- 相關(guān)推薦
《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思 1
1、從整體教學(xué)過程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)突出，時(shí)間掌握的很好，對課堂有一定的駕馭能力，也能調(diào)動課堂氣氛，整體教學(xué)效果不錯(cuò)。
2、課程設(shè)計(jì)符合新課改理念，把學(xué)生放在主體地位，和學(xué)生之間進(jìn)行互動，讓學(xué)生開口說話，讓學(xué)生思考?xì)w納，尤其是在講到綠色消費(fèi)時(shí)，這和學(xué)生平時(shí)的生活聯(lián)系很緊密，因此鼓勵(lì)學(xué)生多說，學(xué)生說完，再從家庭、學(xué)校、社會三個(gè)方面幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，從而使知識更加豐滿。
3、這節(jié)課拔高的地方在精神消費(fèi)。在之前理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)的大量鋪墊上，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到物質(zhì)需求滿足了之后，我們還應(yīng)通過消費(fèi)來滿足自己的精神需求，提升自己的'精神境界。這讓學(xué)生明白了物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的區(qū)別，精神消費(fèi)對一個(gè)人成長的意義。
4、這節(jié)課教師與學(xué)生互動較好，這個(gè)話題學(xué)生并不陌生，他們有感而發(fā)，有話說，也說出了學(xué)生中存在的一些普遍現(xiàn)象，但也存在一些問題，例如，教師應(yīng)該在每個(gè)學(xué)生回答完問題之后有一個(gè)簡要的評析，還有叫學(xué)生回答問題不應(yīng)該總叫那幾個(gè)舉手的同學(xué)，應(yīng)盡可能的發(fā)動大家，讓學(xué)生都能動起來，參與到課堂教學(xué)。
《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思 2
《學(xué)會合理消費(fèi)》內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，我覺得很簡單。但在實(shí)際的講解過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的問題。第一在二班講課時(shí)“學(xué)會理財(cái)，合理消費(fèi)”這個(gè)問題中絕大多數(shù)的人根本沒有理財(cái)觀念：買東西沒考慮過提前預(yù)算，沒有節(jié)余的零用錢，這對于下面的一個(gè)問題，物質(zhì)消費(fèi)與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點(diǎn)趕，還沒有放開。第二再三班講課時(shí)沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的.活動沒有討論，這個(gè)可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān)，學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹立正確的價(jià)值觀。在本框的教學(xué)中我主要運(yùn)用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)過程中，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動討論為主，教師講解點(diǎn)評為輔。更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的一些話題，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià)，我覺得較難把握。在今后的教學(xué)過程中，我會更加精心備課，運(yùn)用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)用于生活。
《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思 3
活力課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)師生的互動性，這對教師的備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。為了讓本節(jié)課能盡量符合活力課堂的要求，又體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，我在課前作了如下的準(zhǔn)備與思考：
1、考慮到教學(xué)地點(diǎn)是在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的能力并不是很高，因此本節(jié)課在問題的設(shè)置上就要盡可能地簡單一些，或者是將一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，同時(shí)還要在某些問題上多給學(xué)生一些提示。從上課的實(shí)際情況來看，這一個(gè)目標(biāo)是達(dá)到了。
2、關(guān)于新課的導(dǎo)入：我采用的是簡潔明了的方式，讓學(xué)生分析五個(gè)詞語的意思，并讓他們思考這些名詞與日常生活中怎樣的活動有關(guān)。此處用時(shí)2分鐘，從學(xué)生的回答及反應(yīng)來看，導(dǎo)入起到了應(yīng)有的作用。
3、關(guān)于新授課：
（1）新授內(nèi)容分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是消費(fèi)面面觀，著重分析現(xiàn)在消費(fèi)狀況的變化，這是本課的重點(diǎn)；二是學(xué)會合理消費(fèi)，重在培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
（2）在消費(fèi)面面觀環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)一家人在國慶期間消費(fèi)的故事，從而的出消費(fèi)方面的變化。此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的內(nèi)容多了一些，生成的內(nèi)容少了一些；另外就是有一個(gè)問題——這些消費(fèi)方式滿足了他們哪些方面的需求，難度是大了一點(diǎn)。好在在一次次的引導(dǎo)下，學(xué)生勉強(qiáng)回答了上來。由于這個(gè)小意外，在講消費(fèi)觀念發(fā)生了變化——消費(fèi)由溫飽型向享受與發(fā)展型變化的根本原因是什么時(shí)，我便采取了逐步提示的方式，學(xué)生的回答從生活水平的提高，再回答到科技的發(fā)展、國家的發(fā)展，最后回答到經(jīng)濟(jì)的.繁榮。這個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)提醒了我，不管預(yù)設(shè)有多充分、考慮有多周全，都有可能在教學(xué)中得不到完全的實(shí)現(xiàn)。作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，隨時(shí)作出調(diào)整，以期最大程度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（3）在第二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)會合理消費(fèi)”中，我把它分成了零花錢調(diào)查、取經(jīng)園、說消費(fèi)故事、制定消費(fèi)寶典、我是消費(fèi)高手等若干個(gè)小環(huán)節(jié)；有視頻、有歌曲、有輕松的故事，也有思辨性的問題，目的是想活躍課堂氣氛。想法是好的，“我是消費(fèi)高手”本是我設(shè)想的最后的高潮，但居然沒有講一個(gè)字，原因在于預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容多了一些，且有幾個(gè)問題沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該說教訓(xùn)是很大的。
