二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案(集合13篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)
教學(xué)目標：
1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。
教學(xué)重點：
通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
教學(xué)難點：
結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。
教學(xué)準備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。
教學(xué)過程：
一、準備學(xué)習(xí)
1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。
52+35 86—34 47+33
23+69 62—18 70—26
以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。
2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。
3．口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。
【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴?/p>
二、基本訓(xùn)練。
1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
(1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) ．
(2)說一說自己是怎樣算的。
(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，
要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。
【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。
2．筆算練習(xí)。
完成練習(xí)二十一第2題。
仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。
三、技能訓(xùn)練。
1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。
(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認真觀察。
(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?
(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。
2、鞏固練習(xí)。
完成練習(xí)二十一第3題。
先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學(xué)生的民族自豪感。
四、復(fù)習(xí)總結(jié)
1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1
2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?
教學(xué)反思：
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案2
[教學(xué)目標]
1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進一步體會除法運算的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習(xí)慣。
[教學(xué)重點]
通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運用乘法口訣求商。
[教學(xué)難點]
能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
[教學(xué)準備]
多媒體課件、卡片紙等。
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？
（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）
（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）
2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結(jié)。
師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察
生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2
師：樂樂又是怎樣整理的呢？
生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2
師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）
那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！
二、探究新知
1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。
（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片
生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）
（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。
（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。
（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)
生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例
生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。
2、游戲
組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。
同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！
（1）同桌考一考
一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。
（2）看誰最會找
以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)十”第3題。
（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。
（2）獨立思考，指名回答。
（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答
