【推薦】說(shuō)課稿范文集合4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材分析:
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂(lè)”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。
生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場(chǎng)面。
本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。 教學(xué)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂(lè)意用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
①、引導(dǎo)學(xué)生回憶生日時(shí)的場(chǎng)景。
②、大膽地表現(xiàn)生日時(shí)開心的場(chǎng)景。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
“教無(wú)定法，貴在得法”。好的教學(xué)方法對(duì)較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。如何有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)美術(shù)教育突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，在本課教學(xué)中，我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法，教師的導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥法借助多媒體手段多方位、多視角地讓學(xué)生去欣賞、感受、討論、辨析；活躍學(xué)生的思維，積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。本課我主要采用的教法有：多媒體演示法、激勵(lì)表?yè)P(yáng)法、直觀演示法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法。采用的學(xué)法有：觀察比較法、小組討論法、自主探究法、實(shí)踐訓(xùn)練法等。
三、說(shuō)過(guò)程：
良好的教學(xué)設(shè)想對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐有著重要的作用。本課我以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練為主線”這一原則設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)程序： 教學(xué)流程圖： 激趣引題---聽音樂(lè)送賀卡 引題 深入探究---回憶 照片 比較 冷暖色調(diào) 作品欣賞 創(chuàng)作表現(xiàn)---配樂(lè)
交流評(píng)析---自評(píng)互評(píng)相結(jié)合 師評(píng) 課后拓展---制作生日禮物
一激趣引題
1、多媒體播放音樂(lè)《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌
2、引出課題——《生日快樂(lè)》。
意圖：此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們?cè)隗@喜、歡樂(lè)的氛圍中引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二深入探究
1、回憶過(guò)生日時(shí)的一些愉快的情景。
生：與同桌互相說(shuō)說(shuō)自己生日時(shí)的情景。
師：哪位同學(xué)愿意上來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的心情與場(chǎng)面 意圖：通過(guò)回憶讓學(xué)生交流生日情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。
2、找出一張照片，觀察分析人物動(dòng)作及場(chǎng)景布置。
師：同學(xué)門過(guò)生日時(shí)很開心，老師過(guò)生日時(shí)也很快樂(lè)，這有張老師過(guò)生日時(shí)的照片，你們發(fā)現(xiàn)照片上的人物動(dòng)作，表情有什么特征？場(chǎng)面都怎么布置的？
3、比較兩張根據(jù)照片畫的不同構(gòu)圖的草圖。
（一張是沒(méi)有取舍的畫了照片中的情景，一張是選擇了最精彩的部份，并進(jìn)行構(gòu)圖處理，把斤斤有味吃蛋糕的壽星畫的很大，其余的桌子，氣球畫小。）
意圖：通過(guò)兩張不同的圖進(jìn)行比較，在學(xué)生了解我門在藝術(shù)的創(chuàng)作中可以有所取舍，畫面要突出主題，達(dá)到我們教學(xué)目的之一。
4、讓學(xué)生觀察課本上的三幅畫，
意圖：引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷顏色來(lái)表現(xiàn)歡快的氣氛。
5、作品欣賞
出示同齡人的作品，讓學(xué)生觀察分析，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，哪張看起來(lái)最快樂(lè)最有趣？為什么？
意圖：通過(guò)對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受，此環(huán)節(jié)注重學(xué)生積極參與著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，培養(yǎng)高尚的審美情趣，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)。
三 放手實(shí)踐、體驗(yàn)樂(lè)趣
要求：按自己的想法，大膽表現(xiàn)生日快樂(lè)開心的場(chǎng)景，突出畫面主題，并有暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的氣氛。
學(xué)生作業(yè)在課堂中占主要的課時(shí)分量，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生動(dòng)手為主，教師巡視的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
意圖：根據(jù)學(xué)生在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中已感知大量的材料，又急于繪畫的心理，我因勢(shì)利導(dǎo)地組織他們進(jìn)行創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，我在寫生創(chuàng)作的過(guò)程中播放各種風(fēng)的聲音和音樂(lè)，使學(xué)生入情入境。
四評(píng)議反饋、享受成果。
1、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合
自評(píng)：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的感受。 互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張畫？為什么？
2、師評(píng)：教師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
意圖：通過(guò)評(píng)議環(huán)節(jié)分享創(chuàng)作的喜悅，體會(huì)生活的美，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
五課外拓展
課后制作生日和卡或者小禮物送給即將生日的親朋。
四、板書設(shè)計(jì)：（略）
說(shuō)課稿 篇2
第一部分：說(shuō)教材分析 1、說(shuō)教材《微笑》是一個(gè)幼兒早期閱讀故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子們可以了解實(shí)現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無(wú)論通過(guò)什么樣的方法，要想實(shí)現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。
我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語(yǔ)言能力，二是通過(guò)閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實(shí)現(xiàn)愿望要通過(guò)自己的努力，選用合理的辦法。。
2、說(shuō)學(xué)情幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對(duì)幼兒今后語(yǔ)言的運(yùn)用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個(gè)方面。根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)本班孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)作品欣賞較少，對(duì)早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識(shí)的傾聽。表述能力最弱，對(duì)一些連貫性語(yǔ)言的理解和運(yùn)用仍有困難。
