實用的實施方案(薦)

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　教師、教學、教研是我校的立校之本。每周的教研活動，使我校老師的教學、教研水平有了較大的提高，但步調一致、整齊劃一的課堂教學仍存在難以滿足不同層次學生需求的問題，制約了優秀生提高、學困生進步，對進一步提高教學質量有一定的阻礙。在縣教育局、校領導的大力支持下，我們開始探討如何加大課堂改革的力度，經過認真學習和周密準備，決定進行翻轉課堂實驗。為使實驗有效開展，特制定本實施方案。

　　一、實驗目標

　　1、以學生“學會、會學、樂學”為目標，解決學生消極厭學，效率低下的學困問題，讓學生能力強起來，成績好起來，課堂效率真正的高起來。

　　2、使學生、教師的成長與學校發展同步實現，與時俱進。

　　3、以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式、減輕學生過重課業負擔為重點，大力推進新課程改革，從而全面提高教育教學質量。

　　二、具體實施辦法：

　　1、翻轉課堂實驗充分考慮學校、教師、學生和家長實際，實施在中、高年級進行，每個年級段抽出一個班作為實驗班，以三、四、五年級為主，六年級可參與。每個年級段另抽出兩名骨干教師輔助實驗班教師做好準備工作，鼓勵其他老師嘗試參與。

　　2、實驗班老師要建立班級QQ群或微信平臺，并教會學生收發電子郵件，做好基于網絡的信息交流及日常輔導工作，讓家長看到網絡學習的優勢，為 全面開展“翻轉課堂”的做準備。

　　3、參與“翻轉”實踐的老師根據學生情況與教學進度時間安排，做好知識的整合和重組，并定期提供一份翻轉課堂的完整資料傳到學校Q群文件中，以便大家共享。

　　4、統計班級有電腦的學生，沒有電腦的學生到微機教室完成作業，各實驗班老師提前協商，調配好微機室的'使用時間。

　　5、可借鑒昌樂一中的翻轉經驗，在制作學前的《自主質疑階段學案》時，包括“目標導學”、“教材自學”、“微課助學”、“合作互學”和“在線測學”等方面的內容；《訓練展示階段學案》時包括“疑難突破”、“訓練展示”、“合作提升”、“評價點撥”和“總結反思”等內容。

　　6、遵循求真務實原則。把課堂真正還給學生，充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要場所，不搞形式，不搞假翻轉、假合作、假互動。

　　7、嘗試實施翻轉課堂有一定難度，將定期召開翻轉課堂經驗交流會，集思廣益，發現問題及時反饋，共同解決。邊實驗邊完善，整合資源，發展創新，找到適合我校實際情況的“翻轉教學”模式，以及付諸實踐的“翻轉教學”方案。

實施方案 篇2

　　為有效防治城市揚塵污染，改善城市環境空氣質量，保障人體健康，結合本項目的實際情況特制定揚塵治理實施措施。

　　一、揚塵治理工作總目標

　　建立有效的管理制度，并通過實施確保工地施工現場達到成都市揚塵治理檢查要求，使揚塵治理工作制度化、規范化。

　　二、揚塵治理工作職責分工

　　（1）項目部成立揚塵治理管理領導小組，項目經理為組長，專職安全員、責任工長為副組長，專項工長、施工員、材料員為組員，實施揚塵治理工作。

　　（2）由專職安全員負責每天檢查揚塵治理落實及實施情況并作好記錄。

　　三、 施工現場揚塵治理措施

　　1、施工現場：

　　施工前先砌施工區圍墻，形成一個封閉的場所，以遮擋外來風沙、塵土，落實到人，施工現場每日派專人灑水降塵。木工加工場地產生的鋸末及鋼筋加工廠地產生的鐵銷應及時清理，以防被風吹散，造成空氣污染。

