三年級(jí)寓言【精】

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，好的寓言的寓意，會(huì)隨著讀者的閱讀進(jìn)程而逐漸明晰，這是寓言獨(dú)立作為一種文學(xué)體裁的魅力所在。你知道經(jīng)典的寓言故事有哪些嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)寓言，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)寓言1

　　從前有個(gè)小男孩名字叫小明，這個(gè)小明很不講衛(wèi)生，他的衣服、鞋子、書包、襪子等等都很臟很亂。

　　這天晚上小明睡著了，他的書包、襪子、鞋子和衣服集中在一起訴苦。書包說(shuō)：“主人整天用鉛筆畫我，本來(lái)我還挺漂亮的，現(xiàn)在不是破洞就是被畫得滿身黑黑。” 鞋子更加怒氣沖天地說(shuō)：“難道我會(huì)比你好嗎？他把我的'兄弟姐妹扔來(lái)扔去，把我們搞得滿身是傷，昨天他還把一雙鞋玩丟了呢�！币路�說(shuō)：“主人也把我弄得夠慘的，主人吃飯的油汁都弄得我滿身都是，本來(lái)是雪白的我現(xiàn)在都花得都沒(méi)辦法見(jiàn)人了�！币m子也緊跟著說(shuō)：“主人的媽媽把我買回來(lái)時(shí)候別提我有多漂亮了，可現(xiàn)在主人每天都不穿拖鞋就在地板走來(lái)走去，平時(shí)又不洗我，搞得我臭氣熏天�！彼鼈�?cè)秸f(shuō)越憤怒，商量之后決定離家出走。

　　到了第二天早上，小明醒了準(zhǔn)備穿衣服發(fā)覺(jué)衣服不見(jiàn)了，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)他的衣服、鞋子、書包、襪子正都打算出走離開(kāi)他。小明連忙攔住它們問(wèn)：“你們這是要干嘛呢？”書包說(shuō)：“你一點(diǎn)也不愛(ài)惜我們，整天把我們搞得不成樣子，我們都準(zhǔn)備離家出走！”小明想：“如果它們走了，我豈不是變得光禿禿的啦。”他著急得攔住書包說(shuō)：“我以后不會(huì)這樣了，一定會(huì)好好愛(ài)護(hù)你們的，求你們別走！”書包有點(diǎn)可憐小明就對(duì)伙伴說(shuō)：“我們還是再給主人一次機(jī)會(huì)吧。”大家想了想就同意了。

　　從此，小明的衣服、鞋子、書包、襪子等等都變得干干凈凈、整整齊齊了。

三年級(jí)寓言2

　　叢林里，住著一只“神腿”小鹿。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上他都能拿第一名。這樣使他變得越來(lái)越驕傲。這不，一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，“神腿”小鹿果然又得了第一名。這下子，他那神氣勁兒就甭提了。整天逢人就講：“我的.腿最靈活！”

　　小猴和大象看煩了，決定教訓(xùn)一下這個(gè)“神腿”小鹿。一天，他倆在大象家聊起天來(lái)。“找個(gè)動(dòng)物跟他比賽去，一定要比它跑得快�！贝笙笳f(shuō)�！吧�林里沒(méi)有比它快的呀！”小猴邊說(shuō)邊想。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，悄悄對(duì)大象說(shuō)：“大象，咱們這樣……”“絕！”大象說(shuō)。

　　他們來(lái)到“神腿”小鹿家里，說(shuō)：“‘神腿’小鹿，明天找個(gè)對(duì)手跟你比跑，怎么樣？”“好啊。”“神腿”小鹿爽快地答應(yīng)了。大象把消息傳給了動(dòng)物們。

　　第二天一早，森林里便熱鬧起來(lái)。小鹿來(lái)到“賽場(chǎng)”后，發(fā)現(xiàn)一只蝸牛站在路邊。大象說(shuō)：“這是小路的盡頭，咱們看看誰(shuí)先跑到另一個(gè)盡頭，現(xiàn)在，各就各位……預(yù)備……砰！”發(fā)令槍響了，比賽開(kāi)始了。

　　小鹿風(fēng)似的沖出起跑線，飛速地在跑著。他看快到終點(diǎn)了，得意地想：“肯定我贏，大家一定會(huì)來(lái)捧場(chǎng)！”誰(shuí)知蝸牛在終點(diǎn)大喊：“‘神腿’小鹿，你跑得太慢了！我等你好久了。”小猴說(shuō)：“為蝸牛歡呼！”小動(dòng)物都為蝸牛歡呼起來(lái)。“神腿”小鹿禁不住一怔，但又不服氣地說(shuō)：“蝸牛，我不服，咱們?cè)俦纫粓?chǎng)！”蝸牛也自信地說(shuō)：“好！”

