觀滄海的經(jīng)典學案

時間：2024-09-14 11:46:52 觀滄海我要投稿

觀滄海的經(jīng)典學案

　　篇一：觀滄海導學案.

　　課題：《觀滄�！� 課時：第1課時課型：預習+展示學案編號：

　　詩詞鑒賞

　　《觀滄�！肥且皇讓懢笆闱樵�。通過描寫遼闊雄壯的滄海景色，表現(xiàn)出詩人開闊、博大的胸襟，抒發(fā)統(tǒng)一全國，建功立業(yè)的豪情壯志及遠大抱負。

　　1、“東臨碣石，以觀滄海”交代觀海的地點：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。

　　2、“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”描寫海水和山島。其中“水何澹�！笔莿討B(tài)，“山島竦峙”是靜態(tài)，動靜映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴；“樹木叢生，百草豐茂”寫草木，是靜態(tài)，描繪了欣欣向榮的景象，把大海點染的生機勃發(fā)�！扒镲L蕭瑟，洪波涌起” 寫洪波是動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉的氣象。

　　3、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運用夸張、互文的手法，借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，是虛寫，顯示了詩人博大的胸懷和豪邁的氣概。

　　4、這首詩以“觀”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表達了詩人“一統(tǒng)天下的雄心壯志”（或“博大胸懷” ）。

　　5、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。

　　示例：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。（翻譯+想象內(nèi)容）

　　8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海蒼茫動蕩的氣勢�！昂巍弊煮w現(xiàn)了作者面對大海的驚奇，因為他看到了山島的巍峨，樹木的茂盛，波浪的洶涌。

　　前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。

　　“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點像繪畫的粗線條。在這水波“澹�！钡暮Ｉ�，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。

　　“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起�！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對“水何澹�！币痪涞倪M一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；

　　山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！鼻懊娴拿鑼�，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢和威力托現(xiàn)在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。過去有人說曹操詩歌“時露霸氣”（沈德潛語），指的就是《觀滄海》這類作品。 “幸甚至哉，歌以詠志�！边@是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。也指出這是樂府唱過的。

　　后世影響

　　《觀滄�！愤@首詩，從字面看，海水、山島、草木、秋風，乃至日月星漢，全是眼前景物，這樣純寫自然景物的詩歌，在我國文學史上，曹操以前似還不曾有過。它不但通篇寫景，而且獨具一格，堪稱中國山水詩的最早佳作，特別受到文學史家的厚愛。這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學情趣都是緊密相關(guān)的。

　　在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合著的。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情�！八巍绷潆m然是在描繪生氣勃勃的大海風光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統(tǒng)一祖國的強烈愿望。于是借助豐富的想象，來充分表達這種愿望。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄�！叭赵隆彼木涫菍懢暗母叱�，也是作者感情發(fā)展的高潮。宋人敖陶孫說曹詩“如幽燕老將，氣韻沉雄”�！队^滄�！愤@首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是使人讀其詩如見其人。

　　建安十二年（207），曹操率領(lǐng)大軍征伐當時東北方的大患烏桓。這是曹操統(tǒng)一北方大業(yè)中的一次重要戰(zhàn)爭。遠征途中，他寫下了樂府歌辭《步出夏門行》（屬于《相和歌·瑟調(diào)曲》）。這一組詩包括五個部分，開頭為“艷”辭，即序詩，以下各篇分別取詩句命名，依次為《觀滄�！贰ⅰ抖隆�、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龜雖壽》。從音樂曲調(diào)上說，五個部分是一個整體，從歌詞內(nèi)容上看，四篇則可以獨立成篇。首二句“東臨碣石，以觀滄�！�，寫詩人于揮師北伐之際來到碣石山下，登高觀海。碣石山原位于今河北省樂亭縣西南（一說在今河北省昌黎縣西北），漢時還在陸上，面對著渤海，六朝時由于地質(zhì)變動，沉于海中。詩人登上碣石山，俯視大海，只見的：“水何澹澹，山島竦峙”。澹澹，水波動蕩狀。竦峙，島嶼高聳的樣子。詩人登高遠眺，舉目所及只見一望無垠的大海波搖浪涌，海中的島嶼高高矗立。這是多么遼

