的大小、顏色、形狀、花紋完全一樣，它們是對稱圖形，房子的窗戶不一樣，臉譜眼睛的花紋不一樣，它們兩個不是對稱圖形。
你們都猜測對了嗎?很多小朋友用眼睛看和動手操作得出的結(jié)論不一樣，說明只用眼睛看是很容易犯錯誤的，只有動手做過才能得出準(zhǔn)確的答案，千萬不可胡亂猜測。
(環(huán)節(jié)分析：通過先猜測后操作驗證的方法，引導(dǎo)幼兒對事物進行科學(xué)的判斷，而非只用觀察的盲目判斷;在驗證對稱的操作中難度有簡到難，鼓勵幼兒細致觀察，發(fā)現(xiàn)它們在大小、顏色、形狀和花紋上的不同，從而進一步鞏固對對稱的理解。)
三、找對稱，相關(guān)經(jīng)驗的延伸
1、老師這里還準(zhǔn)備了很多很多的對稱圖形，請你根據(jù)半邊圖形找出對稱的另一半
2、幼兒找對稱，教師引導(dǎo)對稱的要點：大小、顏色、形狀、花紋都得一樣。
(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是對對稱的概念理解的逆向運用，通過尋找對稱的翅膀，加深對稱的概念。)
四、尋找生活當(dāng)中的對稱
生活當(dāng)中還藏著許許多多對稱的秘密，請小朋友去仔細找一找。
(環(huán)節(jié)分析：數(shù)學(xué)活動來源于生活應(yīng)用于生活，將本次活動對稱的概念運用到現(xiàn)實生活，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的對稱美)
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案5
活動目標(biāo)
1.初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長方形，正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念，初步感受對稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。
教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
（幼兒互相議論。）
2.教師小結(jié)：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。
（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美
（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。
提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）
（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？
（平衡感、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。
1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案6
活動目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.體驗對折的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1、認識對稱
（1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀！這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣？
哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？請你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢？
總結(jié)幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
（2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？
請幼兒回答，教師總結(jié)
把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的`顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。
2、認識對稱軸
（1） 跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢？
好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢？它叫對稱軸。
（2） 請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。
（3） 教師總結(jié)
二、幼兒操作
（1） 今天老師還帶來了很多形狀寶寶。現(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里？請你們把它找出來。
如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
（2） 每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3） 請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴大家。
你們同意他的答案嗎？有沒有不同意見？
根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。
它是不是對稱的呀！誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢？
其中重點引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對稱的呀！為什么它不是對稱的？請小朋友驗證一下。
哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢？對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。
誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。
（4） 好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。
三、尋找生活中的對稱
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。
好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。
2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形
好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。
四、活動延伸
原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀！小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案7
一、設(shè)計意圖
前一階段，阜陽博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀，在參觀過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對稱。在生活中對稱的現(xiàn)象隨處可見，對稱有著獨特的美，它不僅蘊含著一定的科學(xué)知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱的現(xiàn)象并不陌生，但對對稱的概念并不理解。因此，我設(shè)計了本次活動——《有趣的對稱》。
活動中，首先以觀看“蝴蝶展”為線索，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對，使幼兒初步感知對稱的概念；其次，幼兒通過動手操作，理解圖形對折后完全重合的意義，驗證圖形的對稱，了解對稱的概念，并探索發(fā)現(xiàn)圖形的對稱軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱物體，感知物體的對稱美。
二、活動目標(biāo)
1、通過觀察，操作等活動過程，初步理解“對稱”和“對稱軸”的概念，會判斷對稱圖形。
2、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、有發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力。
三、活動準(zhǔn)備
蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱物體圖片若干。
四、活動過程
（一）蝴蝶翅膀的配對，認識對稱的物體
博物館里舉行了一場有趣的展覽會，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請小朋友幫助它重新拼完整，你們愿意幫助她嗎？（幼兒操作給蝴蝶配對）
提問：你是根據(jù)什么給蝴蝶配對的？（幼兒回答）
怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒將蝴蝶進行對折比較）
小結(jié)：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱。
（二）認識對稱圖形和對稱軸