　　小猴拿起電話聯(lián)系大象后說(shuō)：“這場(chǎng)蝸牛勝，下一場(chǎng)決定勝負(fù)！各就各位……預(yù)備……跑！” 這次，小鹿閃電般地沖出起跑線，像離弦的箭一樣飛奔著。不一會(huì)兒，他就跑了一大半兒了�？墒墙Y(jié)果仍然一樣，蝸牛在終點(diǎn)大喊：“‘神腿’小鹿，我等你‘十萬(wàn)八千年’了！”“神腿”小鹿無(wú)話可說(shuō)，輸?shù)眯姆�口服，低著頭，輕聲說(shuō)道：“我以后不叫‘神腿’小鹿了，我改名叫‘蝸�！�小鹿�！甭�(tīng)了這些，大象會(huì)心地笑了。

　　猴子用了什么辦法呢？原來(lái)他們找了兩只一模一樣的蝸牛。正因?yàn)樗�聰明絕頂，幫助“神腿”小鹿改掉了驕傲這個(gè)毛病。

三年級(jí)寓言3

　　從前，在一個(gè)充滿邪惡的屋子里住著一個(gè)可怕的巫婆。她有一個(gè)神奇的口罩，想要什么，戴上口罩說(shuō)一句就會(huì)有什么。這個(gè)秘密被一只老鼠知道了。

　　晚上，巫婆沒(méi)有把口罩放進(jìn)盒子里，也沒(méi)有放進(jìn)抽屜里，而是輕輕地放在嘴巴上。不一會(huì)兒，她就睡著了。大老鼠說(shuō)：“要是我們能把口罩偷過(guò)來(lái)該多好啊！”其他老鼠異口同聲地說(shuō)：“這是個(gè)好主意！”大老鼠說(shuō)讓小老鼠去偷，因?yàn)樾±鲜髠�(gè)子小，走路輕，它去偷最合適。小老鼠連忙擺起手說(shuō)：“我不敢，因?yàn)槲灼盘珖樔肆�，我膽子小，還是讓灰老鼠去偷吧！” 灰老鼠聽(tīng)了說(shuō)：“我的步子太響，可能會(huì)吵醒巫婆，還是讓白老鼠去偷吧！”白老鼠也說(shuō)不敢。大老鼠說(shuō)：“你們這些膽小鬼都不去，我去。到時(shí)候我拿到了，你們可別流口水。”

　　大老鼠說(shuō)完就勇敢地跳上巫婆的床。躡手躡腳、小心翼翼地靠近巫婆。它聽(tīng)見(jiàn)口罩下面發(fā)出呼嚕、呼嚕的.聲音，也有點(diǎn)害怕。它用尾巴伸到口罩下面，想把口罩頂起來(lái)偷走。結(jié)果，感覺(jué)伸到了一個(gè)洞里，洞很深。它用尾巴動(dòng)了動(dòng)，忽然它聽(tīng)到一聲巨大的阿欠聲，把地都震動(dòng)了，嚇得它連跑帶跳地跳下床，一邊大喊：“快逃、快逃”一邊跑。其他老鼠不知發(fā)生了什么事，也跟著跑。都跑出屋外好遠(yuǎn)才停下來(lái)。

　　老鼠們問(wèn)大老鼠究竟發(fā)生了什么事，大老鼠氣喘吁吁地說(shuō)：“剛才我用尾巴伸到口罩下面，動(dòng)了動(dòng)我的尾巴，突然發(fā)生一聲巨響，就像爆炸一樣，把地都震動(dòng)了，所以我才叫你們跑的�！贝蠡锫�(tīng)了，哈哈大笑地說(shuō)：“那只不過(guò)是一個(gè)噴嚏而已�！�

三年級(jí)寓言4

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

　　2、《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

　　3、楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。

　　4、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________�！�

　　《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。

　　《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的.的。

三年級(jí)寓言5

　　閱讀下面的課內(nèi)評(píng)估語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　　(甲文)鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃

　　曰：“吾忘持度!”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：

　　“寧信度，無(wú)自信也�！�

　　(乙文)楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”

　　舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!

