初二語文第四單元課文分析要點

時間：2024-09-16 12:13:23 課文大全我要投稿

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初二語文第四單元課文分析要點

　　1、關于標題：

初二語文第四單元課文分析要點

　　以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言?我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農時的作用，從這一點上說，物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

　　──許伯明《〈大自然的語言〉分析》

　　2、關于一、二兩段的講析：

　　⑴文章開頭從“立春”寫起，以文學語言、擬人的手法敘述了一年四季的氣候變化與花果的生育成長和鳥蟲的活動出沒，這些就是物候現象。文章寫春天，“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。”“燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。”這里按時序選取了一些具有特征的自然現象，說明了問題。接著寫夏天，強調氣候是“炎熱的”，又是“植物孕育果實的時期”。到了秋季，主要選取“果實成熟”，樹葉黃落，“北雁南飛”，昆蟲“銷聲匿跡”等特征來寫。而寫冬天，則是從深秋“到處呈現一片衰草連天的景象”，過渡到“準備迎接風雪載途的寒冬”，一句話就成了。可以看出，作者在寫四季時，既抓住了各季節不同的特征，又力求寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當地運用擬人的修辭手法和一些成語，使文章顯得形象生動。在普及科學的讀物里，這種寫法很重要。在這一段末了，總結了一句：“在地球上溫帶和亞熱帶區域里，年年如是，周而復始。”這句話點明四季變化循環往復的自然現象是帶有規律性的，這就成為科學研究的對象和基礎，又起著承上啟下的作用。

　　《〈大自然的語言〉講解》

　　⑵課文劈頭一句：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”使人感到突兀不凡，一時摸不透它的作用。但是，只要細心推敲“蘇醒”一詞，就會略知端倪。緊接著讀下去，就會發現課文以濃郁的抒情彩筆描繪了花草鳥蟲等自然現象來展現“蘇醒”的內涵。更為重要的是顯現四季時序的更迭和特色：春天，“冰雪融化”“草木萌發”，繁花“次第開放”;夏天，“植物孕育果實”;秋天，“果實成熟”“葉子漸漸變黃”“簌簌地落下”;冬天，昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”“風雪載途”。其中，“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況;“次第”，貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息;“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過程;“簌簌”，摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺;“載”，是充滿的意思，恰當地描寫了風雪飄落的程度。文章第一段就生動形象地勾勒出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”。這樣開頭，仿佛游離于題旨之外，其實不然。它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規律和氣候的密切關系，也出色地勾畫了大自然景象的迷人色彩;既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，也以生花妙筆給人以強烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。

　　“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。”這是承上啟下的過渡句。前一分句，把花草鳥蟲的規律性變化和氣候的關系點出來，透露出物候學的蘊含;后一分句誘發下文，點明這種關系對農事的影響：“杏花開”“快耕地”;“桃花開”“快種谷”;“布谷唱歌”“割麥插禾”。從而使人清楚地認識到，“花香鳥語，草長鶯飛”等自然現象的規律性變化，都是“大自然的語言”。行文至此，點明了題旨。在這個基礎上，課文概述了物候、物候學的形成及其研究內容，使人對物候學的特性有一個基本的認識。

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