老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱）
這么多的圖形寶寶怎么會和蝴蝶一同展出呢？原來他們和蝴蝶一樣也是具有對稱性。
怎么檢查它們是否有對稱性？（老師演示等腰三角形，把它對折，使其兩邊完全重合）。
提問：是不是兩邊完全重合？說明他有對稱性
在等腰三角形折痕用虛線表示出來。
請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線畫出來）
老師講解后小結(jié)：像等腰三角形、長方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對稱圖形。
老師：這條虛線把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數(shù)學(xué)家們給他取個什么名字嗎？它就叫這個圖形的對稱軸。有的圖形有一條對稱軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無數(shù)條，但是只要我們能找到一條對稱軸，那么這個圖形就是對稱圖形。
（三）判斷對稱圖形
展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對稱圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱圖形？你是怎么知道的？（對折后完全重合）
（四）生活中的對稱
其實在我們生活中到處都有對稱的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對稱的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對稱。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
六、活動延伸
帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對稱。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案8
說明：
對稱是指依據(jù)一假設(shè)的中心線（或中心點），在其左右、上下或周圍配置同形、同色、同量的紋樣甩組成的形式，它的特點是穩(wěn)重、莊嚴、整齊。花、草、樹、動物、建筑物、日常用品、裝飾品等許多物體都具有對稱美，這為幼兒初步了解、感受對稱美創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)對稱概念，我們一般把依據(jù)一中心線在其左右或上下配置相同圖案的形式稱為“軸對稱”，又稱“鏡映式對稱”，依據(jù)一中心點在其周圍配置同樣圖案的形式稱為“點對稱”。
目的：
１．初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。
２．初步感受蘊含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對稱美。
準(zhǔn)備：
１．教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；“為蝴蝶翅膀配對”的幼兒操作材料每組若干份。
２．收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動室。
３．幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤。
活動一
一、初步感受對稱美
１．教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。
２．請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。
３．請幼兒分組進行“為蝴蝶翅膀配對”的操作活動。
４．小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學(xué)說“對稱”一詞）
二、學(xué)習(xí)區(qū)分點對稱和軸對稱的圖案。
１．讓幼兒自由布置在活動室內(nèi)的各種物品，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。
２．學(xué)習(xí)區(qū)分點對稱和軸對稱的圖案。
①引導(dǎo)幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。
②當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。
③臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對稱的圖案，掛盤的圖案也是對稱的，但它與左右對稱的圖案有什么不同呢？（掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對著中間）
④小結(jié)：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。
３．引導(dǎo)
幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。
４．你最喜歡哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩等方面來表述，從而初步領(lǐng)略對稱圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊嚴的感覺。）
活動延伸：
１．帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、蜻蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。
２．談話——我發(fā)現(xiàn)的對稱事物，先請幼兒分小組交流，再由每組推舉一個代表發(fā)言。
活動二
一、激發(fā)興趣
１．教師出示印畫作品《天鵝》、工藝掛盤、果蔬拼盤實物（或照片）、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀察員些圖案的共同特點。
２．今天，我們就來學(xué)習(xí)印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。
二、講解演示制作方法
１．印畫的制作方法：將紙對折后打開；在紙的一半處用水粉顏料畫一個簡單物體，如小花、幾何圖形；馬上將紙按折印對折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對稱的圖案。
２．工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對稱規(guī)律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。
三、幼兒操作
幼兒他組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。允許幼兒自由選擇感興趣的活動。
四、參觀
展示所有作品，引導(dǎo)幼兒參觀。
活動延伸：
可將操作材料放在美工角，供幼兒自由選擇、制作。
大班數(shù)學(xué)圖形的對稱教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解圖形的對稱性概念。
2. 能夠識別圖形的對稱軸。
3. 能夠繪制圖形的對稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備一些大班學(xué)生熟悉的圖形卡片，如正方形、長方形、圓形、三角形等。
2. 準(zhǔn)備一些彩色紙和剪刀，用于學(xué)生制作對稱圖形。
教學(xué)步驟：
引入：
1. 教師出示一個圖形卡片，例如正方形，問學(xué)生這個圖形是否有對稱軸。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)正方形有四條對稱軸，分別是水平、垂直和兩條對角線。
3. 解釋對稱軸的概念，即圖形中的一條線，將圖形分成兩個完全相同的部分。
探究：
1. 教師出示其他圖形卡片，如長方形、圓形、三角形等，讓學(xué)生觀察并找出它們的對稱軸。
2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，長方形有兩條對稱軸，分別是水平和垂直；圓形有無數(shù)條對稱軸，通過圓心的任意一條線都是對稱軸；三角形有三條對稱軸，分別是三條中線。
練習(xí)：
1. 教師發(fā)放彩色紙和剪刀，讓學(xué)生自由選擇一個圖形，制作它的對稱圖形。
2. 學(xué)生完成后，互相交換對稱圖形，觀察對稱性是否正確。
總結(jié)：
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形的對稱性概念和對稱軸的特點。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考圖形的對稱性在日常生活中的應(yīng)用，如建筑物、藝術(shù)品等。
拓展：
1. 教師出示一些復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生嘗試找出它們的對稱軸。
2. 學(xué)生可以嘗試制作更多的對稱圖形，如利用彩色紙制作對稱蝴蝶、對稱花等。
評價：
1. 觀察學(xué)生在練習(xí)中制作的對稱圖形，評價其對對稱性的理解和應(yīng)用能力。
2. 對學(xué)生在總結(jié)中的表現(xiàn)進行評價，是否能夠準(zhǔn)確描述圖形的對稱性概念和對稱軸的特點。
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