　　闊、多么壯觀的景象！在歷史上，秦始皇、漢武帝都曾東巡至此，刻石觀海。如今詩人站在秦皇、漢武游蹤所到之處，居高臨下，望著水天相連的蒼茫大海和海中高聳的島嶼，想到中原地區(qū)已經(jīng)平定，北伐烏桓也已取得決定性勝利，北方統(tǒng)一即將實現(xiàn)，心情該是何等激奮！這時，詩人的目光注視著海上的島嶼，眼前是一派生機盎然的景象：“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起�！睒淠景俨�，生長十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風吹過，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風勁草，方顯其英雄本色；洪波洶涌，愈見其生命不息！這是對自然環(huán)境的真實描繪，也是詩人主觀感受的具體寫照。曹操在取得一連串的戰(zhàn)爭勝利之后，他覺得自己的雄圖偉業(yè)猶如這樹木百卉一樣，生機勃發(fā)，也為這洪波涌起的大海，充滿生命的活力。以下，詩人又展開其豐富的想象，進一步描繪了大海吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷�！叭赵轮校舫銎渲�；星漢燦爛，若出其里�！比赵碌倪\行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內(nèi)。請看，這就是大海的氣魄，大海的胸懷。真是太壯觀、太奇?zhèn)チ恕?/p>

　　《觀滄海》一詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄托的詩人的情懷。通過詩人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪，使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。沈德潛在《古詩源》中評論此詩“有吞吐宇宙氣象”。這是很精當?shù)摹?/p>

　　漢代樂府詩一般無標題，“觀滄�！边@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉!歌以詠志.”是和樂時加的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

　　1.《觀滄�！穼懽鞅尘�

　　《觀滄海》寄托了詩人很深的感慨，透過它我們可以看到詩人自己的胸懷。曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。而《觀滄�！氛潜闭鳛趸竿局薪�(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇優(yōu)秀的作品。

　　2.關(guān)于“東臨碣石，以觀滄海”兩句(袁行霈) “東臨碣石，以觀滄海。”開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。這兩句雖然沒有直接寫到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時的那種勃勃英姿�！绊偈�，據(jù)《漢書·地理志》載，在麗城(現(xiàn)在河北樂亭)西南，六朝時沉入海里�！坝^”

　　字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見。頭兩句起得很平穩(wěn)，“東臨碣石，以觀滄�！保f明自己登上碣石山俯視大海。原來的碣石山在現(xiàn)在河北省樂亭縣的西南，面對著渤海。 3.關(guān)于“水何澹�！绷� “水何澹澹，山島竦峙�！笔菍憦捻偈酵驴礈婧５那樾��！板ｅ！�，是形容海水搖搖晃晃的樣子；“何”，這里當“多么”講。“水何澹�！保稳荽蠛２憠验�，其中有驚訝，有贊美，正是剛剛登上山頂?shù)牡谝粋€印象。“竦峙”，是高聳屹立的樣子。這兩句詩的意思是說：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。我們都知道，同樣是觀海，站在岸邊，坐在船頭，或者是登上山頂，我們的感受是很不相同的。曹操這時候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他從大處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺。山島巍然，一下子就奪去了詩人的注意，所以緊接著就寫島上的景色：“樹木叢生，百草豐茂�！背錆M了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無限的生趣等(轉(zhuǎn) 載于待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)�！扒镲L蕭瑟，洪波涌起�！彪S著一陣蕭瑟的風聲，突然涌起了滔天的波瀾，使人覺得驚嘆都有點來不及呢!可是等我們掉轉(zhuǎn)視線，去看那涌起的洪波的時候，詩人卻不再描寫下去了。 “水何”六句是正面鋪寫大海。其中真正寫大海的只有兩句。雖然字數(shù)不多，但作者著重抓住了海水的形態(tài)變化進行大筆勾畫，寫出了大海變化萬千的特點。“水何澹�！笔菍懘蠛Ｔ跓o風情況下水波動蕩的樣子，而海水一遇到大風，就會立即掀起軒然大波�！昂椴ㄓ科稹眱H四字就逼真地展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢�！坝俊弊钟玫糜绕涑錾�。從這句描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。作者雖寫觀海，但并不單純寫海。如果只寫茫茫無際、波濤洶涌的海水，即使寫得再好，也會給人以枯寂之感，所以作者在描寫大海時，又插以山島草木來點染，有了山島草木的點染烘托，就把大海寫得生機勃發(fā)，欣欣向榮，使人感覺到，大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。我們試把這幾句聯(lián)起來吟誦一下，就能體會到其中的韻味：茫茫蒼蒼的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風中搖曳弄姿，這是多么壯麗的意境，多么美好的圖畫啊!