當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來(lái)一樣有趣的玩具或自己沒(méi)有的玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過(guò)閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實(shí)現(xiàn)愿望要通過(guò)自己的努力，選用合理的辦法。
3、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言水平、年齡和教材自身的特點(diǎn)，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。
能力目標(biāo)：討論實(shí)現(xiàn)愿望的不同辦法。
情感目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達(dá)成心愿的快樂(lè)情緒。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法 1、說(shuō)教法散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂(lè)輔助下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、語(yǔ)速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運(yùn)用優(yōu)美的FLASH課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問(wèn)法：通過(guò)解釋性提問(wèn)、假設(shè)性提問(wèn)等，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦。
2、說(shuō)學(xué)法觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備
a自制多媒體課件、優(yōu)美的音樂(lè)。
b可移動(dòng)的音符、房子、信的卡片。
c空白圓形卡片若干（男女顏色分開）、油畫棒。
第三部分：說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）教師出示漂亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。
漂亮的物品大家都喜歡，運(yùn)用一個(gè)玩具讓大家開動(dòng)腦筋——想得到要運(yùn)用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問(wèn)題的積極性，還讓幼兒學(xué)會(huì)如何用合理的方法得到喜歡的東西。
1。提問(wèn)：這是什么玩具？你想要嗎？
只有一個(gè)，你想得到要用什么方法？
2。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。
3。今大我請(qǐng)來(lái)一個(gè)和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個(gè)動(dòng)物朋友大公雞。他擁有這個(gè)好朋友可是經(jīng)過(guò)了一番努力呢！這是怎么一回事呢？讓我們來(lái)聽聽故事吧！
（二）閱讀《我要大公雞》
給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。
1。教師提出閱讀要求：
（1）閱讀時(shí)沒(méi)有聲音。
（2）閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
（3）看書時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)完整的概念。運(yùn)用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。
（三）請(qǐng)幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗(yàn)達(dá)成心愿的快樂(lè)情緒。
要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時(shí)應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實(shí)現(xiàn)愿望的不同方法。
第四部分：說(shuō)活動(dòng)特色1、注重情感基調(diào)的渲染。
活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的看、聽、說(shuō)、動(dòng)等多種感官體驗(yàn)，來(lái)體驗(yàn)愿望實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。明白要實(shí)現(xiàn)愿望要通過(guò)自己的努力，選用合理的辦法。
2、注重多維游戲的互動(dòng)。
這不是一節(jié)單純的語(yǔ)言活動(dòng)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動(dòng)。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動(dòng)狀態(tài)。
3、注重知識(shí)建架與撤架。
中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時(shí)，我提供了可移動(dòng)的圖片，給幼兒建立一個(gè)支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會(huì)撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。
多元指的是語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨(dú)立的，而是相互整合的，這使得活動(dòng)更具綜合性的特征。如在語(yǔ)言交流中傳遞關(guān)愛(ài)的社會(huì)性教育，在繪畫中鞏固語(yǔ)言的知識(shí)性學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會(huì)微笑的力量。
以上就是我今天說(shuō)課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予指導(dǎo)。謝謝！
說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第二章第五節(jié)的內(nèi)容．
“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算．本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算．通過(guò)對(duì)有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，為后繼諸如實(shí)數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：
經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算．
2、能力目標(biāo)：
經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力；通過(guò)減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想．
3、情感目標(biāo)：
在歸納有理數(shù)減法法則的過(guò)程中，通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)．
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用．教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問(wèn)題．
二、學(xué)情分析：
我們面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)是十分有必要的．
在生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行同類量之間的比較，因此學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算并不陌生，但這種認(rèn)識(shí)常常流于經(jīng)驗(yàn)的層面；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的運(yùn)算”的減法運(yùn)算，但這種減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)此缺乏理性的認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在．因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長(zhǎng)的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過(guò)具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義．