　　一、甲文選自《》，編纂者是________，____________(時(shí)間)

　　_________(地位)，______(學(xué)派)的主要代表人物;文章的.標(biāo)題是“_______________”。

　　乙文選自《》，這部書由________(時(shí)間)秦相________(人

　　名)組織編寫，共_____卷，_____篇，又稱《》;文章的標(biāo)題是“_______________”。

　　二、給下列加點(diǎn)的字注音。

　　度()其足吾忘持度()遂()不得履()....

　　寧()信度()涉()江遽契其舟()().....

　　三、解釋下列加點(diǎn)的詞。

　　1.買履：2..置之其坐：3.至之市4.而忘操之：....

　　5.反歸取之：6.及反：7.市罷：8.遂不得履：....

　　9.何不試之以足：10.寧信度：11.無(wú)自信也：...

　　12.涉江：13.墜于水：14.遽契其舟：....

　　15.其劍自舟中墜于水：16.是吾劍：17.所從墜：....

　　18.求劍若此：19.不亦惑乎：20.不亦??乎：.....

三年級(jí)寓言6

　　一年一度的森林體育節(jié)就要來(lái)臨了，參賽的小動(dòng)物們都在懷著期待的心情開(kāi)始備戰(zhàn)了。小鹿參加的是5000米跑步賽，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我一定要爭(zhēng)取拿名次。”鹿媽媽說(shuō)：“只要你認(rèn)真練習(xí)準(zhǔn)備，媽媽相信你一定可以的�！�

　　于是，小鹿每天都早早地起來(lái)練習(xí)，不管刮風(fēng)下雨都不間斷，時(shí)間一天天過(guò)去了，它的身體越來(lái)越棒，跑得也越來(lái)越快了。

　　終于，體育節(jié)來(lái)了！5000米跑步賽即將開(kāi)始了！

　　隨著猩猩裁判一聲哨響，選手們都像離弦的箭一樣沖出了起跑線。小鹿一開(kāi)始就處在第一位，它跑起來(lái)非常輕盈，一點(diǎn)也不累。到了最后一圈，小鹿依然遙遙領(lǐng)先于其它選手，最后，它第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。大家都為它歡呼，小鹿開(kāi)心極了。

　　小鹿把獎(jiǎng)杯擺在家里最顯眼的地方，它經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)：“我是森林里跑得最快的，誰(shuí)也比不過(guò)我�！�

　　小鹿不再每天練習(xí)跑步了，它每天睡懶覺(jué)，起來(lái)就在森林里四處閑逛游玩，或者去朋友家串門。媽媽對(duì)它說(shuō)：“兒子，你不能停止練習(xí)，否則，你會(huì)被別人超越的'�！毙÷共灰詾槿坏卣f(shuō)：“媽媽，我可是冠軍啊。就算不練習(xí)也會(huì)比別人強(qiáng)。”媽媽嘆了口氣，不再勸它了。

　　很快第二年的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又要來(lái)了，小鹿還是參加5000米跑步賽。

　　比賽前兩天，小鹿也自己試著先跑了一下，可是它發(fā)現(xiàn)自己好像跑不快了，而且跑不遠(yuǎn)就開(kāi)始喘氣。小鹿有些擔(dān)心，但很快它就安慰自己：“我雖然慢了些，不過(guò)肯定還是比別人強(qiáng)�！�

　　5000米跑步賽又開(kāi)始了，裁判還是猩猩，對(duì)手也還是以前的老對(duì)手�？墒且婚_(kāi)始，小鹿就被別人甩在了后面。它努力想追趕，可是腿就像灌了鉛，怎么也跑不動(dòng)。只能眼看著自己和別人的距離越來(lái)越大，最后它得了個(gè)倒數(shù)第一。

　　小鹿回到家傷心地哭了，媽媽問(wèn)它：“知道自己為什么會(huì)輸嗎？”小鹿說(shuō)：“因?yàn)槲叶紱](méi)有練習(xí)�！眿寢屨f(shuō)：“對(duì)啊，沒(méi)有人可以輕易地成功，每一點(diǎn)收獲都要付出許多汗水和辛苦，你不練習(xí)而別人都在練習(xí)，別人當(dāng)然超過(guò)你了。”

　　小鹿擦干眼淚，“媽媽我知道錯(cuò)了，從明天起，我就繼續(xù)去練習(xí)，明年我還要再去參賽�！�

　　媽媽欣慰地說(shuō)：“就算明年不能拿到名次也沒(méi)關(guān)系，只要你堅(jiān)持了，努力了，總有一天你可以重新站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上�！�

　　小鹿開(kāi)心地笑了。

三年級(jí)寓言7

　　從前有個(gè)小火柴人，名叫米妮。她住在一個(gè)寒冷的冬天里，沒(méi)有親人的陪伴。每天，米妮都帶著一些火柴站在街頭賣。她希望用這點(diǎn)微薄的收入度過(guò)難關(guān)。

　　有一天，一個(gè)胖乎乎的小男孩路過(guò)米妮的火柴攤。他看著米妮的臉色蒼白，瑟瑟發(fā)抖，便心生憐憫，問(wèn)道：“你掙了多少錢？”米妮羞澀地回答：“才幾毛錢而已�！�

　　小男孩聽(tīng)后，立刻拿出自己的零花錢，塞給了米妮。他說(shuō)：“你需要更多幫助。別再凍著自己了。”米妮感激地接過(guò)了零花錢，眼睛里充滿了感動(dòng)。

　　從那天起，米妮和小男孩成了好朋友。他們一起走過(guò)冷冷的冬季，分享著快樂(lè)和溫暖。小男孩還幫助米妮找到了一個(gè)安全而溫暖的住所。

　　漸漸地，米妮的'火柴攤走紅了。每天，來(lái)自各個(gè)角落的人們都會(huì)為了親眼見(jiàn)到米妮，購(gòu)買她的火柴。米妮沒(méi)有忘記小男孩對(duì)她的幫助，她把一部分收入用來(lái)資助那些貧困的孩子，希望能夠傳遞友誼和溫暖。

　　通過(guò)這個(gè)故事，我想告訴大家，友誼和幫助是無(wú)處不在的。無(wú)論你是小火柴人的角色，還是小男孩的角色，只要你愿意，你都可以通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)善意和關(guān)愛(ài)來(lái)改變別人的命運(yùn)，同時(shí)也讓自己變得更加善良和快樂(lè)。

三年級(jí)寓言8

　　夏天到了，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的，把大地曬得滾燙滾燙的。

　　豬媽媽對(duì)小豬說(shuō)：“小豬啊，你到田里看一看我們的西瓜長(zhǎng)得怎么樣了？”小豬高興地說(shuō)：“好吧！”

　　小豬來(lái)到來(lái)瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)西瓜躺在那兒，好像一個(gè)個(gè)披著綠衣裳的胖娃娃。小豬自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那么多西瓜又大又圓一定成熟了，我要帶一個(gè)給媽媽吃�！闭f(shuō)著它連忙抱起一個(gè)西瓜，誰(shuí)知西瓜太重了，“啪”的一聲，西瓜被摔在了地上，鮮紅的`瓜肉碎了一地。小豬心疼得急出了眼淚來(lái)。這時(shí)它看見(jiàn)狗熊開(kāi)著車經(jīng)過(guò)。它想車輪是圓的，西瓜也是圓的呀！小豬一拍腦門，想出了一個(gè)絕好的主意。它又摘了一個(gè)，像滾輪胎一樣，輕輕松松地把西瓜滾回了家。

　　小豬和媽媽一起把西瓜切開(kāi)來(lái)美美地吃了一頓。小豬覺(jué)得今天自己摘的西瓜格外甜！

三年級(jí)寓言9

　　暑假，我讀了《伊索寓言》這部短篇故事集。翻開(kāi)它，我感覺(jué)自己好像打開(kāi)了一個(gè)充滿智慧的魔袋，智慧之光從每一篇小故事里散發(fā)出來(lái)，充盈了我的書屋，也照亮了我的內(nèi)心。

　　《伊索寓言》里講的大部分是動(dòng)物的故事，這些故事有的教導(dǎo)人善良、正直、知恩圖報(bào);有的告誡人不要驕傲、不要撒謊;有的.提醒人做好事要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙;有的告訴人要善于運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝敵人;有的告訴人做事要遵循事物的規(guī)律、量力而行;有的則揭露強(qiáng)權(quán)者的殘暴和蠻橫無(wú)理。

　　在這些故事中，我最喜歡的是龜兔賽跑。雖然很多人都對(duì)這個(gè)故事耳熟能詳，也明白其中的道理，但并不是所有人都能真正學(xué)到烏龜?shù)木�神。大部分人都是比別人聰明一點(diǎn)或是取得一點(diǎn)成績(jī)就翹起尾巴，一不小心就成了那只驕傲自滿的兔子，連我也是如此。重讀這個(gè)故事，我更加明白戒驕傲的道理。驕傲是成功的大敵，只要有一點(diǎn)驕傲的情緒，就會(huì)與成功失之交臂。所以，我一定要戒掉身上的驕傲，并學(xué)習(xí)烏龜?shù)囊懔�。即使我比別人笨一點(diǎn)兒也沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持不懈，始終向著目標(biāo)努力，就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