　　2、密目網：

　　工程采用外腳手架密目網進行封閉，防止施工粉塵外揚，污染環境。

　　3、水泥庫和攪拌站：

　　水泥庫與攪拌站應設計成全封閉式，避免水泥袋表面的水泥面污染空氣。設專人負責收集整理水泥袋，以防袋內殘余的'水泥面被風吹散在空氣中，影響空氣質量

　　4、建筑垃圾及材料堆放

　　樓上的垃圾用塔吊、物料提升機或滑輪向地面運輸，不能任意堆放和拋灑垃圾。現場垃圾應及時向外運輸，現場不存放隔夜垃圾。土方施工時，每天有專人對現場存放的浮土進行灑水、清掃，以防刮風是塵土飛揚。嚴禁在施工現場熔融瀝青或焚燒油氈以及其它會產生有毒、有害煙塵和惡臭氣體的物質，保護周圍環境。現場的石灰粉及各種摻加用散料必須在庫房內存放或者嚴遮蓋，沙、石等散粒建筑材料和土方要采取表面固化、覆蓋等防揚塵措施。

　　四、揚塵治理實施辦法

　　1、 在施工現場進出口設置車輛沖洗設施，防止車輛出入帶泥土。

　　2、施工現場的道路做水泥或硬化路面

　　3、施工現場各類腳手架采用綠色密目安全網封閉，以減少粉塵對周邊環境的污染

　　4施工現場使用的沙子、石子、白灰等散體材料集中堆放，并且砌筑不低于0.5m高度的遮擋并覆蓋。

　　5、施工備用渣土存放高度不得超過圍擋高度并采取灑水苫蓋。

　　6、工程垃圾、工程渣土和建筑物內清理垃圾、搬運裝卸過程中按現噴淋、灑水、壓塵后作業的程序進行或采用相應容器管理運輸，嚴禁凌空拋灑

　　7、對施工現場道路項目部應設專人進行清掃，保持路面清潔。

　　8、出現四級以上大風時禁止土方工程施工

　　9、臨時堆放的土方采取彩條布覆蓋措施，以防塵土飛揚。

　　10、嚴禁在施工現場焚燒瀝青、油氈、油漆桶、橡膠、塑料袋等產生有毒有害和惡臭氣體的物質

　　11、項目部對汽車尾氣進行控制，定期組織車輛進行檢測，并將車輛尾氣檢測報告匯總備案

　　12、樓層建筑垃圾裝袋密封，由垂直運輸設備向下轉運，嚴禁由樓層自由傾倒。

　　13、散水泥和其它易飛揚的細顆粒散體材料存放在庫房內，如需露天存放采取嚴密遮蓋措施。

　　14、對涉及揚塵問題的作業班組進行專項防止揚塵交底，將揚塵防止工作具體落實到操作層，并建立獎罰措施。

　　15、對粉塵、廢氣排放監督管理

　　（1）公司負責施工管理部門負責對項目部預防粉塵污染控制活動進行監督檢查。

　　（2）項目部與作業班組逐級簽定揚塵治理目標責任書，對揚塵治理工作進行目標化管理

　　（3）項目部每半月對施工現場揚塵治理情況進行檢查。

　　（4）項目部要經常教育培訓職工，進行粉塵污染相關知識教育。

　　車輛沖洗制度

　　1、施工現場主要大門口處必須設置進出車輛沖洗臺，配置有效的沖洗設施及足夠的水源。

　　2、配置專職沖洗人員，執行值班沖洗進出車輛。

　　3、所有駛出大門的車輛，必須接受沖洗，干凈后方可駛出場外，嚴禁拖泥帶污車輛駛出場外，影響周邊的環境衛生，造成城市道路污染。

　　4、沖洗臺溝必須排水暢通，應經常清理疏浚，保持暢通，排水溝槽應接通市政管道，場地不得積泥積水。

　　5、加強進出車輛的沖洗管理，嚴禁車輛未經沖洗駛出場外，嚴格執行沖洗車輛責任制。

實施方案 篇3

　　“問題即課題、教學即研究、感悟即成果”，是教科研工作的基本特點。立足于“觀察一個問題、研究一個問題、解決一個問題”，為提高課堂教學效率，提高學生的學習能力和學習成績，推進我校課程改革，本學期我校將展開微課題活動研究。

　　“微課題”研究是教師在教學活動(備課、上課、課后反饋、作業批改、輔導等)中所發現問題而設計成課題而開展的一種教研活動，是對課堂教學不足的補充。教師要從課堂教學中發現問題，從學生學習中發現問題，然后把問題當做一個個小課題來立項研究。秉承問題即課堂、行動，即研究的策略，把一個個小問題做深做透 。

