《保護(hù)個(gè)人隱私》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《保護(hù)個(gè)人隱私》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
1、教材地位與作用
《保護(hù)個(gè)人隱私》是粵教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課的第一框內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡(jiǎn)略介紹公民的人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾種具體權(quán)利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——個(gè)人隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——自覺(jué)尊重公民個(gè)人隱私的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)代性強(qiáng)，但比較難以理解，是第六單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來(lái)，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)確定以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性;了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其必要性和重要性;知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù);學(xué)會(huì)如何維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私。
過(guò)程與方法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)學(xué)、課堂討論等活動(dòng)豐富知識(shí)，加深體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價(jià)值觀念。
3、教材重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會(huì)生活中去尊重他人的隱私。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、學(xué)情分析：
針對(duì)的問(wèn)題：社會(huì)不斷發(fā)展，但中學(xué)生對(duì)隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí);個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為;個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私;網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段侵犯?jìng)�(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。
學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對(duì)子女成長(zhǎng)的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長(zhǎng);了解法律對(duì)隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán);在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強(qiáng)隱私意識(shí)和法律意識(shí)，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。
2、說(shuō)教法：
教無(wú)定法，貴在得法。基于本課的特點(diǎn)和學(xué)情分析，我主要采用案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
3、說(shuō)學(xué)法：
素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺(jué)悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。
4、說(shuō)教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)。
5、課時(shí)安排：
本單元建議時(shí)數(shù)為3課時(shí)，這里說(shuō)的是第一課時(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理清條理。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——案例導(dǎo)學(xué)、解讀新知——新聞?wù){(diào)查、理性思考——漫畫(huà)賞析、要點(diǎn)點(diǎn)撥——直面現(xiàn)實(shí)、提升認(rèn)識(shí)——課堂討論、情感體驗(yàn)——?dú)w納總結(jié)、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。
[創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課]
(設(shè)置情境)一個(gè)很熟悉的話題：中國(guó)人見(jiàn)面一般喜歡問(wèn)些什么?而老外呢?
設(shè)問(wèn)：從中國(guó)人和外國(guó)人不同的見(jiàn)面問(wèn)候話中你發(fā)現(xiàn)了什么?這說(shuō)明了什么呢?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)中國(guó)人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國(guó)是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問(wèn)題，如果超出了一定的限度，就會(huì)涉及到一個(gè)法律問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要探討的“保護(hù)個(gè)人隱私”問(wèn)題。老師板書(shū)課題——保護(hù)個(gè)人隱私
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的常識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題——保護(hù)個(gè)人隱私。
[案例導(dǎo)學(xué)解讀新知]
[案例一](多媒體展示圖片)小琳在取款機(jī)前取錢(qián)時(shí)，好幾個(gè)取錢(qián)的人圍著她，觀看她取錢(qián)。
(設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)引出個(gè)人隱私的含義。此處設(shè)置一個(gè)[課堂檢測(cè)]
[案例二](多媒體展示圖片)某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問(wèn)：你多大了?你有男朋友嗎?你談過(guò)幾次戀愛(ài)?設(shè)問(wèn)：職場(chǎng)招聘人員的這種詢問(wèn)內(nèi)容合適嗎?(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)
不尊重他人隱私會(huì)給他人帶來(lái)精神上傷害，因此在現(xiàn)實(shí)生活中我們非常有必要尊重公民個(gè)人隱私。從而得出結(jié)論：尊重他人隱私的必要性——每個(gè)人都有一些不宜公開(kāi)或不愿公開(kāi)的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。
[案例三](你來(lái)當(dāng)法官)警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。
設(shè)問(wèn)：公安機(jī)關(guān)的行為對(duì)不對(duì)?為什么?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)個(gè)人隱私指的是不危害社會(huì)的個(gè)人私事。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。
提醒同學(xué)們要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。此處設(shè)置一個(gè)[課堂檢測(cè)]
設(shè)計(jì)意圖：以案例形式出現(xiàn)，充分利用學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞作為課程資源，體會(huì)個(gè)人隱私的泄露對(duì)個(gè)人生活帶來(lái)的消極影響，加深學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的理解，以增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的運(yùn)用的能力。
[新聞?wù){(diào)查理性思考]
透過(guò)短片來(lái)思考：(多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”——誰(shuí)動(dòng)了我的隱私)
設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得要不要保護(hù)個(gè)人隱私?你認(rèn)為保護(hù)隱私權(quán)有什么意義?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)得出保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性的結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻呈現(xiàn)案例，使學(xué)生融入案例的`情節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而加深學(xué)生對(duì)尊重個(gè)人隱私權(quán)重要性和必要性的理解。
[漫畫(huà)賞析要點(diǎn)點(diǎn)撥]
(大家一起來(lái)剖析)(多媒體展示：漫畫(huà)——“偷看”)
設(shè)問(wèn)：小李的行為侵犯了小王的什么權(quán)利?小王可以尋找什么的保護(hù)呢?我國(guó)主要有哪些法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)呢?都有哪些具體的規(guī)定呢?