三年級(jí)寓言10

　　從前，有一對(duì)成績(jī)相反的同桌。一個(gè)叫笑笑，成績(jī)很好。一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，成績(jī)不是很好。

　　一天，老師進(jìn)行了一次小測(cè)試。成績(jī)下來(lái)了，全班只有笑笑考了滿分。老師夸獎(jiǎng)道：“笑笑的成績(jī)真不錯(cuò)！大家都要向笑笑學(xué)習(xí)�！毙πβ�(tīng)到了表?yè)P(yáng)，心里沾沾自喜。下課了，笑笑驕傲地對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的'題目，你只考了這么點(diǎn)分，你看看我！”

　　樂(lè)樂(lè)心里下定決心，一定要努力。從此，樂(lè)樂(lè)上課認(rèn)真地寫下筆記，回家好好完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　笑笑十分驕傲。在上課時(shí)偷吃零食，回家不做作業(yè)，每天只知道玩，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒打游戲。

　　一個(gè)月過(guò)去了，老師又進(jìn)行了一次測(cè)試。成績(jī)下來(lái)了，一個(gè)紅紅的100分，在樂(lè)樂(lè)的桌上，一個(gè)59分，躺在了笑笑的桌上。

三年級(jí)寓言11

　　嘿!你們好啊!我是一個(gè)小書包!我有一個(gè)小主人，他天天背著我去上學(xué)!

　　小主人上1年級(jí)開(kāi)始，我就一直跟隨他，一開(kāi)始我的壓力非常小，要裝的東西也不是很多，只裝一些文具盒啊!課本啊!水杯啊!畫筆啊!等等。我很喜歡我的小主人，他很愛(ài)惜我!每到周末都會(huì)給我洗一次澡。

　　我就這樣陪他度過(guò)了春夏秋冬，小主人漸漸長(zhǎng)大，我也漸漸衰老，小主人要裝的東西也越來(lái)越多，我的壓力也越來(lái)越大!

　　小主人要上六年級(jí)了，他變得成熟了許多，也變得懂事了許多，只是，他的時(shí)間也越來(lái)越少，周末不會(huì)再給我洗澡了，取而代之的，是小主人的'媽媽給他的一份又一份試卷。小主人臉上的笑容越來(lái)越少，我曾好幾次看見(jiàn)小主人在晚上的時(shí)候，一個(gè)人靜靜坐在窗戶邊流淚�？吹叫≈魅肆鳒I，我的心也越來(lái)越痛。

　　一年很快過(guò)去了，小主人該上初中了，我已經(jīng)衰老的走不動(dòng)了，臉上的皺紋也越來(lái)越多，我明白，明白我已經(jīng)完成了我的任務(wù)，小主人不再需要我了，小主人就這樣坐在我身邊，摸摸我的身子，摸摸我的臉，最終把我裝到了塑料袋里。

三年級(jí)寓言12

　　【課前透視】

　　本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無(wú)成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

　　做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　3、能把故事講給別人聽(tīng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　【信息資料】

　　生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、觀察談話：

　　出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?通過(guò)這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)，(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》 。

　　2、解題引入：

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理�！霸ⅰ奔耐邪�含的意思，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二條。

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

　　一、初讀

　　1、讀題思考：

　　讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang”。

　　2、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。

　　由題引入，變文字為畫面，激發(fā)學(xué)生的熱情，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

　　3、自讀課文：

　　輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。

　　4、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記：

　　教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

　　5、游戲鞏固識(shí)字：

　　采用“字詞大轉(zhuǎn)盤”“摘果子”等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過(guò)交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。

　　二、朗讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　2、指名朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朗讀體會(huì)：

　　你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。如：

　　指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生思考：

　　種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

　　指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生思考：

　　種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得? 理解“終于，筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)。

　　朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中，讀出理解、讀出個(gè)性，解讀文本。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。

　　抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中，理解寓言所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

　　三、討論

　　啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。

　　升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

　　四、拓展

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說(shuō)出自己的理由。

　　2、 你還知道什么寓言?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從寓言中你有哪些收獲?