　　“微課題”的內容可以是“點狀”，也可以是“碎片狀”。課題內容可以是教材解讀，題型精解解法歸類，考點歸納等，也可以是方法傳授、教學模式探究，知識點的講授和展示，優生培養，差生治拐等。

　　“微課題”的類型：

　　1、教材處理型：“說課”、“微課”比賽，“同課異構”，“必修”與“選修”等

　　2、教學模式探究型：反思性教學模式，交流——自否模式，“四學”自主學習模式(自學、合學、展學、測學)等

　　3、教法探究型：“新課導入法”、“審題法”作文教學，學案討論反饋法等

　　4、課堂教學型：“優質課”比賽，匯報課，示范課，邊講邊實驗，聽評課等

　　5、試題解法歸類型：淘汰法解選擇題，有機推斷題解法探究，試卷講評課等

　　6、班級建制型：小班制、零班、實驗班、特長班，文科女生班等

　　7、實驗設計型：實驗改進，微型實驗設計，創新實驗，自制教具等

　　8、社會實踐型：軍訓、研究性學習，志愿者服務等

　　“微課題”研究的流程：選題→填寫“上饒中學微課題申報表” →校學術委員會審查立項→教學處批準立項→課題實施階段→填寫結題報告→校學術委員會審核結題→教學處批準頒發結題證書和教研經費。每個學期有兩次課題申報的時間，每學期最后一個月為結題時間。

　　具體方案如下：

　　一、學習階段：8月28日——8月30日

　　組織全校教師學習《開展微課題活動研究》，讓全體教師了解微課題研究的相關理論，制定微課題研究方案。

　　二、申報課題 ：

　　本學期課題申報分為兩個階段。

　　第一階段為9月1日——9月15日

　　9月12日前各位教師撰寫好《上饒中學微課題研究申請表》，上交教研組長處。

　　9月13日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

　　9月14日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。

　　9月15日：教研處邀請學術委員會委員進行審核

　　第二階段為11月2日——11月5日。

　　11月2日前各位教師撰寫好《上饒中學微課題研究申請表》，上交教研組長處。

　　11月3日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

　　11月4日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。

　　11月5日：教研處邀請學術委員會委員進行審核

　　教師根據自己的教育教學情況，合理選擇課題，填寫《上饒中學微課題申報表》。積極倡導教師從自身工作實踐中自主發現問題，自主確立課題，課題盡量做到：小、新、型、實。

　　1、選題要基于教師的實踐，切入口要小，針對某個疑點、難點、熱點問題，適合教師開展實踐性研究。

　　2、選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的、關注的、有思考的問題進行研究。

　　3、選題要有針對性，針對當前遇到的、需要解決的又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對目前的教育教學沒有幫助的問題盡量回避。

　　4、選題要能夠將理論和實際相結合。一味強調理論，就會脫離現實，也難以獲得源頭活水；片面強調實踐，就走不出經驗的束縛，不利于課題品質的提高。

　　三、研究方式：

　　1、個人微課題研究。（1人）有教師個體自己實施，強調教師個體認識的深入和發展。

　　2、小組微課題研究。（2-3人）強調小組間的.合作和交流。

　　要求每位教師必須參與到微課題中，并將此研究活動納入教師教學教研業績考核與優秀教研組評比。

　　四、研究方法：

　　1、行動研究法：以計劃、教學教研案例、反思為形式，不斷提高研究的能力和水平。

　　2、經驗總結法：將微課題研究內容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫課題小結報告。

　　五、研究過程：11月15日——12月13日

　　微課題的研究周期為1-3個月，課題組每學期至少開展一次有針對性的校級研究活動，并填寫好微課題研究報告表。

　　六、 結題階段

　　12月13日：各位教師撰寫好《上饒中學微課題研究結題報告》以及教研論文，上交教研組長處。

　　12月14日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。

　　12月16日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。

　　12月17日——12月20日：教研處組織學術委員會委員進行評比，選出優秀微課題若干參加學校的評比展示。

　　研究者通過課題研究報告、論文、案例等形式提交課題研究成果。校教學科研處于12月底組織舉行微型課題成果鑒定評比活動，優秀微課題在學術報告廳進行展示。

　　七、填表說明

　　《上饒中學結題申報表》“問題描述”即遇到什么問題，“課題界定”即將研究什么問題，“研究思路”即將要具體研究哪些問題，“研究過程”即將用什么研究方法、策略，采取什么研究行動，“預期成果”即將達到怎樣的預期效果：學生變化、教師變化、研究過程中呈現的文字影音效果等。

