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課文《絕招》的課后反思
《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段小朋友的典型代表，很多同學(xué)都可以從他身上找到自身的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此，同學(xué)在閱讀課文時很容易發(fā)生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，力求突出以下四點(diǎn)：
１、自讀自悟：
新課程倡議“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自身感興趣，最擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充沛的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自身的閱讀感受。整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了同學(xué)的主體地位，充沛享受了閱讀的樂趣；又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過這樣的教學(xué)，同學(xué)感受深刻而豐富。
２、學(xué)法指導(dǎo)：
重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法。以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份給同學(xué)加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉和了哪幾種絕招。建議同學(xué)動筆在文中畫出來，培養(yǎng)同學(xué)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
其次，讓同學(xué)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí)。接著組織同學(xué)各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果。
３、角色互換：
本次教學(xué)中，我注意與同學(xué)互換角色，讓同學(xué)過過“教師癮”，自身退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽評者，讓課堂教學(xué)充沛走向民主和開放。如：請同學(xué)當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目；向大家介紹課文里的生字；用自身的話說說小柱子怎樣練絕招等。同學(xué)在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷，興致高昂，爭當(dāng)下次的小老師。
４、珍視感受：
別看同學(xué)的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。同學(xué)閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗動身，通過個性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自身的看法。小朋友們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實(shí)際。
課堂上，我引導(dǎo)同學(xué)在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上扮演自身的絕招。扮演使同學(xué)大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家扮演口技——學(xué)動物叫；林毅同學(xué)為大家扮演一筆畫等。在這種民主開放，別具一格的課堂教學(xué)中，臺上臺下同學(xué)都能主動積極地進(jìn)行發(fā)明性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。
當(dāng)然由于自己對新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會不深，在教學(xué)中難免含有偏頗，請同行們給予指正。
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