　　開(kāi)闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。問(wèn)題設(shè)置源于教材，高于教材，融合學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解，豐富了語(yǔ)文積累，促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。

　　五、寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：

　　“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

　　3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

　　抓住生字特征，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)，自主寫字評(píng)議，提高學(xué)生書寫能力。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、回顧

　　1、利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生回顧。

　　2、啟發(fā)交流：

　　從《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些收獲?教師相機(jī)過(guò)渡到本課的`學(xué)習(xí)。

　　關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自然引入。

　　二、初讀

　　1、自讀課文：

　　要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、� 利用生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，交流識(shí)字記字方法，教師肯定學(xué)生個(gè)性化的記字方法，并適當(dāng)點(diǎn)撥重點(diǎn)字在記憶中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　⑵ 分段指讀課文，了解學(xué)生讀文情況。

　　3、啟發(fā)思考：

　　通過(guò)讀文，你知道課文講了一件什么事?

　　以學(xué)生自讀匯報(bào)為主，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、研讀

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：

　　根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問(wèn)題?教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后梳理學(xué)生回答，展示學(xué)生提出的問(wèn)題：如：種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個(gè)人做得對(duì)嗎?你從中得到了什么啟示?

　　結(jié)合著學(xué)生學(xué)習(xí)第一則寓言的基礎(chǔ)和課文內(nèi)容短小，語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)，充分放手。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問(wèn)題，教師梳理指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想像能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

　　2、結(jié)組學(xué)習(xí)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問(wèn)題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情等。

　　3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果：

　　教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如：

　　抓住“種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)“白”字，指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語(yǔ)氣;撿了野兔后，他想些什么?指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結(jié)果怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語(yǔ)氣等。

　　在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：

　　這個(gè)人做得對(duì)嗎?

　　合作讀書，解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，提高了學(xué)習(xí)效益�；�動(dòng)的形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍，學(xué)生在思考與討論中加深了對(duì)寓意的感悟。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、拓展

　　1、討論：

　　讀了這篇寓言，你有什么收獲?

　　2、交流：

　　在生活中，你見(jiàn)過(guò)像課文中的種田人一樣的人和事嗎?

　　3、思考：

　　種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，你會(huì)怎么樣來(lái)勸說(shuō)他?

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

　　五、寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”中的“守、丟、此、樁、肥”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　2、教師示范書寫。

　　3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋

　　揠苗助長(zhǎng)：揠：拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助長(zhǎng)”。

　　守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功。

　　巴望：盼望。

　　自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。

　　筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。也作“精疲力盡”。

　　〖相關(guān)鏈接

　　1、寓言：文學(xué)體載的一種，是含有諷諭或明顯教訓(xùn)意義的故事，是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶，少數(shù)是哲學(xué)家與作家個(gè)人的創(chuàng)作，多數(shù)是勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)作。

　　〖閱讀在線

　　鶴和狼

　　狼吃東西特別饞。在一個(gè)宴會(huì)上，他吃得太急，把一根骨頭鯁在嗓子里，差一點(diǎn)送了命。很幸運(yùn)，這時(shí)剛好一只鶴從那里經(jīng)過(guò)。狼便向她做手勢(shì)，請(qǐng)她過(guò)來(lái)幫幫忙。

　　女大夫立刻開(kāi)始做手術(shù)。她以高超的技術(shù)為他取出了骨頭，然后，要求付給她一定的酬報(bào)。

　　“你的報(bào)酬?”狼說(shuō)，“我的好大嫂，你是在開(kāi)玩笑吧!我讓你從我的喉嚨里縮回脖子，難道這還不夠厚道么?快滾吧，你這沒(méi)良心的東西，千萬(wàn)別再落到我的爪下!”

三年級(jí)寓言13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫這些字。

　　2、能讀懂故事蘊(yùn)含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、能用不同的語(yǔ)氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思，并能靈活運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文講的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。

　　2、學(xué)生課前找?guī)讉�(gè)與故事寓意相近的成語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”

　�。ㄒ唬┘とひ�入新課

　　1、同學(xué)們都知道許多故事的成語(yǔ)吧，這些詞語(yǔ)內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，你能把自己知道的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？抽生說(shuō)。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語(yǔ)故事：（板書：寓言兩則水滴石穿）。

　　生齊讀課題。

　　2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到�。�

　　（二）初讀課文，練習(xí)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一要會(huì)讀，讀誰(shuí)字音，讀通課文，讀懂這個(gè)故事。第二要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書，自由朗讀課文。等會(huì)男生和女生來(lái)比一比，看哪邊讀得最好。現(xiàn)在抓緊時(shí)間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。