　　《上饒中學微課題研究結題報告》“研究成果”需附研究論文。

　　上饒中學微課題研究申請表

　　課題名稱：

　　主持人：

　　年級組別：

　　課題類型：

　　課題編號：

　　上饒中學微課題研究申報表

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針，大力推行素質教育為指導，以深化教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質量。

　　二、高效課堂的基本理念

　　高效課堂的核心是教學的高效益——檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內學生發展的最大化；課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價課堂教學質量；高效課堂需要不斷的反思與創新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、高效課堂的基本標準

　　1、 教學設計精當。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對教教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的`知識點與整個知識體系相聯系并提出實現整體目標的教學策略。

　　2、 講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。

　　3、主體作用發揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。

　　4、分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發展。

　　5、 師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。

　　6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。反饋練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。

　　四、規范教學行為

　　1、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內容的選擇，學生學情研究，方法指導，規律的揭示，應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。

　　2、課堂教學采用五步教學法，即目標、自學、討論、答疑、小結。

　　3、教師在作業布置和檢查上要做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發揮以“訓練為主線”的作用。

　　4、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要“精”。精練，即教師給學生提供的習題要“精”。精評，即教師在講評作業和試卷時要“精”。

　　5、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環節，環環相扣，最大限度地提高教學質量。

　　6、不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質的培養，使學生掌握科學地學習方法，養成良好的學習習慣。最大限度地促使學生想學、會學。

　　五、實施高效課堂的行動策略

　　1、開展“高效課堂新模式”的創建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維并重；拋棄四個無效——無效的提問、無效的討論、無效的互動、無效的訓練。課堂教學要富于激情，要把學習方法的引導作為重要的目標，引領學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。每個教師每學期在學校至少上一節高效課堂的展示課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。通過創建活動，使80%以上教師的課堂教學達到“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實”。

　　2、構建科學的課堂評價系統。學校加強對課堂教學的監控與評價，建立一個目標，方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發展性評價。教研組將懇請學校為每個教師建立課堂教學的評價檔案。

　　3、建立高效的教學反思機制。教研組將積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結束后寫教學反思筆記，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程。教研組將每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查并于每學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優秀的教學反思筆記和教學反思報告。

　　六、構建高效課堂的保障措施

　　1、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，對教師進行系統培訓，充分發揮研訓一體效應，促進教師發展提高。

　　2、教研組充分行使職能，對本組教師的教案，教師每天的上課、辦公、輔導、布置作業、課件使用等教學常規進行監督檢查，月月檢查，月月公布。

　　3、教研組將懇請學校領導通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規檢查等形式，及時了解教情、學情，每月進行一次總結，并在全體教師大會上通報近段時間的教學常規中出現的問題，提出下一階段努力的方向和學校的具體要求。

實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　認真貫徹“科教興國”戰略，以新課程實施要求為指導，以全面實施素質教育為目標，面向全體學生，培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生的科學素養，豐富學生的知識結構，培養學生“科技創新，人人有責”意識，為今后學生的發展奠基。

　　二、活動主題

　　節約——我為和諧社會展才智

　　三、活動目的

　　1．培養學生尊重科學、熱愛科學的情感，激發學生勤奮學習、立志成才的斗志；

　　2．鍛煉學生的動手能力，激發學生勇于創造的精神；

　　3．拓寬學生視野，豐富校園生活，提升學生的科學素養和關愛生命的人文情懷。

　　四、活動要求

　　1．參與對象。在校初一年、初二年、高一年、高二年的全體學生及相應的班主任。

　　2．分類實施。校園科技節由不同的活動系列組成，各年級、各學科、各備課組及全體學生要根據自己的特點在活動中選定自己的活動內容，根據不同活動的具體要求組織實施。

　　3．注重過程。活動的實施要精心策劃和充分準備，要圍繞活動的主題科學設計活動方案。同時要遵循以下原則：與學習相連、與生活相關、與科技結合；體現時代氣息、彰顯科技魅力、展現學生水平。核心是我們的、自己的、科學的、時代的。

