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小班數學4以內的按數取物教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班數學4以內的按數取物教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數學4以內的按數取物教案 1
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、一個數字轉盤、大鼓一個、1-4的數字卡若干
2、"數、物拼板"、印章若干、雪花片若干
活動過程：
一、預備活動：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。
二、集體活動：
1、引起幼兒活動興趣
師：可憐的小猴們在釣魚的'時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀?但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好?我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、復習4以內的數字
師：我們現在就來解決第一難題--數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。
3、記憶4以內的數字
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題--"誰不見了"
教師出示1——4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
聽鼓說數
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲
我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。
按數取物
師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有?
4套1-4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。
三、分組活動：
師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組：蓋印章
第二組：數、物拼板
第三組：數、物對應
幼兒活動時，教師巡回指導
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小班數學4以內的按數取物教案 2
活動目標：
1、復習鞏固4以內的數量，能按數取物。
2、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
籃子、墊子、盤子幼兒人手一份，毛毛蟲若干。
活動過程：
一、扮演小雞。
師：寶寶們，今天我們來玩?zhèn)�游戲，我做雞媽媽，你們做雞寶寶好嗎？今天媽媽帶你們去草地上鍛煉身體——做早操，你們準備好了嗎？我們走吧。雞媽媽和小雞一邊走，一邊唱歌《跟著媽媽走》。
二、小雞做操。
師：寶寶們綠油油地草地到了，我們手拉手圍成一個大圓圈準備做操了。我的小雞蹲一下，我的小雞跳三下，我的小雞拍四下手，我的小雞跺兩下腳。早操做完了讓我們休息一下吧。請寶寶們每個人找塊墊子坐下來休息。
三、小雞捉蟲。
（1）師：做完早操肚子好餓呀！寶寶們我們一起去捉蟲吃吧。不過，寶寶們要聽鈴鼓的話，鈴鼓敲一下，寶寶們就去捉一條蟲。鈴鼓敲兩下，寶寶們捉幾條蟲？你們的小耳朵聽好了。
（2）雞媽媽敲鈴鼓，雞寶寶捉蟲子。
四、小雞裝盤。
1、雞媽媽出示1——4的數字，請小雞猜猜讀讀。
2、雞媽媽示范按數取物。
師：數字1，我裝一條毛毛蟲。（媽媽示范雙面膠的.貼法。）數字3裝幾條毛毛蟲呢？（請幼兒示范雙面膠的貼法。）
3、小雞按數取物。
