三年級(jí)寓言(推薦)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)寓言故事都不陌生吧，寓言的篇幅一般比較短小，語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。被廣泛傳播的寓言故事都有哪些呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)寓言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)寓言1
森林里有一只大雁，還有一只孔雀十分自戀。一天孔雀對(duì)大雁炫耀：“瞧瞧我絢麗多彩的羽毛，比仙女還要妖嬈，哪像你，只配去苦苦乞討；那么丑，以后別往我這邊靠！”
“哦，我當(dāng)然沒(méi)有你美麗，但我背上的翅膀叫作本領(lǐng)。當(dāng)獵人來(lái)到，我不會(huì)亂叫。飛上藍(lán)天，在白云間。獵人什么也看不到！只恐怕是你貴命難保�！贝笱阏f(shuō)。
“哦，簡(jiǎn)直亂七八糟！那愚蠢的獵人，怎會(huì)把我抓到？咱們走著瞧，看看到底是誰(shuí)最后安然無(wú)恙！”
大雁的話語(yǔ)果然應(yīng)驗(yàn)，獵人帶著弓箭，在森林中出現(xiàn)。
大雁見(jiàn)了趕緊飛上天�？兹高B忙躲在樹(shù)后邊，但它美麗的.羽毛暴露了自己，因?yàn)殡x弦之箭，已經(jīng)扎入它的心里。
這一幕被大雁看到，它惋惜地說(shuō)道：“有一個(gè)道理孔雀早該知道，實(shí)力不僅僅看的是外表，有本事才最重要！”
三年級(jí)寓言2
一天早上，天氣晴朗。小動(dòng)物們?cè)诤舆呁�，小鴨子在水坑邊，小熊在河邊打水，小鳥(niǎo)在唱歌，小猴子在樹(shù)上蕩秋千，小象呢？他啊，躲在灌木叢后面玩游戲呢！
忽然，小鴨子不小心掉進(jìn)了一個(gè)大水坑里。它大叫：“救命啊！救命�。 毙▲B(niǎo)最先聽(tīng)見(jiàn)求救聲，轉(zhuǎn)身一看，啊！是小鴨子掉進(jìn)水坑里了，他連忙對(duì)大伙說(shuō)：“不好了，不好了！小鴨子掉進(jìn)水坑里了”小猴聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，他想：我可以用我的長(zhǎng)尾巴鉤根樹(shù)枝去救小鴨子。于是，小猴子連忙跑到水坑邊，用根樹(shù)枝去救小鴨子，可是小猴試了好幾次都失敗了。
這時(shí)，小象也聽(tīng)到了叫聲趕到水坑邊。他說(shuō)：“我可以用我的長(zhǎng)鼻子去卷小鴨子�！苯Y(jié)果也沒(méi)成功。
正在大伙焦急萬(wàn)分時(shí)，小熊提著一只水桶也趕到了水坑邊。他說(shuō)：“我的水桶應(yīng)該有用吧！”于是小熊拿著水桶到河邊打了一桶水，然后跑到水坑邊，把水慢慢得倒入水坑里，小鴨子動(dòng)了動(dòng)。接著，小熊來(lái)來(lái)回回跑了好幾次，水坑里的水漸漸的多了起來(lái)，小鴨子慢慢的浮了上來(lái)，他劃著水游出了水坑，小鴨子得救了，他對(duì)著小熊說(shuō)：“謝謝你，謝謝大家的'幫忙。”“不用謝”。大伙異口同聲的回答。
于是，小鴨子拉著小熊、小猴、小象和小鳥(niǎo)一起開(kāi)開(kāi)心心地去玩了。
三年級(jí)寓言3
一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锟鞓?lè)地玩耍。一只臟兮兮的小熊走了過(guò)來(lái)對(duì)它們說(shuō)：“我能跟你們交朋友嗎？”小狗捂著鼻子，指了指小熊身上的泥土說(shuō)：“我不想跟你交朋友，你身上又臟又臭，你去洗洗再跟我交朋友吧。”小熊聽(tīng)了有點(diǎn)難過(guò)，又去問(wèn)小兔。小兔說(shuō)：“你身上有泥土，你去河邊洗個(gè)澡吧�！闭f(shuō)完撒腿就跑。小熊有點(diǎn)失望。小熊又轉(zhuǎn)向小猴，小猴一溜煙躥上樹(shù)去，對(duì)小熊說(shuō)：“你回去洗澡吧�！毙⌒芊浅Ｊ�，它抱著最后一絲希望轉(zhuǎn)向小山羊，小山羊向后退了幾步，并擺擺手說(shuō)：“雖然我想跟你交朋友，但是你身上太臟了，回家洗洗吧。”小熊傷心極了。
最后，小熊想，大家不跟我交朋友，是因?yàn)槲姨K了，我應(yīng)該回去洗個(gè)澡。然后，小熊回家洗了一個(gè)熱水澡，舒服極了，換上新衣服，干干凈凈地走出門(mén)去找小動(dòng)物們交朋友了。