此外，值得注意的是本年齡段的`學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少，探索效率較低，合作交流能力有待加強(qiáng)．因此在教學(xué)過(guò)程中要做好調(diào)控．
三、教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者．基于以上理念，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué)．其基本程序設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗(yàn)證——總結(jié)歸納——反饋運(yùn)用．
上述教學(xué)程序的實(shí)施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的．本節(jié)課應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程．
說(shuō)課稿 篇4
教材分析
選取教材
魯教版《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第一課第一節(jié)第二框的內(nèi)容：《人的生命的獨(dú)特性》。本課是根據(jù)《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“認(rèn)識(shí)自我”部分而設(shè)計(jì)的。
（1）、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，掌握正確認(rèn)識(shí)自我的方法。
（2）、教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)給自己準(zhǔn)確的人生定位。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材編排的特點(diǎn)以及結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平確立的。
（1）、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識(shí)自我的方法，客觀認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)自己的獨(dú)特性思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。
（2）、提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的能力。發(fā)展學(xué)生感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)同他人交往與溝通的能力。
教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：
一、教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。
二、教學(xué)要遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。
本節(jié)課遵循了課改新理念，課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在活動(dòng)中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。因此，本教學(xué)所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動(dòng)法。
說(shuō)教學(xué)程序
組織教學(xué)過(guò)程是完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵途徑，七年級(jí)的學(xué)生在長(zhǎng)期的小學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)習(xí)慣了原來(lái)那種教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，要一下子打破這種學(xué)習(xí)和教學(xué)模式也是很難。因此，我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，采取磨合的手段，即新、舊教學(xué)手段并舉和兼融，并且內(nèi)容的設(shè)置和安排上都按照課本的內(nèi)容順序來(lái)操作，目的是讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的程序上設(shè)置了幾個(gè)環(huán)節(jié)。
說(shuō)教學(xué)程序
（一）課前準(zhǔn)備階段
（二）課堂教學(xué)過(guò)程
（一）課前準(zhǔn)備階段
（1）將全班學(xué)生分為6組，以小組為單位采集植物的相同葉子標(biāo)本。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在尋找過(guò)程中慢慢探詢?nèi)魏紊际仟?dú)一無(wú)二的，逐步提高學(xué)生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時(shí)也為教授新課做好鋪墊。
（2）、我的小檔案
（二）課堂教學(xué)過(guò)程
（1）、課堂導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)生命的獨(dú)特性
（2）、 游戲：猜猜他是誰(shuí)
（3）、發(fā)揮生命的獨(dú)特性
（ 1）、 隨機(jī)抽取幾張“小檔案”，向全班同學(xué)說(shuō)正面的自我評(píng)價(jià)部分，讓同學(xué)們猜一猜是哪位同學(xué)。
人的生命的獨(dú)特性
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲，可以使學(xué)生在相互交流中深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。有些同學(xué)的信息可能比較模糊，反映出的個(gè)性特點(diǎn)不明顯。這時(shí)可以讓學(xué)生自己補(bǔ)充或者請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充完善，這樣學(xué)生更能深切地感受到每個(gè)人的生命的獨(dú)特性。
發(fā)揮生命的獨(dú)特性
“笨頭笨腦”的科學(xué)巨人
向同學(xué)講述：愛(ài)因斯坦小時(shí)侯舉止遲鈍，笨頭笨腦，被校長(zhǎng)認(rèn)為“干什么都不會(huì)有作為”的笨學(xué)生。升入中學(xué)后，他喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)課，孤獨(dú)的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛(ài)因斯坦在書中結(jié)識(shí)了阿基米德、牛頓、笛卡爾……書籍和知識(shí)為他開拓了一個(gè)更廣闊的空間，他從此一直按自己的興趣奮斗，最終由“丑小鴨”變?yōu)椤鞍滋禊Z，成了全世界公認(rèn)的、當(dāng)代最杰出的聰明人物。說(shuō)完后再請(qǐng)學(xué)生自己講述一些名人的故事，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)人除了外貌、性格、等不同以外，還有沒(méi)有其他的獨(dú)特性。
設(shè)計(jì)意圖：用愛(ài)因斯坦故事啟發(fā)學(xué)生，人的生命的獨(dú)特性還表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等方面。告訴學(xué)生我們之間就有許多的小“愛(ài)因斯坦”，他們認(rèn)為自己不如別人，其實(shí)是因?yàn)闆](méi)找到自己的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)你找到時(shí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，你定會(huì)放射出與眾不同的異彩。這一故事很具有教育性和啟發(fā)性，發(fā)展學(xué)生感受、體驗(yàn)的能力。
發(fā)揮生命的獨(dú)特性
（2）、游戲：設(shè)計(jì)自己的生命之樹。
給每位學(xué)生發(fā)一張樹形的卡片，請(qǐng)他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)，仔細(xì)考慮，選擇適合自己特點(diǎn)的成才之路，然后寫在卡片上，告訴同學(xué)以及自己在日常生活中該怎樣做才能達(dá)到目的。
同時(shí)插播歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，以歌導(dǎo)情，以歌激情，使同學(xué)在歌聲中激發(fā)對(duì)未來(lái)的向往與追求。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑反饋看待自己，深入思考該怎樣根據(jù)自己的獨(dú)特性，選擇適合自己的人生之路， “知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值”。
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