師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答
四、課堂小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！
學(xué)生交流，集體總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：P45~P47
二、教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。
2、通過教學(xué)，使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中體會和進步，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生自我的能力。
3、通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。
三、教具、學(xué)具準備：
掛圖、準備一份自己最滿意的作業(yè)
四、教學(xué)過程：
（一）與復(fù)習(xí)
學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識
①可以由這些圖提出什么問題？
②指名回答
（二）我的成長足跡
教師讓學(xué)生4人一組說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動，最滿意的一次作業(yè)......
（三）練一練
1、完成習(xí)題1
①指導(dǎo)學(xué)生理解題意，并獨立完成。
②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù)的除法。
2、完成習(xí)題2
①學(xué)生理解題意，說說運算順序。
②學(xué)生獨立完成，同桌互相批改。
3、完成習(xí)題3
①學(xué)生理解題意，在地圖上找到“長江”、“黃河”
②讓學(xué)生讀讀這兩條河的長度，說說這兩個數(shù)的組成。
4、完成習(xí)題4
①教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
②同桌互說4路車往返路線。
③說說應(yīng)該怎樣做
5、做第5題
①學(xué)生讀懂題目，做練習(xí)題。
②說說自己是怎樣想的，怎樣做的
5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）
12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）
6、完成習(xí)題6
①學(xué)生說說圖意
②說說自己是怎樣想的
③多請幾名學(xué)生說說想法
7、完成習(xí)題7
①指導(dǎo)學(xué)生理解題意
②說說自己為什么這樣想的
③學(xué)生獨立完成
8、做練習(xí)題8
①選擇適當?shù)拇鸢?/p>
②多讓幾個學(xué)生說一說
③鼓勵說得比較好的學(xué)生
（三）
這節(jié)課，我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？
讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線
有余數(shù)的除法，混合運算
（四）作業(yè)
隨堂練習(xí)的作業(yè)
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案4
復(fù)習(xí)內(nèi)容：二年級上冊表內(nèi)乘除計算
復(fù)習(xí)目標：
1、學(xué)生進一步熟記乘法口訣，掌握乘、除法計算方法。
2、能正確、熟練地進行表內(nèi)乘、除法計算，提高計算的能力。
3、對前期學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行查缺補漏。
教具準備：課件、寶物盒、智慧老人圖片、色子、習(xí)題卷。
復(fù)習(xí)過程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
龍老師給同學(xué)們猜個謎語：符號媽媽有四個孩子，它們是兩對雙胞胎，你們知道它們叫什么名字嗎？（加、減、乘、除）本學(xué)期我們學(xué)得最多的是哪一對雙胞胎，今天這節(jié)課我們就對乘除計算進行和復(fù)習(xí)。
課件：（出示6×8=48和27÷3=9）
同學(xué)們還記得乘法算式各部分的名稱嗎？課件（乘數(shù)、乘數(shù)、積），這個算式表示什么意思呢？那除法算式呢？課件（被除數(shù)、除數(shù)、商）
二、復(fù)習(xí)闖關(guān)
（一）第一關(guān)：神機妙算（加、減、乘、除口算）
1、請同學(xué)們計算第一關(guān)的口算題，時間為2分鐘，能做多少做多少，要求在計算準確的基礎(chǔ)上比速度。
28÷7=7×8=27÷3=45+5=56÷8=32÷4=9×6=20÷4=35÷5=48+6=27÷3=9×4=40÷5=24-6=7×6=16÷4=18-3=36÷4=72÷8=54÷9=8×9=9×5=64÷8=20-4=
2、匯報：
（1）請同桌兩人交換，聽老師讀答案，你來改對錯并統(tǒng)計做對的題數(shù)。
（2）課件：
你覺得計算時有什么需要注意的地方要提醒同學(xué)的嗎？
你是使用什么方法算出除法算式的商的呢？（請四人小組討論）
（3）學(xué)生匯報，
（4）課件：出示小提示
同學(xué)們成功闖過了第一關(guān)，獲得智慧老爺爺送出的第一個寶盒。
（二）第二關(guān)：智慧之門
下面進入第二關(guān)，有信心獲得更多的寶盒嗎？
課件：請在（）里填上合適的數(shù)。
6+6+6+6=（）×（）
3+3+3+3+3+3+3=（）×（）
10+10+10+10+10=（）×（）
5×4=()+()+()+()
3×7=()+()+()
（）×（）=2412=（）×（）
7×（）=56（）×8=4845÷（）=9（）÷9=8
匯報：
（1）有哪道題目同學(xué)們覺得有困難的？
（2）10+10+10+10+10=（）×（）這道該填什么？你是怎樣想出來的？
3×7=()+()+()這題呢？
（）÷9=8這題呢？
同學(xué)們真棒，又可獲得智慧老爺爺送出的兩個寶盒了，下面要增加難度了，要加油哦！請看第三關(guān)。
（三）第三關(guān)：造房小超人（看得數(shù)，寫除法算式）
你能寫出商是6的除法算式嗎？能寫多少就寫多少，看哪個小超人造的房子高。
6
匯報：
課件出示：
利用6的乘法口訣想：6×1=6，可以寫出除法算式6÷1=6，同樣：6×2=12也可以寫出除法算式12÷2=6，如此類推。
6×1=66÷1=6
6×2=1212÷2=6
6×3=1818÷3=6
你也能照樣子說幾個嗎？（生小組內(nèi)說）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是越來越聰明了。大家又可以獲得兩個寶盒了。
下面我們來輕松輕松，玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲名叫......
（四）第四關(guān)：游戲--奪寶奇兵
游戲要求：與飛行棋玩法類似，同桌兩人合作，輪流擲骰子，擲到什么數(shù)就向前走幾步，并算出該算式題答案，擲到0代表算原地的題目，同桌判斷，算對就獎勵往前一步，算錯就后退兩步。誰先到達終點，就可獎勵一面紅旗畫在橫線上，然后兩人又從起點開始玩。（用一張游戲紙就可以了）
匯報：
1、有誰進入寶藏奪寶了？有兩次進入的嗎？......