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)公民個(gè)人的隱私權(quán)受?chē)?guó)家法律的保護(hù)。學(xué)生對(duì)照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋;郵政法規(guī)定;律師法規(guī)定等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)賞析，引導(dǎo)學(xué)生融入情節(jié)，分析思考，從而加深學(xué)生對(duì)法律保護(hù)公民隱私權(quán)的理解。
[直面現(xiàn)實(shí)提升認(rèn)識(shí)]
(多媒體展示圖片)“母女對(duì)話”：
(學(xué)生相互交流，各抒己見(jiàn)，老師點(diǎn)撥))說(shuō)明了未成年人是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)未成年人隱私權(quán)的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權(quán)應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)，家長(zhǎng)或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年人的隱私權(quán)即必要又重要。結(jié)論：未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生看教材中“小鏈接”的內(nèi)容：(深化對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而讓學(xué)生自然得出未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)的結(jié)論。
[課堂討論情感體驗(yàn)]
[大家一起來(lái)討論]分組討論：“成長(zhǎng)的煩惱”
(學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥)反對(duì)和制止他們的行為，據(jù)理勸說(shuō)，告訴他們這樣做是違法的。理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝通交流，做到互相理解、互相尊重。(這里要明確知情權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)與未成年人的隱私權(quán)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系)
設(shè)計(jì)意圖：以分組討論的方式讓學(xué)生暢所欲言，從而突出未成年人如何保護(hù)自己隱私權(quán)的重點(diǎn)，突破未成年人的隱私權(quán)和成年人教育之間的矛盾這一教學(xué)難點(diǎn)。
[總結(jié)歸納明理踐行]
[大家一起來(lái)小結(jié)]師生共同總結(jié)歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容，加深理解，從而達(dá)到思想品德課程明理踐行的目的。
[課堂延伸課外拔高]布置作業(yè)
1、[課堂延伸]隱私權(quán)小調(diào)查(P/47)
2、[課外拔高]學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問(wèn)卷調(diào)查，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層設(shè)計(jì)練習(xí)，拔高和減負(fù)兼顧，讓學(xué)生課堂延伸，鞏固提高，從而達(dá)到思想品德課程以知導(dǎo)行的最終目的。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
6.3保護(hù)個(gè)人隱私
一、個(gè)人隱私
1、個(gè)人隱私的含義
2、尊重他人隱私的必要性
二、個(gè)人隱私權(quán)
1、個(gè)人隱私權(quán)的含義
2、保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的必要性和重要性
三、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1、我國(guó)法律的保護(hù)規(guī)定
2、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)
[設(shè)計(jì)反思]
對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我努力貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會(huì)不會(huì)限制學(xué)生的思維?會(huì)不會(huì)影響課程資源的開(kāi)發(fā)及教學(xué)效果?在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。
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