本環(huán)節(jié)中，我自認(rèn)為的亮點(diǎn)是：
①事例選的較為恰當(dāng)：有新橋鎮(zhèn)長春村黨支部書記唐敖齊多年來積極為公益活動捐款、我的同事在淘寶網(wǎng)上買衣服的故事，我認(rèn)為身邊的事例是最有說服的，從教學(xué)的實(shí)際效果來看，對學(xué)生的震撼是很大的。
②事例的新穎性。在講濕度消費(fèi)時(shí)，引用了月光族的事例；在講理性消費(fèi)時(shí)引用了《等咱有錢了》的歌曲；在講綠色消費(fèi)時(shí)，提醒學(xué)生世界氣候大會12月7日在丹麥開幕，會議旨在有效遏止全球氣候變暖的趨勢，大家若能堅(jiān)持做到綠色消費(fèi)，就可以為遏止氣候變暖做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
③由于合理消費(fèi)是重點(diǎn)，但教材內(nèi)容顯得有點(diǎn)零散，所以我對教材做出了重新的組合。將如何做到合理消費(fèi)概括成四個(gè)方面：量入為出，適度消費(fèi)；勤儉節(jié)約，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；注重精神消費(fèi)。而且在這個(gè)地方，還對教材內(nèi)容進(jìn)行了挖掘：為什么國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了、人民的生活水平提高了，還要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約和合理消費(fèi)。
處理本環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)和不足之處提醒我：
①在不違反教學(xué)規(guī)律、不降低內(nèi)容科學(xué)性的前提下，應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的'實(shí)際，對過于分散的知識點(diǎn)進(jìn)行重組。
②要注重挖掘教材的深度。活力課堂決不能僅是說說笑笑的課堂，所設(shè)置的問題也不能都是沒有深度和難度的，要在關(guān)鍵之處設(shè)置些有價(jià)值的問題，如果難了，教師可以逐步引導(dǎo)來解決。
③所列舉的事例應(yīng)該有新穎性、親近感，材料絕對不要假、大、空，不能離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用的唐敖齊和我的同事的事例，從學(xué)生的反應(yīng)來看，我就知道他們是很感興趣的，尤其是第二個(gè)事例出來后，學(xué)生就說道，我媽媽就是這樣做的，貼近學(xué)生實(shí)際的事例才是最有說服力的。
④利用多媒體上課可以提高教學(xué)效率，可以讓教學(xué)的內(nèi)容變得豐富，但是也有個(gè)度的問題。本環(huán)節(jié)安排的內(nèi)容從總量上看是有點(diǎn)多了，這就導(dǎo)致有些問題只能是蜻蜓點(diǎn)水，并沒有真正地起到作用，留下了很大的遺憾。現(xiàn)在看來最好是能象第一個(gè)環(huán)節(jié)那樣，用一個(gè)問題穿起整個(gè)內(nèi)容，既有連貫性又有針對性，這是今后教學(xué)中務(wù)必要注意的。
縱觀這節(jié)課，從備課、課件制作等方面來看，基本上還是成功的。備課時(shí)能充分了解學(xué)生的學(xué)情，上課時(shí)能做到靈活與機(jī)動，盡可能將預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一起來，課件制作上追求簡潔與實(shí)用。通過這節(jié)課，我對什么是活力課堂，怎樣上好活力課堂有了更新、更全面的認(rèn)識。我一定會將這種認(rèn)識貫徹到平時(shí)的教學(xué)之中，盡可能地提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思 4
通過《學(xué)會合理消費(fèi)》一課教學(xué)，使學(xué)生了解隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識和能力。執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下反思：
一、巧妙地導(dǎo)課，激發(fā)熱情。
良好的開始是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把小品《不差錢》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生對信息的`捕捉能力。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)問題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后，留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間，尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識。
需要改進(jìn)的地方：為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究，導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。
《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思 5
1、從整體教學(xué)過程中看，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)突出，時(shí)間掌握的很好，對課堂有一定的駕馭能力，也能調(diào)動課堂氣氛，整體教學(xué)效果不錯(cuò)。
2、課程設(shè)計(jì)符合新課改理念，把學(xué)生放在主體地位，和學(xué)生之間進(jìn)行互動，讓學(xué)生開口說話，讓學(xué)生思考?xì)w納，尤其是在講到綠色消費(fèi)時(shí)，這和學(xué)生平時(shí)的生活聯(lián)系很緊密，因此鼓勵(lì)學(xué)生多說，學(xué)生說完，再從家庭、學(xué)校、社會三個(gè)方面幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，從而使知識更加豐滿。
3、這節(jié)課拔高的地方在精神消費(fèi)。在之前理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)的大量鋪墊上，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到物質(zhì)需求滿足了之后，我們還應(yīng)通過消費(fèi)來滿足自己的'精神需求，提升自己的精神境界。這讓學(xué)生明白了物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的區(qū)別，精神消費(fèi)對一個(gè)人成長的意義。
4、這節(jié)課教師與學(xué)生互動較好，這個(gè)話題學(xué)生并不陌生，他們有感而發(fā)，有話說，也說出了學(xué)生中存在的一些普遍現(xiàn)象，但也存在一些問題，例如，教師應(yīng)該在每個(gè)學(xué)生回答完問題之后有一個(gè)簡要的評析，還有叫學(xué)生回答問題不應(yīng)該總叫那幾個(gè)舉手的同學(xué)，應(yīng)盡可能的發(fā)動大家，讓學(xué)生都能動起來，參與到課堂教學(xué)。
【《學(xué)會合理消費(fèi)》課文課后反思】相關(guān)文章：
課文題臨安邸課后反思10-19
課文《祝福樹》課后反思（精選10篇）05-12
課文《蘭蘭過橋》課后反思（通用10篇）03-04
《寓言》課后反思12-01
木蘭詩課后反思07-11
《沁園春雪》課后反思03-13
《木蘭詩》課后反思03-08