2、有沒有覺得哪道題比較難算的？
3、誰能說說這幾道題該如何想？（課件一題一題出示）
（）×2=4×（）
4×6=（）×8
3×（）<20
你能嘗試解決這幾題嗎？
5×（）=4×（）（）×2=3×6
3×3=（）÷648÷8=（）÷2
4×（）<286×（）>32
同學(xué)們真厲害，智慧老爺爺送出了最后一個寶物盒。你能猜到寶物盒里藏著什么秘密嗎？
：乘除要算準口訣是基本
四、：有什么收獲？
五、作業(yè)：1、口算
2、復(fù)習(xí)冊內(nèi)容
（附游戲題目）
耶！我進入寶藏啦！
終點
（）×2=4×（）4×6=（）×83×（）<20
35÷（）=7
8×6=7×（）=2135÷7=
9×7=（）×8=24
45+9=54÷6=63-9=（）÷（）=4
（）×（）=1248÷8=9+3=
32÷（）=821+3=45-5=
9×8=（）×9=6342÷7=
（）÷（）=68×8=
起點
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊“表內(nèi)除法（二）”的整理與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法。”
這堂課的教學(xué)目標是：
1.
通過系列活動,讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗除法計算的意義和價值；
2.
在做練習(xí)的過程中，提高同學(xué)的計算能力和區(qū)分能力；
3.
通過整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。
定下了教學(xué)目標，我進行了第一次公開課教案，過程為：
1．
情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;
2．
除法接龍：讓同學(xué)進行除法計算能力的初步檢測，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動力;
3．
合作計算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。
4．
合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。
5．
應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的時空。
自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當我做好教學(xué)準備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計脫離了同學(xué)的實際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡直是為求同學(xué)的活動而活動，假！
有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來達到最優(yōu)的效果。
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第58～60頁的內(nèi)容。
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問題。
2．讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。
3．能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。
4．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、知識再現(xiàn)，回顧學(xué)法
（1）請同學(xué)們回憶一下，我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你又有什么收獲呢？學(xué)生可能回答：我們學(xué)習(xí)了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內(nèi)容進行整理與復(fù)習(xí)。（揭示并板書課題）
（2）你還有什么不理解的問題嗎？
二、結(jié)合實際，解決問題
1．三位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。
教師：同學(xué)們，根據(jù)這兩個條件，你想到些什么？
學(xué)生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……
教師：根據(jù)這兩個條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？
根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。
587+239 587-239
學(xué)生估算第1個算式，說一說估算的方法。
學(xué)生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。
學(xué)生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。
學(xué)生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。
教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學(xué)生4：同學(xué)3估算得比較接近。
學(xué)生5：我們可以通過計算來進行比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。
學(xué)生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826
集體訂正后，說說計算時要同學(xué)們注意什么。
學(xué)生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)該向前一位進1。
學(xué)生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。
2．根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能用多種策略解決問題
課件出示下面的動畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發(fā)現(xiàn)只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？
（1）學(xué)生獨立思考。
（2）學(xué)生匯報。（略）
（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論交流，并完成如下的表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種
（4）學(xué)生匯報，出示表格：
2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202
（5）仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能回答：2元的張數(shù)如果增加，5元的張數(shù)就減少；2元的張數(shù)如果增加5張，5元的張數(shù)就減少2張；2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù)；5元的張數(shù)都是雙數(shù)……
三、反饋練習(xí)，拓展運用
（1）明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票有兩種：價格最低的為30元，價格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？
（2）完成教科書練習(xí)十二的思考題。
教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：
P83~84
二、教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生對第七單元（認識圖形和第八單元）所學(xué)的知識進行回顧與整理，鞏固所學(xué)的知識。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗成功的快樂。
3、進一步發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)準備：
