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家庭收支知多少說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的家庭收支知多少說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《家庭收支知多少》。這一活動主題涉及的內(nèi)容比較容易吸引學生的興趣，貼近學生生活，有多個可以進行研究的切入點，便于學生在研究中學習知識提高能力。進而達到提高信息技術素養(yǎng)和搜集信息、處理信息的綜合實踐能力。
教學目標：
1、認知目標：使學生了解在word中如何插入編輯一個復雜表格的方法。
2、能力目標：使學生掌握在word繪制表格、處理表格的具體方法，并能將其應用于實踐和日常的學習與生活之中
3、情感目標：培養(yǎng)學生探索新知識和自主學習的能力。及培養(yǎng)學生關心家庭關心自己身邊的事，了解父母的辛苦，體諒父母。
教學方法：
在本課的教學活動中，主要采用基于資源的主題探究模式，基于網(wǎng)絡教室的合作學習模式和基于學生作品的交流評價模式，讓學生“在做中學”“以任務驅(qū)動”的方式完成本課教學任務。
為了讓學生對學習感興趣，達到樂學、愿學、自主學習的目的，我在教學中設置虛擬教學情境，讓他們在做中學，在做中、玩中體會到學習的方法、規(guī)則，增強學習的興趣。
教學設計：
本科用1課時完成
第一課時：主題的確立，了解家庭的收支情況，學習在word中如何插入編輯一個復雜的表格的方法，制作一個家庭收支情況調(diào)查表。
整個教學過程分為六個環(huán)節(jié)
（一）創(chuàng)設情境，引出主題
（二）分析任務發(fā)現(xiàn)問題
（三）技術探索嘗試發(fā)現(xiàn)
（四）作品制作合作實踐
（五）共享作品師生評價
以上就是我對這堂課的簡要分析介紹，下面我就說課的形式向各位領導、老師展示我的這節(jié)課堂教學。
（一）創(chuàng)設情境，引出主題（錄像片段1）
（二）分析任務發(fā)現(xiàn)問題（錄像片段2）
教學活動：觀察學生學習過程、個別指導學生課前資料數(shù)據(jù)的調(diào)查整理分類
1、根據(jù)內(nèi)容先制作出一個簡單的基本表格2、在基本表格的基礎上進行編輯
從而自然的進入到下一環(huán)節(jié)的學習。
（三）技術探索嘗試發(fā)現(xiàn)
在這一環(huán)節(jié)中，通過看老師出示的作品，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，再和學生共同去分析
從而達到解決問題。
1、拆分單元格學生發(fā)現(xiàn)問題后，師生共同解決問題，教師演示（錄像片段3）
2、合并單元格在學習了拆分單元格的方法后，由學生自主學習，（看書、小組交流等）學會合并單元格的方法。（錄像不放了）（錄像片段4）
3、繪制斜線表頭
讓學生帶著問題，自己看書學習，小組合作研究。（請看錄像片段）（錄像片段5）
在這一環(huán)節(jié)中，教師主要起到點播的作用。師生間、同學間共同討論，增大信息獲取量，培養(yǎng)學生的自主學習能力，及養(yǎng)成良好的學習習慣。
（五）作品制作合作實踐
接著進入到下一環(huán)節(jié)作品制作（出示作業(yè)要求）（錄像片段6）
（邊放錄像邊說）在這一環(huán)節(jié)中，我注意觀察學生的學習狀況，針對學生出現(xiàn)的問題，隨時加以引導，個別問題，個別指導，出現(xiàn)普遍問題時，對學生進行全體講解。培養(yǎng)學生的動手實踐能力。鼓勵學生張揚自己的個性。（接著進入到下一環(huán)節(jié)）
（六）共享作品師生評價
老師提出評價要求（出示評比表做簡單的說明）希望大家按以上三方面進行準備，同學們先在組內(nèi)交流討論，然后以小組為單位進行全班交流，看看誰的作品最精彩、講解的最生動。我們將評出最佳小管家、最佳制作、最佳評論獎等。
下面就是學生交流展示的課堂教學片斷（錄像片段7）
（評價：）通過學生自評、互評、教師評，引導學生學習別人的優(yōu)點、長處、新穎的地方，強調(diào)評價的客觀、公正、多元化，通過不同形式的交流展示，給學生創(chuàng)設更多的展示自我的機會和空間。
全課小結(jié)課后拓展
通過這一單元的學習誰來談談你都有哪些收獲啊？
父母每天工作都很辛苦，同學們在家庭里應當幫助父母管好家，做父母的好幫手，做好自己力所能及的事。
二、自主活動課——榜上有名
整個教學過程分為三個環(huán)節(jié)
（一）復習提問提出主題
（二）自主學習作品制作
（三）共享作品師生評價
復習提問提出主題