師：媽媽為寶寶們每人準備了一套盤子，在那里呢？在寶寶們的墊子下面。請你們拿出盤子把毛毛蟲裝在盤子里。
五、小雞回家。
1、雞媽媽示范數字一一對應。
師：寶寶們，看，媽媽還有大盤子，數數有幾只大盤子？我們把毛毛蟲放進大盤子，等會回家可以分著吃。看盤子也數字，這是幾？媽媽把數字1放進第一個盤子里，數字2放進第幾個盤子？數字3和數字4請小朋友幫忙。
2、雞媽媽拿著盤子和小雞一起唱著歌回家去了。
小班數學4以內的按數取物教案 3
活動目標：
1、正確感知“4”的數量和對數字“4”的認識。
2、學習按給的6以內的數字，取出或找出相應數量的物體，認讀數字4。
活動準備：
小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、
藍泡泡圖片各若干。
活動重點（難點）：
能根據相應的`物體，讀出相應的數字，并找出該數字。
活動過程：
一、按數取動物
1、出示4只熊貓，幼兒點數。
2、一只熊貓吹了4個紅泡泡，請幼兒取出4個紅泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。
3、一只熊貓吹了4個綠泡泡，請幼兒取出4個綠泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。
4、一只熊貓吹了4個黃泡泡，請幼兒取出4個黃泡泡，貼在這個熊貓的旁邊
5、另一只熊貓吹了4個藍泡泡，請幼兒取出4個藍泡泡，貼在這個熊貓的旁邊。
二、按數找物，認讀數字4
1、4只熊貓、4個紅泡泡、4個綠泡泡、4個黃泡泡、4個藍泡泡，它們的數量都是4，可以用數字“4”來表示，“4”想小旗，要求念準“4”。
2、這里已經有了4只熊貓了，又來了2只，現在時幾只啊？（6只）
3、給排在前面的4只熊貓貼上數字“1”、“2”、“3”、“4”，讓幼兒認讀數字。
4、1號熊貓吹了兩個泡泡，請人來來給熊貓貼上兩個泡泡。
5、2號、3號、4號熊貓用同樣的方法，分別給它們貼上5個、6個、3個泡泡，請幼兒操作。
6、還用兩只沒有貼上號的熊貓分別也吹了4個和5個泡泡，請幼兒操作。
小班數學4以內的按數取物教案 4
一、教學目標
認知目標
（1）幼兒能正確點數 4 以內的物體數量，并說出總數。
（2）理解數字 1 - 4 所代表的實際數量意義，學會按數取物。
技能目標
（1）通過操作活動，鍛煉幼兒的動手能力，提高其手眼協(xié)調能力。
（2）培養(yǎng)幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，能夠根據給定的數字取出相應數量的物品。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，體驗數學操作活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和專注力。
二、教學重難點
教學重點
（1）掌握 1 - 4 的點數方法，能準確說出物體的數量。
（2）學會按給定的數字（1 - 4）取出相應數量的物品。
教學難點
理解數字與物體數量之間的對應關系，能在不同的情境中靈活運用按數取物的技能。
三、教學方法
講授法、操作法、游戲法、情境教學法相結合。
四、教學準備
教具：
（1）多媒體課件，包含可愛的小動物圖片（如小兔子、小猴子等）以及相應數量的胡蘿卜、香蕉等食物圖片，用于展示按數取物的情境。
（2）大數字卡片 1 - 4，貼絨教具若干（如小花、氣球等）。
學具：
（1）每個幼兒一份操作材料，包括裝有不同數量（1 - 4 個）的積木、雪花片、毛絨球等小物品的小籃子，以及對應數字 1 - 4 的卡片。
（2）每人一張畫有不同物品輪廓（如蘋果、杯子等）且標有數字（1 - 4）的作業(yè)紙，彩筆若干。
五、教學過程
導入部分（3 分鐘）
（1）創(chuàng)設情境：播放多媒體課件，展示森林里小兔子過生日的畫面，小兔子邀請了它的好朋友們來參加生日派對，有小猴子、小熊等小動物。小兔子準備了好多好吃的，可是它忘記每個小動物該分幾個食物了，想請小朋友們幫忙呢。引出今天的數學活動 —— 按數取物。
認識數字與數量（7 分鐘）