　　4．嚴格評審。每項活動都要制定出較為完備的考評方案，活動結束后，要組織對活動的成果進行評審，要設置一、二、三等及優秀獎若干名，對獲獎者個人及團隊進行表彰。

　　5．成果展示。對科技節活動中產生的獲獎作品要進行展示，以此激發全校學生學科學、用科學的積極性。

　　五、組織機構

　　為加強對此項活動的組織領導，特成立第二屆科技節活動領導小組。

　　組長

　　副組長

　　成員z各學科教研組長

　　六、活動內容

　　1．科技小論文比賽（組織者：教研室）

　　（1）評選內容：

　　通過組織學生觀察自然與社會，閱讀科普讀物，然后寫一篇觀察報告、科技小論文、讀后感、科普童話、科普幻想等體裁的文章。

　　(2）評選要求：

　　①論文必須符合基本格式，所有論文一律用A4紙打印，正文使用宋體四號字，字數在1000字——2500字之間。

　　②科技小論文要突出論據的科學性、思維的創新性，有一定的實用價值；社會調查必須經過實地調查或查閱文獻，內容必須真實，不得捏造或浮夸，調查要求實事求是。

　　③論文題材、內容不限，不得抄襲、網上下載，文責自負。引用原文或資料必須注明。論文可個人撰寫，也可小組合作（最多不超過4人），注明作者及所在班級。

　　④論文上交截止時間：11月21日（星期四）前。各班由班長收齊后以班級為單位統一上交教研室柯榮輝老師。

　　（3）評選對象：

　　相關教研組（除物理組和英語組以外）的高一、高二、初一、初二的科任教師的每個教學班至少輔導一篇科技小論文參與評選。

　　（4）評審獎勵：

　　每個年段評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。

　　2．科技小發明小制作比賽(組織者：物理組)

　　（1）評選內容：

　　組織學生利用身邊的廢舊材料，運用“聲、光、電、磁、運動、機械”等科學原理，制作科技作品。

　　（2）評選要求：

　　①創新實物作品：生活小發明、節能環保小發明、變廢為寶小設計、學習小發明、科技小發明、娛樂小發明、手工小藝術品等。

　　②創新理念作品：創新理念型論文（新觀點、新理念、新穎管理模式）、書法、科幻畫等。

　　③創新演示作品：電子賀卡、演示文稿等（演示某個科學幻想情節、故事、介紹類等）。

　　注：小發明要有創意，有價值，實用性強。小制作要精致、美觀。每件作品附帶兩份說明書，一份粘貼在作品的下方,一份單獨上報。說明書中注明：發明（制作）人、班級、作品名稱、使用方法、輔導教師、發明（制作）時間等等。所有作品必須是同學本人親手設計制作，也可以利用別人的理念進行創作，如發現有偷竊他人發明成果或別人代替制作者，取消其參評資格并進行嚴肅批評。

　　（3）評選對象：

　　高一、高二、初二每位物理教師的`每個教學班至少上交一項科技小發明小制作作品參與評選。

　　（4）評審獎勵：

　　初中組評出一等獎1名；二等獎2名；高中組評出一等獎1名；二等獎3名；三等獎5名。

　　3．科技繪畫攝影比賽(組織者：美術組)