三年級(jí)寓言4
在美麗無(wú)邊的大森林里，居住著各種各樣的動(dòng)物。
有一次，小兔在跑步比賽中獲了獎(jiǎng)，它非常得意，就在門(mén)上掛了一塊牌子，上面寫(xiě)著“跑步大王”。
一天，豹、梅花鹿路過(guò)小兔家，看著小兔家門(mén)上掛了一塊“跑步大王”的`牌子，覺(jué)得小兔子有點(diǎn)不知道天高地厚，順便給他一個(gè)教訓(xùn)，就來(lái)找小兔比百米跑，小兔不知道它們的厲害，漫不經(jīng)心地想：我是跑步大王，怎么會(huì)跑不過(guò)他們兩個(gè)呢？比賽開(kāi)始了，小兔先沖了出去，還想著：我比你們快多了。不一會(huì)兒，豹和梅花鹿就飛速超了上來(lái)，小兔想再加快速度，但就是快不起來(lái)，豹和梅花鹿把小兔落在身后。比賽結(jié)束了，小兔是最后一名，他羞愧地對(duì)豹和梅花鹿說(shuō)：“對(duì)不起，當(dāng)初我不應(yīng)該那么驕傲�！北f(shuō)：“你能改正就好，不能太驕傲了，你要知道天外有天、山外有山。”小兔走到家門(mén)口，便把那塊木牌摘了下來(lái)。
從此，小兔不再驕傲，對(duì)待別人都很謙虛、禮貌。
三年級(jí)寓言5
森林里要舉行一場(chǎng)拳擊比賽，報(bào)名的動(dòng)物數(shù)不勝數(shù)。有大力士灰熊，兇猛的老虎，機(jī)靈的耗子，兇猛的狼… …
這一天是比賽的日子。動(dòng)物們不約而同地又來(lái)到了森林廣場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)激烈的'比賽后只剩下強(qiáng)壯的灰熊和兇猛的老虎。誰(shuí)贏了這場(chǎng)比賽誰(shuí)就是最后的勝利者。
比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)老虎把尾巴一擺，朝灰熊猛撲過(guò)去。”咚”灰熊摔倒了。但它沒(méi)有泄氣。老虎瞪著燈籠大的眼睛，好像想把灰熊千尸萬(wàn)段，灰熊爬起來(lái)，直起身子一巴掌拍過(guò)去。老虎往左邊一閃，又往前面一撞打了灰熊一拳，頓時(shí)灰熊又腿鮮血像泉水一樣流著。灰熊抱著被打傷的右腿倒了下去。臺(tái)下響起一片掌聲。還沒(méi)等灰熊完全站起來(lái)，老虎又打了它一拳，這一拳打得很重，灰熊被打得眼冒金星，轉(zhuǎn)了三圈倒在地上。雖然它連站都站不起來(lái)，但它沒(méi)有投降。
老虎此刻得意洋洋，叉著手，連看都不看一眼�；倚芪丝跉�，不管三七二十一沖過(guò)去對(duì)著老虎就是一巴掌。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只聽(tīng)轟一聲老虎被打得七竅流血，暈倒在地。動(dòng)物們都目瞪口呆，老虎可是一直以來(lái)的拳擊王呀。臺(tái)下又是一陣掌聲。灰熊雖然打倒了老虎但體力不足。只好扶著鐵絲網(wǎng)。突然被打得鼻青臉腫的老虎竟然醒過(guò)來(lái)，朝灰熊打了一拳，但被認(rèn)真防守的灰熊擋住，還被打出幾十米遠(yuǎn)。嘴和鼻子都被打歪了。手和腳都動(dòng)彈不得。一分鐘，兩分鐘… …裁判不耐煩了，因?yàn)榛倚芎屠匣?dòng)都不動(dòng)十，九，八，七，六，五，四，三，二，一。裁判喊，灰熊勝利。
灰熊因?yàn)閳?jiān)持不懈得到了冠軍，破了老虎為拳王的記錄，老虎因?yàn)轵湴磷詽M和沾沾沾自喜敗在了灰熊手里。
三年級(jí)寓言6
1、“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的`意思是________，“牢”的意思是________。
2、《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3、楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。
4、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________�！�
《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目的的。
三年級(jí)寓言7
白紙和墨水：
一張白紙安靜地躺在桌子上，墨水想去找筆，一跳，不小心把自己身體里的墨水灑到了白紙上，白紙看見(jiàn)自己的身體被弄臟了非常生氣。