（1）教師出示大數字卡片 1 - 4，引導幼兒認讀數字，并用簡單易懂的語言解釋每個數字代表的數量意義，比如 “數字 1 就像我們小朋友的 1 個小手指，數字 2 就像 2 只小耳朵” 等等，幫助幼兒初步理解數字和數量的聯(lián)系。
（2）教師在黑板上貼上絨教具小花，先貼 1 朵，引導幼兒點數并說出 “1 朵小花”，然后依次貼上 2 朵、3 朵、4 朵，每貼一次讓幼兒點數并說出總數，強化幼兒對 1 - 4 數量的認識，同時引導幼兒用手指表示相應的數字，加深印象。
按數取物操作演示（8 分鐘）
（1）教師再次回到小兔子過生日的情境中，課件展示小兔子要給小猴子分香蕉，屏幕上出現數字 2，教師提問：“小朋友們，小猴子的.卡片上有數字 2，那我們要給小猴子拿幾個香蕉呀？” 引導幼兒思考并回答，然后教師示范從一堆香蕉圖片中取出 2 根香蕉，放在小猴子的面前，邊操作邊強調：“數字 2 就代表 2 個，所以我們要拿 2 個香蕉給小猴子哦。”
（2）接著用同樣的方法，演示給其他小動物按數字取相應數量食物的過程，如給小熊分 3 個蛋糕（對應數字 3）等，讓幼兒直觀地看到按數取物的操作方法，加深對數字與數量對應關系的理解。
幼兒操作實踐（12 分鐘）
（1）教師給每個幼兒發(fā)放一份操作材料（裝有小物品的小籃子和數字卡片），提出操作要求：“小朋友們，現在請你們根據手里的數字卡片，從籃子里拿出和數字一樣多的東西哦，比如數字是 1，就拿 1 個積木，數字是 3，就拿 3 個雪花片，看看誰拿得又對又快。”
（2）幼兒開始操作，教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和指導，鼓勵幼兒邊操作邊點數，強化幼兒對按數取物的掌握。對于操作正確的幼兒，給予表揚和小貼紙獎勵，增強幼兒的自信心和積極性。
游戲鞏固（8 分鐘）
（1）組織游戲 “送禮物”，在教室的另一頭設置幾個小動物的 “家”（用小桌子或小紙盒表示），每個 “家” 上貼著不同的數字（1 - 4）。教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流拿著裝有各種小物品（積木、毛絨球等）的小盒子，走到小動物的 “家” 前，根據 “家” 上的數字，取出相應數量的物品放進 “家” 里，放完后跑回隊伍，下一個幼兒接著送禮物。
（2）游戲結束后，教師和幼兒一起檢查每個小動物 “家” 里的禮物數量是否正確，對表現好的小組和幼兒再次進行表揚和獎勵，通過游戲進一步鞏固幼兒按數取物的能力，同時培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識。
拓展延伸（2 分鐘）
（1）教師給幼兒發(fā)放畫有不同物品輪廓且標有數字（1 - 4）的作業(yè)紙，讓幼兒用彩筆按照數字要求給物品涂上相應數量的顏色，如數字 3 的蘋果，就涂 3 個蘋果是紅色的，將按數取物的活動拓展到繪畫領域，鍛煉幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。
（2）請幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩按數取物的游戲，可以用家里的小玩具、水果等進行操作，進一步強化對今天所學內容的掌握。
六、教學反思
通過本次教學活動，大部分幼兒能夠較好地掌握 4 以內的按數取物，在操作和游戲環(huán)節(jié)表現出了較高的積極性和參與度。但仍有個別幼兒在點數和按數取物時會出現錯誤，可能是對數字與數量的對應關系理解還不夠深入，后續(xù)教學中需要針對這部分幼兒進行個別輔導，多提供一些操作練習的機會，幫助他們更好地掌握數學知識。
小班數學4以內的按數取物教案 5
一、教學目標
知識目標
（1）幼兒能準確辨認數字 1 - 4，知道數字所表示的實際數量含義。
（2）熟練掌握 4 以內的按數取物技能，能根據給定的數字取出相應數量的物品。
能力目標
（1）發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力，讓幼兒在操作過程中學會思考和判斷。