　　4.關(guān)于“日月之行”四句

　　面對這迷人的海上風光，作者展開了豐富奇特的想像�！叭赵轮校舫銎渲校恍菨h燦爛，若出其里�！边\行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，這是何等的氣魄啊!這四句是全詩的高潮，作者運用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了積極的浪漫主義的色彩。雖然是高度的夸張，但作者還是緊緊抓住了大海氣勢磅礴這個特征來寫，夸張是合情合理的。詩人豐富的想像，把我們帶進了一個更加宏偉的境界：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”這寥寥十六個字，就寫出了滄海之大，寫出了一幅吞吐日月、含孕群星的氣派。天連水，水連天，浩浩蕩蕩無邊無際，實在是壯觀極了�！靶菨h”就是天上的銀河。這四句詩的意思是：太陽和月亮每天從東方升起來，繞天一周，又向西方落下去，好像從海里升起又落到海里去一樣。星光燦爛的銀河，斜貫在天空，

　　它那遠遠的一端垂向大海，就好像發(fā)源于滄海一樣。太陽、月亮和銀河可算是自然界最輝煌、最偉大的形象了，可是詩人覺得它們的運行仍然離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。這種博大的境界在古人的詩里是并不多見的。也是全詩的高潮。

　　5.《觀滄�！肪扒榻Y(jié)合的特點

　　在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合著的。前面已經(jīng)表明，作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中。這種抒情方式與其他古代許多寫景詩的抒情方式有所不同。古代許多寫景抒情詩是情景分寫，或上文側(cè)重寫景，下文側(cè)重寫情。如荊軻《易水歌》上句“風蕭蕭兮易水寒”，側(cè)重寫風水；下句“壯士一去兮不復還”，寫壯士決死的感情。又如杜甫的《登岳陽樓》，上聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”側(cè)重寫景，氣魄也很大；而下聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”則側(cè)重寫情�！队^滄海》完全是把情包含在景中的，寓情于景中。《觀滄海》的字里行間都洋溢著飽滿的激情�！八巍绷潆m然是在描繪生氣勃勃的大海風光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統(tǒng)一祖國的強烈愿望。于是借助豐富的想像，來充分表達這種愿望。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。“日月”四句是寫景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。宋人敖陶孫說曹詩“如幽燕老將，氣韻沉雄”�！队^滄海》這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是使人讀其詩如見其人。

　　曹操這首《觀滄�！窚蚀_生動地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是，這首詩不僅僅反映了海洋的形象，同時也賦予它以性格。句句寫景，又是句句抒情。既表現(xiàn)了大海，也表現(xiàn)了詩人自己。詩人不滿足于對海洋做形似的摹擬，而是通過形象，力求表現(xiàn)海洋那種孕大含深、動蕩不安的性格。海，本來是沒有生命的，然而在詩人筆下卻具有了性格。這樣才更真實、更深刻地反映了大海的面貌。

　　《觀滄海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起�！队^滄�！返母叱狈旁谠姷哪┪�，它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景。因為它含蓄，所以更有啟發(fā)性，更能激發(fā)我們的想像，更耐人尋味。過去人們稱贊曹操的詩深沉飽滿、雄健有力，如“幽燕老將，氣韻沉雄”，從這里可以得到印證。全詩的基調(diào)為蒼涼慷慨的，這也是建安風骨的代表作。