墨水立刻向白紙道了歉，墨水說(shuō)：“對(duì)不起！我不是故意把墨水灑在你身上的，我只是想去找我的伙伴�！� 白紙生氣地吼起來(lái)說(shuō)：“你這瓶骯臟的'墨水，黑漆漆的，竟然弄臟了我，你必須把這些灑在我身上的墨水整理干凈�！� 墨水撓了撓頭說(shuō)：“這怎么弄�。俊�
白紙不依不饒地說(shuō)：“我不管，反正你得給我變回原來(lái)的樣子。”
正當(dāng)它們爭(zhēng)吵的時(shí)候，人類(lèi)過(guò)來(lái)了，他拿起毛筆，在白紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不一會(huì)，白紙就變成一幅漂亮的水墨畫(huà)了。原來(lái)人類(lèi)是一個(gè)大畫(huà)家，白紙被變成水墨畫(huà)之后很多人欣賞收藏它。
這時(shí)候白紙才明白，只有墨水才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。一張白紙是沒(méi)人欣賞的，只有經(jīng)歷萬(wàn)般書(shū)畫(huà)描繪之后，才能光彩四溢。
三年級(jí)寓言8
1、《鄭人買(mǎi)履》選自《___________》，該書(shū)的作者_(dá)_____是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》，該書(shū)主編者_(dá)_____是______末期秦的.丞相。（8分）
2、解釋句中加點(diǎn)字：（14分）
鄭人有欲買(mǎi)履者（ ） 先自度其足（ ）
至之市，而忘操之（ ） 已得履（ ）
乃曰：“吾忘持度�！保� ） 反歸取之（ ）
及反，市罷，遂不得履（ ） 楚人有涉江者（ ）
其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（ ）
是吾劍之所從墜（ ） 舟已行矣，而劍不行（ ）（ ）
3、解釋句中加點(diǎn)的虛詞：（8分）
之 至之市（ ） 至之市，而忘操之（ ）
而置之其坐（ ） 反歸取之（ ）
是吾劍之所從墜（ ）
而 而置之其坐（ ）
至之市，而忘操之（）
舟已行矣，而劍不行（ ）
三年級(jí)寓言9
有一天，一只美麗的公雞到森林散步，這時(shí)，公雞看見(jiàn)小兔子，公雞驕傲地說(shuō)：“小兔子，你看我的羽毛多少美麗，顏色多么艷麗�！毙⊥米舆呑哌呎f(shuō)：“你的羽毛是美麗，可森林里比你羽毛好看的，都不知道有多少呢？”公雞聽(tīng)后很是不服氣，就在森林里繼續(xù)找小動(dòng)物比羽毛。
公雞走著走著，又遇見(jiàn)了小熊，公雞問(wèn)道：“小熊，你看我這美麗的羽毛是不是森林最美麗的？”小熊回答道：“那當(dāng)然不是了，森林深處有許多羽毛美麗的`小動(dòng)物呢？”小公雞聽(tīng)后便往森林深處走去。
這時(shí)，公雞遇到了狐貍，狐貍說(shuō)：“大公雞，你的羽毛真美麗，你和我去一個(gè)地方吧！”公雞滿足地和狐貍走，狐貍突然把公雞撲倒，然后把公雞吃了。
三年級(jí)寓言10
《伊索寓言》透過(guò)擬人化的手法，將那些性格各異，喜好不同的飛禽走獸加以描繪，用來(lái)比喻形形色色的人，并透過(guò)它們揭示人間的真?zhèn)�、善惡與美丑。在這么多篇寓言里，我最喜歡的是《看見(jiàn)獅子的狐貍》，講的是有只狐貍從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子。有一天，它們遇上了。頭一回見(jiàn)到這威武雄壯的龐然大物，狐貍可嚇得要命，抱頭鼠竄落荒而去。可巧它們又相遇了，雖然是第二次相會(huì)，狐貍的心里仍是七上八下恐慌不已，但比上次要好得多了。等到第三次相見(jiàn)時(shí)，狐貍竟信心十足地走上前去，跟獅子閑聊起來(lái)。
看完這個(gè)故事后，我一下子就說(shuō)出這個(gè)寓言的道理：熟能生巧。想了想，覺(jué)得狐貍所代表的人物很像我。小學(xué)一、二年級(jí)時(shí)，我十分膽小，一上講臺(tái)就會(huì)兩腿發(fā)軟，四肢發(fā)抖，舌頭發(fā)麻;三年級(jí)時(shí)，敢在臺(tái)下發(fā)言了，但在臺(tái)上仍然不敢說(shuō)話;四年級(jí)時(shí)，我在臺(tái)上口吐蓮花，神態(tài)自若，贏得大家陣陣掌聲;五年級(jí)時(shí)還得了個(gè)比賽一等獎(jiǎng)。這說(shuō)明當(dāng)我們遇到困難時(shí)要勇敢地去應(yīng)對(duì)并想好解決問(wèn)題的.。