通過提問方式對上節(jié)課所學的知識進行復習，參考書上的主題和老師給的題目學生自己確立一個主題，運用所學表格制作的知識，通過合并、拆分單元格和斜線表頭等操作，繪制一個你見到過或用過的表格，請看教學錄像（錄像片段8）
自主學習作品制作
學生明確主題后，學生根據(jù)自己確立的主題，進行資料搜集、制作作品
請看教學錄像（錄像片段9）
共享作品師生評價
接著進入到最后一環(huán)節(jié)互相交流，介紹自己的作品
請看教學錄像（錄像片段10）
一、課堂教學實踐談體會（教學反思）
一）在備課環(huán)節(jié)上（課前準備）：主要是依據(jù)教材來進行備課。在情境設置上我根據(jù)教材提供的背景氛圍，沒進行過多的設計和創(chuàng)新。由于我當時拿到的教材還不是最后的定稿，里面的評價和學生作品參考還沒有。再加之時間緊，任務急，準備比較倉促，對學生和教材了解和把握的都還不夠，所以在上課時出現(xiàn)了一些問題。
二）在課堂教學上：
知識點的處理上
教師講解得偏多，引導學生講解得較少，學生大多是發(fā)現(xiàn)了問題，只有少數(shù)的同學可以獨立去解決問題。課堂上教師如何創(chuàng)設一個主動獲取知識的氛圍比教會學生學習知識更重要。
讓學生自己在做的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，師生共同去解決問題。當出現(xiàn)問題需要用拆分單元格或合并單元格來解決時，學生開始對知識點的理解還不夠，對具體實例中各數(shù)據(jù)對象的關系劃分不夠明確。如對支出里的具體項目不夠理解，不清楚它屬于支出這一項，要放在支出的單元格下，而是把它和支出都放在并列關系上了。（對項目的總分關系不夠清楚）課前在準備上沒有考慮周到。
三）在自主活動課上，教師應創(chuàng)設一定的情境，讓學生有興趣去參與。與前一課相比學生更愿意上自主活動課。因為這樣的課上，學生的思維不受到約束。可以盡情的釋放。
二、編寫實踐中，對把握新教材的若干體會
對于新編教材，我談幾點自己的認識。
1、每單元即自成體系，又相互聯(lián)系。這符合新課程對信息技術學科的要求。
我所編寫的五年級第三冊教材，遵循了上述認識。即每單元單設大主題，每節(jié)課又分解成若干小任務，這樣有利于學生每節(jié)課完成既定目標，又為下節(jié)課的學習作好了準備。
2、突出體現(xiàn)了任務驅(qū)動的特性。從完成提出的某一"任務”著手，通過講解或操作實踐使學生完成“任務”，從而達到培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。例如，在我下面即將講述的課堂實踐中，第三單元《小鬼當家》，就是將word表格的知識與技能教學融入到“我家的收支統(tǒng)計表”這樣一個任務中，解決生活與學習中的實際問題。
3、以培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的能力為主線。教材內(nèi)容以基本知識、基本操作和應用為主。即“立足基本操作”。充分融合教學實踐中的思想來編寫，而不是去寫使用說明書式的教材。觀察每一章節(jié)的教學內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)教材中介紹到的知識點不多、也不難，不求全、求大，卻側(cè)重培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的能力。教材中的知識點是現(xiàn)階段信息技術作為學生學習的認知工具所必備的基本技能，有了這些做基礎，學生就可以嘗試解決一些問題，作些事情了。
以培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的能力為主線、以基本操作為切入點展開教學內(nèi)容的過程中，適時、適量、學為所用地引入相關的知識、思想與方法，用到一些，介紹一些，暫時不用的，以后用到時再介紹。
4、與以往舊教材不同的是：每一課結(jié)束后，增加了一課自主活動課，目的是讓學生有一個綜合練習和實踐的機會。既是學生對學過的操作知識的鞏固，又可以提高學生的綜合實踐能力。達到學以致用。
5、與以往教材相比，知識上雖然也是螺旋上升，交替出現(xiàn)，但是知識的跨度不是很大。相對比較集中。
6、新教材附帶的光盤內(nèi)容，提供了很多的參考資料和樣例，為老師都的教提供了幫助，為學生的學習開闊了眼界。照顧了不同層次的學生。
作為一名工作在一線的信息技術教師，在這次編寫并使用新教材上課時還存有不少的問題。我之所以能勇敢地承擔這個任務，目的在于推進我市的信息技術教學能更上一個更高的臺階。希望我這塊磚的拋出，能夠引出更多的玉來參與新教材的研究與討論。同時也衷心希望各位領導和老師提出寶貴意見和建議。
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