　　（1）評選內容：

　　組織學生展開幻想的翅膀，歌頌美好的生活。如未來的溪安、未來的汽車、未來的八中等。攝影作品等

　　（2）評選要求：

　　①攝影作品要求主題鮮明，內容健康向上，作品要能展示攝影者一定的攝影功底和攝影技巧。作品可以反映社會生活，也可以反映校園生活和家庭生活，題材不限。

　　②攝影作品直接上交照片，底片自留。照片尺寸大小、色調可根據需要自行確定。每幅照片應有“標題”，并配有簡短的背景材料文字介紹，有作者署名及注明所在班級。

　　③作品可個人單獨完成，也小組合作完成（不超過3人）。照片內容不得侵害他人合法權利和個人隱私。

　　④作品上交截止時間：11月29日（星期二）前。各班由美術教師收齊后以班級為單位統一上交給陳錦洞老師。

　　（3）評選對象：

　　高一、高二、初一、初二每位美術教師的每個教學班至少上交一份科技繪畫、攝影作品參與評選。

　　（4）評審獎勵：

　　初中組評出一等獎1名；二等獎2名；高中組評出一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名。

　　4．科技節英語手抄報（英語組李宏昇負責）

　　（1）評選內容：

　　選材要新穎、健康，但不能單一，應具有多樣性。以貼近校園生活、學習、節能減排以及反映年輕人思想、國內外文化知識等為主。

　　（2）評選要求：

　　手抄報統一為4開紙（55cm*39cm），可以參考英語學習輔導報，版面布局合理，知識性和和觀賞性有機統一，排版自由發揮，可以個人參賽，也可以小組集體參賽，作品不為印刷品。

　　作品上交截止時間：11月29日（星期二）前。各班由英語老師齊后上交給李宏昇老師

　　（3）評選對象：

　　高一、高二、初一、初二每位英語教師的每個教學班至少上交一份科技英語手抄報參與評選。

　　（4）評審獎勵：

　　初中組評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名；高中組評出一等獎2名；二等獎4名；三等獎6名。

　　5．科技小制作（組織者：教研室）

　　（1）評選內容：

　　內容指對有關環保、模型(海模、航模，車模等)、氣象等各類科技小制作、小發明作品進行評比。作品可以根據學生自己的興趣、愛好和特長自行準備、設計,也可以在教師和家長指導下進行創作。

　　（2）評選要求：

　　①創作的作品必須符合設計的基本原理，即具有科學性、實用性、創新性、安全性、經濟性、美觀性、規范性、環保性。

　　②上交的作品必須制作成原型或模型，并說明尺寸、制作材料等，撰寫好產品使用說明書。每件作品要注明創作人員姓名及所在班級，否則視為無效。

　　③作品題材、內容不限，可個人創作，也可小組合作制作（最多不超過8人）。

　　④該項活動內容要求高一年級必須人人參與（包括合作參與），作品制作記入《通用技術》《研究性學習》期末考核成績；高一、高二、初一、初二年級每班至少上交一件作品。

　　⑤作品上交截止時間：11月29日（星期二）前。

　　(3）評選對象：

　　高一、高二、初一、初二各班至少有一個科技小制作作品參與評選。由班主任指導制作并負責收取上交給鄭海濱老師。

　　(4）評審獎勵：

　　初中組評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。高中組評出一等獎2名；二等獎4名，三等獎6名。

　　6.科技黑板報（組織者：團委會）

　　（1）評選內容：

　　可多種多樣。如節能減排、宣傳科學思想；傳播科技知識；批評反科學的現象;推廣有意義的活動；啟迪智慧、培養學生的動手能力等等。

　　（2）評選要求

　　①科學性：要遵循科學原則。

　　②思想性：思想性主要表現在寓思想教育于活動之中，把愛國主義、集體主義、艱苦奮斗的精神和人際關系、紀律、法制等教育內容有機地結合于活動中，引導青少年關心家鄉變化、科技進步和國家建設。

　　③實踐性：活動讓青少年在科普教育實踐中經受鍛煉、增長才干，創造了課堂教學所不具備的優越條件，使學生通過板報獲取科學知識。

　　④興趣性：貫徹興趣原則，吸引廣大青少年積極加入到活動中，同時又在活動中進一步激發他們的興趣。促使青少年形成科學志向和科學理想。

　　⑤創造性：具有個性、有創新和開拓精神。

　　（3）評選對象

　　基礎年段的每個班級在11月23日之前出一期以“節約——我為和諧社會展才智”為主題的黑板報。

　　（4）評審獎勵：

　　初中組評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。高中組評出一等獎2名；二等獎4名，三等獎6名。