（2）培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒能用清晰的語言表述數字與物品數量的關系，如 “數字 3，我拿 3 個小球”。
情感目標
（1）讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數學活動的樂趣，增強對數學學習的興趣。
（2）培養(yǎng)幼兒良好的學習秩序和合作意識，在小組活動中學會與同伴友好相處、共同完成任務。
二、教學重難點
教學重點
（1）理解數字 1 - 4 與具體數量的一一對應關系，清晰掌握 4 以內的點數。
（2）能夠準確、快速地按給定數字取出相應數量的物品，提高操作的準確性和熟練度。
教學難點
當面對不同種類、不同擺放形式的物品時，幼兒依然能準確運用按數取物的技能，不受其他無關因素干擾，并且能在實際生活場景中遷移運用這一技能。
三、教學方法
直觀演示法、游戲競賽法、小組合作法、實踐操作法。
四、教學準備
教具：
（1）數字卡片 1 - 4 各一張，制作成大卡片形式，卡片上的數字用彩色、卡通字體呈現，更吸引幼兒注意力。
（2）若干小動物玩偶（如小貓、小狗、小雞、小鴨），每個小動物對應相應數量的食物卡片（如小貓對應 1 條魚、小狗對應 2 根骨頭、小雞對應 3 粒米、小鴨對應 4 條蟲子），用磁鐵固定在黑板上，便于展示和操作。
（3）投影儀一臺，用于展示教學課件，課件內容包括有趣的動畫演示按數取物的過程以及相關的練習題等。
學具：
（1）每個幼兒一套操作學具，包括四個小盒子，分別貼上數字 1 - 4 的標簽，以及若干數量（足夠幼兒按數取物操作）的彩色珠子、小卡片（印有各種水果、玩具等圖案）、小積木等不同類型的小物品，放置在一個大盒子里供幼兒取用。
（2）為小組活動準備的合作學具，如每組一套標有數字 1 - 4 的大卡片，以及足夠數量的塑料水果模型（蘋果、香蕉、橘子、梨），放置在一個大籃子里。
五、教學過程
導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）
（1）教師通過投影儀播放一段有趣的動畫視頻，視頻中展示了一個小魔法師在魔法屋里準備魔法道具的場景，小魔法師需要根據魔法書上的數字來取相應數量的魔法物品，可是他總是拿錯，急得團團轉，于是向小朋友們求助。借此引出今天的數學活動主題 —— 按數取物，激發(fā)幼兒的好奇心和幫助他人的欲望，提高他們參與活動的積極性。
數字與數量對應關系講解（8 分鐘）
（1）教師拿出數字卡片 1 - 4，依次展示給幼兒看，引導幼兒認讀數字，并提問幼兒：“小朋友們，你們覺得數字 1 像什么呀？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用生活中的事物來描述數字的形狀，如有的幼兒可能會說數字 1 像一根小棒、像一支鉛筆等等，然后教師給予肯定和補充，幫助幼兒更好地記住數字的樣子。
（2）接著，教師通過舉例來講解每個數字代表的數量含義，比如教師伸出 1 根手指說：“看，這就是 1，數字 1 就表示 1 個東西哦，像 1 個蘋果、1 個玩具都是用數字 1 來表示數量的。” 然后用同樣的方法，分別用 2 根手指、3 根手指、4 根手指來對應解釋數字 2、3、4 所表示的數量，并且結合身邊的實物進行舉例說明，讓幼兒更加直觀地理解數字與數量的關系。
（3）教師將小動物玩偶和它們對應的食物卡片展示在黑板上，指著小貓玩偶和它對應的 1 條魚的卡片說：“小朋友們，你們看小貓肚子餓啦，它的卡片上寫著數字 1，那就說明它只需要吃 1 條魚哦，數字 1 就代表 1 個東西，在這里就是 1 條魚呀。” 再用同樣的方式，依次介紹小狗、小雞、小鴨和它們對應的食物數量，加深幼兒對數字與數量對應關系的`認識，為后續(xù)的按數取物操作做好鋪墊。
按數取物操作示范（7 分鐘）
