陶淵明的《五柳先生傳》教學設計范文

　　一、走近陶淵明

　　1、導入：初一時，我們曾學過陶淵明的《歸園田居》(大屏幕顯示)。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣;衣沾不足惜，但使愿無違。這首詩不但寫出了田園勞作之樂，更表達了詩人不要在污濁的社會中失去自我的美好愿望。事實上，陶淵明就是這樣做的。他不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴過著一種安貧樂道的隱士生活。今天，我們就學習他用史傳筆法寫的一篇自傳《五柳先生傳》。(大屏幕顯示課題)

　　2、聽課文錄音，要求學生聽準字音、語調和停頓。

　　3、識記字詞(朗讀是語文的一個重要環節，要想讀的好，首先要讀準文中的每一個字。下面，我們一起識記字詞。(先由學生認讀，然后一一指正，最后出示答案)

　　嗜shì 輒zhé 吝lìn 短褐hè 簞dān 汲汲jí 儔cháu 觴shāng

　　4、學生自由朗讀課文，借助文章注釋，弄懂文章大意。

　　二、解讀陶淵明

　　1、齊讀課文，讓學生翻譯課文大意。

　　2、解釋加點的字：

　　亦不詳其姓字 每有會意，便欣然忘食

　　環堵蕭然，不蔽風日 短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也

　　不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　3、引導討論以下問題：

　　⑴ 五柳先生把名利看得很淡，文中用一句話來概括，這句話是：

　　明確：閑靜少言，不慕榮利，點出了五柳先生的隱者心境。在恬淡的隱居生活中，他有三大愛好。

　　⑵ 這三大愛好是：

　　讀書。好讀書，不求甚解。──這是一種讀書方法，即讀書時不死摳字句。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以 每有會意，便欣然忘食。他的不求甚解，展現了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生;

　　飲酒。性嗜酒，家貧不能常得。文章哪些句子寫出五柳先生的貧困生活?

　　環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也這些描寫，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。

　　寫文章。常著文章自娛，描述了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

　　(學生熟讀第一段，爭取當堂背過，對讀的好、背的快的同學予以獎勵)

　　⑶ 贊語的.實質是什么?

　　明確：贊語的實質是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。這正好與前面寫到的不慕榮利相照應，再次寫出了五柳先生不慕榮利的特點。傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明。(學生熟讀第二段，爭取當堂背過，對讀的好、背的快的同學予以獎勵)

　　⑷ 齊讀下面句子，從句式方面歸納其特點。(大屏幕顯示)

　　先生不知何許人也，亦不詳其姓氏，不慕榮利，不求甚解，家貧不能常得，曾不吝情去留，不蔽風日，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　這些句子都是否定句。

　　文中處處言不，恰寫出了五柳先生不與世俗同流合污的高貴品質，贊揚了他高潔的志趣和人格。這是對五柳先生的贊語，更是陶淵明本人的真實寫照。因為本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像。(齊讀課文)

　　三、我的自畫像(播放音樂)

　　今天，我們穿越時空的隧道，一起拜訪了不慕榮利、安貧樂道的五柳先生，讓我們的心靈多了一份寧靜;更讓我高興的是，我還認識了我們三中的這么多同學，你們的聰明、多思讓我們的語文課充滿靈氣。為使我們有更多地了解，現在，請大家也來寫一則自畫像。首先請大家了解我。(大屏幕顯示)

　　四、布置作業

　　1、熟讀、背誦全文。

　　2、寫一則自畫像，不超過200字。

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