　　七、時間安排

　　xxxx年11月為作品展出評比時間，20xx年元月為表彰獎勵時間。請各組織單位請積極開展工作，按時完成任務。

　　八、總結獎勵

　　單項獎：設一等獎、二等獎、三等獎各若干名，分別給予獎金和證書。并把一等獎的作品送到縣參與評選。

　　團體獎：一等獎每人次記3分、二等獎每人次記2分、三等獎每人次記1分；以各班成績總分為序，學校按年級表彰總分前八名班級為科技節活動先進班集體并給予班主任組織獎。

　　指導獎：根據評比結果，分別對一、二、三等獎的指導教師給予獎勵。

實施方案 篇6

　　20xx年為更好的做好會計工作，圍繞建立“統一管理、集中核算、垂直領導、分級負責”的會計管理體制這一主題，我行會計工作擬轉變管理方式，創新管理手段，提高前臺處理業務的效率,加大后臺監管的力度，采取多種措施全面夯實會計基礎管理，徹底扭轉我行會計基礎工作的被動局面，使我行的會計基礎工作質量和核算水平明顯提高。

　　一、重視員工的思想教育，加強溝通，為全行加強基礎管理工作打牢思想基礎。

　　隨著DCC系統上線，管理、核算集中力度的加大,現行的制度規定和交易系統已經不能適應管理的需要,隨著改革的推進,一些變化的操作沒有制度可尋,或現有制度不能滿足要求,做起來難度很大,同時由于自動化程度高，業務操作風險、柜員行為風險也比任何時候都要高。這從客觀上增大了加強會計基礎管理的難度。為此，我們首先著重抓好對會計人員的思想教育。各支行的行長及委派會計主管要加強與柜面人員的溝通，做好業務理論知識和操作技能的培訓，使業務處理效率得到提高，柜員勞動強度得到了減輕，防范操作和道德風險。這方面擬對對會計工作管理人員進行掌握溝通技巧，提高管理能力的培訓。

　　二、把好事前、事中、事后監督關，強化會計基礎管理措施。

　　1、做好事前的操作指導。

　　一是嚴格執行會計憑證規范化操作暫行規定，逐步實現會計憑證填制規范化。從1月份開始，市行會計部按《會計憑證規范化操作暫行規定》中“第三章.會計憑證填制要求”的內容，結合省行“會計憑證填寫要求及示例”，將會計憑證的'填寫、打印、簽章規范化工作納入到日常會計檢查內容，對此項工作進行考評，督促網點做好憑證的填寫、打印、簽章規范化工作。考核每天由各營業機構自查，詳細的登記營業機構稽核工作日志，市行核算中心每季抽查，登記再稽核工作日志。涉及到客戶憑證不規范的，網點應及時善意提醒客戶糾正、完善。二是會計部對省行下發的新的會計規章制度，要求結合我行實際，對一些制度辦法進行相應的補充和完善，提出具體的操作要求和步驟然后下發，使各支行的會計基礎管理做到有據可依，有章可循，減少會計管理工作的盲目性。

　　2、做好事中的同步管理。

　　細化后臺運行管理考核，切實提高后臺運行質量。20xx年市行會計部在后臺運行管理方面采取了一系列的措施，起到了一定的效果，但是在省行的后臺運行管理考核中，我行的后臺運行管理考核很不理想，是一個大的扣分項。所以市行會計部擬采取層層負責制的措施，加大監管力度，徹底杜絕因責任心不強引起的扣分。營業機構每天DCC系統日終扎賬由市行核算中心負責監管。考核表見附件1《營業機構DCC系統日結情況表》，每天登記，次月7日內交市行會計部進行月度考評。對營業機構在1個月內累計3次由市行會計核算中心通知日結的，對該營業機構的相關責任人給予通報批評。營業機構的個貸系統以及公積金系統由有此業務的營業機構填報。考核表見附件2《個貸及公積金系統日結情況表》，每天登記，次月7日內交市行會計部進行月度考評。該表的填報分日結經辦人、日結監辦人，對營業機構在1個月內累計3次未日結的，對該營業機構的相關責任人給予通報批評。對業務系統運行情況考核，分3類差錯進行考核，考核內容見附件3《常德市分行業務系統運行情況差錯表》。