　　2、生自由小聲朗讀課文。

　　3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀？其余的認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導(dǎo)書寫。

　　4、請(qǐng)一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀得好？

　　5、師評(píng)：讀得太好了。誰(shuí)讀得最好呢？生評(píng)。

　　6、師：兩位同學(xué)都讀得很好（在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗）。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來(lái)，有哪些問(wèn)題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會(huì)兒提出來(lái)我們一塊解決。

　　（三）再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生小組內(nèi)討論。

　　3、各組派代表提出不懂的問(wèn)題。能當(dāng)場(chǎng)解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點(diǎn)的問(wèn)題梳理出并板書：

　�。�1）“水滴石穿”是什么意思？

　�。�2）水滴怎么會(huì)把石階滴穿呢？

　　4、同學(xué)提出的這些問(wèn)題，我想你們能自己解答，請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。

　　5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)來(lái)描術(shù)一下。

　　6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎？”抽生說(shuō)相信或不相信的原因。并根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣，請(qǐng)相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來(lái)讀水滴的話，試著用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀。另請(qǐng)“不相信”的一名同學(xué)來(lái)讀石階的話，試著用嘲諷不信的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　7、男、女生分角色朗讀課文。師評(píng)：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫紅旗。

　　8、出示多媒體課件，生認(rèn)真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過(guò)了一年又一年，終于把石階滴穿了�！�

　　你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說(shuō)，師補(bǔ)充。你能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　9、師范讀課文的最后兩個(gè)自然段，生邊聽(tīng)邊想：（1）水滴和石階誰(shuí)的說(shuō)法對(duì)？（2）水滴是怎么把石階滴穿的.？

　　（四）啟發(fā)思考，明白寓意。

　　1、師小結(jié)：上課前老師說(shuō)過(guò)了，水滴石穿是一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個(gè)內(nèi)容外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你從水滴石穿這個(gè)成語(yǔ)故事中明白了一個(gè)什么道理？

　　2、生自由發(fā)言，師給予肯定，表?yè)P(yáng)。

　　3、師總結(jié)：同學(xué)說(shuō)得真好。水滴石穿這個(gè)故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會(huì)成功。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進(jìn)取，那么，你們一定會(huì)成功的。

　　（五）拓展延伸

　　你能找出與這個(gè)成語(yǔ)意思相近的成語(yǔ)或名言警句嗎？

　　（不屈不撓積少成多鍥而不舍……）

　　二、學(xué)習(xí)“守株待兔”

　　（一）引入新課

　　1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語(yǔ)故事（板書課題：守株待兔）

　　大家齊讀課題。

　　2、想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小組討論，抽生說(shuō)。

　　3、這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容呢？想要知道嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書，借助拼音自由朗讀。

　　（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、新詞

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、認(rèn)讀生字詞：出示生字、詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀“農(nóng)夫、竄出來(lái)、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。

　　3、指導(dǎo)書寫：竄、撞。

　　4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　（三）深讀課文，體會(huì)情感

　　1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？讀完后，抽生講故事大意。

　　2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動(dòng)的句子。抽生讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣？（高興極了）讀書的時(shí)候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)計(jì)？（快樂(lè)的，喜滋滋的）

　　4、生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。

　　5、哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀？指名讀，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎么樣？（表情、語(yǔ)氣、感情）

　　6、你能讀得比他還好嗎？再抽生讀。師評(píng)：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動(dòng)作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。

　　學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。

　　7、請(qǐng)全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動(dòng)作、神態(tài)。

　　8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么？先在小組內(nèi)討論，再匯報(bào)發(fā)言。

　　（四）讀想結(jié)合，表演課文

　　1、自己讀第三段，體會(huì)農(nóng)夫感情。

　　2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說(shuō)出來(lái)嗎？可以加上動(dòng)作說(shuō)。抽生說(shuō)，師及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)。

　　3、農(nóng)夫的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時(shí)的心情又是什么樣的？（失望）應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。

　　4、再讀課文，想一想，讀這一段時(shí)，情感有哪些變化？

　　應(yīng)該怎樣讀？（由充滿希望到失望）

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀，抽生讀，齊讀。

　　5、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么？小組討論。指名說(shuō)。

　　師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然會(huì)發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。

　　6、學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個(gè)故事？你可以按原文來(lái)演，也可以創(chuàng)造性地演。