（1）教師繼續(xù)以小動物吃東西的情境為例，在黑板上展示小狗的玩偶和數字 2 的卡片，說：“小狗現在餓了，它需要吃 2 根骨頭，那我們怎么給它拿骨頭呢？” 教師邊說邊從一堆骨頭卡片中，慢慢地、邊點數邊取出 2 根骨頭，放在小狗面前，并且大聲地說：“看，數字 2，我拿 2 根骨頭給小狗，這樣小狗就能吃飽啦。”
（2）然后，教師邀請一名幼兒上臺，幫助小雞取食物，引導幼兒根據小雞對應的數字 3 的卡片，從米的卡片堆里取出 3 粒米放在小雞面前，幼兒操作時，教師在旁給予指導和鼓勵，操作完成后，教師帶著其他幼兒一起為上臺操作的幼兒鼓掌，增強幼兒的自信心和參與感。通過這樣的示范和幼兒參與操作，讓全體幼兒更加清楚地了解按數取物的具體操作方法和步驟。
幼兒自主操作練習（10 分鐘）
（1）教師給每個幼兒發(fā)放一套操作學具，提出操作要求：“小朋友們，現在請你們打開自己的學具盒，看看里面有好多好玩的東西呀。每個小盒子上都有一個數字，你們要按照盒子上的數字，從大盒子里拿出一樣多的東西放進小盒子里哦，比如數字是 1 的盒子，就放 1 個彩色珠子進去，數字是 4 的盒子，就放 4 個小卡片進去，現在開始動手試試吧。”
（2）幼兒開始自主操作，教師巡回觀察，及時發(fā)現幼兒在操作過程中出現的問題，如點數錯誤、拿取物品數量不準確等情況，給予耐心的指導和幫助，引導幼兒再次點數，確認數量后進行正確的操作。對于操作正確且速度較快的幼兒，教師給予表揚和小貼紙獎勵，鼓勵幼兒積極認真地完成操作任務。
小組合作游戲（10 分鐘）
（1）教師將幼兒分成若干小組（每組 4 - 5 名幼兒），每組發(fā)放一套合作學具（標有數字 1 - 4 的大卡片和塑料水果模型），介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，現在我們要進行小組比賽啦，每個小組要一起根據卡片上的數字，從籃子里拿出相應數量的水果模型放在卡片旁邊哦，比一比哪個小組又快又準確，最先完成的小組就能得到小獎品哦。”
（2）游戲開始后，各小組幼兒分工合作，有的負責拿卡片，有的負責取水果模型，有的負責點數和檢查數量是否正確，大家齊心協(xié)力完成任務。教師在旁邊觀察各小組的游戲情況，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則，保持良好的秩序，鼓勵幼兒互相幫助、互相監(jiān)督。游戲結束后，教師對表現優(yōu)秀的小組進行表揚和獎勵，頒發(fā)小獎品，如小貼紙、小拼圖等，讓幼兒在游戲中進一步鞏固按數取物的技能，同時培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識。
總結與拓展（5 分鐘）
（1）教師和幼兒一起回顧今天所學的內容，提問幼兒：“小朋友們，今天我們學習了什么呀？數字 2 代表幾個東西呢？如果看到數字 3，我們要拿幾個物品呀？” 引導幼兒積極回答問題，再次強化幼兒對數字與數量對應關系以及按數取物技能的掌握。
（2）教師布置課后小任務：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起玩按數取物的游戲哦，可以用家里的小零食、小玩具等東西來玩，看看誰拿得又對又快，明天來幼兒園的時候，可以和小伙伴們分享一下你們在家玩游戲的有趣故事哦。” 通過課后拓展活動，讓幼兒在生活中繼續(xù)鞏固所學的數學知識，將數學學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。
六、教學反思
在本次教學活動中，運用多種教學方法和豐富的教學具，激發(fā)了幼兒對數學活動的興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握 4 以內的按數取物技能，在操作練習和游戲環(huán)節(jié)表現出了積極參與、樂于合作的狀態(tài)。然而，仍有個別幼兒在操作過程中對數量的判斷不夠準確，需要在今后的教學中加強個別指導，提供更多針對性的練習機會，同時注重引導幼兒在日常生活中多運用數學知識，進一步提高幼兒的數學能力。
小班數學4以內的按數取物教案 6
一、教學目標
認知目標