電腦課件
四、教學(xué)過程：
（一）整理與回顧
1、回顧與整理“認識圖形”知識
課件演示課本P83五星紅旗圖，指導(dǎo)觀察
看到這幅圖，你聯(lián)想到我們學(xué)過的什么知識？
2、在認識圖形這一章中，你還學(xué)到什么知識？
3、針對“認識圖形”這一章，你還想提出什么問題？
4、回顧與整理“加與減（二）”知識
課件顯示課本P83頁統(tǒng)計表，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）看到這張統(tǒng)計表，你聯(lián)想到我們學(xué)過的什么知識？
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶加與減的知識。
（3）在“加與減（二）”這一章中你學(xué)到了什么？
讓學(xué)生回憶，接著在小組內(nèi)討論交流，然后進行全班交流
全班交流時，引導(dǎo)整理如下：
A、學(xué)會了連加、連減、加減混合計算的方法，學(xué)會了結(jié)合具體情況進行估算。
B、學(xué)會了運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
C、感知、體會、連加、連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，進一步認識了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
（3）針對這張統(tǒng)計表，你還能提出什么問題
（4）“加與減（二）”這一章的內(nèi)容，你還想提出什么問題？鼓勵學(xué)生多提問，并引導(dǎo)學(xué)生加以解決。
（二）談話體會，并說說收獲
組織學(xué)生討論交流以下三個問題：
A、我最滿意的一次數(shù)學(xué)活動是什么？
B、我最滿意的一件作品是什么？
C、我自己發(fā)現(xiàn)生活中的一個數(shù)學(xué)問題是什么？
（1）學(xué)生先在小組內(nèi)討論，交流，教師巡視，傾聽學(xué)生的討論過程
（2）教師組織學(xué)生在全班進行集體交流
（三）課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第1小題
2、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2小題
（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）
（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）
都可以算是正確的
3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題
本題是復(fù)習(xí)認識圖形的內(nèi)容，讓學(xué)生獨立完成在進行全班集體交流。
（四）全課總結(jié)
你有什么新收獲？
（五）作業(yè)
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學(xué)難點：
靈活運用所學(xué)解決簡單問題，提高計算的正確率。
教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，
教學(xué)準備：每人一張空白紙，口算卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？
（設(shè)計意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的.時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教學(xué)第63頁主題圖（課件出示）
師：你看懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）
（設(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）
三、重點復(fù)習(xí)，強化提高
學(xué)生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號
使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能
學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。
做第65頁中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進行對口令活動
使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
（設(shè)計意圖：用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。）
四、自主檢評，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4
（）>（）>（）>（）>（）
3、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計
整理和復(fù)習(xí)（一）
除數(shù)相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或9×（）=18
18是9得2倍
教后反思：
本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理或按商相同的規(guī)律進行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案9
教學(xué)內(nèi)容：課本P35、36頁。
教學(xué)目標：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。
2、促使學(xué)生加深對除法含義的認識。
3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。
教學(xué)重點：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、出示口算題
2、請根據(jù)他們的特點分類。（學(xué)生匯報交流）
3、板書：整理和復(fù)習(xí)。
二、探索體驗
1、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第35頁第1題主題圖：
（1）看圖列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。
（3）通過列式你覺得乘法和除法有怎樣的關(guān)系？
2、出示第35頁第2題復(fù)習(xí)除法計算。
比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。
總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。
3、出示第36頁第3題復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。
（1）獨立思考并列出算式。
（2）匯報交流，說說你是怎樣想的？
4、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成P36第1題。
（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。
（2）集體交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第35頁第3題、第36頁第4題。
（1）出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進行解答。
（2）全班交流匯報，評價。
4、聯(lián)系身邊的事，提出用除法計算的問題。
四、課堂總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案10
第四單元課時備課教案
課題 整理與復(fù)習(xí)
1.教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。
2.教學(xué)重點、難點：
能快速準確的進行計算。
3.教具、學(xué)具準備：小黑板、投影機
4.教學(xué)過程：
步驟師生活動修改意見
一.復(fù)習(xí)1－6
的乘法口決：出示表，找規(guī)律.
二、看誰算得又快又對.