　　（1）學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生表演課本劇。

　　（五）拓展延伸

　　1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、和父母合作表演“守株待兔“。

三年級(jí)寓言14

　　小貓、小狗和小兔一起快樂(lè)的生活在森林里的一間小屋子里。

　　他們每天都有自己的家務(wù)：小狗撿柴并把柴叼到爐灶里；小兔在家里做飯；小貓則在家里捉老鼠、抹桌子、掃地和拖地。他們生活得非�？鞓�(lè)。

　　但是有一天，搬來(lái)了一個(gè)新鄰居——鴨先生一家。小鴨子每天看見(jiàn)小狗撿柴時(shí)跑來(lái)跑去，就嘲笑他，說(shuō)他是“傻瓜”。一天，小狗去小鴨家問(wèn)他：“你為什么老是嘲笑我呢？”小鴨子解釋道：“因?yàn)槟闾�傻了�！毙」凡唤獾貑?wèn)小鴨子：“我傻什么呀?”小鴨子回答說(shuō)：“你看，小兔和小貓每天都在家里干的那么輕松，只有你要出門干活？你不覺(jué)得非常不公平嗎？”小狗想：小鴨說(shuō)得對(duì)，為什么只有我要出門干活呢？于是，小狗馬上跑回家里，對(duì)小兔和小貓說(shuō)：“我每天去外面撿柴非常累，我要換一下家務(wù)。”小兔說(shuō)：“我們還是不換了吧，我們現(xiàn)在的`生活不是挺好的嗎？” “你們欺負(fù)我！我每天都那么累，還不體諒我一下！”小狗喊道。小貓和小兔勸不動(dòng)他，就只能換家務(wù)了，改成小狗捉老鼠、抹桌子、掃地和拖地；小兔外出撿柴；小貓做飯。第二天生活，全亂套了。小狗捉老鼠時(shí)不小心被老鼠咬到，在去醫(yī)院的路上暈倒了。小兔撿柴迷了路；小貓做飯時(shí)不小心掉到鍋里了……原來(lái)快樂(lè)的生活就這樣被搞***了。小狗后悔極了，心想：如果當(dāng)初不聽(tīng)信小鴨的話，也就不會(huì)發(fā)生這種情況了。

　　這個(gè)故事教會(huì)了我們一個(gè)道理；只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才能將事情做好；與此相反，輕易聽(tīng)信別人錯(cuò)誤的言論，用自己短處去做事情，反而會(huì)把事情搞***。

三年級(jí)寓言15

　　動(dòng)物學(xué)校里住著很多學(xué)生，狐貍，大象，松鼠，等等。狐貍生性狡猾，好吃懶做，是大家眼里公認(rèn)的偷懶大王。

　　有一次，大家親手栽了一顆蜜桃樹。每天下課后，所有同學(xué)為她來(lái)澆水�？墒菓卸璧暮�貍卻不以為然，每次大家澆水的時(shí)候，小狐貍都沐浴著陽(yáng)光美美地睡上一覺(jué)，心想：就讓這一群傻瓜去做吧，等蜜桃長(zhǎng)出來(lái)以后我直接去摘不就完了?哈哈，怪不得別人都夸我聰明。想到這里狐貍臉上不由的露出了狡猾的笑容。而這一切都被班主任——聰明的猴子老師看在眼里。

　　日子一天天過(guò)去，蜜桃樹漸漸開(kāi)花，最終長(zhǎng)出了又大又紅甜甜的水蜜桃。狐貍心想機(jī)會(huì)來(lái)了，他悄悄地摘了一大筐水蜜桃放回了自己的宿舍�？珊�貍的這一行為被班長(zhǎng)大象逮個(gè)正著，大象氣憤地將狐貍的行為上報(bào)給了猴子老師，狐貍卻不知廉恥的狡辯道：我沒(méi)有睡覺(jué)，我是在幫你們看有沒(méi)有鳥兒飛過(guò)來(lái)偷吃水蜜桃。班主任猴子老師笑道說(shuō)，你們的'一舉一動(dòng)老師都看在眼里，狐貍，你在同學(xué)們都澆水養(yǎng)樹的時(shí)候在睡大覺(jué)，老師都看到了，豐碩的果實(shí)應(yīng)該屬于辛勤勞動(dòng)的人，你沒(méi)有資格拿他們，把他們都交過(guò)來(lái)!聽(tīng)到這里狐貍也不好意思的紅了臉，乖乖的交出了水蜜桃。

　　自己想要的東西就要自己去用勞動(dòng)換，只有付出才有收獲。

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