幼兒能正確認識數字 1、2、3、4，理解數字所代表的實際數量含義。
學會根據給定的數字，準確取出相應數量的物品。
技能目標
通過操作活動，鍛煉幼兒的手部精細動作，如抓、拿、放等能力。
培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、注意力和點數能力。
情感目標
激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，體驗數學操作帶來的樂趣。
讓幼兒在活動中感受成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
教學重點
理解數字 1 - 4 與相應數量物品的對應關系，能夠快速準確地按數取物。
掌握點數物品數量的正確方法，做到手口一致地點數。
教學難點
引導幼兒將數字概念與實際操作緊密聯(lián)系起來，避免出現看到數字卻無法準確取物的情況。
三、教學方法
游戲教學法：采用多種有趣的游戲形式，如 “送小動物回家”“數字寶寶找朋友” 等，讓幼兒在游戲過程中輕松學習按數取物。
操作練習法：提供豐富的操作材料，讓幼兒親自動手進行按數取物的練習，強化對知識點的掌握。
情境創(chuàng)設法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，例如小動物過生日等情境，使幼兒更容易融入活動，提高學習積極性。
四、教學準備
數字卡片 1、2、3、4 若干張，分別貼在教室的不同位置。
各種小玩具（如積木、小球、毛絨玩具等）若干，數量足夠幼兒進行操作練習。
自制的帶有數字的小動物卡片（每個小動物身上標有 1 - 4 中的一個數字）若干張，以及對應的小動物 “家”（盒子，上面也標有相應數字）。
多媒體課件，展示生活中與 1 - 4 數量相關的物品圖片，如 1 個蘋果、2 朵花、3 只鴨子、4 個氣球等。
五、教學過程
導入部分（5 分鐘）
教師打開多媒體課件，播放一段展示生活中 1 - 4 數量相關物品圖片的視頻，圖片依次出現 1 個蘋果、2 朵花、3 只鴨子、4 個氣球等，每出現一張圖片，教師就引導幼兒一起數一數，問幼兒：“小朋友們，你們看，這里有幾個呀？” 幫助幼兒回憶和鞏固點數的方法，同時引出今天要學習的數字 1、2、3、4 以及按數取物的內容。
認識數字與數量對應（8 分鐘）
展示數字卡片：教師拿出數字卡片 1、2、3、4，逐一展示給幼兒看，一邊展示一邊說：“這是數字 1，數字 1 可以表示 1 個東西哦，就像我們剛剛看到的 1 個蘋果一樣。” 然后用同樣的方法介紹數字 2、3、4，分別與 2 朵花、3 只鴨子、4 個氣球相對應，讓幼兒初步了解數字和數量的關系。
點數實物：教師在桌子上擺放一些積木，先拿出 1 塊積木，說：“看，這是 1 塊積木，它對應的數字就是 1 哦。” 接著擺出 2 塊積木，引導幼兒手口一致地點數：“1、2，這是 2 塊積木，對應的數字就是 2 呢。” 用同樣的'方式演示 3 塊和 4 塊積木與數字 3、4 的對應關系，加深幼兒對數字和實際數量對應的理解。
游戲環(huán)節(jié)：送小動物回家（12 分鐘）
介紹游戲規(guī)則：教師拿出自制的帶有數字的小動物卡片和對應的小動物 “家”（盒子），向幼兒介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，小動物們出去玩啦，現在它們要回家了，可是它們找不到自己的家了，每個小動物身上都有一個數字，我們要根據這個數字幫它們找到標有相同數字的家哦。比如，身上標著數字 1 的小動物要回標著數字 1 的家，那我們就要先數一數小動物身上的數字是幾，然后再去找對應的家把它送回去呀。”
開始游戲：請幾位幼兒上來，每人拿一張小動物卡片，先讓他們說出小動物身上的數字是幾，然后去幫小動物找家。其他幼兒在下面觀看并可以幫忙一起數數、判斷找得對不對。找到正確的家后，教師給予表揚和鼓勵，如 “哇，你真棒，把小動物準確地送回了家呢，真厲害！” 然后再請其他幼兒輪流參與游戲，讓每個幼兒都有機會進行操作練習。
操作練習：數字寶寶找朋友（10 分鐘）