　　詞句基礎(chǔ)知識滄海 “滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無際，故稱。如葛洪《抱樸子·窮達》：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。

　　“滄海”又作東海的別稱。本詩“東臨碣石，以觀滄海”，“滄海”指東海�！冻鯇W記》六解釋道：“按東海之別有澥(xiè)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。這里說的

　　東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東�！辈煌�

　　澹澹

　　“澹澹”的本義是水波動的樣子。本詩“水何澹�！奔从么肆x。還可以形容心神恬靜的樣子。如劉向《九嘆·愍命》“情澹澹其若淵”。又可形容廣漠。如杜牧《登樂游原》“長空澹澹孤鳥沒，萬古銷沉向此中”。(澹澹：形容天空遼闊廣漠。) 蕭瑟 “蕭瑟”，是聯(lián)綿字，用作形容秋風的聲音，出自宋玉《九辯》“蕭瑟兮草木搖落而變衰”。本詩“秋風蕭瑟”用本義。又寫作“蕭颯”。

　　“蕭瑟”又可用來形容寂寞凄涼。如杜甫《詠懷古跡》之一：“庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)�！� 燦爛

　　“燦爛”是疊韻聯(lián)綿字，光彩耀眼的意思，也可以用來形容辭藻華美。本詩“星漢燦爛”，燦爛，光彩耀眼。張衡《思玄賦》“文章奐以燦爛兮”，燦爛：辭藻華美。又寫作“粲爛”。

　　幸甚至哉，歌以詠志為配樂歌唱而加上的

　　篇二：觀滄海導學案

　　學習目標：

　　1、初步學會鑒賞詩詞，領(lǐng)會樂府詩優(yōu)美語句和深邃內(nèi)涵。

　　2、通過學習提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)想象和再造想象能力。

　　3、通過朗讀來體會詩人昂揚奮發(fā)的精神。

　　學習重點：借景抒情的抒情方式；動靜結(jié)合、虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　學習難點：對“動靜結(jié)合”、“虛實結(jié)合”的理解

　　【預習交流】

　　1. 文學常識：《觀滄�！纷髡撸撸撸撸�，東漢末年政治家、軍事家、詩人。字＿＿＿＿，小字阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳州）人。他與兒子＿＿＿、＿＿＿并稱為“三曹”，是東漢建安（漢獻帝）時期建安文學的核心人物。本詩選自＿＿＿＿＿＿，原是的＿＿＿＿＿＿＿的第一章。

　　2. 詩歌分類：古代詩歌分為古體詩和近體詩，近體詩分為＿＿＿＿和＿＿＿＿。曹操的《觀滄海》屬于古體詩中的＿＿＿＿。

　　3. 創(chuàng)作背景：這首詩是曹操在北征烏桓時所寫，烏桓是當時東北方的大患，公元207年，曹操毅然北上征伐烏桓。北征烏桓的勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。北征烏桓對曹操來說是一次重要的戰(zhàn)爭。而《觀滄海》正是北征烏桓途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

　　4. 讀準字音：

　　滄海（）碣石（）澹澹（）．．．．聳峙（）（）蕭瑟（）（）．．．．

　　【自主學習】

　　1. 詩歌朗讀：范讀，全班齊讀，分小組朗讀。在朗讀中注意讀準字音，體會節(jié)奏停頓。

　　2. 找出詩歌中主要意象，并說說詩中描繪了怎樣的畫面？

　　主要意象：_________________________________________________________________ 描繪畫面：________________________________________________________________

　　【合作探究】

　　1. 詩歌中哪個字起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用？（詩眼）由這個字引出的畫面很多，有靜景也有

　　動景，請找出詩歌中哪些是靜景？哪些是動景？

　　___________________________________________________________________________

　　2. 本詩中作者描繪的景物有實景也有虛景，找出虛寫部分并說說這部分詩句作者運用了哪

　　些修辭手法？有什么作用？