還有一篇《蒼蠅》的寓言：一只蒼蠅掉進(jìn)了湯鍋里，就要被淹死了。他對(duì)自己說(shuō)：好哇，我已經(jīng)吃飽了，喝足了，還洗了個(gè)澡，我死而無(wú)憾了。蒼蠅的話充分體現(xiàn)了它的自嘲精神，同時(shí)也告訴我們：當(dāng)在一個(gè)新的環(huán)境且無(wú)法避免的時(shí)候，也能夠試著慢慢適應(yīng)環(huán)境，融入環(huán)境。
《伊索寓言》把一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的哲理用故事的方式淺顯地表達(dá)出來(lái)，因此在古希臘，《伊索寓言》甚至是衡量一個(gè)人的知識(shí)的尺度。當(dāng)時(shí)著名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫(xiě)過(guò)這樣一句臺(tái)詞：你連伊索寓言也沒(méi)有熟讀，可見(jiàn)你是多么無(wú)知的懶散。這真是本好書(shū)。
三年級(jí)寓言11
暑假，我看完了一本哲理的故事書(shū)——《伊索寓言》，其中令我印象最深的一則寓言是《獅子與驢子》。
這則寓言講的是一頭獅子和一頭驢碰到了一塊，它們商量好，準(zhǔn)備一起去捕獵。它們翻過(guò)一座小山，又走過(guò)了一座獨(dú)木橋，來(lái)到了野羊居住的山洞。獅子和驢分好工后，獅子便在洞口監(jiān)視，驢從山洞后面溜進(jìn)野羊家，接著神嘩鬼叫起來(lái)，四肢亂跳亂踢，怒視著野羊。野羊們被突如其來(lái)的大家伙嚇壞了，紛紛向洞口跑去，獅子在那“守洞待羊”，見(jiàn)了野羊就張開(kāi)血盆大口去咬，不一會(huì)兒野羊就全被咬死了。驢這時(shí)立刻跑到了洞口，在獅子面前昂首挺胸，天花亂墜地自吹自擂：“看，還是我最厲害!沒(méi)有不怕我的動(dòng)物，野羊們都是被我嚇出來(lái)的'。”獅子看都沒(méi)看驢一眼，回答道：“是呀!如果我不知道你是驢，我也許也會(huì)怕你的�！�
這個(gè)故事讓我知道了那些在能人或行家面前自我吹噓的人，自然會(huì)遭到譏笑。
三年級(jí)寓言12
我最?lèi)?ài)的書(shū)內(nèi)容豐富多彩，可以通過(guò)一個(gè)小故事，懂得一個(gè)大道理，不僅是這些原因，還有很多原因呢！你能猜出這是本什么書(shū)嗎？
這本書(shū)就是《寓言故事》。寓言是世界上最古老的文字體裁之一，它有著悠久的歷史，是人類(lèi)文化的一筆寶貴的遺產(chǎn)�！对⒀怨适隆愤@本書(shū)中的角色有擬人化的。動(dòng)物、有人類(lèi)；還有古希臘神話中的`諸神。作者借這些形象來(lái)傳達(dá)某種思想，道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，讓讀者能夠從中得到教育和啟迪。
看到金斧與銀斧的時(shí)候，我被年輕的樵夫誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)所感動(dòng)，他不貪金斧和銀斧，只想得回自己的鐵斧，然而一個(gè)貪心的人聽(tīng)說(shuō)他的遭遇，也效仿他把鐵斧丟到河里，當(dāng)河神拿金斧問(wèn)他是不是他的，他貪心的說(shuō)是他丟的，結(jié)果，河神不但沒(méi)有把金斧給他，就連原來(lái)的鐵斧也找不到了，這則寓言告訴我們，誠(chéng)實(shí)才能帶來(lái)幸福，這種寶貴的品質(zhì)，會(huì)像金子一樣閃閃發(fā)光。
書(shū)中還有許多人生哲理，我們應(yīng)該仔細(xì)琢磨書(shū)中的道理，讓自己變成一個(gè)品德高尚、充滿智慧的人！
三年級(jí)寓言13
【課前透視】
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無(wú)成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。
寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解寓意。
【信息資料】
生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、觀察談話：
出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?通過(guò)這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)，(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》 。
2、解題引入：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理�！霸ⅰ奔耐邪囊馑迹⒀跃褪钦f(shuō)話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)。“二則”就是二條。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
〖對(duì)話平臺(tái)
學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》
一、初讀
1、讀題思考：
讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang”。
2、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫(huà)”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。
由題引入，變文字為畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的熱情，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。
3、自讀課文：
輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。
4、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記：
教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
5、游戲鞏固識(shí)字：
采用“字詞大轉(zhuǎn)盤(pán)”“摘果子”等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過(guò)交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。
二、朗讀
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朗讀體會(huì)：
你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。如：
指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：
種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：
種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得? 理解“終于，筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)。
朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中，讀出理解、讀出個(gè)性，解讀文本。
3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。
抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中，理解寓言所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。
三、討論
啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類(lèi)似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。
升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的`健康和諧發(fā)展。
四、拓展
1、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說(shuō)出自己的理由。
2、 你還知道什么寓言?講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從寓言中你有哪些收獲?