布置任務：教師在每個幼兒的桌子上放一些小玩具（如小球）和數字卡片（1 - 4），然后說：“現在呀，數字寶寶們想找和它們數量一樣的好朋友呢，比如數字 2 要找 2 個小球做朋友哦。小朋友們，請你們幫數字寶寶們找到對應的好朋友吧，記得要用小手數一數哦。”
幼兒操作：幼兒根據桌上的數字卡片，動手取出相應數量的小球，放在數字卡片旁邊。教師在教室里巡視，觀察幼兒的操作情況，及時給予指導和幫助，對于操作正確的幼兒，給予肯定和獎勵，如給他們貼上一個小貼紙，說：“你做得真好呀，數字寶寶可喜歡你幫它找到這么準確的好朋友了呢。”
總結與延伸（5 分鐘）
總結：教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，問幼兒：“小朋友們，今天我們學習了數字 1、2、3、4，還學會了根據數字去拿一樣多的東西，誰能來說一說數字 3 要找?guī)讉�好朋友呀？” 引導幼兒積極回答，然后教師再次強調數字和數量的對應關系以及按數取物的方法，鞏固所學知識。
延伸：請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩按數取物的游戲，可以用家里的小零食、小玩具等進行操作，看看誰做得又快又準確哦，下次來幼兒園的時候和小伙伴們分享一下游戲的樂趣呢。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒們對按數取物的學習表現出了較高的熱情，通過游戲和操作練習等多種方式，大部分幼兒能夠較好地理解數字 1 - 4 與相應數量物品的對應關系，并能準確地按數取物。但仍有個別幼兒在點數和取物時容易出現錯誤，后續(xù)在日常活動中，還需要繼續(xù)提供類似的操作機會，加強對這部分幼兒的個別指導，幫助他們更好地掌握這一知識點。
小班數學4以內的按數取物教案 7
一、教學目標
知識目標
鞏固幼兒對數字 1 - 4 的認識，進一步理解數字所表示的具體含義。
熟練掌握按數取物的基本方法，提高幼兒對數與量對應關系的敏感度。
能力目標
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過按數取物的操作鍛煉幼兒的分析判斷能力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，鼓勵幼兒在活動中用語言描述自己的操作過程。
情感目標
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數學活動的趣味性，喜歡上數學學習。
培養(yǎng)幼兒良好的合作意識，在小組活動中學會與同伴相互配合。
二、教學重難點
重點
強化幼兒對數字 1 - 4 與相應數量實物匹配的能力，確保準確無誤地按數取物。
引導幼兒用清晰的語言表達出數字與取物數量之間的關系，如 “數字 2，我要拿 2 個積木”。
難點
對于小班幼兒來說，在小組合作按數取物活動中，協(xié)調分工、共同完成任務存在一定難度，需要重點引導。
三、教學方法
直觀演示法：通過教師直觀地展示數字與實物數量的對應操作過程，讓幼兒一目了然，便于模仿學習。
小組合作法：組織幼兒進行小組合作游戲，讓幼兒在合作交流中互相學習、共同進步，更好地掌握按數取物技能。
競賽激勵法：采用競賽的形式開展游戲活動，激發(fā)幼兒的參與熱情和競爭意識，提高學習效果。
四、教學準備
數字頭飾 1、2、3、4 各 4 個，分別做成不同的小動物造型（如數字 1 頭飾是小兔子造型等）。
塑料水果模型（蘋果、香蕉、橘子、梨等）若干，每種水果數量充足，足夠幼兒進行操作練習。
大的數字卡片 1、2、3、4 各一張，張貼在教室前方的不同區(qū)域，作為 “水果倉庫” 的標記。
小籃子若干個，用于幼兒裝取水果。
五、教學過程
導入部分（5 分鐘）
教師戴上數字頭飾（如數字 2 頭飾），扮演小動物走進教室，對幼兒說：“小朋友們好呀，我是數字寶寶 2，今天我來和你們一起做游戲啦，我想邀請你們去我的水果倉庫幫忙呢，你們愿意嗎？” 引發(fā)幼兒的興趣，然后教師提問：“你們知道數字 2 可以表示幾個東西嗎？” 引導幼兒回憶之前學過的數字與數量的對應知識，引出接下來的活動內容。
