《卡通故事》說(shuō)課稿
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《卡通故事》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《卡通故事》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、習(xí)作的特點(diǎn)
本次習(xí)作是借助卡通人物形象編故事，它的內(nèi)容是非常廣泛的，可以驚險(xiǎn)刺激、可以幽默風(fēng)趣，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，也可以讓我們明白原理。這次習(xí)作旨在引發(fā)學(xué)生睜開富厚的想象，造就學(xué)生創(chuàng)造性頭腦。教學(xué)歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵的計(jì)劃，力求使學(xué)生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關(guān)知識(shí)，機(jī)動(dòng)地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內(nèi)容又新穎風(fēng)趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)�！币虼�，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，并在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，就能使他們“有東西可寫”；就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩薄Ｈ绱藲v練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析以及新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，對(duì)編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進(jìn)入故事角色，樂(lè)于表達(dá)。
（2）、絕大多數(shù)的學(xué)生編的故事有較具體的故事情節(jié)，能體現(xiàn)某個(gè)意思。部分優(yōu)秀學(xué)生編的故事在此基礎(chǔ)上能夠更生動(dòng)、有深度。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。�4）、通過(guò)這次習(xí)作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。
3、本節(jié)習(xí)作課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，具有創(chuàng)新意識(shí)。
�。�2）打開思路，說(shuō)明白情節(jié)。
難點(diǎn)：
讓學(xué)生想象一個(gè)新奇有趣、完整的故事情節(jié)，將故事寫生動(dòng)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本次習(xí)作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學(xué)生開闊思維，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我將從以下方法切入教學(xué)。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入法。
在作文指導(dǎo)課上我以圖片導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孫悟空、黑貓警長(zhǎng)、機(jī)器貓等卡通人物形象是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入童話故事，走進(jìn)話題。
�。ǘ┳灾�、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物形象進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)行交流。大膽放手學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極參與討論并發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。
�。ㄈ半p向互動(dòng)”的交流模式。
在指導(dǎo)課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)。
第一課時(shí)
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入；
（二）重溫卡通人物，激活想象；
�。ㄈ┬蕾p故事，感知習(xí)作要求；
（四）自編故事，全班交流。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入
這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動(dòng)畫片，喜歡動(dòng)畫片及漫畫中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。
（這環(huán)節(jié)輕松而有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師隨機(jī)板書“給卡通人物創(chuàng)編故事”，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了對(duì)卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。）
追問(wèn)：我從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：你喜歡哪個(gè)卡通人物？接著問(wèn)：你為什么喜歡他？
�。ㄟ@樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。）
第二環(huán)節(jié)：重溫卡通人物，激活想象
讓孩子給大家介紹自己喜歡的卡通人物的性格特點(diǎn)，講述卡通人物的故事，（該環(huán)節(jié)為學(xué)生的自主寫作定下了基調(diào)。）也可在此對(duì)思路進(jìn)行拓展延伸，讓孩子試著說(shuō)說(shuō)該故事講了一個(gè)什么道理？
第三環(huán)節(jié)：欣賞故事，感知習(xí)作要求
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是讓學(xué)生在聽完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，讓學(xué)生自己審題，有了前面的鋪墊，學(xué)生不用太吃力的就能概括出來(lái)。
第四環(huán)節(jié)：自編故事，全班交流
這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、暢所欲言，講述故事。
組內(nèi)成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備卡通人物名片，在課堂中學(xué)生拿著名片或是實(shí)物，加上動(dòng)作表情一邊看一邊說(shuō)更能激起敘說(shuō)的興趣，又能激起學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的回憶，從而把故事說(shuō)得更具體。（這樣做便給學(xué)生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。）
2、說(shuō)、評(píng)、議三者結(jié)合
在講述的過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評(píng)議與補(bǔ)充，這樣人人參與了活動(dòng)，力求說(shuō)得更具體，評(píng)得更忠懇。（這個(gè)過(guò)程有學(xué)生的發(fā)言、聽者的聆聽，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，這是能力的培養(yǎng)。）
四、板書設(shè)計(jì)
為卡通人物創(chuàng)編故事
符合人物個(gè)性
故事背叛完備
板書計(jì)劃力圖表現(xiàn)講堂的重點(diǎn)，把寫作內(nèi)容、要求表現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)樸明白，通過(guò)板書學(xué)生能掌握寫作偏向，起到一語(yǔ)道破的作用。
“興趣是最好的老師”。本次寫作訓(xùn)練，旨在引發(fā)學(xué)生的想象本領(lǐng)，造就學(xué)生的習(xí)作興趣。“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵計(jì)劃的步伐，引發(fā)學(xué)生的.想象力和習(xí)作興趣，拓寬習(xí)作思緒，造就了學(xué)生再創(chuàng)作的興趣和自大心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習(xí)作大門，到達(dá)新課標(biāo)中所夸大的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂(lè)于書面表達(dá)”、“對(duì)作文”有興趣的目的。整個(gè)教學(xué)歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學(xué)天生為作文的主人。
《卡通故事》說(shuō)課稿2
我說(shuō)課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課，因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂(lè)見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。
一、 教材分析：
本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)�？ㄍㄊ且糇g詞，它囊括了動(dòng)畫片和漫畫。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國(guó)界、跨越了民族，成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的感受，并說(shuō)出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行深層的了解，感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課制定了以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞，了解卡通畫中形象的特征。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。
3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂(lè)趣，并通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。
二、教學(xué)方法：
我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞，給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，起到了很好的教學(xué)效果，從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法，課前讓學(xué)生走入生活收集物品，對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造，來(lái)提升生活的境界。雖然有些語(yǔ)言和想法稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的追求和向往！
三、學(xué)法指導(dǎo)：
以低年級(jí)學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣，更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，提供豐富的材料，創(chuàng)造適宜的條件，讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感、語(yǔ)言等各方面得到了長(zhǎng)足的提高。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞，體驗(yàn)感受。
在新課開始，我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品，通過(guò)展示卡通形象，播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片里的主角形象和故事情節(jié)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。
2、討論，各抒己見。
三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無(wú)限豐富的聯(lián)想：
如：“我是孫悟空，我會(huì)七十二變！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“機(jī)器貓真可愛，真聰明！”
…………………………
你一言我一語(yǔ)，學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中，學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。
4、想，漫無(wú)邊際。
想象能突破時(shí)間和空間的束縛，達(dá)到"思接千載""神通萬(wàn)里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀，可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的卡通形象，比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間，做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣，充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。
5、畫，盡情享受。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂，小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式，極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。
6、評(píng)，多元評(píng)價(jià)。
展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念，緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng)，真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活，走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。
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