開(kāi)闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。問(wèn)題設(shè)置源于教材，高于教材，融合學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解，豐富了語(yǔ)文積累，促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。
五、寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：
“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫(xiě)成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫(xiě)“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生自主練寫(xiě)，寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。
抓住生字特征，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)，自主寫(xiě)字評(píng)議，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)
一、回顧
1、利用生字詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生回顧。
2、啟發(fā)交流：
從《揠苗助長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)中，你得到了哪些收獲?教師相機(jī)過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。
關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自然引入。
二、初讀
1、自讀課文：
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴ 利用生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，交流識(shí)字記字方法，教師肯定學(xué)生個(gè)性化的記字方法，并適當(dāng)點(diǎn)撥重點(diǎn)字在記憶中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
�、� 分段指讀課文，了解學(xué)生讀文情況。
3、啟發(fā)思考：
通過(guò)讀文，你知道課文講了一件什么事?
以學(xué)生自讀匯報(bào)為主，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、研讀
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問(wèn)題?教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后梳理學(xué)生回答，展示學(xué)生提出的問(wèn)題：如：種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個(gè)人做得對(duì)嗎?你從中得到了什么啟示?
結(jié)合著學(xué)生學(xué)習(xí)第一則寓言的基礎(chǔ)和課文內(nèi)容短小，語(yǔ)言平實(shí)的特點(diǎn)，充分放手。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀文提出問(wèn)題，教師梳理指導(dǎo)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和想像能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
2、結(jié)組學(xué)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問(wèn)題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情等。
3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果：
教師要結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)匯報(bào)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和蘊(yùn)含道理的感悟和體驗(yàn)。如：
抓住“種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)“白”字，指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語(yǔ)氣;撿了野兔后，他想些什么?指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結(jié)果怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語(yǔ)氣等。
在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：
這個(gè)人做得對(duì)嗎?
合作讀書(shū)，解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，提高了學(xué)習(xí)效益。互動(dòng)的形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)研讀氛圍，學(xué)生在思考與討論中加深了對(duì)寓意的感悟。
4、有感情地朗讀全文。
四、拓展
1、討論：
讀了這篇寓言，你有什么收獲?
2、交流：
在生活中，你見(jiàn)過(guò)像課文中的種田人一樣的人和事嗎?
3、思考：
種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，你會(huì)怎么樣來(lái)勸說(shuō)他?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合自己的認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
五、寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“守、丟、此、樁、肥”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋
揠苗助長(zhǎng)：揠：拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助長(zhǎng)”。
守株待兔：比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知靈活變通。也比喻妄想不勞而獲，坐享其成，或不經(jīng)過(guò)努力而僥幸得到成功。
巴望：盼望。
自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。
筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。也作“精疲力盡”。
〖相關(guān)鏈接
1、寓言：文學(xué)體載的一種，是含有諷諭或明顯教訓(xùn)意義的故事，是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)晶，少數(shù)是哲學(xué)家與作家個(gè)人的創(chuàng)作，多數(shù)是勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)作。
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鶴和狼
狼吃東西特別饞。在一個(gè)宴會(huì)上，他吃得太急，把一根骨頭鯁在嗓子里，差一點(diǎn)送了命。很幸運(yùn)，這時(shí)剛好一只鶴從那里經(jīng)過(guò)。狼便向她做手勢(shì)，請(qǐng)她過(guò)來(lái)幫幫忙。
女大夫立刻開(kāi)始做手術(shù)。她以高超的技術(shù)為他取出了骨頭，然后，要求付給她一定的酬報(bào)。
“你的報(bào)酬?”狼說(shuō)，“我的好大嫂，你是在開(kāi)玩笑吧!我讓你從我的喉嚨里縮回脖子，難道這還不夠厚道么?快滾吧，你這沒(méi)良心的東西，千萬(wàn)別再落到我的爪下!”