復習數字與數量對應（8 分鐘）
展示數字卡片與實物：教師在桌子上依次擺出大的數字卡片 1、2、3、4，然后針對每個數字，拿出相應數量的塑料水果模型，邊擺邊說：“看，數字 1 對應的是 1 個蘋果哦，數字 2 呢，對應的是 2 個香蕉（擺出 2 根香蕉），那數字 3 就對應 3 個橘子（擺出 3 個橘子），數字 4 對應的是 4 個梨（擺出 4 個梨）。” 同時引導幼兒一起手口一致地點數，強化幼兒對數字和數量關系的認識。
請幼兒說一說：教師指著數字卡片和對應的水果，問幼兒：“小朋友們，誰能來說一說數字 3 對應的是幾個什么呀？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，用語言表達出數字與數量的對應情況，鍛煉幼兒的語言表達能力，進一步鞏固所學知識。
游戲環(huán)節(jié)：水果大豐收（15 分鐘）
游戲規(guī)則介紹：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒戴上不同數字的頭飾（如有的幼兒戴數字 1 頭飾，有的戴數字 2 頭飾等），然后給每組發(fā)一個小籃子。教師說：“現在呀，小動物們要去水果倉庫收水果啦，你們要根據自己頭上戴的數字，去對應的數字倉庫（張貼有相應大數字卡片的區(qū)域）拿一樣多的水果哦，拿完了就趕緊回到座位上，看看哪個小組又快又準確呢。”
開始游戲：教師一聲令下 “開始”，各小組幼兒就出發(fā)去拿水果，在拿的過程中，教師提醒幼兒要先數一數自己頭上的數字是幾，再去拿相應數量的水果，并且要用語言說出來，比如戴數字 3 頭飾的幼兒要說：“我是數字 3，我要拿 3 個橘子。” 拿完水果回到座位后，教師檢查每個小組的成果，對于拿得又快又準確的小組給予表揚和獎勵（如獎勵一個小貼紙），并請小組代表說一說自己是怎么拿的，分享操作過程，同時對于出現錯誤的小組，教師耐心指導，幫助他們糾正錯誤，再次理解數字和數量的對應關系。
小組合作游戲：水果分享會（10 分鐘）
游戲規(guī)則說明：教師說：“現在我們收獲了這么多水果呀，我們來開個水果分享會吧，不過呢，每個小組要根據老師給出的'數字，把水果重新分配一下哦。比如老師說數字 2，那你們小組就要從籃子里拿出 2 個水果放在桌子上一起分享呀，大家要一起商量著來做哦。”
幼兒操作：教師給出不同的數字（1 - 4），各小組幼兒一起合作，按照數字要求從籃子里取出相應數量的水果放在桌子上。教師在旁邊巡視，引導幼兒互相幫助、分工合作，如有的幼兒負責點數，有的幼兒負責拿水果等，觀察幼兒在合作過程中的表現，及時給予鼓勵和指導，讓幼兒在合作中更好地掌握按數取物以及與同伴協(xié)作的能力。
總結與延伸（5 分鐘）
總結：教師和幼兒一起回顧整個活動過程，提問幼兒：“今天我們玩了好多好玩的游戲，那在游戲里，數字 3 我們要拿幾個水果呀？” 引導幼兒回顧按數取物的內容，再次強調數字和數量的對應關系以及在操作過程中要注意的地方，鞏固所學知識。
延伸：請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用家里的其他物品（如積木、玩偶等）玩按數取物的游戲，還可以自己設計一些有趣的規(guī)則，下次來幼兒園的時候和小伙伴們分享一下自己發(fā)明的新玩法哦。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中積極參與，對按數取物的知識有了進一步的掌握，尤其是在小組合作游戲中，幼兒的合作意識和語言表達能力也得到了一定的鍛煉。不過，在游戲過程中，部分小組幼兒在合作時會出現一些小矛盾，比如都想拿水果或者分工不明確等情況，后續(xù)需要在日常活動中多開展類似的小組合作活動，加強對幼兒合作溝通能力的培養(yǎng)，讓數學活動更好地促進幼兒全面發(fā)展。
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