2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1
乘法的意義
三.看圖列出加法和乘法算式
四、做66第1題
五、復(fù)習(xí)填括號練習(xí)1.看乘法式題卡片寫得數(shù)
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽
媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？
3.提出問題或條件再算出來
①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？
②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？
4.口算
3×3 4×5 6×2 30-7
3+3 5×4 1×4 48-2
5. ①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（ ）？
②學(xué)校買來4只小籃球，（ ）共買多少只？
③用兩種方法解答
小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？
教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目的：
1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。
2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識。
3通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識
教學(xué)難點：
通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
教學(xué)準備：
ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……
教學(xué)過程：
談話引入
一個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。
1．你學(xué)到了什么？
（1）出示圖1，看圖說一說。
讀出每所學(xué)校的人數(shù)。
說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。
你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？
看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。
小組匯報交流結(jié)果。
（2）出示圖2，看圖說一說。
仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？
說一說獅子館到猴山的行走路線。
看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。
集體匯報。
（3）出示圖3，看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。
全班交流，學(xué)生討論評價。
2．我的成長足跡：與同伴說一說。
3．
（1）組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。
（2）說一說。
請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。
4．評一評。
a.自我評價。
b.小組成員互評或好朋友互相評價。
c.教師評價。
5．憶一憶。
a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，或用數(shù)學(xué)知識解決一個問題等。
b.在老師或同學(xué)面前講一講。
c.說說自己取得的進步。
6．寫一寫。教師可以為學(xué)生紀錄成長紀實。
學(xué)生完成紀錄卡片。
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
P19—P21，整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1、2、3、4和思考題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優(yōu)越。
2、進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以 內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系， 形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。
教具準備：
圖片、卡片等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：整理與復(fù)習(xí)
（一）請學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
生可以看書回憶，師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計
1、師：在數(shù)數(shù)時我們認識了哪些計數(shù)單位？
生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位。
師：這五種計數(shù)單位每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少呢？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。
2、生做P19第2題，再集體訂正。
3、師：我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)，讀萬以內(nèi)數(shù)的呢？
指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢？
指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法，再做P19第3題（做在作業(yè)本上）然后再集體評講。
6、師：怎樣估計較大數(shù)呢？
生回答后，做P19第5題。
師：你是怎樣估計出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的？
生：先估計一個班的人數(shù)，再估計出一個年級的人數(shù)，最后估計出 全校的學(xué)生人數(shù)。
（二）師：剛才通過回憶、復(fù)習(xí)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，寫 數(shù)、讀數(shù)，大小比較和較大數(shù)的估計。現(xiàn)在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學(xué)得很好。
二、課堂練習(xí)
1、寫數(shù)。P20第1題（讓學(xué)生說出填數(shù)的方法）
2、選擇一個正確答案，在（ ）內(nèi)打“√”。（P20第2題）
3、比較快慢。（P21第3題），讓學(xué)生說出理由。
4、P21第4題，學(xué)生先獨立填寫，再指名學(xué)生說出理由。
5、補充：
判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）
⑵最大的四位數(shù)是1000。 （ ）
⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。 （ ）
⑷一個四位數(shù)，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）
⑸五千零八十寫作5000080。 （ ）
⑹306是一個兩位數(shù)。 （ ）
⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）
6、拓展練習(xí)（P21—思考題）
四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。
二年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案13
教學(xué)內(nèi)容：
教材第26-27頁的內(nèi)容
教學(xué)目標
1、進一步理解除法的意義，結(jié)合練習(xí)回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重難點
重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
教具安排：
課件
教學(xué)方法：
練習(xí)法講授法
課時安排：
總共1課時
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在第二單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
今天我們就一起來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的相關(guān)知識。
回顧整理：
1、課件出示教材第26頁的第1題圖文
(1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。
(5)你們可以根據(jù)自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。
2、課件出示教材第26頁第2題圖文。
（1）乘法口訣是計算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，組織學(xué)生將乘法口訣補充完整。
（2）復(fù)習(xí)一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數(shù)相同的除外）
鞏固應(yīng)用
1、完成教材第27頁的練習(xí)六的第2題。
讓學(xué)生讀文字題，理解題目的意思，再根據(jù)題意列出算式并計算出結(jié)果。
2、完成教材第27頁練習(xí)六的第3題。
讓學(xué)生認真理解題意，獨立完成解答。
3、完成教材第27頁的第4題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區(qū)別，想一想這些問題各自應(yīng)該使用什么方法解決。
課堂小結(jié)
通過整理和復(fù)習(xí)，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認識，已經(jīng)較熟練地這些知識。
板書設(shè)計
整理和復(fù)習(xí)
用乘法口訣求商
用除法解決問題
教學(xué)反思
對本單元的知識進行總結(jié)與反思，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發(fā)學(xué)生的多項思維，有助于促使學(xué)生有條理地思考問題，解決問題的能力。
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