三年級(jí)寓言14
陽(yáng)光明媚的一天，蠶寶寶們實(shí)在不想睡覺(jué)了，于是它們努力用牙齒咬了一個(gè)洞，費(fèi)了九牛二虎的力氣才出來(lái)。那時(shí)候它們已經(jīng)筋疲力盡了，好想吃點(diǎn)東西��！正在這時(shí)候一片桑葉從天而降，蠶寶寶們爭(zhēng)先恐后的去搶桑葉，用嘴巴去咬桑葉�？墒巧Ｈ~太大了，蠶寶寶只能先想個(gè)辦法。有個(gè)虎頭虎腦的.蠶寶寶說(shuō)：“要不我們從桑葉的邊上吃，大家圍成一個(gè)圈？”大家想了想表示一致通過(guò)。它們就開(kāi)始“猛咬”，結(jié)果一片葉子一點(diǎn)也不剩�？墒切碌膯�(wèn)題又來(lái)了桑葉沒(méi)了，蠶寶寶們也只能餓著肚子等食物。一天、兩天、眼看蠶寶寶們都干癟了，終于在第三天桑葉再一次從天而降，蠶寶寶們欣喜若狂，又開(kāi)始狼吞虎咽地吃起來(lái)。
蠶寶寶們一天天長(zhǎng)大，一天天強(qiáng)壯，終于有一天變成了二齡蠶。每個(gè)蠶寶寶都很開(kāi)心，因?yàn)樗鼈冇衷黾恿艘粴q，而且它們吃桑葉的速度比之前快了好幾倍。它們又吃又玩，有時(shí)還玩起了捉迷藏，還不時(shí)地蕩秋千。它們長(zhǎng)大的過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難，比如：糧食沒(méi)了或者是蜘蛛來(lái)?yè)v亂，但是蠶寶寶們總是勇敢的克服這些困難，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
就這樣過(guò)了二齡、三齡.......它們吐出了絲，結(jié)成了繭。因?yàn)樾Q寶寶們的祖先是生活在大自然里的，怕別的野獸來(lái)打擾就想出了用絲把自己包住的辦法，這時(shí)候的蠶寶寶已經(jīng)五齡了。漸漸地從繭里出來(lái)了蠶蛾，蠶蛾是蠶的另外一種形態(tài)。過(guò)了一會(huì)兒又有一只蠶蛾出來(lái)了，它們?cè)谝黄鸾?配后母蠶蛾就生下許多蠶卵，大約五百只。可是，沒(méi)過(guò)幾天兩只蠶蛾都死了，不由地想起了一首古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。母愛(ài)真是太偉大了！
黃米粒一樣的蠶卵，又變成了黑壓壓的蟻蠶，它們繼續(xù)生活下去，更多好玩有趣的事情，還在等著它們呢......
三年級(jí)寓言15
《伊索寓言》就是一本好書(shū)，資料簡(jiǎn)短而不失廣博，廣博而不失精湛，精湛又不失童真。一個(gè)個(gè)引人注目的故事，告訴我們一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的道理，既有童話的幽默，又包含名言的教誨。
《北風(fēng)和太陽(yáng)》就是其中一個(gè)：北風(fēng)和太陽(yáng)比誰(shuí)本領(lǐng)大。北風(fēng)指著一位路人說(shuō)：“我們就來(lái)比比，誰(shuí)能讓他先脫下衣服！”太陽(yáng)答應(yīng)了，北風(fēng)上場(chǎng)了，他鼓起嘴，吹出一股狂風(fēng)，誰(shuí)知，路人并沒(méi)有脫下衣服，他又連吹了幾次，可路人沒(méi)有脫下衣，反而把衣服穿的更緊了。北風(fēng)敗下陣來(lái)，太陽(yáng)笑嘻嘻的上場(chǎng)，把陽(yáng)光照在路人身上，路人覺(jué)得熱就脫下衣，跑到河中洗澡，北風(fēng)只好向太陽(yáng)“俯首稱(chēng)臣”了。這個(gè)故事告訴我們勸說(shuō)勝于強(qiáng)迫。
在書(shū)的樹(shù)林中，寓言是最高的'樹(shù)之一，在寓言之樹(shù)中，《伊索寓言》就是最大的果實(shí)，當(dāng)它被人吃掉之后，人們就獲得了無(wú)限的智慧，相反，當(dāng)它被拋棄之時(shí)，人們就失去了一半歡樂(lè)和知識(shí)，所以，讓我們多讀寓言，為人類(lèi)開(kāi)啟一個(gè)書(shū)本的新紀(jì)元！
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