卡通寶寶優秀說課稿
各位評委老師你們好！我是 xx 號考生。今天我說課的內容來自于浙美版第二冊第 9 課《卡通寶寶》。接下來，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、課前準備、教法學法、教學過程以及課后延伸七個方面進行展開。
一、教材分析
�。ㄊ紫龋覍⒎治霰菊n的教材。）本課是“造型表現”領域的一個內容�！霸煨捅憩F”是美術學習的基礎，其活動方式強調自由表現，大膽創作，外化自己的情感和認識。本課課題及課本上所提供的學習內容，很容易激發起學生的學習興趣，原因有四。
一、在電視電腦媒體等廣泛普及的今天，卡通形象作為媒介傳播手段之一，以它所獨有的親和力與表現力，深深影響了一代又一代的人，有深厚的“群眾基礎”。
二、卡通寶寶在美術語言上運用了變形、夸張、擬人等手法，與學生生活經驗相結合，賦予生活中習以為常的物品以新的生命力，豐富了美術的視覺表現語言和藝術感染力。
三、教材中第一幅圖首先展示了卡通寶寶的變形步驟圖，目的是引導學生了解變形的過程，幫助學生減少認知上的困難；教材中間部分的圖片則在變形的基礎上有深入，展示了各具特色的卡通寶寶，它們的名字明顯突出了該寶寶的特征，如大耳朵寶寶、足球寶寶等。教材最后出示了兩幅學生作業，通過對同齡人作品的欣賞，讓學生走出概念化的造型，而進入創意發揮的新天地，同時提高學生的自信心。
最后，再結合小學1-2 年級學生的身心發展特點，即具象思維、無意注意占主導地位，所以采用生動活潑的卡通形象容易集中學生的注意力，引導學生積極參與課堂。所以，該課作為美術課程內容，有它的科學性與可行性。
二、教學目標
（根據教材分析，我制定了以下三個維度的學習目標）：
1．知識與技能：認識卡通的類型和特點。
2．過程與方法：學習用水彩筆等作畫工具繪作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。
3．情感態度與價值觀：培養學生對卡通的熱愛，為創作富有特色的中國卡通形象而努力。
三、教學重難點 （根據學習任務分析，我制定本節課的`教學重點為）：運用夸張變形等擬人手法，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。
（根據學生情況分析，我制定本節課的教學難點為）：卡通形象的創意性與生動性。
四、教法與學法 （接下來，我將分析本節課采用的教法與學法，為達到教學目標，突破教學重難點，并根據《國家美術新課程標準》中提供的教學建議，我制定以下教法與學法：）
1．以問題解決為主的情境教學法：學生的學習是在一定的情境中完成的，一個好的情境對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，幫助學生快速進入課堂學習狀態。
2．輔以多媒體的教學法：通過運用各種生動有趣的教學手段，從視覺、聽覺、觸覺等角度，發展學生的感知力、想象力和審美力。
3．教師示范法：教師示范的主要目的是指導學生學生，幫助學生理解描繪對象、掌握作業要領，能有效地減輕學生創作的困難。
4．自主討論法：有利于培養學生的思考能力、表達能力以及與同學之間的交流溝通能力。
五、課前準備 （根據以上分析，我制定了本節課的課前準備）
教師：有關卡通的視頻，PPT，卡通寶寶教具。
學生：繪畫工具（包括水彩筆或者油畫棒等），一兩個關于自己喜歡的卡通形象或故事。
六、教學過程 （接下來，我將重點分析教學過程。根據以上對教材、學情等地分析，我設計了以下六個教學環節）
一、創設情境，導入課題。
1．播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？
2．介紹自己喜歡的卡通形象。
3．教師小結，揭題《卡通寶寶》。
設計思路：這一環節的設計思路是：通過播放卡通視頻，讓學生的注意力快速集中到課堂上；通過學生們自由表達自己所喜愛的卡通形象，一方面給予了學生更寬廣的自由選擇空間，另一方面也提高了學生的表達能力和鑒賞能力。學生們將在輕松愉快、期待的氛圍中進入本節課的學習內容。
二、自主探究，掌握方法。
1．播放課件：可愛的卡通形象。提問：這些卡通寶寶有什么共同特點？你覺得哪個最可愛？為什么？
2．教師根據學生所描述的特點進行板書，并小結。
3．教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
設計思路：這一個環節的設計思路主要體現了《美術新課標》中“造型表現” 領域1-2 年級段學生的學習特點，強調課堂的體驗性和游戲性，豐富學生感受；教師示范的主要目的是引導學生學習，有效減輕學生創作的困難。這一環節也是我解決教學重點的過程。
三、啟發想象，鼓勵創新。
1．拿出剛才的范作，提問：這個卡通寶寶還能再變形嗎？怎么變？
2．師生共同欣賞其他同齡人的優秀作品。
3．學生拿出自己喜愛的小物品，說說自己的創作思路。
設計思路：《新課標》的基本理念中指出，要注重培養學生的創新精神和技術意識，所以，在這一個環節里，主要是引導學生進行思考、進行聯想，突破傳統、大膽創新，鼓勵學生勇敢地表達自己的想法。這一環節是我解決教學難點的過程。
四、大膽創作，自由表現。
1．教師提出創作建議：
A.設計一個或多個卡通形象；
B.可以用連續的故事形式作卡通設計；
C.可以設計一個卡通的多種形象。
2．學生創作，教師巡回指導。
設計思路：這一環節的設計，主要鼓勵學生積極參與造型表現活動，通過看看、說說、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物用基本的美術語言表現出來，體驗造型活動的樂趣。
五、作品展示，體驗成功。
1．學生自評，讓學生說說創作的靈感是什么。
2．教師挑選幾幅有代表性的作品進行評價。
3．教師小結。
設計思路：在作品評價這一環節中，教師要注重學生的自我評價，有目的地培養學生的思考能力、表達能力以及鑒賞能力。教師在評價中要注重評價的診斷、發展以及內在激勵功能，尊重每一位學生的每一個想法，并鼓勵學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。
六、課后延伸，促提高。
1．在班里舉辦一個卡通形象展覽會。
設計思路：藝術大師羅丹說：藝術源于生活。所以，美術學習不僅僅是課堂上的學習，更是平常生活中的點點滴滴積累過程。這就要求教師與學生共同努力在生活中不斷地創造美、豐富美、感受美。
板書設計： 卡通寶寶 以上是我的說課內容，我預計將有90%的學生將達到我的教學目標。
我的說課到此結束，謝謝評委老師！
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