　　3、做好事后的監管，真正發揮會計監管在規避會計風險中的防范作用。

　　事后監管是防范會計業務風險的“第二道防線”，也是實現會計工作規范化，會計工作質量能否提高的關鍵。所以主要從改進監管方式、優化了監管模式、創新監管手段方面開展監管工作。監管方式上確保會計監管人員有三分之二的時間開展監管工作，從增加監管工作的密度和范圍的角度來強化對營業機構的業務管理，從事事后監管人員對其監管的會計業務真實性、合規性和合法性承擔一定的責任，增強監管人員的工作責任感。監管模式采取分級監管，一是對營業機構稽核工作前移后，各營業機構稽核人員不到位、稽核內容無重點、稽核效果不理想，稽核工作普遍流于形式的稽核工作現狀，擬在年初對稽核工作人員進行培訓，學習《湖南省分行會計稽核實施細則》，掌握稽核工作重點及工作方法，對柜員辦理每筆業務的真實性、合法性、完整性進行審核和監督，并把監管工作著重點放在整改跟蹤這個節點上，使存在的問題達到實實在在的整改，不留尾巴，同時加大對疑點和薄弱環節的持續跟蹤檢查力度，確保稽核監管工作落到實處，控住風險。二是市行會計部進行再稽核監管，市行會計部對各營業機構的再稽核結合會計檢查一起進行，也可針對具體會計事項進行專項再稽核。三是市行會計部督導組進一步完善會計檢查實施細則、會計檢查工作考核辦法等配套制度，細化各方職責，明確檢查人員應對其檢查工作的內容、質量和成效負責，加大整改落實和責任追究力度，改進會計檢查的方式、內容，進一步提高會計檢查效果。在監管手段上推行現場監管與非現場監管結合，通過調閱監控資料、網絡在線檢查等手段，及時發現和糾正薄弱環節。同時擴展監管時間和監管空間，加強午間、節假日的空檔時間監管，檢查柜員重要空白憑證、柜員卡、現金、印章等的保管使用情況，促進柜員形成良好的規范操作慣性，力爭讓違規違紀行為無藏身之所。通過采取這些措施，及時糾正日常業務中的各種違規問題，促進各營業機構會計基礎工作順利開展，會計工作質量明顯提高。

　　三、開展三項活動，營造會計基礎管理工作氛圍。

　　一是開展“會計操作安全無事故”活動。我們通過強化會計人員培訓，不斷提高會計人員素質、提高遵紀守規、按制度辦理自覺性；對前臺操作考核及后臺運行質量考核不出差錯的會計人員，給予獎勵，促使形成良好的學習氛圍，自覺抵制違規違紀行為的能力明顯提高，員工依法守規操作意識普遍增強，從而形成安全作業氛圍，達到確保安全的最終目的。二是從嚴做好會計基礎工作規范化等級管理活動。我行按照要求已成立了會計基礎工作規范化等級管理小組和考評小組，嚴格按照檢查要求對全行各營業網點會計基礎工作進行全面的檢查驗收，對達不到會計基礎工作相應級次的，堅決取消，促使全行會計基礎工作穩步前進。三是完善《關于加強委派會計主管管理工作的實施細則》，細化考核內容，繼續做好委派會計主管的考核工作。為會計業務規范有序運作和基礎管理水平的穩步提高提供有力的保障。

　　四、采取多種培訓形式，加強會計隊伍建設，提高會計人員業務素質。

　　20xx年對會計人員的培訓采取分層次培訓，一是各支行自行培訓。市行轉發省行的相關操作文檔及常用操作規定，要求各支行自行組織培訓，并留有培訓的學習記錄，市行作為會計檢查的一個方面。二是市行會計部集中授課。在年初擬對各網點的稽核工作人員培訓《湖南省分行會計稽核實施細則》；對委派會計主管、業務主管、部分柜員集中學習《建行會計科目的性質及使用范圍》；對委派會計主管培訓《股份公司會計信息批露的基本原則及要求》。三是在檢查過程中對發現或普遍存在的問題利用晚上時間針對性的培訓和指導，注重培訓的效果和實際中的運用。

　　20xx年建設銀行已經上市，會計工作要求更嚴，回顧過去，我行的會計工作雖然有進步，但是在規范核算管理和嚴格執行金融企業會計制度方面還存在一定的差距，所以要求我們齊心協力，上下聯動，扎扎實實做好會計工作，使我行的會計工作在20xx年有一個嶄新的局面。

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